四年級數學教學計劃4篇四年級數學教學計劃篇1

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。

“認識更大的數〞是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，把握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。“乘法〞本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數學規律。“除法〞本單元的學習是小學階段整數運算的最終一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探究商的運算規律以及整數四則混合運算。“生活中的負數〞本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活閱歷。“線與角〞本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。“圖形的變換〞在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步進展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡潔圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個秀麗圖案。“方向與位置〞本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，依據方向〔任意方向〕和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡潔的路線等學問，這些學問的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的進展，它對提高學生的空間觀念，認識四周的環境，都有較大的作用。“統計〞本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡潔的折線統計圖。

二、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本把握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習常規好，喜愛學習數學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維進展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。

三、教學目標

1、學生將經受收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；把握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規律。

3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題；經受探究商的改變規律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發覺的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數的角。

6、學生將經受一個簡潔圖形經過變換制作秀麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點；理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；認識單式折線統計圖的

四、教學措施

從學生的生活閱歷出發引導學生學習數學，感受生活中到處有數學；加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗；引導學生揭示學問間的聯系，探究規律；激發學生學習數學的興趣，注重培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習；注重培育學生的思維敏捷性和創新意識；注重讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識；遵循學生的身心進展規律和數學學習規律，選擇教學策略；加強導優輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。

五、教學進度支配

〔略〕

四年級數學教學計劃篇2

一、教學目標

本冊教材包括如下內容：億以內的讀法和寫法；億以內的加法和減法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步認識；土地面積單位。通過學習使學生把握十進制記數法，會依據數級讀、寫多位數；會依據要求把一個數用四舍五入法省略尾數，寫出近似數；會筆算多位數加減法；會口算整萬數的加、減法的簡便運算能敏捷地進行計算；會筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質，比較嫻熟地進行小數加、減法筆算和簡便的口算；認識面積單位〔公頃、平方千米〕。在學習過程中培育學生學習數學的信念和興趣。培育他們主動探求學問、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。

二、教學重點、教學難點

第一單元億以內數的讀法和寫法的教學重點是億以內數的讀法和寫法。難點是有關0的讀法與寫法；將整萬、整億的數寫成用“萬〞作單位的數及求一個數省略億位后面或萬位后面的尾數，求近似數。

第二單元億以內的加法和減法的重點是加減法各部分間的關系。難點是列出含有未知數的等式解容許用題，關鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算精確性。

第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點是學生口算、筆算能力的培育，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數處理，關鍵是對各部分的理解與把握。

第四單元小數的初步認識的教學重點是認識一位、兩位小數。難點是對小數數位表的理解，關鍵是對分數的初步理解。

第五單元土地面積單位的教學重點是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡潔的換算。難點是對公頃的認識，要求學生想象出100個100平方米的土地，這是一件很困難的事。關鍵是跳動學生的想象力，得出1公頃大小的表象。

三、學情分析

本學期是我第一次接手數學教學工作。由于四年級人數較多，本學期新擴了一個班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個班。通過與原教師的咨詢，對四乙班的學生有肯定的了解，學生對基本學問把握較好，但也有一部分學生學習習慣有待進一步培育。而四丁班是一個新組成的班級，學生狀況有待進一步了解，我會在教學中盡快加強了解。

四、教學措施

1、注重基礎學問教學

注重基礎學問教學要引導學生從已有的學問出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培育計算能力

要求學生算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有計劃地支配，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地支配練習。

3、注重逐步培育學生的規律思維能力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培育學生創新意識和實踐能力

提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主〞的觀念制約，占有足夠的時間，享有寬闊的空間，進行創造性的學習。鼓舞學生動手多在生活中發覺數學問題，并解決問題。

五、教學進度：

周次

教學活動內容

課時量

第1周

億以內數的讀法和寫法

5

第2周

口算加、減法

5

第3周

珠算加減法

5

第4周

筆算加減法

5

第5周

加減法各部分間的關系

5

第6周

加減法各部分間的關系

5

第7周

乘數是三位數的乘法

5

第8周

除數是三位數的除法

5

第9周

除數是三位數的除法

5

第10周

整理和復習

5

第11周

乘除法各部分間的關系

5

第12周

乘除法的一些簡便算法

5

第13周

認識一位兩位小數

5

第14周

簡潔的小數加減法

5

第15周

簡潔分數的加減法

5

第16周

整理和復習

5

第17周

整理和復習

5

第18周

總復習

5

第19周

總復習

5

第20周

總復習

5

教學計劃

四年級數學教學計劃篇3

一、情景分析：(含班級情景，教材解析，教育情景等)

