生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃第一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日第二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日自我認(rèn)知

價(jià)值觀興趣

性格

能力第三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日第四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日能力一能力的含義

能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力按照其獲得的方式可以分為“能力傾向”和“技能”兩大類。第五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日能力傾向

指人與生俱來的特殊才能（如音樂、運(yùn)動(dòng)能力等）或未開發(fā)可用于學(xué)習(xí)和發(fā)展技能的能力。能力傾向是指一個(gè)人能學(xué)會(huì)做什么，以及一個(gè)人獲得新的知識(shí)和技能的潛力如何，而不是當(dāng)時(shí)就已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)條件。第六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日技能

經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)而培養(yǎng)形成的能力。如閱讀能力、人際交往能力、表達(dá)能力等。包括發(fā)展和習(xí)得的知識(shí)與軀體行為。技能是一種外在的表現(xiàn)，可是直接看到或體驗(yàn)到的，它是我們完成工作好與壞、快與慢的一個(gè)工具。第七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日雇主們最重視的技能溝通能力積極主動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作領(lǐng)導(dǎo)能力人際交往能力分析解決問題的能力學(xué)習(xí)成績工作道德專業(yè)技術(shù)適應(yīng)能力根據(jù)美國“全國大學(xué)與雇主協(xié)會(huì)”的調(diào)查，美國雇主們最為重視的技能和個(gè)人品質(zhì)如下：第八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日專業(yè)知識(shí)技能自我管理技能可遷移技能二技能的分類第九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日專業(yè)知識(shí)技能二技能的分類

需要經(jīng)過有意識(shí)、專門的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得。

——專業(yè)知識(shí)、外語、計(jì)算機(jī)…途徑：學(xué)校課程、課外培訓(xùn)、資格認(rèn)證考試、專業(yè)會(huì)議、講座或研討會(huì)、自學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、上崗培訓(xùn)第十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日專業(yè)知識(shí)技能自我管理技能可遷移技能二技能的分類第十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日自我管理技能二技能的分類

人所具有的特征或品質(zhì)，“是成功所需要的品質(zhì)，是個(gè)人最有價(jià)值的資產(chǎn)?！钡谑?，共四十九頁，編輯于2023年，星期日勤學(xué)，機(jī)敏，有效率，精力充沛，細(xì)心，沉著，努力，信息靈通，有文化修養(yǎng)，認(rèn)真，易動(dòng)感情，富有想象力，有創(chuàng)意，隨和，能說會(huì)道，慷慨，忠誠，熱心，寬容，值得信賴…...

自我管理技能詞匯表（節(jié)選）

第十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日第十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日，，，，，沉著，，信息靈通，有文化修養(yǎng)，，易動(dòng)感情，富有想象力，，隨和，能說會(huì)道，慷慨，忠誠，寬容，…...

自我管理技能詞匯表（節(jié)選）

勤學(xué)機(jī)敏有效率精力充沛細(xì)心努力認(rèn)真有創(chuàng)意值得信賴第十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日專業(yè)知識(shí)技能自我管理技能可遷移技能二技能的分類第十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日可遷移技能二技能的分類

就是所能做的事，可以從生活中得到發(fā)展而遷移應(yīng)用于不同的工作中，是個(gè)人最能持續(xù)運(yùn)用和最能夠依靠的技能。第十七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日

審視協(xié)調(diào)創(chuàng)造引導(dǎo)思考溝通修改講述合成教導(dǎo)收獲激發(fā)合作列表前進(jìn)移動(dòng)呈遞遵守控制管理搬運(yùn)修理交談幫助商討領(lǐng)導(dǎo)交流報(bào)告?zhèn)魇谧R(shí)別舉例觀察想象獲得改造說服執(zhí)行解決組織修復(fù)培訓(xùn)安排判斷展示塑造可遷移技能詞匯表（節(jié)選）第十八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日第十九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日

可遷移技能詞匯表（節(jié)選）審視協(xié)調(diào)引導(dǎo)修改講述合成教導(dǎo)收獲激發(fā)列表前進(jìn)移動(dòng)呈遞遵守控制修理交談幫助領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告?zhèn)魇谧R(shí)別舉例想象獲得改造組織修復(fù)培訓(xùn)判斷展示塑造創(chuàng)造思考溝通合作管理搬運(yùn)

