六年級下冊語文教學總結15篇六年級下冊語文教學總結1

這學期我擔任六〔1〕班語文教學。在工作中我從不怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獲取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情景總結。

我班的學生比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，所以教學效果不如夢想。從今能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《桂林山水》的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美〞，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了許多的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生異樣用功，教學效果十分夢想。相反，我沒有仔細備課的'時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必需要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每一天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自我的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為僅有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本領，對成果優秀的同學很有好處。

因為語文的特別情景，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。所以，肯定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本領提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行團體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于本領不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。所以，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情景，發覺問題準時糾正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領。

六年級下冊語文教學總結2

回顧這一學期工作，我在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深入討論和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改良自己的教學方法，不斷進步，獲取了許多珍貴的教學閱歷和點滴的教學進步。經過一個學期的努力，圓滿完成了教育教學工作任務，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

一、以課改引領語文教學工作。

迎創工作中，中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂，給與引領和指導。在新的理念下，我深入改革課堂教學，培育創新精神、努力實現素養教育。課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新能力，已成為教師關注的.熱點，商量、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養，提高課堂教學效率。注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。培育主動探究習慣，進展求異思維能力。堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

二、立足班本做好常規工作。

結合本班實際狀況，突出六年級下冊教材特點，堅持仔細備課、上課、準時批改作業、講評作業。在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，注重培育學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的學問，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

三、突出畢業班語文教學要點開展有序復習。

本學期以來，我提前布置支配學生進行復習。為學生搜集小學階段的全部“詞語盤點〞、“日積月累〞、古詩詞等資料，引領學生復習、檢測。依據教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學問的規律，依據本班學生的特點，穩固學生原有的學問技能的質量；激發他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并爭對學生實際仔細選擇教法，實行相應的預防措施解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動，如何支配每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，保證了復習的正常、有序進行。

四、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍舊堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采納"抓兩頭，扶中間"的方法，注重培育優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注重鼓舞他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學習產生深厚的興趣。并在課堂中主動為他們創設機會，給予鼓舞，樹立信念。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

六年級下冊語文教學總結3

本期我擔任六年級X1505班語文教學工作。雖然學生已經是六年級的學生了，但是語文的基礎學問和基本技能仍舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫仔細、清晰開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習看法，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎的回顧和復習，在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎學問和基本技能。

一、教學手段和活動

〔一〕重視學習方法指導。

最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果有事半功倍的效率。首先，我認為勝利的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平常，常抓學生的預習狀況。其次，我強調上課用心聽講，每人必需預備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，準時對學問進行穩固，然后還要準時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的_上述任務狀況。

〔二〕培育學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。

1、繼續培育學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評選出學習仔細的好學生為班級之星，在班會及口語訓練中進行表揚鼓舞，以此促進學生學習的'自覺性，漸漸養成良好的學習習慣。每天的早讀時間，支配兩位“小老師〞負責讀書，帶著小組進步行監督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理能力。

2、教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁〞，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，依據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的閱歷，對這些同學是很大的促進。準時檢查對學生的自主學習，“該說是就說〞，“該聽時就聽〞，“該寫時就寫〞，仔細聽課，主動思索，隨時記錄。對學生的作業從格式到內容進行規范，逐步提高學生作業的整齊美觀，通過進一步規范，班級中涌現出來了很多書寫清晰仔細的同學。

3、注重閱讀能力的培育。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

〔三〕進行歸類復習。

為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將學問進行了歸類，哪些學問主要屬于背誦、記憶，哪些學問主要指導練習等我都做了細致的支配。屬于背誦記憶的學問我主要支配在早自習背誦，并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的學問我也不是平均安排時間及氣力，而是依據學問的難易程度及學生把握的狀況進行復習。對于復習題，我依據學生把握狀況細心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓舞學生自己動腦思索，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度進展。

〔四〕重視營造教學氣氛。

首先創設平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。其次提倡平等參加課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。再次教法設計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

〔五〕激發學生習作熱情，喜愛寫作。

作文水平是語文綜合能力的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就留意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的〞，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清楚地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

二、教學效果

本期期末考試效果不太理想，和我估計的成果有肯定的差距，主要緣由是以前對學生學習習慣的培育不夠，沒有持之以恒的堅持下來。

三、存在的問題與缺乏

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯缺乏。

四、今后努力的方向

1、多總結。對于自己教學中的得與失，我將做到準時總結，不斷為自己今后的工作積累閱歷。

2、多學習。我將抓緊點滴的時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的珍貴閱歷，為能更好地服務自己的教學工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業務素養的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學行為及學生的學習方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成果！

