第頁共頁數學科教學工作總結數學科教學工作總結1本學期，是施行新課程改革的第一學期，我校七年級數學科老師在上級教研人員的關心支持下，學校領導的直接指導下，認真學習、鉆研有關課改的理論知識，精心組織施行聽.評.課工作。上下一心，真抓實干，使新課改下我校數學科教學順利推進，獲得了理想效果。一、更新老師理念，進步思想認識。觀念是行動的靈魂，思想是行動的先導，有什么樣的思想觀念必然會有什么樣的行動。為了徹底克制舊的教育觀念帶來的束縛，真正確立與新課程相適應的表達素質教育精神的教育理念，我校屢次組織老師教研會議，并開展了教學反思與討論的活動。通過一系列的學習活動，進步了認識，強化了責任。認識到新課程改革是推進素質教育的歷史性必然選擇；是我國教育領域的一場廣泛深化的教育創新；是促進老師專業觀成長的一個平臺；是提升學生綜合素質的有效途徑。老師作為課改的組織者和參與者，要在教育觀念的轉變、教學行為的改變、老師角色的轉換等來一次重大的變革。這樣，我校根本把老師的教育思想觀念統一到新課程改革上來。教育觀念的轉變也煥發出我校老師宏大的教學生命力和創造力。二、積極參加教研活動，進步教學業務程度。一學期來，我校也屢次開展教研公開課，通過集體備課等形式使老師共同參與研究討論，集思廣益，共同進步。通過學習別人的成功經歷與做法，結合我校實際，逐漸探究出一條合適我校學生的教學路子，各老師在參與學習，討論理論中也逐步進步了教學才能，業務程度大大進步。三、多元互動，進步教學效果。現行的七年級數學新教材與歷年來的舊教材明顯的不同，新教材較注重學生的綜合才能，要求學生中學習、考慮、探究中理解掌握知識，并運用知識去解決實際問題，在教學過程中要激發學生的學習熱情，表達學生為主體，尊重學生人格和個性，鼓勵學生發現、探究與質疑，并形成自己的知識體系。我校數學教學在“一切為了每一位學生的開展”這一理念下，采用靈敏多樣的教學方式，突出課改精神，精心組織施行每一節課。1、突出以學生為主體、激發學生學習興趣。一學期以來，我校數學教學均突出以學生為主體，老師為主導的教學形式，注意啟發引導學生去探究知識。并注意對學生的尊重，并以學習小組的形式將全班同學分解到小團體里面去，在小團體中以好帶差，共同討論與交流，互相幫助，共同研究，共同進步，進步學生自主學習的才能，主動參與的品質，使學生在積極參與中逐步養成良好的學習興趣，克制自卑心理。2、鼓勵學生在探究理論中理解堂握知識。新課程要求學生要人人動手，主動參與實際問題和探究和研究。以此獲取知識體領。我校充分利用現有資，結合實際，讓學生有更多的時機去探究知識。3、利用情景教育，加深學生對知識的理解。根據新課程改革下，教學過程中的教學因素具有多向性，自主性的特征。我校勇于打破傳統，把教學條件與教學環境向多元化開展。施行新課改以來，我校數學教學在意識理念，課堂行為，學生學習方式上都有了一個很大的轉變，逐步融入到新課改中去。但由于受舊教學觀念，以往教學形式所束縛，課改施行中還未徹底做到。今后會克制不利因素，努力進步業務程度，擴大視野，以到達理相的教學效果數學科教學工作總結2本學期的教育教學工作已接近尾聲了，為了今后更好的從事教育教學工作，現把本學期的教育教學情況作一簡要的概括。本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，總結經歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、通過本學期的教育教學使學生掌握了如下幾方面的知識和才能。〔一〕、在知識方面。1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法那么，比擬純熟地計算分數乘、除法〔簡單的可以口算〕。2、使學生會進展分數四那么混合運算。3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。4、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圖；掌握圓周長和圓面積的計算公式，可以正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國教育。5、使學生初步理解負數的意義，掌握負數表示的意義。6、使學生可以解答比擬容易的二步到三步計算的分數應用題，可以綜合運用所學知識解決比擬簡單的實際問題，可以根據應用題的詳細情況，靈敏地選用算術解法和方程解法。7、使學生理解確定物體位置的方法。8、掌握了運用假設法解決問題的方法。〔二〕加強學生才能方面的培養。本冊教學在開展學生智力、培養學生才能方面，有很多做法與前幾冊一樣。但是由于學生進入六年級，抽象思維有了一定的根底，根據本冊分數知識和幾何知識的特點，在培養學生探究規律、應用一些數學方法遷移、思維的邏輯嚴密性以及思維的靈敏性等方面，進一步予以加強。下面舉一些例子加以說明。〔1〕培養分析^p、比擬和綜合才能。例如，教學一個數乘分數的計算方法時，為了說明處理，把計算方法分解為兩步。這樣形成分數乘分數的一般計算方法。這樣不僅使學生理解算理，弄清知識間的聯絡和區別，也進步學生分析^p、比擬和綜合的才能。〔2〕培養抽象概括才能。例如，教學一個數乘分數的意義時，通過計算不同容量的水的重量的實物圖，說明一個數乘分數與一個數乘整數的意義不同，在這根底上概括出一個數乘分數的意義。教學圓的認識時，先將一些有圓面的物品，指出它們的面是圓形的，然后讓學生剪圓形紙。在練習中增加了一些需要進展稍復雜的分析^p、判斷推理的題目。又如，教學百分數和分數互化時，通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結出分數化成百分數和百分數化成分數的方法。這就有助于培養學生的歸納推理才能。〔4〕培養遷移類推才能。例如，教學百分數問題時，只舉了根本的例題，稍復雜的題目就不再舉例講解，而采取有方案地安排練習根底上自己結合分數問題試著解答。這樣有利于培養學生學習的遷移才能，而且有助于調動學生學習的積極性、主動性。〔5〕培養學生思維的靈敏性。例如，在應用題方面，加強不同解法的練習。特別是含有分數除法的應用題，一步題要求學生既會用方程解答，又會直接列除法算式解答。兩步應用題，學生可以根據詳細情況靈敏選用解答方法，可以列方程解答，也可以用算術方法解答。這些不僅有助于培養學生思維的靈敏性和敏捷性，而且有利于中小學的銜接，為中學進一步學習打下較好的根底。二、本人在教學工作方面。1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。2、增強上課技能，進步教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養學生多動口多動手多動腦的習慣。3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。同時，多聽老師的課，學習他們的方法，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。4、認真修改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。形成自信心，從而積極的投入到學習行列中去。通過師生的共同努力，使他們在行為表現上、學習上都有了很大進步。總之，本學期本人盡職盡責、積極搞好教育教學工作，但難免還存在許多缺乏之處，還待不斷的學習、探究，使自己得以不斷完善和開展。數學科教學工作總結3緊張而又繁忙的一學期工作就要完畢了，這學期我們小學數學教研組注入了新穎血液。雖然本學期新老師較多，對于教學工作和學校事務性工作不太熟悉，但小學數學組的每位老師都是以認真、務實的態度較好的完成了本學期的教學工作，現將本學期小學數學教研組工作總結如下：一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學方案利用數學組學習活動時間加強新課標理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進展，使我們的教育目的更加明確。