精神科住院病患之用藥安全1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比精神科住院病患之用藥安全精神科住院病患之用藥安全1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比精神科住院病患之用藥安全藥劑室林明貞藥師99.05.25使用藥物的正確性服下藥物的時間·是否與白開水配服刺激性飲料並不合適)瑞士著名教育家皮亞士說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。學生一旦對學習產生了興趣，必將成為他學習的內在動力，不斷地去追求去探索。學生對學習是否感興趣是提高教學質量的重要標志。如何激發學生的學習興趣，使他們變“被動學習”為“主動學習”，提高教學質量，成為我們廣大教師不斷追求和探索的新課題。一、建立新型的師生關系，讓學生感到“親”新型的師生關系應該是平等、民主、尊重、信任、愉悅、和諧的。通過師生之間的心靈情感的溝通，萌發學生的內需，讓學生全面自主地參與教學的活動。如果我們的教師在教學過程中處處以長者的身份去壓學生，甚至使用諷刺挖苦的語言，師生之間就容易產生心理隔膜，學生就會討厭這樣的老師，產生一定的對抗情緒，對你所教科目的學習興趣也就會喪失殆盡，因此我們的老師對自己的學生要存在親切感、信任感，多與他們接觸交流，一起開展教學活動，遇到困難時幫助他們，遇到失敗時鼓勵他們，消除學生心理上的恐懼感，增強親和力，協調人際關系，使教學活動有聲有色，教學質量穩步提高。二、巧設情境，激起學生的學習興趣心理學研究表明，學生在沒有精神壓力和心理負擔，心理舒暢，情緒飽滿的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經系統，使注意力、記憶、想像力等心理活動處于積極狀態，也就是說學生創新意識的形成，特別需要一個寬松和諧的環境。如果上課時學生提心吊膽，束手束腳，想說又怕說錯了老師責怪，就不可能發現他們的創新，所以在我們的教學中要巧設情境，消除學生的緊張感、壓抑感和焦慮感。平時上課時，不妨少講一些，多看多聽，設身處地地感受學生的所思所想，積極鼓勵他們質疑問難。當學生回答錯誤時，不要責怪他們，要巧妙地引導他們；當學生灰心時，要用溫柔的話語鼓勵他們，用情感去感化他們，讓他們產生更多的自信。對學生的回答正確并富有創造性的，不妨豎起大拇指給予表揚，“很好”、“你很棒”、“太精彩了”，有時候還可借助同學們的掌聲進行鼓勵，當學生們聽到這些肯定和贊揚的聲音，就會洋溢在自豪和歡樂中，大腦皮層也就興奮活躍起來，學習興趣就有效地激發出來了。三、課堂教學貼近生活，讓學生感到“近”教材不是教學的唯一資源，學生的生活世界，直接經驗，感知經驗，都是課堂教學的重要資源。課程標準在教學建設中提出“豐富學生的生活經驗”“充實教學內容”和“拓展教學空間”的要求，也就是要求我們在教學的過程中，不要脫離現實生活，死板教條地去說教。例如數學教學，數學來源于生活，回歸于生活，數學教學的目的就是為了解決現實的問題。我們在數學課堂教學時，要充分理解和掌握《大綱》要求，以教材為依托，讓數學教學走進生活，留一些現實生活中常用數學問題作業，讓學生到生活中去走訪去調查，親身體驗，激發他們的學習興趣，積極主動地學好數學，用好數學。四、采用多種教學形式，使學生學而不厭要想使學生在學習中保持良好的精神狀態，我們必須根據教材靈活機動地采用多種教學形式，以達到教學的目的。講故事，培養學生的閱讀興趣。小學生年齡小，好奇心強，喜歡聽大人講故事。講故事能使他們產生豐富的聯想，激起他們對故事情節的探究，從而引起他們的閱讀興趣；情境活動法，增強學生學習知識的興趣。好動是小學生的又一大特點，如果上課老師照科宣讀，平鋪直敘，搞一言堂，要求學生坐得端端正正，課堂上死氣沉沉，學生膽怯緊張，就會使學生產生厭倦情緒，注意力渙散，學習的興趣也就會消失，因此我們教師應根據教學內容，適當開展活動化教學。如根據小學生好勝的特點開展比賽過關，根據教學內容扮演教材角色，學生動手操作等，讓學生從活動中獲取知識，增強他們學習知識的興趣；利用現代化的教具，提高學生的學習興趣。