六年級下冊語文教學總結4

本學期的語文教學根據期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。經過我的努力與領導同事們的幫助，我最終順利地完成了本學期的教學任務。期末檢測優秀率91%，合格率100%。現簡潔總結如下：

一、主動參與教研活動，提高課堂效率

素養教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素養。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同年級的教師學習，主動發揮每一名學生的'主動性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都細心設計，力求做到學生愿學。

在集體備課中，我仔細記錄，主動發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解，本學期主動聽取了竇桂梅執教《賣火柴的小女孩》收獲許多，寫下自己聽后的反思，在期末區常規視導檢查中，執教《我的舞臺》獲得好評，評為優課。教學中，教師擅長引導學生體會咀嚼書面語言，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，到達教學目標。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝〞活動，鼓舞學生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦競賽，征文競賽等活動。組織學生主動參與了教師節活動征文等，學生在活動中主動性很高，表現都不錯。

三、教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導。

主動創設情境，讓學生在探究性學習中培育興趣，激發好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。仔細指導學生自主學習、獨立思索，鼓舞學生自主地發覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由進展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充分的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

四、存在的問題及思索

一學期的教學結束了，從期末檢測的狀況來看，孩子們大部分語文學問及能力都不錯，但是，優秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學期，在繼續抓好教學工作的同時，還要加大對學困生輔導的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多缺乏，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。

六年級下冊語文教學總結5

一、仔細備課，設計好每一堂課的教學內容，

根據新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素養能力。

二、課堂教學：

能用新的課程改革理念，充分調動學生的.學習主動性，讓學生組動協作教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組商量、思索，有意識的培育學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教育，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗勝利的喜悅，鍛煉他們的綜合素養能力。

三、評價與改作：

準時批改作業，了解學習狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生相互批改、自改為輔。嚴格要求，耐煩輔導，準時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，準時補差。

四、組織好每次單元測驗，準時批改、總結、評價、更正。

當檢測不理想時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少批判，多教育，因勢利導，奇妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們轉變學習方法。

五、輔導：

班上學生學習成果兩極分化，差生人數多，補差是一個更加困難的任務，我力求通過輔導優等生培育學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習典范;輔導學習有困難的學生，主要是敬重愛惜他們的自尊心，逐步培育學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶散、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成果。

存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培育，忽視了基本功的訓練。

2、部分學生的學習主動性沒有調動起來，學習氣氛不夠好，特殊是差生對學習失去了信念，缺乏學習的主動性。

3、與學生的溝通不夠，對差生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改良教學中的缺乏，力圖做一個課程改革中的合格教師。

轉瞬間，一個學期又要結束了。一學期來，本人仔細備課、上課、準時批改作業、講評作業，仔細學習教育教學理論，深入討論教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回首這一學期的語文教學工作，既有勝利之處，同時也存在一些缺乏。現對教學工作做如下總結：

六年級下冊語文教學總結6

時光荏苒，日月如梭，本學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期教學，有得有失，現將具體教學工作總結如下：

一、培育學生學習興趣，學生語文素養。

語文是一門集思想、人文、智慧于一身的學科。在語文教學中，我力求通過通俗易懂的教法讓學生寵愛語文，讓學生興致盎然地享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

〔一〕建立良好的師生關系

良好的師生關系是學生學好本門學科的關鍵，學生只有喜愛老師了，他才能喜愛你所帶的學科。面帶微笑和學生溝通、談心，激勵學生，關懷愛惜學生，學生感受到你的和氣可親，他就自然喜愛你了，也就喜愛你的學科了。

〔二〕留意導入的新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。依據不同的`課型，設計不同的導入方式開啟學生學習之門。

二、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：

1、仔細鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本理念，了解教材的結構、重點、難點，把握學問，運用自如。

2、了解學生原有的學問結構、技能水平，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能遇到的困難以及應實行的措施。

3、考慮教法，解決如何把教材蘊含的學問技能傳授給學生。

4、培育仔細預習的習慣

針對具體課文設計預習提示，讓學生帶著問題預習，使預習具有較強的操作性。

5、仔細組織課堂教學。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的主動因素，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔

