第第頁心理健康教育知識學習心得體會

心理健康教育知識學習心得體會1

今年的11月我幸參與了“國培計劃”——農村中學校“留守兒童心理關愛”老師培訓，通過培訓，我學到了很多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思索，尤其是學了同學心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素養教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現今的學校里，如何看展同學心理健康教育呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素養是人的全面素養中的一個重要組成部分，是將來人素養中的一項非常重要的內容。在中學校開展心理健康教育，是我們同學健康成長的需要，是推動素養教育的必定要求。開展心理健康教育，可促使老師更新教育理念，促進同學主動進展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于同學心理障礙的摒除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展同學心理健康教育具有重要的意義。

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面——心理問題。圍圍著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好同學的心理保健醫生，促使他們身心健康的進展。這是由于心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高同學的心理素養和全面素養。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指同學中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的確定的評價，體驗或立場。老師們都很重視對同學自尊心的培育，由于同學假如自尊就可以成為自強、自強、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

加強對同學的心理健康教育。結合不同年齡階段的同學特點，為同學創設良好的心理進展環境。一個同學要能與四周人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工，我們要積極為同學創設良好的心理進展環境，應當把工作重點放在平常維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧同等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充斥關愛、暖和、上進的學習環境之中，避開對于孩子們成長不利因素的涌現。

為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應當將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課老師可以依據本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非特地渠道，促進學校心理健康工作的開展。

學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到詳細的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使同學有良好的情感生活。

老師本身也要著重自己的心理健康。老師心理不健康就不能正確理解同學的行為，更無法奇妙地處理同學問題，輕那么影響師生關系，重那么可能損害同學心靈。因此，為了更好地教育同學，老師自己首先需要是心理健康的人。

老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優秀的老師應當能夠處理好兩個方面的關系--既關注同學的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一貫處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養，不斷學習和掌控新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌控新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的進展，也才能真正擁有心理上的安全感。老師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

為了讓同學形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，同學的心理素養和心理水平肯定能朝著健康的方向進展。

心理健康教育知識學習心得體會2

通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現談談自己本次學習的心得體會：學校生心理健康教育關鍵是老師，老師要尊敬同學。不可有私心講究誠信，要創設和諧、宜人的教育教學物質環境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創設精美、安全、舒適的物質環境。干凈精美的物質環境喚起了學校生對生活的喜愛，陶冶了學校生情操，充盈了學校生生活，激發了學校生的求知欲，培育了學校生的探究精神與生活情趣。

要創設民主、和諧的教育教學精神環境，同等相待同學在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為老師，在同學面前需要表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位同學，才能使同學感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。老師應重視那些存在各種缺點的同學，多關懷有心理障礙的同學。由于這些同學經常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當同學遇到不順心的事時，就會產生不良心情，并對學習和生活造成肯定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為老師應深入了解同學，擅長與同學溝通，進行談心、溝通，進而開導同學，傾聽同學的內心情感，感知同學的內心世界，以老師真誠的愛去關懷、呵護每個同學，讓同學的心靈得以寄予，讓同學的情感得到傾訴，精神得到依靠。當同學需要關懷、援助時，老師應實時伸出援助之手援助同學，使同學幼小的心靈得到鼓舞，讓同學相信自己肯定能行，逐步養成良好的心理品質。

總之，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它著重全體同學的心理素養的進展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有許多，但我個人認為，事實也證明白，當同學需要關懷、援助時，老師只有對同學傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化同學的心靈，才能讓同學更好地去掌控科學文化知識，同學只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

心理健康教育知識學習心得體會3

參與了綏德縣老師進修學校組織的心理健康培訓，老師們深入淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。對我來說，這次的培訓意義重大，通過參與此次的心理健康培訓，無論在理論知識，還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解，懂得了老師不但要有淵博的學識和超卓的專業技能，還要具備健康的心理和健全的人格，對我今后的工作具有很大的援助。下面談談自己的兩點體會：

一、老師要為同學創設精美、安全、舒適的物質環境。

老師要尊敬同學，不可有私心，要講究誠信，要創設和諧、宜人的教育教學物質環境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。干凈精美的物質環境喚起了學校生對生活的喜愛，陶冶了學校生情操，充盈了學校生生活，激發了學校生的求知欲，培育了學校生的探究精神與生活情趣。