透過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地進步課堂的效率。在學習過程中，透過第一階段教學檢測，全體數學老師對這個階段的教學狀況和學生的學習狀況進展了分析^p和討論，結合所任班級的教學狀況制定了相應的教研、教學方案。二、做好教學常規，全面進步教學質量1、加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四非常鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和理論潛力的培養。2、進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學程度都有所進步。本學期每個數學老師都上了1節數學公開課，聽課都在15節以上。3、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業狀況記載，并對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步進步。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。4、課后輔導、做好培優補差工作采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習有困難的學生進展個別輔導，對學生有開展潛力的進展培優。三、用心開展教研活動本學期學校繼續開展了由全體數學老師參與課堂大賽活動，大賽完畢后教務處姜主任耐心和我們一齊評課是我們受益匪淺。經過這次活動以及評課活動，我們數學組的各位老師要秉承戒驕戒躁、虛心學習的態度用心學習科學的教育教學理論，高效的教育教學方法，同時又要在內部互相商討，互相學習，不斷的完善自我、提升自我，最終實現我們的團隊實力和程度的提升。四、用心參加教研活動狀況每次市級、區級的教研活動，本組老師用心參加和開展教研活動，我們數學組老師用心屢次走出去聽課和學習經歷。聽課后能老師間反應聽課的感受，做到取長補短，改善教學手段，進步課堂教學效率，建立科學，有效的課堂形式和教學形式。五、存在問題及今后工作我們在今后的教學當中，在思想上要轉變教育觀念，把握課改脈搏，讓學生樂意學、喜歡學數學。在研究中求開展，開展有效性目的性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫助更為有效。不斷加強教學理論，立足教材，豐富方法，進步課堂教學質量，從根本上進步教學成績。教學常規中要認真修改作業，及時做好二次修改的工作。總之，在本學期我們數學組進展了實在有效的工作，獲得了必須的效果，結合目前的教學現狀，我感覺我們還有很多缺乏之處，在下一學期我們要進一步加強對老師教學技能的培養。數學科教學工作總結4科期末教學教學工作即將完畢了，在這繁忙而充實的科期末教學中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究高效課堂教學的新思路。一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。一名數學老師，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分開展作為教學改革的根本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜歡數學，愿意學習數學。教學之后，我根本做到每單元進展單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克制缺乏，同時，積極和同組老師互相商討，通過自己的努力學生的學習氣氛有所加強，學習興趣有所進步，根本會積極主動的學習。教育教學并非是一朝一夕就能完成的。需要老師不斷學習、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論。努力處理好數學教學與現實生活的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和才能。重視培養學生的探究意識和創新才能。我做到：常考慮，常研究，常總結，以創新求開展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養學生創新才能”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。二、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。有利于樹立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，促進學生的開展。例如：我們學習了《雞兔同籠》，同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數學知識搜集，我們進展的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學生知識，更了學生們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。四、教育教學情況在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、深化細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結,力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結進步教學程度.2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能，進步教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的才能。注重綜合才能的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中進步學生的思維素質.保證每一節課的質量.3、認真及時修改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經歷,努力探究合適自己的教學形式.本學年聽課十九節,對自己的教學促進也很大.5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力進步自身素質，使自己走上一個新臺階!一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數學科教學工作總結520xx－20xx學年度第一學期，我任教五年級數學科教學，開學以來，認真執行學校教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。為了克制缺乏，總結經歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又打破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。二、加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同開展，增強上課技能，進步教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的才能。例如：班上的李成蘭、楊龍等學生，上課時積極發言，動口動手動腦，學得輕松愉快，〔他們的成績也很好〕。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。