技術技能人才培養高地建設思路一、建設目標落實立德樹人根本任務，打造與區域優勢產業集群高度融合的高水平專業群，深化“三教”改革，完善德智體美勞“五育并舉”融合教育課程群，構建開放共享教學平臺，打造高水平、結構化教師教學創新團隊，提升專創教育和技能大賽競技水平，深化現代學徒制、訂單培養等“雙精準”人才培養模式，在綠色化工、宜居建筑、扶農電商、智能裝備制造、文旅康養、區域性現代商貿物流、示范性城鄉融合發展等領域，面向在校生和社會人員培養高素質技術技能人才。至2025年，建成3個省級高水平專業群、1個省級思想政治課教學創新團隊、4個省級專業教學資源庫、8門省級精品在線開放課程，現代學徒制試點專業由14個增加至25個、訂單培養由106個增加至129個，“1+X”證書制度試點專業35個增加至45個，省級以上技能大賽獲獎200項，為成為社會服務貢獻度高、社會滿意度高、社會認可度高的省域高水平高職院校打下堅實基礎。二、建設思路圍繞推動現代職業教育高質量發展和職業教育提質培優行動計劃的建設任務，實施技術技能人才培養高地建設工程，聚焦石油化工、建筑、農產品服務業的產業高端，重點打造石油化工技術專業群、建設工程管理專業群、電子商務專業群3個高水平專業群，輻射帶動其他3個專業群協同發展；深化“大思政鑄魂，職業標準培能，五育并舉育人”人才培養模式改革，推進校企雙主體協同育人，結合育訓融合、德技融合、賽教融合、專創融合等方式，建設高水平的技術技能人才培養體系；深化“三教”改革，構建德智體美勞“五育并舉”融合教育課程體系；推進中高本協同培養，深化“1+X”證書制度試點改革、學分認定與轉換改革、開展“學分銀行”試點，拓寬人才培養通道。三、建設舉措（一）深化“大思政鑄魂，職業標準培能，五育并舉育人”人才培養模式改革，全面提高人才培養質量——圍繞綠色化工和氫能、港口物流、文化旅游、大健康、建筑業和現代農業六大優勢產業，聚焦聚焦石油化工、建筑、農產品服務業的產業高端，重點打造石油化工技術專業群、建設工程管理專業群、電子商務專業群3個省級高水平專業群，輻射帶動電氣自動化技術專業群、計算機應用技術專業群等其他3個專業群的建設。根據崗位群特點和職業標準，優化專業群人才培養方案，對接產業鏈構建“平臺+模塊”課程體系，重新建設、調整實訓基地，搭建共享型基礎課程實踐教學平臺，探索案例教學、項目導向、工作過程、任務驅動等教學方法，打造結構合理、德技雙磬的高水平教師教學創新團隊，不斷改革人才培養模式，提升專業群服務區域經濟發展的能力。——推進校企雙主體協同育人。不斷深化與企業的合作，積極開拓與其它世界500強企業、行業標桿企業的深度合作，深化訂單培養、現代學徒制、共建實訓基地等校企合作模式，在高素質技術技能型人才培養中不斷融合產業高端的新技術、新技能、新工藝、新規范、新要求，實現校企雙主體協同育人。——實施技術技能人才培養高地建設工程。推進育訓融合、德技融合、賽教融合和專創融合。一是將培育學生的認知能力、合作能力、創新能力和職業能力素養與培訓融合，實施“1+X”證書制度；二是將育德和修技融入人才培養專業教學全過程，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，圍繞德技并修的目標設計專業教學體系、課程教材體系和教學管理體系，完善《新時代美育實施方案》和《新時代勞動教育實施方案》，將美育教育、勞動教育貫徹人才培養全過程，培養德智體美勞全面發展的時代新人；三是堅持賽教融合，以賽促學，以賽促教，以賽促改，以賽促建，大力推進技能競賽制度化建設，構建以校級技能競賽為基礎，市級技能競賽為驅動，國家、省級技能大賽為引領的專業技能教學體系，實現學校全覆蓋、專業全覆蓋、學生全覆蓋、專業教師全覆蓋的“五覆蓋”良好局面，每年國家級、省級技能大賽獲獎50項以上，并逐年提升；四是以經濟轉型升級對創新創業人才的需求為契機，探索基于專業教育與創新創業教育深度融合(專創融合)的創新型教育新理念、新模式、新體系，構建“通識教育+專業教育+創新創業教育+創新創業實踐”構成的“三教育一實踐”專創教育體系，優化專創教育課程建設，增設全校性專創教育必修課2門，籌建校級專創園1個，整合系部專創空間6個，夯實“學生專創工作室、系部專創中心、學校專創園”院系聯動的專創平臺建設，培育40項專創項目，打造專創品牌，不斷提高學生的專業型創新創業能力，以支撐服務新技術、新產業、新經濟的發展要求。——深化思政課與課程思政改革，構建習近平新時代中國特色社會主義思想成果傳播機制。發揮“大思政課”作為立德樹人關鍵課和作用，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦；推動習近平新時代中國特色社會主義思想系統化、學理化、學科化研究，并轉化為課程思政教學素材和校園思想文化建設素材；開發課程思政資源，推進理想信念教育常態化、制度化；凝聚思政課程教師、專業課程教師、企業兼職教師等育人資源和育人力量，教育引導學生增強愛黨愛國意識；專業課教師加強課程思政建設，打造符合課程思政改革的教學創新團隊，將思政教育全面融入專業課程，建設校級課程思政示范課45門，力爭獲得1個省級思想政治課教學創新團隊；充分挖掘和利用地方、企業德育教育資源，政校企合作共建德育教育實踐基地，構建“三全育人”新格局。