二、老師要為同學創設民主、和諧的教育教學精神環境。

同等相待同學在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為老師，在同學面前需要表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位同學，才能使同學感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。老師應重視那些存在各種缺點的同學，多關懷有心理障礙的同學。由于這些同學經常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當同學遇到不順心的事時，就會產生不良心情，并對學習和生活造成肯定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認為老師應深入了解同學，擅長與同學溝通，進行談心、溝通，進而開導同學，傾聽同學的內心情感，感知同學的內心世界，以老師真誠的愛去關懷、呵護每個同學，讓同學的心靈得以寄予，讓同學的情感得到傾訴，精神得到依靠。當同學需要關懷、援助時，老師應實時伸出援助之手援助同學，使同學幼小的心靈得到鼓舞，讓同學相信自己肯定能行，逐步養成良好的心理品質。

此次的心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風，掃去了我心頭的煩燥；就像高山上的一股清泉，滋潤了我幾度迷惘徘徊的心靈；就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗！我相信在此次的培訓中，我不僅學到了許多心理學理論知識，而且學到了正確對待生活的方式。

這次的心理健康教育對我來說，永久受益，由于心理健康教育影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信，更為坦然地接受一次次的挑戰！為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會繼續學習，繼續關注心理健康教育問題，提升自身人格魅力，并將所學運用到自己的工作中去！也是我認識到加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下須要性，它著重全體同學的心理素養的進展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有許多，但我個人認為，事實也證明白，當同學需要關懷、援助時，老師只有對同學傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化同學的心靈，才能讓同學更好地去掌控科學文化知識，同學只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

心理健康教育知識學習心得體會4

經過半個多學期心理健康教育知識的學習，讓我進一步了解了心理健康教育的深刻含義,認為學習這是很有須要的,在本我、自我、超我中不斷完善自己,并將助人也自助。從而發覺心理健康教育原來就是一門藝術，探究這門藝術，開啟同學心靈之鎖，從中可以體會到老師德育工作的無窮樂趣。下面談談自己的幾點體會:

盡管學習的'時間不長，但對我的沖擊卻是極大的。我不僅學到了許多心理學理論知識，學到了許多教育學的方法，也學到了正確對待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調整自己心態，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態，以健康的心態工作、學習、生活，遇到問題不消極，想方法解決。并且通過學習，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好老師所必不可少的基礎知識。

心理健康教育主要是針對兒童青少年心理進展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培育同學的心理素養，援助同學學會如何恰當有效地應對現實生活中所面臨的各種壓力、如何進行心情調整等，使同學更有效、積極地適應社會、適應自身的進展改變，促進兒童青少年心理健康的進展。所以，預防問題發生、促進心理素養提高才是心理健康教育的主要目標。從本質上來講，心理健康教育是心理素養的教育和培育，是促進同學全面進展的重要方面，是素養教育的詳細表達。

心理健康問題，是每一位同學在成長與進展中都必定會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在老師看來是“好”孩子的同學，也同樣需要心理健康教育。很多討論與實踐證明，有時這些“好”同學反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學習成果好，這些“好”同學心理進展中不健康的側面就經常被忽視，得不到老師的重視和實時的援助教育。如，一些“好”同學由于長期被寵、被捧，心理承受技能已變得極脆弱，稍不如意就發脾氣，有的還采用極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路，清華高校生向狗熊潑硫酸便是一個最好的例證。還有的同學甚至邁上了自殺、輕生的道路來面對失敗和挫折的壓力。可見，心理健康教育是一個老師的重要課題，它應成為我們學校教育的重要任務。

老師作為教育實施的主體，其自身的素養對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。當然，社會的能量也是舉足輕重的。而獲得來自社會的支持和認可，首先應獲得來自家長的支持和認可。學校開展心理健康教育時還需要著重與家長達成共識，打破家長那種認為只要學習好就是進展得好的舊觀念、舊框框，援助家長建立現代的、科學的人才觀，獲得家長的支持和認同，鼓舞家長參加，創設出全體成員共同參加和支持心理健康教育的環境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎實實地開展下去。

今后，我把要傳授的