三、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。四、認真修改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。例如：我班我班的田超超、濮照亮等同學，作業不按時完成，書寫潦草，錯別字較多等。我對他們的作業及時批解，個別談話，課余時間對他們進展輔導，使他們的作業按時完成，書寫也比前工整了，錯字也較少了。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。這樣，全班學生學習中下等者進步很快。所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，理解了他們家庭狀況、經濟根底、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的間隔，使他們建立了自信心；其次，對他們進展了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目的，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣。一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭獲得更好的成績。數學科教學工作總結6我班有學生47名，經過訓練，大局部學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，上課積極舉手答復以下問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。有些學生對知識的掌握較差，不會閱讀數學課本，注意力不集中，理解才能較差。本學期面臨學生的畢業，這是小學階段的關鍵時期，緊張而繁忙。總體看，我能認真執行學校教育教學方案，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結：一、以課堂教學為核心，努力做好教學工作。對于六年級的數學自己還是比其他老師存在著明顯的差距，所以在學期初，我再次認真鉆研了數學教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。在教學中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定適宜的教學方法，考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做總結。二，注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，培養學生多動口動手動腦的才能。使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。三、認真修改作業從一開場，我就對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，盡量做到不出錯，進步正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透徹的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。四、注重對后進生的輔導輔導，并不限于學習知識的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學習中去。對后進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，使學生敢于答復以下問題，樂于考慮，會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。五、以持續開展為前提相信他們，放手讓他們獨立考慮、自由表達，并真誠地對待每個學生，發自內心地欣賞和贊美學生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的開展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有個性化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數學。總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然獲得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和討論上。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭再創佳績。數學科教學工作總結7一學期的教學教研工作已經完畢。回憶一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們教研組的工作本著“為了學生效勞，為了自己的進步”的理念的奮斗目的，在全體數學老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：一、教學常規工作管理：從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資共享，認真落實了集體備課制度，各備課組至始至終都能認真執行，各老師的教案都較為標準，質好量足。全體老師在精選習題的根底上，認真做好修改工作，力求做到及時反應矯正，講務實效。二、教研組建立：根據學校的工作方案，結合本組的特點，經過全組老師的熱烈討論，制定了工作目的和詳細方案，有定期的教研活動制度、備課制度、互相聽課制度、教研組活動記錄。為使新老師早日成長，詳細安排了新能掛鉤對象，老老師無私傳授，新老師虛心好學。組內教研氣氛濃重，每位老師聽課都在20節以上。組內年輕老師都積極參加各種進修、培訓活動。全組老師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。我們的詳細作法如下：1、集體備課、資共享：為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節備課，每位老師在這個根底上，根據自己的特點、風格再進展修改，在教學上表達出自己的個性，教案力求符合以下要求：①、教學目的應有：認知目的、技能目的和情感教育目的，確定數學思想及數學方法的培養目的，進步學生的思維才能及創新才能，通過引導與標準管理，使學生養成良好的學習習慣。②、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目的和本校的學生特點安排教材，要深化理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。③、課堂形式百花齊放。2、認真上好每一節課：為了在課堂教學中落實素質教育，從開展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在將來工作中科學地提出問題、探究問題、創造性地解決問題的才能，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進展學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地表達學生的主體地位，要求老師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、進步教學效果，每位老師都制作了課件，為了上好一節課，每位老師都準備了學案。3、課后輔導：修改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來修改一百多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進展個別輔導，老師們的工作態度令人欽佩。