新教師培訓學校工作總結新教師培訓學校工作總結1

一年來，以提高教師的整體素養，建設一支師德修養高、業務素養精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必需教科研潛力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素養教育的潛力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局為指導思想。具體開展了如下工作：

一、落實工作的措施：

(一)、深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂〞開展學習活動。

2、抓骨干，樹典型。

⑴啟用校內實踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用。

(2)抓好“一人學習，眾人受益〞式培訓。如英語組我校派昝建良老師到北京參與英語TIP學習培訓，回校后又對整個英語組教師進行培訓，到達“一人學習，眾人受益〞的目的。

(二)樹立培訓新理念，促進教師專業化進展。

1、根據省、市、縣教育局要求，組織教師參與各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾將來教育培訓、班主任培訓、教學研討會、中考研討會等。

2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好〞四個一“培訓任務：參加一次課改溝通與討論;提交一份優秀教學設計;上好一節課改匯報課;寫好一篇課改閱歷論文。

(3)、組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探究有效教學模式，提高課堂教學效益為指導，以學科教研組為單位，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參與校內競賽。在校內競賽中表現優越者推舉參與縣級競賽。

(三)、強溝通，重實效，實行請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。

我們在一年中曾多次與其它兄弟學校溝通培訓。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學校進行教學溝通，我校還組織教師去參與過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。

“振興民族在教育，振興教育在教師〞，一年來，我校以新課改為導向，以學生的進展和教師的專業化成長為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續進展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個教師全面而具獨特的進展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素養和專業水平的全面提高。

新教師培訓學校工作總結2

一個多月的新教師培訓學習很快就過去，雖然是辛苦了一點，但我覺得自己受益許多。這次培訓，我們學習了“心理健康教育〞、“教育技術技能基礎〞、“師德修養〞和“班主任理論〞四個課程的學問。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、理解教師職業，提升自我素養

作為教師，師德是必備的。教師是典范，學高為師，以身作則。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的進展;教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要擅長發覺每一個學生的閃光點和進展需要;教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者。教師必需要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予準時的幫助和排解，培育學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有肯定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學閱歷豐富的老師和教授依據自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的進展問題上，教授都強調了適時調整和更新自身學問結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，他們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評課〞的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改良教學方法和策略，以藝術的目光去對待教學，爭取精益求精。

通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，尤其是德育師風，讓我深刻意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。

三、正確的職業規劃

培訓使我對將來的工作充滿了信念和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少閱歷，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓舞。鼓舞新教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓舞我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓舞我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新學問新問題新環境的老師;鼓舞我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰慧和才智，爭取在教學中獲得更大的進展。這些鼓舞，使我對將來的工作充滿了信念和動力。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次新教師培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓舞。讓我有了更加明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、喜愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的職業教師。

新教師培訓學校工作總結3

今年我縣各科教師在網上進行了培訓，期間仔細傾聽優秀老師田華鑫等優秀教師的講授，受益匪淺，感受頗深。有如下幾點工作總結：

一、加強了學習

以前培訓也較多，對新課改也有肯定的認識，但通過這次培訓，我才發覺自己的認識不系統、不全面。

二、找到了差距

培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標準、與優秀老師、與教學大師相比，自身缺乏很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學習，提高教育教學能力才能不虛此次培訓。

三、解決了一些不惑

當老師確實有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了許多懷疑。

四、作了反思

通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長肯定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的缺乏，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為思想品德教師，不是只懂一些政治理論學問就行，我們要加強自身的文化修養，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培育學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。〞語文教學是情感教學，主要表達在學生與，學生與教師，教師與及學生與學生的情感溝通上，通過溝通來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性。“行〞的風度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最終，思想品德教師要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發覺教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。好的思想品德教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是學問的載體，學生是獲取語文學問的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取學問，并把這些學問遷移，運用到自身進展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材溝通，汲取學問養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材溝通時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思索代替言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材溝通。也就是說，教師應當是學生與教材聯系的紐帶。在課堂上，教師應當作為引導者出現，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發學生的學習動機，才能提高學生的學習成果。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不情愿通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的.心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以思想品德教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答下列問題和做“條塊〞式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發覺不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是學問的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的欲望，最終我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新學問并加以運用，以到達葉圣陶先生所說的：“教是為了不教〞的終極目標。