商討

交流

觀察說服執(zhí)行解決安排第二十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日雇主們最重視的技能溝通能力積極主動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作領(lǐng)導(dǎo)能力人際交往能力分析解決問題的能力學(xué)習(xí)成績工作道德專業(yè)技術(shù)適應(yīng)能力根據(jù)美國“全國大學(xué)與雇主協(xié)會(huì)”的調(diào)查，美國雇主們最為重視的技能和個(gè)人品質(zhì)如下：第二十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日學(xué)習(xí)成績專業(yè)技術(shù)工作道德積極主動(dòng)專業(yè)知識(shí)技能自我管理技能可遷移技能雇主們最重視的技能溝通能力團(tuán)隊(duì)合作領(lǐng)導(dǎo)能力人際交往能力適應(yīng)能力分析解決問題的能力第二十二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日重要的是每個(gè)人獨(dú)一無二的技能整合自我管理技能專業(yè)知識(shí)技能可遷移技能第二十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日三技能的評估技能評估測評法成就分析法第二十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日

能力測量常用量表（1）BEC職業(yè)能力測驗(yàn)(I)（2）BEC職業(yè)能力測驗(yàn)(II)（3）行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（AAT）（4）一般行政能力傾向測驗(yàn)（GAAT）（5）職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（6）行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)測評法第二十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日成就分析法撰寫個(gè)人的成就故事。寫出生活中令你有成就感的具體事件然后對其進(jìn)行分析，看看你在其中使用了哪些技能。只要符合以下兩條標(biāo)準(zhǔn)，就可以被視為“成就”：（1）你做這件事時(shí)體驗(yàn)到的感受；（2）你為這件事的結(jié)果感到自豪。第二十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日課堂討論：如果由你在學(xué)校的操場上來組織一次篝火晚會(huì)，你將怎么組織？在組織的過程中你將運(yùn)用到哪些技能？案例第二十七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日篝火晚會(huì)

設(shè)備場地人員資金節(jié)目安排第二十八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日節(jié)目的編排音響的操作電源的配接…積極主動(dòng)熱情耐心關(guān)注細(xì)節(jié)克服壓力…搜索信息組織能力協(xié)調(diào)能力人際交往能力尋求幫助的能力溝通能力…專業(yè)知識(shí)技能自我管理技能可遷移技能010203

組織篝火晚會(huì)所涉及的技能

第二十九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日課堂討論：作為師范生，將來我們要登上講臺(tái)，成為一名教師。一名合格的人民教師都需要具備那些技能呢？職場展望學(xué)高為師身正為范第三十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日教育原理心理學(xué)專業(yè)知識(shí)…責(zé)任感熱情耐心愛心平等待生…語言表達(dá)能力組織能力管理能力溝通能力創(chuàng)新能力…專業(yè)知識(shí)技能自我管理技能可遷移技能010203

一名合格教師所具備的技能

第三十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日重要的是每個(gè)人獨(dú)一無二的技能整合自我管理技能專業(yè)知識(shí)技能可遷移技能第三十二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日就業(yè)力-通往職業(yè)成功的擺渡第三十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日幻想一下有一天，你從大學(xué)畢業(yè)了你的職場班車將開往何方？第三十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日在你幻想的職位上，是否存在競爭者？你的實(shí)力如何？第三十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日就業(yè)力理論的演變20世紀(jì)50年代以前：可就業(yè)能力看作是一個(gè)簡單的二分體，即可雇傭和不可雇傭的兩種類型。 20世紀(jì)50、60年代，可就業(yè)能力被理解為潛在被雇傭的能力。70年代后，對可就業(yè)能力的關(guān)注點(diǎn)為關(guān)注個(gè)體在職業(yè)方面的知識(shí)和技能，以及他們的勞動(dòng)力市場價(jià)值。90年代，研究重心聚焦于個(gè)人和組織兩個(gè)層面進(jìn)入二十一世紀(jì)，可就業(yè)能力的概念進(jìn)一步擴(kuò)展，Groot&MassenvandengBrink（2000）將勞動(dòng)者可就業(yè)能力區(qū)分為內(nèi)部和外部兩種可就業(yè)能力LeeHarvey（2001）認(rèn)為就業(yè)能力是被雇傭者具有并在勞動(dòng)力市場上展示的，雇主所需和被認(rèn)為有吸引力的技能綜合， C.Overtoon(2008)認(rèn)為就業(yè)能力不是一種特定的工作能力，而是在橫切面上與所有行業(yè)相關(guān)，在縱向上與所有職位相關(guān)的能力。今天我給大家介紹的就是Fugate（2004）等提出以個(gè)性為中心的心理-社會(huì)建構(gòu)（psycho-socialconstruct）就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型，由三個(gè)維度組成：職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)生涯識(shí)別）、個(gè)體的適應(yīng)力（職業(yè)適應(yīng)能力）、社會(huì)資本和人力資本。第三十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日EmployabilityEmployabilityisconceptualizedasaformofworkspecificactiveadaptabilitythat