4、課堂教學案例研究：教學案例是改良教學的抓手，是老師專業成長的階梯，是理論聯絡實際的中介，本學期以備課組為單位，做了一個教學的案例研究，通過這個活動，讓全組老師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經歷；另一方面要結合自己的`教學理論，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，進步課堂教學效益。三、存在的缺乏及今后努力的方向：我們老師們的聽課及評課的根本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領〔即：聽什么？看什么？想什么？〕這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進展綜合分析^p評課。方向：采用每次開課由一位老師做為主評，其他老師做為輔評以進步評課的才能。還可以多觀看名老師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的假設干建議。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精華,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。數學科教學工作總結820xx學年度下期，在緊張繁忙中順利完畢了。一期以來，經過同學們的刻苦努力，學完了全部課程，獲得了較好成績。一、學生計算才能得到進步。本學期重點學習分數的加減法，分數和小數的互化，學生經過不斷的練習和總結，學生的計算速度和計算準確度都得到了進步，大局部學生計算速度超過大綱規定要求，計算準確度到達90%以上，符合教學目的規定。二、空間觀念得到開展。本學期在原有幾何根底知識的根底上，較系統地學習了長方體和正方體的有關知識。學生經過一期的學習，對長方體和正方體的特征、長方體和正方體的外表積和體積等有關知識有了較為系統的理解，能準確計算長方體和正方體的外表積和體積。會解決有關長方體和正方體的實際問題。三、抽象思維才能得到進一步進步本期通過分數應用題的教學，學生的抽象思維才能得到了一定的開展。在分數應用題的教學中，學生經過對單位“1”的理解和對分率的理解，更進一步加深了學生對詳細事物的抽象和概括，鍛煉了學生的思維，進步了學生的才能。四、學習習慣的養成得到可持續開展五年級學生各個方面都不斷成熟，學生學習習慣養成憂為重要。一期以來，注重了學生讀書習慣、預習習慣、復習習慣、作業習慣、思維習慣等的培養，使學生的學習習慣得到了根本轉變。學生的可塑性強，很多行為習慣的養成都要在不斷的強化中穩固和進步，在今后的教學中，我將不斷的努力，為學生綜合素質的可持續開展而勤奮工作！數學科教學工作總結9新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的詳細要求。即優化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養學生的才能，為其自身的進一步開展打下良好的根底。在集體備課中，注重充分發揮各位老師的長處，集體備課前，每位老師都準備一周的課，集體備課時，每位老師都進展說課，然后對每位老師的教學目的的制定，重點、難點的打破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師根據自己班級學生的詳細情況進展自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。立足課本夯實根底實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求理解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈敏運用和綜合運用的；細心推敲要考察的數學思想和數學方法；在復習根底知識的同時要注重才能的培養，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現老師的分析^p思維，還要充分展現學生的考慮思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生才能的考察，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，獲得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析^p學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數學成績。因材施教全面進步今年高考采用新的形式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目的，又要根據各班實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學生來做，以增強他們的信心，進步學習的興趣，對才能較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，進步他們邏輯思維才能和分析^p問題、解決問題的才能。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強才能的學生的考慮題，老師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的才能都能得到進步。優化練習進步練習的有效性知識的穩固，技能的純熟，才能的進步都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的進步了學生的應試才能。加強應試指導培養非智力因素充分利用每一次練習、測試的時機，培養學生的應試技巧，進步學生的得分才能，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要標準做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經歷，力爭找到合適自己的心理調節方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步進步自己的應試才能；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些考前須知。在這一年中，我們雖然獲得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多缺乏，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷進步自己的教育教學程度。數學科教學工作總結10本學年，我擔任六年級〔3〕班的數學及衛生與保健教學工作，教學中，遵循課標的要求，結合本班學生的實際情況，有方案、有組織、有步驟地開展。圓滿地完成了教學任務。一、教學工作在教學中，自己深知，畢業班檢測成績的好與差直接影響著學校及個人的聲譽。在畢業班學生素質開展中，智育因素所占的比重是非常大的，學校對畢業班的教學成績寄予莫大的期望。因此，教學上我不敢有一絲馬虎，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性。利用好復習資料，在復習教學中，力求做到把知識分成塊，連成網進展整理復習，抓好優等生，幫輔中間的學生。1、深化細致的備好每一節課。備好課是上好課的有力保證。充分利用數學組活動這一平臺，和其他數學老師互相交流，集聚老師集體的智慧，優化課堂教學設計，又結合教材的內容和學生的實際情況，精心設計每一堂課，考慮知識的互相聯絡，擬定教學方法，以及各教學環節的自然銜接；突出本節課的難點，又打破本節課的重點。