為中華之崛起而讀書

周恩來（1898-1976），字翔宇，中國無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中華人民共和國的主要領導人，中國人民解放軍的主要創建人和領導人。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。人物介紹肅晰振胸懷贊效凡顧訓斥寫一寫將上面的生字按結構分類。自讀課文，說說課文講了一件什么事？

課文講了周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書。整體感知整體感知閱讀課文，認真思考：課文講了哪幾件事情？1.自讀課文第1—9自然段。2.畫出“同學們為了什么而讀書，周恩來為了什么而讀書”的句子。3.思考：他們讀書的目的有什么區別？課文精讀為家父而讀書為明理而讀書為光耀門楣而讀書為中華之崛起而讀書！魏校長提問為什么而讀書？周恩來的回答是……同學們的回答是說一說立志成長你為什么而讀書？“為中華之崛起而讀書！”這句話在文中多次出現，有何表達效果？

如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。小練筆怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。想一想，說一說周恩來從租界回來后心里會想些什么呢？為中華之崛起而讀書SELFINTRODUCTION部編版四年級語文上冊課件

Contents1234學習目標課文解讀字詞學習延伸拓展學習目標SELFINTRODUCTION01本課目標1.會認8個生字，會寫13個字。正確讀寫由生字組成的詞語。2.默讀課文，了解課文的主要內容，知道課文講了哪幾件事。3.查閱資料了解當時的社會狀況，理解周恩來立志為中華之崛起而讀書的原因。4.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。人民的好總理周恩來，偉大的馬克思列寧主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領導人之一,畢業于南開大學，早年留學日本、法國等地，自1949年起任中華人民共和國國務院總理，1976年逝世。字詞學習SELFINTRODUCTION02字詞樂園獨體字共8畫組詞：嚴肅肅靜肅穆肅然起敬造句：父親看起來很嚴肅。sù肅左右結構共12畫組詞：清晰明晰造句：天亮了，窗外的景物逐漸清晰起來。晰xī左右結構共10畫組詞：振作振興共振振振有詞造句：我們不能因一次失利就一蹶不振。振左右結構共10畫組詞：胸口胸襟心胸昂首挺胸造句：這只小鳥的胸脯上長著黃色的茸毛。胸左右結構共7畫組詞：懷念懷鄉懷抱不懷好意造句：奶奶已經去世，但我們相處的時光我卻永遠無法忘懷。huái懷上下結構共16畫組詞：贊美贊揚贊成贊不絕口造句：老師經常稱贊我是一個好學生。贊zàn左右結構共10畫組詞：效益效應效用上行下效造句：這種藥要趁熱喝，才能起效。xiào效左右結構共14畫組詞：疑問疑心疑點半信半疑造句：老師經常教導我們要有懷疑的精神。疑yízhènxiōnɡ字詞樂園上下結構共12畫組詞：惑亂疑惑迷惑不解造句：到底哪個答案是對的？我感到疑惑。huò惑獨體字共3畫組詞：平凡非凡凡塵自命不凡造句：他在平凡的崗位上做出不平凡的成績。凡fán左右結構共10畫組詞：照顧回顧顧慮左顧右盼造句：小明在學校門口左顧右盼，沒有找到媽媽。顧左右結構共5畫組詞：訓誡訓練軍訓不足為訓造句：開學第一周，我們要參加軍訓。訓獨體字共5畫組詞：排斥訓斥充斥駁斥造句：爸爸不分表紅皂白地訓斥了他，他委屈地哭了。chì斥ɡùxùnjué崛效xiàowèi魏淮huái范fàn晰xī惑huò斥chì字詞樂園軋zháyà頃軋軋鋼模mú

模樣mó模范興xīnɡxìnɡ興奮高興多音字贊嘆——(

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沉郁——(

)熱鬧——（）非凡——(

)左顧右盼——()嘲笑平凡開朗目不轉睛反義詞近義詞清晰——（）抱負——（）胸懷——（）

贊嘆——（）麻煩——（）疑惑——（）

沉郁——（）熱鬧——（）左顧右盼——（）清楚理想胸襟繁瑣困惑贊揚詞語擴展描寫愛國的詞語：

精忠報國憂國憂民赤膽忠心為國損軀赤心報國保國安民安靜喧嘩東張西望郁悶字詞樂園詞語解釋詞語搭配【模范】可以作為榜樣的；值得學習的。【嚴肅】（神情、氣氛等）使人感到敬畏。【竟然】表示出乎意料。【胸懷】心胸；心懷。【沉郁】低沉郁悶。【非凡】超過一般；不尋常。【訓斥】訓誡和斥責。【肇事】引起事故；鬧事。【屈辱】受到的壓迫和侮辱。【左顧右盼】向左右兩邊看。【疑惑不解】懷疑困惑不能明白。（）的問題（）地回答（）的表情（）的街道嚴肅堅定熱鬧非凡沉郁課文解讀SELFINTRODUCTION03本課導讀

