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千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦部編版一年級上冊一年級語文有趣的漢字優(yōu)質公開課教案教學設計部編版一年級語文好玩的漢字優(yōu)質教學實錄

【教學目標】

1．在熟讀課文中熟悉漢字，并引導孩子發(fā)覺構字邏輯，熟悉“筆尖、鮮花”等

8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

2．正確朗讀課文，初步感觸漢字的構字邏輯。

3．通過小組合作學習，調動團隊合作的意識，提高識字效率。4．通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，把握朗讀技巧。5．讓同學感悟漢字的構字邏輯，培養(yǎng)主動學習漢字的深厚愛好，激發(fā)同學熱愛祖國漢字文化的熱烈。

教學的重點難點：協(xié)助同學了解一些會意字的構字特點，培養(yǎng)同學初步的認字能力。

【課前預備】生字卡，構成本課生字的部件卡。有關識字的課件。第一課時

一、導入新課、簡介倉頡

1、出示倉頡圖片？簡介倉頡

2、現(xiàn)在我們就隨著倉頡去看看他是如何造字的。

二、出示課件，趣味識“明”

1．師：小伴侶，我們已經熟悉了無數(shù)漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。我們再來熟悉幾個老伴侶（課件出

示太陽）這是老伴侶“日”，

（課件出示月亮）這

是老伴侶“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，發(fā)射出萬道金光，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰再來說？

師小結：

太陽也叫日，

月亮也叫月。

日和月都給大地帶來了明亮，

它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。

2．你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做伴侶，成了一個新的字“明”

這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個老伴侶住在一起，相處得很融洽，特殊是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。

三、變化形式、朗讀課文

1.抓緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎？把書擺

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