真正做到每一課都"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時做出反思、總結。2、認真上好每一節課。課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，努力進步教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，強化學生間探究合作意識，充分表達學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的才能。對于每一節新知識的學習，聯絡現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學、運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。3、認真修改作業。作業是課堂教學的延伸，是反應教學信息的最好見證。對于學生作業的布置，本著"適中適量"的原那么進展，布置作業有根底性，針對性，綜合性，又考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業修改及時、認真，做到作業全批全改，個別錯題，當面講解，及時改正，對于錯題，認真做出分析^p，并進展集體講評、訂正。4、數學活動的研討本學年積極參與學校的教育教學研討，在研討中親密聯絡學生的生活，努力反映學生身邊的事和感興趣的事，進步學生對數學的興趣，樹立正確的數學化，引導學生用數學的目光觀察生活，發現問題，從而培養學生的問題意識，培養學生處理信息的才能。同時，不斷反思、理論、探究、總結經歷，教學反思。二、工作的措施六年級學生的青春期心理受外界影響的波動較大。致使他們在心理和生理上發生的變化，在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近師生之間的間隔，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數學學習萌發興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目的，同時還對學生的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了學生的求知欲和上進心，使學生對數學產生了興趣，也獲得了較好的成績。總之，一學年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了一定的成績，但也存在不少的缺點，在今后教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養料，反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。進步業務素質，增強教學機智，靈敏運用教學方法，進步自身素質，為以后的教學工作打下良好的根底，力爭獲得更好的成績。數學科教學工作總結11一、指導思想：七年級數學是初中數學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加消費和進一步學習所必須的根底知識與根本技能，進一步培養運算才能、思維才能和空間觀念：可以運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物的觀點。二、學情分析^p：經過上學期的教育，發現班上的學生數學根底較差，兩極分化現象較嚴重。尤其是女生的數學成績普遍偏低，但是相當一局部學生解題作答比擬粗心，不能很好的發揮出自己應有的程度。三、教學目的:本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“考慮”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探究、發現數學的微妙，用學到的本領去解決“復習穩固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，進步綜合素質，培養創新意識和探究才能。四、詳細措施：1.本學期教學工作重點仍然是加強根底知識的教學和根本技能的訓練，在此根底上努力培養學生的分析^p問題和解決問題的才能。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。2.根據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，打破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養學生的自學才能、思維才能和解決問題的才能。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，表達學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言鼓勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。3.根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習比擬的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的根底性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比擬好的學生，留一些綜合運用或拓展才能方面的作業，檢查他們對知識的靈敏運用和綜合運用情況。4.利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極考慮問題，認真答復以下問題，不懂的及時提出來。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題標準，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。5.關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、保護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們答復，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。6.培優補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，進步他們的綜合分析^p問題的才能和解決問題的才能。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以進步他們的各方面的才能。五、行事歷：第一周：5.1相交線、5.2平行線及其斷定第二周：5.3平行線的性質、5.4平移第三周：6.1平方根、6.2立方根第四周：6.3實數、7.1平面直角坐標系第五周：7.2坐標方法的簡單應用、8.1二元一次方程組第六周：8.2消元——解二元一次方程組第七、八周：8.3實際問題與二元一次方程組第九、十周：期中復習及考試第十一周：8.4三元一次方程組的解法、第八章復習第十二周：9.1不等式第十三周：一元一次不等式第十四周：一元一次不等式組、第九章復習第十五周：10.1統計調查第十六周：10.2直方圖、第十章復習第十七周：第五、六章期末復習第十八周：第七、八章期末復習第十九周：第九、十章期末復習第二十周：期末復習及考試數學科教學工作總結12一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本人認真執行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進老師的心，進入課堂《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習，對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。