明了，提問面向全體學生，講練結合。以讀為主，形式多樣；思索、商量相結合；師生互動、生生互動、合作學習，活動與評價相結合。

6、細心設計，布置好家庭作業，作業力求少而精，盡量減輕學生的負擔。

三、狠抓基礎學問和基本技能，做好學習方法的指導：

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于學習方法的指導。在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方：在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力避開錯別字。對生字新詞的理解運用，對近義詞、反義詞的積累等，我都逐一進行講解、強調，以提高學生的基本技能和語文綜合實踐能力。

在閱讀能力培育方面，我力求通過課堂教學教會學生閱讀方法，然后借用具體的閱讀材料，指導、訓練學生作閱讀題，從而培育學生學以致用的能力。

六年級下冊語文教學總結7

由于這一學期是學生初中階段的最終沖刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會轉變學生的命運。介于此種緣由，我作為20xx級2班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我遺忘了春暖花開的繽紛，也遺忘了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后悄悄地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：

一、仔細處理了教材

(一)以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目標。

1.圍繞“土地情思〞這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復朗讀課文，體會詩

人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，觀賞凝練的詩歌語言。

2.圍繞“人物畫廊〞這一主題，在了解小說資料的基礎上，體會小說的主題，學習觀賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格。

3.圍繞“生命〞這一主題，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規律、生命過程的困難曲折，認識生命的價值、生命的意義。

4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地觀賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培育文學鑒賞本領。

5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文資料，理解文中所闡述的道理。

6.繼續學習了古詩文，引導學生把握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀本領。

(二)完成了六次綜合性學習，繼續培育學生搜集資料、篩選信息的本領，開拓學生的視野，提高學生的口語交際本領。

《腳踏一方土》，引導學生從各個層應對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學生了解我們國家的`土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性。《走進小說天地》，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶情操;用一般話復述小說情節，介紹小說人物;發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。《關注我們的社區》，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文;在社區活動中，培育學生的社交本領，樹立社會職責感，更好地進展獨特;提高語文本領尤其是口語交際本領和寫作本領。《乘著音樂的翅膀》，經過對音樂作品心情、風格、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切完善事物的喜愛之情，進而養成對生活的進取樂觀看法和對完善將來的憧憬和追求。《我所了解的孔子和孟子》，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主見有初步的認識，并從中汲取養分。《歲月如歌——我的初中生活》，經過活動，讓學生增進友情，促進班團體團結向上，總結三年初中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁;鍛煉寫作、口語交際本領。

二、指導學生進行了升學考前系統復習和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作〞四大塊進行了系統復習，學生對初中階段所學語文學問進行了一次梳理，到達溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，準時穩固。并指導學生能敏捷、創新地把握學問，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養。

三、堅持上好閱讀課。

讀書是提高學生語文素養的最好方法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原先的不想看書進展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外學問幾乎由原先的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了必需的促進作用。

四、堅持輔導差生。

我的班上有幾個男生的整體成果在全班是前幾名，可是他們的語文能夠用沒入門來形容，異樣是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不一樣的情景，分別制定適合的目標，讓他們不斷地提高，在期末考試前，他們基本到達了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成果。

經過一期的努力，我班的學習風氣進一步深厚，學生成果得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點高中，到達了預定目標，實現了較大的突破。取得的成果雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強;文學素養也有待于大大提高;從整個班級的成果來看，副卷的分數偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。

成果永久屬于過去，期望屬于將來。我應當主動站在昨日的肩膀上，繼續發揚優點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。〞吾生有涯而學無涯，我將堅固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業進行到底。

六年級下冊語文教學總結8

一個學期的教育教學工作已經結束了，現對自我這一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文本領。

二、進取貫徹新課程標準，仔細上好課。

⑴、依據新課程標準要求和學生的情景備好課。

仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點。

⑵、充分發揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，教師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的進取性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探究的數學學習環境。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情景，我很抓差生，給差生“開小灶〞，每課根進，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。

四、抓好學問的落實和過關。

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生從在的問題，準時解決。對的確空難的學生進行細致的個別輔導，使之把握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野

為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、搜尋優秀文段。經過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的`活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的本領。

六、仔細做好課后反思；回顧、反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。

七、主動參加聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業務水平。本期共聽了課20節。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增添，為下學期的學習打下了基礎。