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問把握得還不夠，在計算方面，學生的差異比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距十分之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。學生解決實際問題本領有待于提高。這對本學期的教學帶來了必需的困難。

新修訂的這一冊教材包括下頭一些資料：升和毫升;兩、三位數除以兩位數★簡潔周期;觀看物體;統計表和條形統計圖(一)●運動與身體改變;解決問題的策略;可能性;整數四則混合運算;垂線與平行線●怎樣滾得遠;整理與復習;附錄混合運算這九個單元。

在數與計算方面，這一冊教材支配了兩、三位數除以兩位數，整數四則混合運算，附錄混合運算。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感;另一方面經過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫通，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以，這部分學問仍舊是小學生應當把握和構成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體;垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學資料。在已有學問和閱歷的基礎上，經過豐富的數學活動，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步進展。

讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖表并學習進行簡潔數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“解決問題的策略〞的教學資料，引導學生活動，初步體會數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的本領，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了應用數學的綜合應用──“★簡潔周期〞、“●運動與身體改變〞和“●怎樣滾得遠〞，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐本領。

二、目的要求

1、學生在具體的觀看、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步構成1升和1毫升的容量觀念;明白升和毫升之間的進率，能進行簡潔的換算。

2、學生初步了解測量容量的方法，能依據需要選擇適合的容量單位進行測量和估計，培育動手操作的本領和初步估計的意識。

3、學生練習實際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應用，能進取參加操作、試驗等學習活動，能主動與他人溝通并獲得進取的情感體驗。

4.學生聯系具體的實例，理解并把握除數是整十數商是一位數的口算方法，能正確口算;理解兩、三位數除以兩位數筆算的算理，把握相應的計算法則，能正確地進行筆算和估算;理解并把握商不變的規律，能用簡便方法計算被除數和除數末尾都有0的除法;理解連除實際問題的數量關系，能正確地進行解答。

5.學生經受探究兩、三位數除以兩位數的計算方法、商不變的規律，以及用連除解決實際問題的過程，培育運算本領和推理本領，增添應用意識，提高發覺和提出問題、分析和解決問題的本領。

6、學生在自主探究、合作溝通的學習活動中，體驗數學學習的探究性，獲得勝利的體驗，逐步構成學習數學的進取情感，樹立學好數學的自信念，提高主動學習和獨立思索的進取性。

7、學生在觀看、操作活動中認識物體的前面、右面和上頭，積累從不一樣方位觀看物體樣子的閱歷，能分辨由幾個同樣大的正方體擺成的不一樣物體的正面、側面和上頭看到的樣子;能分辨從不一樣方位看到的兩個簡潔物體組合的樣子，體會物體的相對位置關系。

6、學生經受觀看、操作活動的過程，能依據看到的物體某個面的樣子，用同樣大的正方體擺出來，體會物體與它相應平面樣子的轉換與聯系，能聯系實物或看到的樣子進行直觀的有條理的思索，進展形象思維和空間觀念。

7、學生經過觀看物體的樣子、位置關系，感受生活空間，體驗“空間與圖形〞和日常生活的聯系;能克服操作中遇到的困難，獲得勝利體驗，不斷構成進取的學習情感。

8、使學生經受收集、整理、描述和分析數據的過程，認識簡潔的統計表和條形統計圖，了解它們的結構和特點;會分段整理數據，能用統計表和條形統計圖描述數據和分析數據。

9、學生經受從現實情境出發，探究并發覺數學學問的過程，初步理解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數，能應用平均數解釋一些簡潔生活現象，解決一些實際問題。

10、學生在參加統計活動的過程中，初步感受運用統計方法解決問題的過程，體會統計在生活中的廣泛應用，學會有條理地思索和表達，提高分析問題和解決問題的本領，進展數據分析觀念。