本學期本人是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，組織了“自主——創新”的教學形式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。努力處理好數學教學與現實生活的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和才能。重視培養學生的探究意識和創新才能。常考慮，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養學生創新才能”，以“自主——創新”課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。三、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，促進學生的開展。四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法商討，學情分析^p，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，實在抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進展調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面表達，強調學生的數學活動，開展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理才能，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學生全面開展、促進老師進步改良教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析^p卷面，分析^p每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數學科教學工作總結13義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊共有十個單元，通過一個學期的教學，已經完成了教學任務，在教學過程中我努力鉆研教材，探究教法，并作出如下總結：第一單元，數一數。我以學生常見的事物入手，從數花草、數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數老師、到數建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數建立數的概念。第二單元比一比是建立在認識數的根底上的，首先是比多少的教學，其次是比長短和比高矮的教學，通過學生觀察、分析^p、動手操作來掌握了這局部知識，建立了多少、長短、高矮的概念，學會了比擬事物，培養學生用比照的目光看世界。第三單元是15的認識和加減法，通過學生的擺小棒、紅花、以及其他的學具，讓學生學會了用一一對應的方法比擬數的大小，學會使用>、比擬。第四單元，認識物體和圖形，本單元以認識長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱，掌握了它們的根本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復的練習還是有個別的同學區別不開。第五單元分類，通過本單元的學習學生可以按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進展分類，也可以選擇不同的標準對物體進展不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性，學生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難，這是由于學生的認識程度導致的，隨著年齡的增長和認識面的擴大就會容易得多。第六單元，610的認識和加減法，通過學習學生認識了610各數的基數意義和序數意義，培養了觀察才能和語言表達才能，在數數過程中進展了講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，可以準確的進展口算。在這一單元設置了一次數學活動，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題，大大進步了學生的學習興趣。在連加、連減的教學中，我通過引導學生從經歷實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題的過程，直觀的理解連加、連減的意義，掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以內的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學習了加減混合運算。本單元的數學樂園給了學生充分展示自己的時機，讓學生經歷數學知識的運用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學用數學的樂趣。第七單元，1120各數的認識。本單元從學生已有的生活經歷出發，利用豐富的教學資讓學生在動手、動口、動腦中理解了1120各數的組成，讀法和寫法，初步干支了數位，運用數的組成正確的計算10加幾和相應的減法，再次認識加減法各局部的名稱，浸透事物之間的互相聯絡。第八單元，認識鐘表。本單元的學習以認識整時和認識半時兩個內容為主，通過觀察、考慮、討論等活動讓學生初步認識了時針、分針，學會讀鐘面上的整時和半時，教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣，進步抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。第九單元，20以內的進位加法。這一單元主要讓學生掌握9、8、7、6、5加幾的方法，學生在已有經歷的根底上得出計算進位加法的思維過程，掌握了用湊成10的方法進展計算，進一步培養學生利用數學知識解決實際問題的才能，訓練學生用不同的方法解決同一問題，感受數學在日常生活中的運用，同時學生還得出了小數加大數的加法計算方法，單元末的“我們的校園”培養了學生從實際生活中提出數學問題的才能和用數學的意識，讓學生初步接觸簡單的數據整理、看簡單的統計圖。第十單元，總復習。我將這局部內容分為四局部進展復習，第一局部讓學生熟悉020各數的排列順序，數的序數含義和20以內數的組成；第二局部培養學生綜合運用知識的才能，根據已經學習過的知識，迅速準確的判斷出怎樣計算，并能很快的說出得數；第三局部復習根本的物體圖形，進一步弄清平面圖形和立體圖形的關系，認識鐘表的整時和半時，以及大約幾時；第四局部是用數學的訓練，進步學生解決問題的才能。在整冊書的教學過程中，我以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原那么，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數學上得到了不同的開展。數學科教學工作總結14本學期，我擔任三3班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣,獲得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷進步自己的業務程度，充實自己的頭腦，形成比擬完好