回顧這一學期以來，學生的點滴提高讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發揚優點，改正缺乏，努力做到：

1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改善教學方法。

2、創新評價，激勵促進學生全面進展。

六年級下冊語文教學總結9

轉瞬間，一學期的工作已接近尾聲。回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探究、提高的過程。回顧本學期自己在語文教學方面主要做法，特做如下總結。

一、愛而不溺、嚴而有度，培育學生良好的學習習慣。

1在課余時間培育學生讀書的習慣。我把語文定格為“聽說讀寫用〞，培育學生良好的學習習慣就是要培育學生會傾聽、能讀、會表達、會運用。為此我本學期加強了讀書筆記的訓練，例如學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記〔摘抄好的詞語、句子〕，而且家庭作業相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發了學生的讀書興趣，這些原來無書可讀的學生也因為互相的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！2培育學生自主學習的習慣。在培育學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是留給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗勝利。如在教學《魯濱孫漂流記》一課時，我問學生“你認為魯濱孫行為表現好嗎，好在什么地方？畫出相關的句子，在小組內溝通。〞。在溝通中學生就每個人的具體行為展開了論說。在這一過程中學生是主動、主動的，更重要的是在這一過程中學生把握了有效的學習方法。課后我把自己收藏的一些兒童讀本和一些學生自己的閱讀資料分批換發給學生。

3養成他們自由表達的習慣。我班語文課的口號是“獨立地思索，自由地表達。〞小學學生進入高年級自然而然地開始靜默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞學生，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至免除掃地等。除此之外我還鼓舞學生用小紙條和我溝通，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

4養成他們按時完成作業的習慣。這個班個別學生有不完成作業的.習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發揮班干部的作用：小組長必需查清本組的作業方可上交，學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的狀況一目了然，一些學生也因此而細心起來，按時完成作業。對于剩下的一些學生則通過個別談心、告知家長一并教育等方法催促學生完成作業。

二、仔細鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新〞，一學期來我主動地參與各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，向老教師請教并結合自己班內的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學具有特色，形成獨具特色的教學風格，更好地表達素養教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細〞。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后認真批改學生作業，不同類型的課，不同學生采納不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

三、精確定位、主動成長，仔細撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會仔細反思這一節課的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

四、關注學困生、找準契機，促進學生整體提高。面對班內學生成果兩極分化嚴重的現象，我將課后的時間更多地投向學困生，查找它們身上的閃光點，以激發他們學習的主動性和主動性。一個小小的舉動，可以使孩子學習比以前更主動了。趁此機會我不斷的鼓舞、關懷學困生，并告知他們學習的重要性，沒有不想上進的學生，關鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，我信奉這句話：“大家好才是真的好。〞只有整體成果提高了才是真正的優秀。關注學困生，讓我受益不少！

當然由于自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣消沉，優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

追求完善，卻永久存在不少的缺憾，這就是教學。今后我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學設計方面不能過于依靠現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際狀況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。二是對課后練習要細心設計。三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文學問、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。六是專心整理學生的習作，激勵學生愛習作、愛語文。七是加強學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的典范！

六年級下冊語文教學總結10

一、基本狀況：

本學期六〔1〕班有學生39人，經過一個學期的教育教學，師生都取得了肯定的成果，學生的素養能力得到了不同程度的提高。這個學期，班級只是增加了一個學生，其他的都是老生，所以對學生比較熟識，整體學生的成果較穩定。但后進生的惰性較明顯，時時需要他人的提示，并且學生比較急躁，這些都是我應當留意而必需仔細討論的問題。

二、教學成果：

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

1、仔細備課，設計好每一堂課的教學內容，根據新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素養能力。

2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習主動性，讓學生組動協作教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組商量、思索，有意識的培育學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教育，激發學生的.學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗勝利的喜悅，鍛煉他們的綜合素養能力。

3、評價與改作：準時批改作業，了解學習狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生相互批改、自改為輔。嚴格要求，耐煩輔導，準時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，準時補差。特殊在作文的批改方面，這學期主要采納學生間互批，這樣既讓學生積累了詞語量，又發揮了學生的主觀能動性，還提高了學生的評價能力。另外抓住學生不想做作業的思想，利用每周結一次分，最終一名的組要加作業，基本在組內形成追、趕、比、幫、超的氣氛。

4、組織好每次單元測驗，準時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少批判，多教育，因勢利導，奇妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們轉變學習方法。

