千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦部編版小學(xué)語(yǔ)文《藏戲》教案《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并理解“唐東杰布、阿吉拉姆、謝雄巴”等詞語(yǔ)。

2．運(yùn)用提取關(guān)鍵詞，畫(huà)思維導(dǎo)圖的研讀方式體味藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

3．感觸傳統(tǒng)文化戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐盛的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)，揭示課題。

檢查字詞

出示：唐東杰布山南瓊結(jié)阿吉拉姆雄謝巴雅魯藏布

知道這些詞語(yǔ)什么意思嗎？

介紹唐東杰布：唐東杰布明代聞名建造師，藏戲的開(kāi)山鼻祖。藏民歷來(lái)把他看作是制造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的“祖師”，是藏族人民心目中才智、力氣的化身。

二、研讀藏戲的特點(diǎn)。

1.找出課文中概括介紹藏戲特點(diǎn)的語(yǔ)句。

出示句子：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？

讀讀這些句子，發(fā)覺(jué)這三個(gè)句子都是反問(wèn)句，請(qǐng)強(qiáng)調(diào)出反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)，不僅是反問(wèn)還是排比句，反問(wèn)、排比都是在強(qiáng)調(diào)，在強(qiáng)調(diào)什么？我們來(lái)提取一下

怎樣的隨心所欲，你可能在干什么？同學(xué)自由答，喝著飲料，趴在樹(shù)上，曬著太陽(yáng)多么拘束清閑，這就是優(yōu)哉游哉。

小結(jié)：這個(gè)研讀的過(guò)程，我們把它銜接起來(lái)，就是我們思量的過(guò)程，我們比較眼熟的，是我們?cè)诳茖W(xué)課上常常在運(yùn)用的思維導(dǎo)圖。

三、借助思維導(dǎo)圖，敘述藏戲的形成。

課文中除了介紹藏戲的特點(diǎn)還插入了一段傳奇。先請(qǐng)大家讀讀這個(gè)傳奇，然后選取幾個(gè)關(guān)鍵詞，也來(lái)畫(huà)畫(huà)思維導(dǎo)圖，再按照思維導(dǎo)圖來(lái)串講這個(gè)傳奇故事。

1.獨(dú)自研讀，畫(huà)思維導(dǎo)圖

2.小組溝通藏戲形成的過(guò)程。

其實(shí)大家講的這個(gè)傳奇故事，就是藏戲的形成過(guò)程。

4、總結(jié)回顧藏戲的特點(diǎn)。

觀察圖片，尋覓藏戲圖片

藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱(chēng)為藏文化的“活化石”。（再次回到三個(gè)反問(wèn)句中）所以我們可以說(shuō)（讀三句反問(wèn)句）所以我們可以絕對(duì)的說(shuō)（齊讀改成陳述句）。

五、拓展學(xué)習(xí)，感觸戲劇文化的魅力。

中國(guó)地大物博，戲劇種類(lèi)繁多，各具特色，請(qǐng)大家自己讀讀材料，看看能不能也利用思維導(dǎo)圖舉行一個(gè)收拾。

總結(jié)：運(yùn)用提取關(guān)鍵詞，畫(huà)思維導(dǎo)圖的辦法可以很好的協(xié)助我

們收拾資料，協(xié)助識(shí)記，舉行分析理解，