11、學生在解決簡潔實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法整理簡潔實際問題所供給的信息，會經過列表的過程分析數量關系，查找解決問題的有效方法。

12、學生經受列表整理條件和問題，從條件和問題出發分析數量關系探尋解題思路，進一步積累解決問題的閱歷，增添解決問題的策略意識，獲得解決問題的勝利體驗

13、使學生經過模球、摸牌、拋正方體等游戲活動，初步了解事件發生確實定性和不確定性，感受簡潔隨機現象;能列舉出簡潔隨機現象中全部可能發生的結果。

14、學生在具體的情境中，經過實例感受隨機現象發生結果的可能性是有大有小的，能對一些簡潔的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能進行溝通。

15、學生在活動過程中，體會可能性的學習與應用價值，初步構成隨機意識和數據分析觀念;感受游戲、操作等活動的樂趣，獲得學習勝利的體驗，增添對數學學習的興趣

16、學生認識中括號，理解并把握三步混合運算的運算順序，能正確進行三步混合運算式題的計算;進一步體會分析稍冗雜的實際問題數量關系的過程，能列綜合算式解決有關的三步計算的實際問題。

17、學生在認識和理解混合運算順序，解決三步計算的實際問題的過程中，進一步激烈解決問題的閱歷，進展數學思索，增添應用意識。

18、在解決問題過程中，體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，培育仔細、嚴謹的學習習慣，激發對數學學習的興趣。

19、學生經過觀看、操作與溝通，認識射線、直線，了解線段、射線、直線之間的聯系與區分，認識兩點間的距離，明白兩點間全部連線中線段最短;進一步認識角的特征，會用量角器量角，會畫指定度數的角，了解角的分類方法，把握銳角、直角、鈍角的特征，明白平角和周角，了解各類角之間的大小關系;認識垂線和平行線，會用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線;明白點到直線的距離，會確定和測量點到直線的距離。

20、學生經受由具體實例抽象出有關的平面圖形，探究射線、直線、角的特征，探究平面內兩條直線之間位置關系的過程，進一步積累圖形與幾何的學習閱歷，感悟一些基本的數學思想方法，培育借助直觀進行簡潔推理的本領，進展空間觀念和幾何直觀。

四年級數學教學計劃篇4

一、本冊教材的教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

二、本冊教材的教學目標：

1、認識計數單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入〞法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

四、學情分析

四年級的學生，經過經過前面三年的學習，已經具備了初步的規律思維能力和簡潔的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣和把握了一些科學的方法，學會獨立思索和與人溝通、協商、合作、溝通的能力，學會探究問題，并能依據具體狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。

這批孩子基礎扎實，大部分學生學習看法端正，把握的基礎學問比較堅固，但也有部分學生學習看法不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的學問，課后不會運用，作業的正確率低，個別學生不愿準時完成作業，喜愛拖拉。本學期的數學課上，要求培育學生對數學的學習興趣，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育學生歡樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，信任學生在各方面都會更上一層樓。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培育學生的數感；計算教學注重培育學生敏捷的計算能力，進展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生愿意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

〔1〕提供豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

〔2〕留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

〔3〕通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

4、創新評價，激勵促進學生全面進展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴厲?、勤奮、求真、善問的`良好學風的形成。

8、注重培育學生各方面的良好習慣，強調“仔細刻苦學習〞，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創新意識和實際能力。

四年級數學教學計劃2

【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

本班本學期有學生44人，女生16人，男生28人，其中新轉來1名男生。縱觀全班，學生的基礎學問的把握還好，計算速度、參加商量的能力，解容許用題的思維能力等差異較大。課堂中我雖盡力關注學生的個別差異，但優等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、學困生基本狀況分析

有幾位學生學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。有一位學生是智力低下，接受能力差。

【教材分析】

一、教學內容：這一冊教材包括下面一些內容：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。

本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角〞的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看分析及推理的能力，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

二、教學難點

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、落實基本教學具體措施

1實施互動學習〔師生合作、生生合作等〕，自主探究，營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的親密聯系，重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，考慮學生的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的有用性和開放性。

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新能力學生是學習活動的主體，依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素養

〔1〕加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。

〔2〕實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂〞。

〔3〕重視學生的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增添教學的針對性。