5、輔導：班上學生學習成果兩極分化，差生人數多，補差是一個更加困難的任務，我力求通過輔導優等生培育學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習典范；輔導學習有困難的學生，主要是敬重愛惜他們的自尊心，逐步培育學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶散、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成果。

6、電訪：本學期我對學習有困難的楊瑞鋒、麻嘉欣、蔣凌鋒、姜俊鋒等學生進行了電訪與面訪，期望得到家長的支持，監督孩子完成學業狀況。特別學生，特別狀況要特殊對待，所以我大多時間是電訪學生的家長，詢問孩子的學習狀況，有的達7、8次之多，但由于家庭環境，學生本身的客觀狀況、社會環境，效果不太理想。

7、開展形式多樣的競賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同形式進行一些競賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗競賽、作文競賽、辯論賽，講課競賽、朗讀競賽等學習活動，提高學習興趣。

三、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培育，忽視了基本功的訓練落實。

2、部分學生的學習主動性沒有調動起來，學習氣氛不夠好，特殊是后進生對學習失去了信念，缺乏學習的主動性。

3、與學生的溝通不夠，對后進生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，后進生的學習效果不佳。

總之,以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高。

六年級下冊語文教學總結11

一、基本狀況：

本學期本班有學生14人，其中男生4人，女生10人，經過一個學期的教育教學，語文教學取得了肯定的成果，學生的素養能力得到了不同程度的提高。但是，學生素養參差不齊，基本能力、基礎學問差距逐步拉大。這是我今后教學必需仔細討論的問題。

二、教學成果：

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

1、仔細備課，設計好每一堂課的教學內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的`針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素養能力。

2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習主動性，有意識的培育學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教育，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗勝利的喜悅，鍛煉他們的綜合素養。

3、評價與改作：準時批改作業，了解學習狀況，做好批改記錄。嚴格要求，耐煩輔導，準時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，準時補差。

4、組織好每次單元測驗，準時批改、總結、評價、更正。少批判，多教育，因勢利導，奇妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們轉變學習方法。

5、輔導：班上學生學習成果兩極分化，差生人數多，補差是一個更加困難的任務，我力求通過輔導優等生培育學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習典范；輔導學習有困難的學生，主要是敬重愛惜他們的自尊心，逐步培育學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶散、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成果。

6、開展形式多樣的競賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同形式進行一些競賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗競賽、作文競賽、，朗讀等學習活動，提高學習興趣。

三、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培育，忽視了基本功的訓練。

2、部分學生的學習主動性沒有調動起來，學習氣氛不夠好，特殊是差生對學習失去了信念，缺乏學習的主動性。

3、與學生的溝通不夠，對差生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題我將通過不斷地學習，努力提高自身的能力，改良教學中的缺乏，力圖做一個課程改革中的合格教師。

六年級下冊語文教學總結12

本學期，我主要擔任的是六年級〔2〕班的語文教學工作。我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創新精神、實現素養教育為目標，結合本班實際狀況，突出六年級下冊教材特點，堅持仔細備課、上課、準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，注重培育學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的學問，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

一、“備好課〞是語文教學的前提

我在本學期以來始終仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學問的規律，把握教材的關鍵，依據本班學生的特點，了解學生原有的學問技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。

二、仔細上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的`學科。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

〔一〕、培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注重因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

〔二〕、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

〔三〕、注重課內外結合，培育大語文學習觀念。

在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類進展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校內，走向生活，去開拓課外閱讀更寬闊的天地。

我班的很多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀〞什么和如何“讀〞的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累學問，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀〞，而且會“讀〞，要讀得更好更有收獲。

三、教學成果：

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

1、評價與改作：準時批改作業，了解學習狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生相互批改、自改為輔。嚴格要求，耐煩輔導，準時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，準時補差。

2、組織好每次單元測驗，準時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少批判，多教育，因勢利導，奇妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們轉變學習方法。

四、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培育，忽視了基本功的訓練。

2、部分學生的學習主動性沒有調動起來，學習氣氛不夠好，特殊是差生對學習失去了信念，缺乏學習的主動性。

3、與學生的溝通不夠，對差生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

六年級下冊語文教學總結13

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期，我擔任六年級畢業班的教學工作，回顧這一學期以來，在全體師生的共同努力下，較好地完成了教育教學工作任務，取得了肯定的成果,現將具體工作總結如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，做到以學生為主，教師為輔，充分發揮學生的主人翁地位。