——落實立德樹人根本任務，建設“五育并舉”融合教育課程群。培育和踐行社會主義核心價值觀，聚焦高素質技術技能人才培養目標，打造思政鑄魂課程包、專創融合課程包、信息素養課程包、勞動素養課程包、美育教育課程包、職業生涯教育課程包及安全教育課程包等七大類優質課程資源包，構建“五育并舉”優質課程體系。思政鑄魂課程包:基于國家統編教材，深入挖掘好心文化、本地紅色文化、本地炎黃文化等思政資源，建設本地好心文化資源庫，立項3門思政課程專項的校級精品在線開放課程，建設“思政課程"示范課。專創融合課程包:面向全校學生，開設《創新創業基礎》、《創新創業訓練項目實踐》和《創新創業實踐》必修課基礎上，增設專創融合選修課程21門，制定專業教育與創新創業教育融合的指導意見。信息素養課程包：在全校范圍內開設《信息技術與人工智能》必修課程，根據新時代信息技術的發展調整課程內容，開設線上課程《人工智能與信息社會》、《人工智能，語言與倫理》、《移動互聯網時代的信息安全與防護》等公選課，同時開設《Photoshop創意設計》、《網頁藝術設計》、《數據處理與分析》、《新媒體短視頻拍攝與制作》等8門以上特色選修課程供學生選擇。勞動素養課程包：在人才培養方案設置1學分的勞動必修課，開設勞動理論課和勞動周實踐活動，培根鑄魂，弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。將勞動周實踐活動、日常實訓、宿舍管理、公益活動、志愿者活動等內容納入勞動教育的綜合評價，實現勞動教育貫穿于三年人才培養全過程。美育教育課程包：整合政校行企優勢資源，開設好心文化、中國傳統舞蹈、南獅、美術與書法鑒賞、古典詩詞鑒賞、古代名劇鑒賞、中國現代文學名家名作等7門以上特色美育選修課程，厚植傳統文化之基,弘揚中華優秀傳統文化。職業生涯教育課程包：在全校學生范圍內開設職業生涯規劃與就業指導、創業項目文化等課程，開展職業規劃的心理健康與咨詢輔導，探索線上線下和個別輔導相結合的職業生涯教育新模式。安全教育課程包：結合線上線下課程，面向所有學生開設生命安全與救援、突發事件及自救互救、現場生命急救知識與技能、食品安全與日常飲食、食品營養與食品安全、移動互聯網時代的信息安全與防護、實驗室安全等7門以上公選課程，以提高學生的安全意識，增強學生的安全救護能力。（二）全面深化“三教”改革，構建開放共享教學平臺——打造高水平教師教學創新團隊，提升教師“雙師素質”。建設入職啟航、結對護航、實踐續航、評價引航、發展遠航“五航”培養體系、特色校本培訓體系和多元國際化培訓體系，實施教師職業發展工程，整合校內外優質人才資源，選聘行業企業高技能人才、能工巧匠、技能大師擔任技能導師，選派專業課教師到校企深度合作的企業實踐鍛煉，參與產業前端技術開發，共建校企合作“雙師型”教師培養培訓基地，打造4個省級高水平教師教學創新團隊，提升教師“雙師素質”。——校企資源共建共享，開發新形態立體化教材。面向企業真實生產環境的任務、工作過程，對接主流生產技術，注重吸收行業發展的新知識、新技術、新工藝、新方法，校企合作共建優質數字化教學資源，校企合作開發活頁式、工作手冊式、任務工單式、融媒體教材等立體化教材14門。——實施“課堂革命”，推動課堂教學提質增效。將信息技術融入教學方法中，利用現代信息技術推動人才培養模式改革。通過線上線下多途徑、多資源教學，滿足學生多樣化學習需求，大力推進“互聯網+”“智能+”教育新形態；普及推廣情境教學、項目教學、案例教學、工作過程導向教學，混合式教學、理實一體化教學、模塊化教學等新型教學模式；推廣遠程協作、實時互動、翻轉課堂、移動學習等信息化教學模式；鼓勵教師團隊探索分工協作的模塊化教學組織方式，有效推動課堂教學提質增效；大力支持教師參加教學能力比賽，參加省級以上教學能力比賽獲獎不少于22項；總結凝練培育校級成果獎15項，省級教學成果獎4項。（三）以試點項目為載體，拓寬人才培養通道——推進中高本協同培養。實施中高職貫通培養試點專業11個，加強面向中職畢業生的招生宣傳和政策解讀，通過各種分類招生考試，提高中職生源占比，達到40%；在石油化工、電氣自動化、建設工程管理等3個專業開展三二分段高本協同培養試點，為有意愿的高職畢業生提供繼續深造的機會，積極爭取開展2個專業實現本科層次招生。——推進現代學徒制、訂單培養等“雙精準”人才培養模式。積極開拓優質企業合作開展現代學徒制、訂單培養，在14個現代學徒制試點專業和106個訂單培養的基礎上，增加11個現代學徒制試點專業、23個訂單培養。不斷完善企校雙師聯合培養制度，不斷深化“企校雙制、工學一體”培養模式，采取彈性學制和學分制等管理手段，按照“一班一方案”方式，提升學生的專業知識、操作技能、安全生產規范和職業素養，培養符合企業崗位需求的中、高級技術工人。——實施“1+X”證書制度試點改革。深入推進“1+X”證書制度試點，不斷擴大試點專業數量和證書種類，提高職業技能等級證書的行業企業認可度；在學生中開展獲得國際認可的技能證書培訓，提升學生核心競爭力，服務學生成長和高質量就業，“1+X”證書試點專業由35個增加至45個。——實施學分認定與轉換改革。進一步完善學分認定與替換等相關制度以滿足學生多樣化學