在教育現代化的今天，電腦在教學中被廣泛應用，我們教師要掌握好現代多媒體教育技術工具，根據不同科目，不同教學內容，制作一些有動感的幻燈片，幫助我們的教學，如數學老師，這樣可以生動直觀，形象逼真地幫助學生理解一些公式的推導過程，從而提高他們的學習興趣。學生的學習興趣培養是多方面的，我們還可以根據教學內容開展教學游戲、課外活動、欣賞練習等，放飛兒童情思，愉悅兒童身心，在和諧的氣氛中，對你所教學科內容產生濃厚的興趣，達到“親其師，信其道”而“樂其道”的效果，全面提高教學質量。在我國各項事業日新月異的今天，城鎮化進程也加快了她的腳步。這雖是社會發展的必然，但在城鎮化進程加快的同時，也給農村教育帶來一系列問題，出現了農村教育難以維持下去的嚴峻局面。一、農村教育的現狀1、學生家長教育觀念落后，素質偏低，影響了對孩子的教育。我經過一段時期的調查，像我們這類農村學校大約60%―80%的學生父母在外地打工，出現了大量的“留守孩子”，這些孩子的監管人（如孩子的爺爺、奶奶、親戚）大多數自身沒多少文化知識，不能夠或沒能力對孩子實施有效的家庭教育，只知道這次考了多少分，問一問今天的作業做完了沒有；家長本人在孩子心目中沒有樹立良好榜樣，“讀書無用論”盛行，過分寵愛孩子，加上經濟形勢下社會一些不良風氣的影響，助長了孩子不良習慣和行為的滋生。因此，很難形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，單方面的學校教育顯得有些無能為力。2、教師隊伍不穩定，總體素質下降，影響了教育質量。我縣農村中小學教師都已年齡偏大，難以接受新的教育思想，教育觀念和教學方法陳舊，又都是單職工，上有老下有小，根本沒法安下心來學習，適應不了教育發展的需要。加上原先一些不合理的師資調配現象導致師德師風滑坡，部分教師抱著教好教壞一個樣，只要有關系照樣能進城的思想，因此在教學上不思進取，而是采取了一些手段謀求調到城鎮去。這樣就引起了教師整體素質下降，嚴重影響了教育質量的提高。3、辦學經費嚴重不足，制約了教育的發展。各鄉鎮所在地的中心校經過前幾年的“雙高普九”工作的促進，還添置有一些必要的教學設施，還能按課程標準開齊各類學科，但教學經費缺口相當大，上面的一些補助經費只能勉強維持學校的正常辦公開支，至于教師的一些必要津貼（如值日、坐班等經費）和教學設備添置根本想都不敢想。各村點校的狀況更是令人憂慮，有的農村片小總共一學期的辦公經費只有1000元左右，要支付電費、電話費、教本費，真不知如何應對。4、學校布局的不合理性，給教育教學帶來了極大的障礙。學校分散、布點多、規模小、教學設備奇缺，效益低。這些不合理現象除了在很大程度上是受舊的區域觀念限制外，還受到路程經濟等諸多方面因素的制約。這些學校教學還停留在“五個一”上，既，一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，一本教科書，一個作業本。要開齊課程，實施素質教育似乎還比較遙遠，更難談得上提高教育質量了。二、思考與對策1、穩定教師隊伍，提高教師素質。教育者對受教育者的接受程度和教育質量的高低影響最大，因此，要提高農村學校教育效果必須從穩定教師隊伍入手。首先，要創造一個有利于教師發展和成長的社會環境，促進教師提高教師職業道德，增強工作責任感。我縣在2003年在部分學中小校實行的教師競爭上崗和2005年、2007年、2010年、2012年、2013年的教師進城選調已為此開了一個好頭，初步形成了一個良好的教師競爭環境，這些方案繼續、持久、公正地堅持下去，勢必強化教師的責任感，充分調動他們的積極性，使廣大教師自覺加強學習，提高自身素質，逐漸形成教師終身學習的行為習慣。其次，改革利益分配制度，實行績效考核，將教師的工作與收入掛鉤，并制定優惠政策，在評優評先、職稱評聘等方面對農村教師進行傾斜，激發廣大農村教師的內在工作動力。其三，要建立區域內城鄉“校對校”教師定期交流制度，在潛移默化中促進農村教師素質的提高，并采取有效措施來吸引教師到農村、到邊遠地區任教。2、完善學校內部管理機制。學校是獨立的辦學實體，要使教育與市場經濟和社會發展形成互相適應的良性循環，要使教育與城鎮化要適應。必須完善學校內部管理體制，進一步擴大學校自主辦學權，以主動適應服務社會對人才的需求，實行結構工資和校長、教職工聘任制，充分體現校長法人地位，強化競爭意識，打破過去封閉辦學思想，加強學校與市場、社會的溝通，努力提高教育質量和效益，以適應城鎮化的新形勢。