二、采納多種途徑，培育學生良好的學習習慣。

1、讓學生養成課前預習、課后復習的好習慣。剛開始，許多學生都沒有這個習慣，我便采納表揚少數，帶動多數的方法，讓學生在不斷的。鼓舞中漸漸地形成習慣。如今，我班學生都能自覺地做到這一點。

2、在課堂中不斷培育學生探究問題的習慣。一個會提問的人就是一個會學習的人。

3、在班級中開展“奪旗評星’活動，不斷規范學生的各種習慣，提高學生學習語文的興趣。如寫字姿態較好，字寫得美麗，嘉獎他一面小紅旗；上課時，發言主動，對問題有自己獨特的見解，嘉獎一面小紅旗；習作中作文寫得好，嘉獎一面小紅旗；考試時，能認仔細真完成，不馬虎，成果優秀的.同學，嘉獎一面小紅旗。一個月下來，得到十面小紅旗的，被評為語文學習先進分子。這學期，全班同學學習語文的興趣很高漲。

三、做好后進生轉化工作。

我們班學生人數較少，后進生轉化就成了一個關鍵的問題。為了做好工作，我常到學生家中家訪，和他們的父母溝通，準時了解他們的狀況；在班上開展“一幫一〞結對子活動，為他們找一個小老師；利用課余時間給他們“開小灶〞，每課跟進，要求生字詞語過關。

四、拓展學問視野。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。我讓他們每天搜集四個好詞，三個好句。一個學期下來，我發覺學生的詞匯積累有了明顯的增多，在作文中也常常能發覺他們寫的好詞好句。

3、開展各種語文活動。如成語接龍、講故事競賽、語文新聞發布會等，學生的興趣很高，在活動中他們既增長了學問，又訓練了動腦、動口、動手的能力。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、受條件的限制，學生的閱讀量還是較少，課外學問不豐富。

六年級下冊語文教學總結14

時光流轉，光陰荏苒，不覺一個學期又過去了，現對本學期任教的小學語文六年級下冊教學工作作出如下總結：

1、在本學年，努力踐行學校的課堂改革新理念，努力嘗試運用新的教學方法，努力轉變學生的學習觀念，重點培育學生自主學習習慣與能力，在學習中重視學習方法的習得，便于孩子從小學到中學順利過渡。

2、努力削減孩子的課業負擔，努力使孩子的學習在課堂內完成，鼓舞孩子查找自己的`疑問，將學生建立在解決孩子疑問的基礎上，收到良好的效果。

3、繼續培育孩子良好的語文學習習慣，培育孩子的學科興趣，使孩子產生對語文學習的長久興趣，不因環境和教師的轉變而轉變。

4、繼續培育孩子課外閱讀的良好習慣，探究溝通課外閱讀的方式方法，是語文學習不僅僅囿于課堂課本，為孩子學習語文和其它學科打開寬闊的天地，給予孩子長久的學習興趣和動力。

在教學中不斷思索，主動改良自己的教學，但是教學中仍舊存在許多問題，有待于在今后教學中加以努力。比方學生在學習過程中一旦形成壞的習慣，進入中高年級將是很難轉變的，所以在今后教低年級要注重學生學習及行為等習慣的培育。以及如何從一年級進行閱讀興趣和習慣的培育，如何有效解決孩子到中高年級仍不會書寫〔將字寫對，寫美，遵循筆順規律等〕的問題等。還要在今后教育教學要加強和家長聯系，轉變家長對孩子學習的成果觀念，樹立家長正確的教子觀，和學校協作，為孩子學習創造良好的環境。

為了實現自己的學科教師設想，在暑假后的一年級能夠有良好的開端，那么就需要自己不斷學習，學習有關教育教學的理論書籍，學習家庭教育的書籍，這對自己的教育教學工作都是必需之課。只有解放自己，才能解放學生，只有自己會學習，才能教會學生學習。

六年級下冊語文教學總結15

本學期，我主要擔任的是六年級〔2〕班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創新精神、實現素養教育為目標，結合本班實際狀況，突出六年級下冊教材特點，堅持仔細備課、上課、準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，注重培育學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的學問，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、留意題型的訓練加基礎學問的積累。

語文學科尤其重視學問的積累。我曾多次告知學生，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把