enablesworkerstoidentifyandrealizecareeropportunities.Assuch,employability

facilitatesthemovementbetweenjobs,bothwithinandbetweenorganizations能獲得初次就業(yè)、保持就業(yè)以及在必要時(shí)獲得新就業(yè)的能力就業(yè)(employment)關(guān)注的通常是大學(xué)畢業(yè)生在一特定短期內(nèi)（3個(gè)月、6個(gè)月）能否找到工作，進(jìn)入職場服務(wù)；就業(yè)力（employability）關(guān)注的是在一專業(yè)領(lǐng)域的長期生涯發(fā)展，甚至可轉(zhuǎn)換至不同專業(yè)領(lǐng)域的工作能力之培養(yǎng)。畢業(yè)生的競爭力，即使其所學(xué)在勞力市場或職場上已趨飽和，仍可產(chǎn)生外溢效果而有能力轉(zhuǎn)移至其他專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)與生涯發(fā)展。第三十七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日就業(yè)力結(jié)構(gòu)第三十八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日BlakeE. Ashforth適應(yīng)能力、同理心、開放性、靈活性……職場定位、職業(yè)能力、自我效能、工作滿意源……人際交流能力、溝通說服能力、EQ、團(tuán)隊(duì)第三十九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日Careeridentity

職業(yè)認(rèn)同Who

am

I:

goals,

hopes;

fears;

personality;

values;

beliefs;

interaction

styles;

time

horizons是對人生經(jīng)歷的內(nèi)化(assimilation)是一種possible

selves狀態(tài)：期望或者不期望的……表現(xiàn)：一種生活經(jīng)歷的主題描述?！v述自己的生涯故事：寫自己的傳記Information

orientation信息的方向Normative

orientation規(guī)范的方向Avoidant

orientation回避取向第四十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日Personaladaptability

個(gè)人適應(yīng)性改變自己的KSAOs(Knowledge,

Skill,

Abilities

and

other

characteristics)、行為、性情(disposition)，以吻合當(dāng)前環(huán)境的要求Optimism:視變化為挑戰(zhàn)，一種自我經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值的成長Propensity

to

learn:把握環(huán)境的threats

&

opportunitiesOpenness:對機(jī)會(huì)抱開放的態(tài)度，就會(huì)獲得持續(xù)機(jī)遇Internal

locus

of

control:相信自己可以通過努力……Generalized

self-efficacy(GSE)：相信自己可以應(yīng)對挑戰(zhàn)，并主動(dòng)去改變以應(yīng)對第四十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日SocialCapitalSocial

capital:內(nèi)在信譽(yù)，以獲得信息與被關(guān)注Network

size：Network

strength：Network

ability第四十二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日HumanCapitalAge年齡Education教育Work

experience工作經(jīng)驗(yàn)Training培訓(xùn)Job

performance工作績效Organization

tenure組織任期Cognitive

ability認(rèn)知能力第四十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日大學(xué)生畢業(yè)時(shí)自己評定的必須具備的能力排名排名英國歐洲和其他國家日本1學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力忠誠與整合2工作獨(dú)立性集中力集中力3書寫溝通書寫溝通書寫溝通4團(tuán)推協(xié)作書寫溝通全心投入5抗壓能力忠誠與整合學(xué)習(xí)能力6正確、細(xì)節(jié)專業(yè)理論專業(yè)理論7集中力全心投入工作適應(yīng)8口語溝通批判性思維原創(chuàng)性9問題解決適應(yīng)性容忍性10原則性容忍性團(tuán)隊(duì)協(xié)作第四十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日表二英國不同領(lǐng)域大學(xué)畢業(yè)生具有一些重要能力的程度項(xiàng)目領(lǐng)域溝通電腦技能團(tuán)隊(duì)工作增進(jìn)個(gè)人表現(xiàn)問題解決算數(shù)能力教育4.23.04.14.23.73.6人文/藝術(shù)4.12.93.74.13.73.0社會(huì)科學(xué)4.13.22.84.03.73.5法律4.22.83.84.14.23.3自然科學(xué)3.83.23.84.04.04.0數(shù)學(xué)/電腦3.64.23.93.94.14.2工程學(xué)3.73.63.93.83.94.0醫(yī)學(xué)科學(xué)3.92.73.83.93.73.3商業(yè)行政4.03.23.84.03.83.5第四十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日大學(xué)畢業(yè)生具有一些主要技能之跨國比較項(xiàng)目國家溝通電腦技能團(tuán)隊(duì)工作增進(jìn)個(gè)人表現(xiàn)問題解決英國4.03.23.84.03.8奧地利3.93.03.44.03.6法國3.52.72.53.73.5德國3.73.03.43.83.6荷蘭3.73.23.83.73.7挪威3.82.94.04.13.8瑞士4.02.94.34.04.0平均數(shù)3.83.03.73.93.7第四十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日李開復(fù)的成長軌跡分析履歷表1966-1972