我們為什么而讀書？有人說，為父母而讀書；有人說，為改變命運而讀書；有人說，為增長自己的見識而讀書；有人說，為提高修養而讀書；有人說，為謀一個好工作而讀書……而少年周恩來則立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。他為什么立下這個志向呢？同學們朗讀課文，思考以下問題：1、課文的主要內容是什么？2、可以把文章分為幾部分？3、每部分主要講了什么？課文賞析課文層次kèwéncénɡcì第一部分(1-9)在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己要“為中華之崛起而讀書”的志向，受到魏校長的贊揚。第二部分(10-14)寫十二歲的周恩來在奉天上學時，就聽伯父嘆氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第三部分(15-17)在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會“中華不振”的真正含義，并由此立下遠大志向。課文賞析課文第一部分kèwéndìyībùfēn表明了周恩來正在認真地思考，并不急于表明自己的觀點。這與上文中同學們的“踴躍”態度形成鮮明的對比。思考問題：默默”和“若有所思”表明了什么？01有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。“為中華之崛起而讀書!”這是周恩來對魏校長的問題做出的回答。他將“讀書”與民族振興的大業緊緊聯系在一起，由此可見周恩來從小就有著不同于他人的遠大抱負。【語言描寫】02課文賞析課文第一部分kèwéndìyībùfēn“睜大眼睛”“再說一遍”表現了魏校長的震驚，從側面反映了這位同學志向的遠大。【思考問題】：魏校長為什么“睜大眼睛”讓他“再說一遍”？01他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”從這句話中，可以看出魏校長對周恩來的贊賞，也從側面表現出周恩來志向的不同尋常。【語言描寫】02

魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”課文賞析課文第二部分kèwéndìèrbùfēn默讀課文10-14自然段，想一想，小組討論，什么使周恩來疑惑不解？少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據？為什么呢？”從周恩來連續兩次的問話之中，可以感受到他內心的不解和急于知道答案的心理。【語言描寫】01周恩來少年時是一個愛動腦筋、好奇心強、關心國家大事的孩子。從周恩來一連串的問題中，可以看出少年時的他是一個怎樣的孩子？03“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。從一個“嘆”字中，我們感受到了伯父的擔憂和無奈。一個“嘆”字，讓我們的感受？02課文賞析課文第三部分kèwéndìsānbùfēn默讀課文15-17自然段，想一想，周恩來看到了什么？這對他有著怎樣的影響？示例：這個女人邊哭邊說：“我的親人被外國人的汽車軋死了，家里上有老人，下有孩子，他可是家里的頂梁柱啊，您可得為我做主啊!”巡警很不耐煩地訓斥道：“哭什么哭？這是外國人的地盤，我們也沒有辦法，快走吧！”想像一下，當時那位婦女是怎樣哭訴的？中國巡警又是怎樣訓斥她的？01“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強的侵略。人民遭受欺凌，群眾敢怒不敢言。從“熱鬧非凡”的街道上大多數是外國人中，從婦女的哭拆中，從中國巡警的不公正處理中，從圍觀的中國人敢怒不敢言中，都可以體會到“中華不振”。你體會到“中華不振”的含義了嗎？具體是從哪些地方體會到的？02延伸拓展SELFINTRODUCTION04課文賞析結構圖解jiéɡòutújiě為中華之崛起而讀書心存疑惑——中華不振立下壯志同學——滿足私欲周恩來——振興中華振興中華志向遠大19心系祖國街道見聞及深刻思考熱鬧非凡婦女含冤，無處申辯目睹慘劇17151410課文賞析主題歸納zhǔtíɡuīnà主題本文通過描寫周恩來少年時代目睹了中國人在外國人的地盤受外國人欺凌卻無處說理的事情，而深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸懷和遠大抱負。01感悟“為中華之崛起而讀書”——那銼鏘有力的話語始終震撼著中華兒女的心靈，激勵著有志少年不斷向前。“莫等閑、白了少年頭，空悲切。”作為小學生，我們更要刻苦學習，不斷提升自我，為早日頭現中國夢而奮斗！02課文賞析教材習題jiàocáixítí第一件事：在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的志向：為中華之崛起而讀書。第二件事：十二歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，他疑惑不解。第三件事：周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺辱，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的分量，決心把祖國和人民從苦難和屈辱之中拯救出來。主要內容：本文主要寫少年周恩來聽伯父講“中華不振”而感到疑惑，他偷偷進入租界目睹了中國人受洋人欺凌卻無處說理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事。默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內容。01課文賞析教材習題jiàocáixítí課文中出現了“租界”“中華不振”等詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結合下面的詩句理解周恩來立下如此志向的原因。02什么叫租界？“租界”指帝國主義國家強迫半殖民地國家在通商都市內“租借”給他們做進一步侵略的據點的地區。這些地區的主權，在租借期內，仍屬于中國，使用、管理權讓予租借國。它是列強強占中國領土的方式之一。“中華不振”的含義。20世紀初，清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具，中國的民族危機進一步加深。英、法、德、意等帝國主義列強趁機侵略中國。他們霸占我們的國土，還讓我們賠款。中國人在自己的領土上卻被外國人欺辱，大家敢怒而不敢言。祖國和人民生活在苦難和屈辱