總之，培訓讓我學習到了新學問，認識到新缺乏，知道了：為了更好地工作，就得更好地生活，就得開拓視野，轉變觀念，把握好人生。

新教師培訓學校工作總結4

在集中培訓的二十天中，我仔細地傾聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優秀教師的閱歷介紹以及觀摩了多節優質課等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我把握了很多先進的教育理念與方法。

9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。依據教育局的支配我于10月22日至26日在萬安縣城試驗小學實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些閱歷豐富的教師請教，主動地參加學校的教研活動并仔細上了一節匯報課。經過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經過近四個月的努力，寫出了我的教育——《小學科學試驗教學的幾點體會》。

經過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的認識：

一、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質，特殊是骨干教師，更應當把握現代教育教學理論、把握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體〞。這種學習方式的轉變，將導致師生關系的轉變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑〞的地位發生改變，教師從“學問的權威〞轉變到“平等地參加學生的討論〞，從“學問的傳遞者〞轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者〞。

二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識

首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對四周的事情具有較強好奇心和主動的探究欲，學習科學應當是他們主動參加的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親熱的伙伴，教師的教學設計必需建立在滿足學生需要、興趣和已有學問閱歷的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產生主動的影響。

其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經受以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，把握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學學問。

第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所轉變，教學思想有所更新

1、教學觀念的轉變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要肯定的服從，特殊是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納學問的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要轉變教師的角色，成為學生的朋友。

2、教學方法的轉變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者互相促進形成良性循環，教學自然會勝利的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探究為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到勝利喜樂。

參與了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法搶先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法搶先和影響四周的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新閱歷、新發覺以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有預備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化〞和“引領〞，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

新教師培訓學校工作總結5

今年，縣研訓中心在全縣中小學教師中組織開展了以“創建有效課堂，打造新型教師〞為主題、以網絡資源為載體、以教師網絡自學和校本研修為主要方式的教師全員培訓活動。根據具體的時間支配，我們圓滿完成了今年的全員培訓工作。總結這次培訓工作，我們覺得勝利的閱歷是：

一、領導的高度重視是做好培訓工作的前提

教育局和教研培訓中心領導對這項工作高度重視。5月24日，在全縣中小學“有效課堂教學研討會〞上，教育局張瓊局長就教師專業成長作了細致要求，要求各中小學校和教研組長要仔細學習五教辦發15號即《20xx年五峰土家族自治縣中小學教師全員培訓實施方案》，根據方案組織落實。8月，在秋季開學工作會議上，研訓中心向士清主任在發言中，又一次針對教師全員培訓工作做具體要求，要求各中小學校長務必抓好今年的全員培訓工作。同時向主任要求研訓中心培訓工作人員提前作好中期督查和考核的具體時間支配，在9月10日的教育工作會議上，將具體支配下發到各學校，讓各學校校長做到心中有數。分管教學的吳錫斌副局長也多次在各教育會議上強調此項培訓工作。各位領導對工作仔細負責的看法和務實的工作作風深深地感動了我們，并成了我們工作的強大動力。這是做好這次培訓工作的前提和首要條件。

