教案課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第一課時一、教學目標1、知識與技能：(1)認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會觀察和描述實驗現象的方法；(2)認識蠟燭的物理性質、燃燒時的現象，并知道蠟燭燃燒的產物。2、過程與方法：(1)通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，初步認識科學探究的基本過程。(2)能主動與組內的同學討論、交流，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的實驗習慣和學習方法。3、情感、態度與價值觀：(1)能體會到探究活動的樂趣和成功的喜悅，進而體會到化學學習的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及其現象等；(2)通過探究實驗，培養學生動手、動腦的能力；(3)通過小組實驗等方式逐步培養學生善于合作、勇于實踐等科學精神。二、教學重點通過對蠟燭及其燃燒的探究，領會科學探究的一般方法。三、教學難點對蠟燭及其燃燒的探究四、教具準備實驗用品：蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、小刀；中國古代的煉丹設備、西方18世紀中葉的化學實驗室(1747年)、拉瓦錫紀念館一角，多媒體。五、教學過程【創設情境】多媒體展示圖片：中國古代的煉丹設備、西方18世紀中葉的化學實驗室(1747年)、拉瓦錫紀念館一角。教師通過引導學生觀察、分析、產生聯想。問：看到圖片你們想到了什么?講述：大家不要小看這些簡單的設備，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學實驗室的前身?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學，許多的化學成果與創造都是在實驗室中反復地實驗而得出的，所以說要想學好化學就必須重視化學實驗。今天我們就通過探究一個小實驗來體驗一下化學的奧秘【板書】課題2化學是一門以實驗為基礎的科學一、對蠟燭及其燃燒的探究要求學生做完實驗后完成表格（實驗報告）（教師巡回指導并參與到小組的研究和討論中去，注意對學生的表現加以肯定和表揚）【對蠟燭及其燃燒的探究】探究步驟對現象的觀察和描述結論一、點燃前：(1)觀察蠟燭的顏色、狀態、形狀、組成，聞蠟燭的氣味(2)用小刀切下一塊蠟燭放入水中，觀察它是否溶于水，是浮在水面還是沉入水底？(1)蠟燭是棉線和石蠟做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、白色、固體；蠟燭一般都具有輕微的氣味。(2)蠟燭浮在水面上。說明蠟燭質軟、不溶于水、密度比水小。二、點燃蠟燭：(1)觀察蠟燭燃燒時火焰的分層情況，哪層最亮？哪層最暗？(2)觀察蠟燭燃燒時的狀態變化、長度變化情況。(3)取一根火柴梗放入火焰中約1S后取出，觀察并比較火柴梗在火焰不同部位被燒情況。(4)取一個干燥的燒杯罩在燭焰上，片刻后取下，并倒入少量的澄清石灰水后振蕩。(1)蠟燭燃燒時有明亮的火焰，發光、放熱，火焰分為三層，由內到外依次是焰心、內焰、外焰，其中外焰層最亮。(2)蠟燭頂部受熱熔化為液態，繼續受熱變為氣態。部分液態蠟燭沿燭體流下并凝固，蠟燭變短。(3)火柴梗處在火焰外層部位最先變黑，第二層次之，最里層更慢變黑。(4)罩在燭焰上方的干燥燒杯內壁出現水霧，澄清石灰水變渾濁。蠟燭的火焰分三層，溫度最高的為外焰。蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳。三、熄滅蠟燭：觀察熄滅蠟燭時有什么現象發生？用火柴點燃剛熄滅時的白煙，有什么現象發生？熄滅蠟燭時會發現有一縷白煙從燭芯飄出，用火柴點燃白煙，火焰會(填會或不會)順著白煙重新將蠟燭點燃白煙是石蠟蒸汽?！緟R報交流】小組分別派代表進行匯報，把本組的實驗現象和實驗結論通過多媒體投影到大屏幕，然后進行小結歸納得結論。其它小組同學可以提出問題進行置疑和參與討論?！居懻撔〗Y】教師對各個小組的匯報進行歸納，整理后把實驗現象和實驗結論通過多媒體投影到大屏幕，學生對照自己的實驗記錄幫助學生分析白煙被點燃的現象，并利用多媒體動畫演示“熄滅蠟燭，用火柴點燃剛熄滅時的白煙”使學生更容易理解剛熄滅時產生的白煙是石蠟蒸汽，說明蠟燭燃燒時先由固態變成液態，再蒸發成石蠟蒸汽，而后燃燒。【小結提問】通過這個探究實驗，大家得到了什么啟示？有什么感受？對探究活動如何觀察和描述？學生討論然后小結歸納?！究偨Y板書】二、化學實驗觀察的方法對探究活動如何觀察和描述：

(1)關注物質的性質

(2)關注物質的變化

光、熱、顏色、狀態、氣味、沉淀、氣體等現象的發生，都可以幫助判斷物質發生的變化。

(3)關注物質變化的過程過程及現象，并進行比較和分析，得出可靠的結論。六、【交流體會】完成本節課的學習與探究，你有哪些體會和收獲？【課堂練習】七、【板書設計】課題2化學是一門以實驗為基礎的科學學習化學的重要途徑是實驗對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟實驗現象點燃前燃著時熄滅后【教后反思】