教學設計本節(jié)課取自人教2011版七年級下冊第二單元SectionB（2a-3c），是一篇典型的小閱讀。讀前，我設計了一個猜謎游戲，讓學生在輕松歡快的氛圍中，進入今天的主題。并由此提出一個卡片游戲幾個相關問題以引出當天的新授單詞和短語。讀中，我設計了判斷，句子欣賞和問答幾種題型，增加學生的閱讀興趣。讀后，進一步鞏固新知，同時升華主題。最后，以作文展示的形式讓學生根據自己的理解和升華進一步理解文章內容。在此次教學活動中，我充分利用小組活動，讓學生積極參與其中。同時受益。:初一二班英語學情分析

一基本狀況:

學生在小學至少有學習英語三年的經歷,有了一定的基礎,小學的英語與初中課程相銜接,而實際上我們的學生只有一小部分的學生有了不同程度的收獲.許多農村的學生基礎沒打好.很大一部分的學生基本詞匯量不過關,更談不上語法和句型了.初中英語有了一定的難度,基礎不好和基礎沒有的學生會失去對英語學習興趣.給教學帶來一定的麻煩.

二學生基本情況:

分為四類：第一類:學習英語有一定的基礎和很濃厚的興趣.學生成績穩(wěn)定.；第二類:基礎差,但學習英語的熱情高,方法不當；第三類:基礎差,能及格,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師；第四類:跟不上英語學科的正常的進度.

三今后措施

培養(yǎng)學生的學習興趣,多交流學習方法.培養(yǎng)優(yōu)生,一點帶面.老師勤檢查多輔導,加強基礎訓練.加強閱讀理解和寫作訓練.

把握基礎,提高學生能力為主.

通過初步學習和實踐,以后指導自己的教學工作.本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，課前幾分鐘讓孩子進行了初步的預習，在上課過程中，使用小組模式來激起學生的閱讀興趣，學生整體積極性還不錯，大部分能融入其中。不過，在后面的讀后環(huán)節(jié)中，個別學生沒有及時的趕上進度，需要進一步加大小組幫扶力度。Unit2whattimedoyougotoschool?SectionB(2a—3b)導學案寶山鎮(zhèn)中心中學七年級朱曉真一、教師寄語：Ifyouwantyourdreamstocometrue，don'tsleep要想夢想成真，別偷懶二、學習目標：1、知識與能力目標：1、鞏固本單元重點詞匯及短語．2、時間的表達法及頻率副詞的準確應用．2、過程與方法目標：全員參與，小組合作，并在班內展示。3、情感目標：通過詢問和談論彼此的作息習慣，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、教學重點與難點：幫助學生學會表達并且寫作，根據自己的一天生活來養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。四、教學過程：Step1:WarmupPlayaguessinggameandshowashortpassageandleadthestudentsguesswhatitis.Step2:Lead-inFreetalkDoyoulikethisactivity?Doyouthinkit’shealthyorunhealthy?(Teachergavestudentssomecardsaboutsomehealthyandunhealthyactivities.Thenletthestudentsjudgewhichoneishealthyandwhichisunhealthy.)Leadinthenewwordsandsomephrases.Step3While-reading1.Fast-readingReadquicklyandfindWhoishealthier?ReadagainandCirclethehealthyactivities.2.careful-reading細讀課文，把握細節(jié)Readpara.1andFindtheanswerstothequestions1.DoesTonygetupearly?____________________

2.Tonydoesn‘thavemuchtimeforbreakfast,sohe____

A.eatsquicklyB.eatsslowlyC.doesn’teatbreakfast

3.Tony__________________firstwhenhegetshome.

4.Tonyeither__________or________________intheevening.Readpara.2andfillintheblanks.TimeMary’sActivities____________getsupAfterthattakesashowerandeatsagoodbreakfast____________goestoschoolAttwelve____________________________Afterlunch____________________________intheevening_________________________________________goestobed3.After-reading理解課文，提高升華WritedowntheunhealthyhabitsandhealthyactivitiesofeachpersonTonyMaryUnhealthyhabitsUnhealthyhabits_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________HealthyactivitiesHealthyactivities____________________________________________________________________________________________________Step4:writingTask13aNumberthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutine____Iusuallyexercisefromsixfifteentoseven.____Ialwaysgetupatsix.____Afterthat,Ialwaysbrushmyteethandgotoschoolateight.____ThenIquicklyhaveashowerandeatbreakfast.____Ihavelunchataquartertotwelve.____Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.____Ihaveaveryhealthylife.____Ihavedinneratseventhirty.____Igotobedatten.Task2Tipstowriteagoodcomposition寫作提示：1:要根據時間順序來描述自己日常的習慣。2:能夠適當的使用頻率副詞。3:能夠使用恰當的連詞及短語，如：then,afterthat.Task3Writeaboutyourowndailyroutine.beginning:______________________________________________________Body:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________End:___________________________________________________________________評測練習一．Careful-reading細讀課文，把握細節(jié)Readpara.1andFindtheanswerstothequestions1.DoesTonygetupearly?____________________

2.Tonydoesn‘thavemuchtimeforbreakfast,sohe____

A.eatsquicklyB.eatsslowlyC.doesn’teatbreakfast

3.Tony__________________firstwhenhegetshome.

4.Tonyeither__________or________________intheevening.Readpara.2andfillintheblanks.TimeMary’sActivities____________getsupAfterthattakesashowerandeatsagoodbreakfast____________goestoschoolAttwelve____________________________Afterlunch____________________________intheevening_________________________________________goestobed3.After-reading理解課文，提高升華WritedowntheunhealthyhabitsandhealthyactivitiesofeachpersonTonyMaryUnhealthyhabitsUnhealthyhabits_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________HealthyactivitiesHealthyactivities____________________________________________________________________________________________________三．Numberthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutine____Iusuallyexercisefromsixfifteentoseven.____Ialwaysgetupatsix.____Afterthat,Ialwaysbrushmyteethandgotoschoolateight.____ThenIquicklyhaveashowerandeatbreakfast.____Ihavelunchataquartertotwelve.____Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.____Ihaveaveryhealthylife.____Ihavedinneratseventhirty.____Igotobedatten.四．寫作提示：1:要根據時間順序來描述自己日常的習慣。2:能夠適當的使用頻率副詞。3:能夠使用恰當的連詞及短語，如：then,afterthat.beginning:______________________________________________________Body:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________End:___________________________________________________________________教學反思本次參加“一師一優(yōu)課”活動，我在參與中得到歷練，收獲頗多。我授課的內容是Tony和他姐姐Mary一天的日常活動，讓學生明白一個道理：養(yǎng)成的良好的生活和學習習慣對我們來說很重要。本次授課對我來說既是一個考驗又是一次挑戰(zhàn)。通過反思，我看到了自己課堂中的一些閃光之處，也發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學中的一些不足。我的設計思路：閱讀教學，對課型的把握非常準確。按照課標二級目標中讀的要求，我設計了讀前﹑讀中﹑讀后活動，層層地進入文本，并注重略讀﹑尋讀的閱讀技巧的指導，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。讀前，用游戲和卡片活動導入，學生興趣沒濃厚，激活已知經驗，預測新學內容。讀中，按先總后分的原則，設計開放性問題；讀后，按先說后寫的原則。過程分三步走：讀前：設疑，激活學生思維，使之帶著問題去讀，讀中：先略讀從整