學校教育要適應建立社會主義市場經濟的要求，要適應城鎮化帶來的影響，是當前深化教育改革的一個重要問題，加強思想政治教育工作顯得尤為突出和重要。經濟體制的轉換，引起人們價值觀念的轉變，在經濟上出現多種經濟成份和多種分配方式并存，商品經濟兩重性的影響下，人的社會行為從過去的規定性轉為現在的選擇性，人的價值取向從單一化轉到多元化，“公私兼顧”、“奉獻與索取并存”已成為當今學生道德選擇的主要傾向。這些都是市場經濟帶來的觀念必然的變化，經濟體制的轉換同時也要求思想教育工作方法隨之轉變，以變應變，對學生進行愛國主義、集體主義、共產主義思想教育，培養他們正確的現代化價值觀，與市場經濟相聯的競爭觀念、質量和效率觀念、多樣化觀念、法律觀念等。樹立有利于改革開放的積極信念，充分利用學校的各項教育功能，調動一切積極因素，引導學生認識整體利益和個人利益的關系，辨別是非，使學生具有良好的品德，抵制個人主義、拜金主義等不良思想的侵蝕。3、加大對農村教育的投資力度，特別是要花大力氣改善寄宿制學校學生的寄宿條件，為撤并規模小的教學點、合理整合教育資源做好物資準備。隨著城鎮化進程的加快，撤并辦學條件差、規模小、辦學效益低的學校是必然趨勢。要實現這一目標，就要徹底改變現有寄宿制學校學生“四難”的問題。一是寄宿生上廁所難，由于現有的學生住宿樓大都是舊房經過改裝而成的，當時沒有設計廁所，學生夜間上廁所要走很長的一段路，雖然是在校內，但“方便”變成了極不方便；二是上學路途難，農村鄉村公路路況差，學生居住分散，如永州道縣橫嶺瑤族鄉最遠的自然村離鄉所在地有近80公里，加上沒有班車接送，學生往返學校是一個急待解決的問題；三是洗澡難，大部分農村學校沒有學生浴室，學生洗澡也是一大難題；四是吃菜難，農村大部分學生家庭生活并不寬裕，要每餐都買新鮮菜吃，還達不到這個條件。只要這四個問題得到妥善解決，我想，撤點并校工作也不是難事。邵武市經過這幾年的努力，到目前為止除了學生往返問題尚待落實外，其他“三個難”已得到解決，為寄宿制學校的發展奠定了基礎。4、做好家長的工作，取得他們的支持和配合。對家長而言，要淡化“升學主義”的傾向。從思想觀念真正認識理解基礎教育對社會發展和個人進步的重要意義。要時刻注意自己的言行，避免在子女面前表現出消極的思想和態度，以免孩子形成錯誤認識總之，在城鎮化進程日益加快的今天，只有充分調動學校、社會、家庭等多方面的力量，農村教育出現的問題，才能迎刃而解。精神科住院病患之用藥安全藥劑室林明貞藥師99.05.25使用藥物的正確性服下藥物的時間·是否與白開水配服刺激性飲料並不合適)病人姓名丶藥物名稱丶劑量丶時問丶途徑須與醫師醫囑相符合藥物使用前需確認藥物的品質·如∷效期、破損裂痕有否有變質、潮化丶袺晶丶異常沉澱丶混濁丶變色等·必須依三讀五對之標凖程序備藥及給蘂。特定藥物給藥前’須完成病人必要之相關評佔。·給藥時須以至少兩種以上之方法辨識病人’如須稱呼病人全名及稱謂,並核對床卡或手圈定醫囑用藥外,藥物不宜留匱於病人單位’並盡助病人用藥。·須觀察病人用藥後之反應’如有異常狀況’即刻通知醫師並處理。藥物必須依其特性給予並儲存’以雜持檠物的穩定忪及療效。·已開啓或稀釋未用完之藥物’需註明床號丶姓名、稀釋日期丶時問及開瓶後效期(必要時需註明稀釋量)並善存放。護理站內勿常備高濃度電解質製品·如∶9%氡化鉀具高危險性丶外型相像的藥物’宜分開放置並明確標示及加強在職教育。接受口頭或電話醫囑時’須向醫師覆誦醫囑內容以確認之告知病人藥物之作用丶副作用及注意事項,如有不舒服時立即告知醫護人員告知病人特殊作用藥物之使用方式及注意事項。出院護理指導中應告知按時服藥之重要性藥物正確使用(如劑量∴時間、途徑等與保存方法及爨質之辨識。服藥最好配白開水·服藥時以白開水配藥吃最好,如果以酒類或果汁丶牛奶丶茶等’都可能會與藥物產生交互作用而影響療效。不要乾吞藥品,也不要吞服藥物後馬上就躺下。萬一藥物卡在食道中’更難過。尤其是睡前服用藥物’如果停留在食道中人就睡著了’藥物的高濃度刺激,可能產生食道潰瘍的併發癥·吃藥時若配冰開水’容易使食道收縮’應以適慍或冾開水服用,這樣不僅藥物較容易到部,且降低藥物對食道的刺激。安全的服藥方式果汁的禁忌飲料的梵忌健康食