二、培訓目標定位精確，內容貼近需求是做好培訓工作的保證

隨著新課程的推動，教師們面臨著很多新問題，這些問題使教師們困惑、焦慮，他們迫切期望獲取他人的幫助，解決問題。因此，我們培訓工作人員反復商量，結合宜昌市開展的“創建高效課堂〞的活動，我們將目標定位于解決教育教學問題，確定以“創建有效課堂，打造新型教師〞為主題的培訓內容。收集整理了有效課堂理論、有效課堂策略、有效課堂優秀案例、有效課堂先進模式、有效課堂的評價、專業教師成長方法六個專題的學習資料。六個專題被參訓教師贊揚為既有理論支撐，又有案例推介，是一個很好的學習材料，真正為教師們進行有效教學提供了理論和方法，受到了很多教師的確定，有位老師在體會文章中寫到：這次的學習內容，尤如在我為師的道路上亮起了一盞燈，讓人真正了解到課堂教學的有關詳情的琢磨與把握，確實受益匪淺。培訓內容的務實，讓參訓教師滿意是做好這次培訓工作的保證。

三、教師的主觀能動性是做好培訓工作的根本

內因是事物改變進展的依據，外因是改變進展的條件，外因通過內因此起作用。參訓教師自身的主觀能動性的發揮是培訓工作勝利的根本。從培訓工作狀況看，老師們都特別珍惜這次難得的學習機會，仔細做好學習筆記，主動參與研討，反思自己的教學行為。如三坪小學數學教研組在研討中，圍繞“怎么讀懂學生、需要怎樣的體驗、存在怎樣的差異、遭受怎樣的困難、萌生怎樣的錯誤、蘊藏怎樣的智慧〞六個問題展開激烈的商量，暢所欲言，共謀解決方法。在這次培訓中學到的有效課堂理論和方法，重要的是觸動了不少老師的思想，洗滌了心靈，更新了觀念，這才是最主要的。我們信任，這次培訓會使我們的課堂教學在有效上將有大大的提升。

四、狠抓落實、提高執行力是做好培訓工作的關鍵

為了很好地保證培訓效果。各中小學校校長在本學期開學工作支配中將本次培訓納入了校本培訓的重要內容之一，提出了培訓具體要求，要求大家不言落后，仔細按上級要求完成培訓任務。如付家堰中學將具體培訓時間支配表下發給每位老師，要求老師帖在學習筆記的首頁，做到學習培訓老師個個心中有數。前坪小學由于只有一臺電腦能上網，為了每位老師能學習，校長特地支配給每位老師打印一份學習資料，讓大家隨時隨地都可以學習。為了防止培訓心得或論文從網上直接下載，灣潭中心校校長要求給老師下發統一格式的文稿紙，統一手寫，不準打印，同時要求各教研組對組內教師的筆記進行檢查，確定A、B、C不同等次。9月下旬，五峰鎮中心學校領導特地到三坪小學、鎮中心小學、水盡司小學、謝家坪小學檢查培訓的落實狀況。

為了很好地保證培訓效果。縣研訓中心于10月20日—11月9日對全縣33所中小學校進行了中期督查，共抽查了全縣336位教師的學習筆記和45個教研組的教研記錄。工作人員每檢查完一所學校，都準時將狀況予以反饋。對好的方面給予確定，對缺乏的地方提出明確的改良要求。

新教師培訓學校工作總結6

作為一名即將踏上講臺的新教師，我很榮幸能成為教師步隊中的一員。這次準教師培訓的內容十分富厚，包括填寫單元設計模版，制作“介紹我的單元〞演示文稿，填寫培訓日志，創建作品引用記錄，創建學生演示文稿等。除定時參與上課，實時上交作業，主動探討問題外，通過培訓，我獲得了很大的勞績，現將本身的總結

首先，培訓使我對教師這一職業有了加倍清晰的認識。在培訓中，岳寶霞先生談到了現代教師身肩重任、角色分外，這彷佛是一個對比陳腐的話題，但細細體會、揣摩他的話語，感覺很有重量。這也使我對教師這一職業有了更深的思索和認識：教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也〞，這是從學問傳遞的角度來反應教師的緊急性。教師是模范。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，事實上是做人的一種認同感；同時學生受教育的歷程是人格完善的歷