第頁共頁數學教學方案模板匯編五篇數學教學方案篇1學生情況分析^p1、小學三年級的學生雖已開展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制才能還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。假如老師講得有趣，學生肯定會全神貫注。3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。4、有的學生不適應老師的講課形式或不喜歡任課老師，而“遷怒”于聽課。5、有的差生平時受到老師的關注少一些，而老師的批評正是一種關注，潛意識想得到老師的關注，所以不認真聽講。教學總目的要求一、數與代數1.能結合詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。2.能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。3.經歷與別人交流各自算法的過程。4.能靈敏運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進展判斷。5.認識年、月、日，理解它們之間的關系。二、空間與圖形1.結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位〔平方厘米，平方米，平方千米，公頃〕，會進展簡單的單位換算。2.探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。3.結合實例，感知理解對稱現象。4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。三、統計與概率1.對數據的搜集、整理、描繪和分析^p過程有所體驗。2.通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖〔1格代表1個單位〕，并完成相應的圖表。3.能根據簡單的問題，使用適當的方法〔如記數、測量、實驗等〕搜集數據，并將數據記錄在統計表中。4.通過豐富的實例，理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數〔結果為整數〕。5.根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。四、理論活動1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等理論活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2.獲得一切初步的數學理論活動經歷，可以運用所學的知識和方法解決簡單問題。3.感受數學在日常生活中的作用。五、思想品德和情感教育達成教學目的的措施1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要親密聯絡學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立考慮和合作交流的才能，體驗合作的快樂。3、盡量采用靈敏多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，進步學生準確計算的才能。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性開展。4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析^p題意的過程，準確的把握數量關系，逐步進步舉一反三的才能。5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業修改要及時，并努力做好修改記錄，以便進展有的放矢的反響和矯正。7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的時機，激發其上進心。鼓勵學生間的互相幫助，使后進生樂于承受8、努力進步自己的業務程度，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進老師的教學經歷，不斷完善自己的教學方法。重點1.第一單元兩、三位數除以一位數〔二〕2.第三單元兩位數乘兩位數難點1.第四單元長方形和正方形的面積2.第五單元年、月、日教學進度及時間安排第1～3周一、采訪果蔬會兩、三位數除以一位數(2)第4周二、熱鬧的民俗節對稱第5～8周三、美麗的街景兩位數乘兩位數第9～10周四、我家買新房子了長方形和正方形的面積第10周理論活動____雙休日第11～12周五、走進天文館年、月、日第13～15周六、家居中的學問小數的初步認識第16周七、小教練統計第17周理論活動飲水情況統計第18周八、回憶整理總復習第19周期末考試復習數學教學方案篇2一、學情分析^p八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。兩班比擬，83班優生多一些，但后進面卻較大，學生非常活潑，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。84班學生單純，有大多數同學根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。二、教材分析^p第一章平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續，這章將繼續學習平行線的有關斷定和性質;教學時把握證明難度，防止概念超前，加強形的建模。教學應注意以下幾點：1、說理的過程仍以填空為主，注意防止綜合性較強的說理出現。2、要防止證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現，課本是以斷定方法、性質、結論來描繪。3、要注重現實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數學圖形的建模過程。4、還應注意畫圖、探究性題的教學。另外對教材中(1)P8例2出現了添輔助線的說明方法，老師需根據實際情況，不要作深化展開，(2)P20第5題：不是很明確其意圖。第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的根底知識和全等三角形的根底上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的斷定和性質，進一步純熟幾何符號語言的表達、書寫;教學時要控制證明的綜合難度，側重計算與形狀的斷定。本節與以往教材相比擬，有以下特點：1、加強了對等邊三角形的學習要求;2、強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質。4、P28等腰三角形的斷定說明、P36例3，老師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來進步難度。5、可以在勾股定理的知識上，讓學生去研究討論，增強數學人文性教育。另外教材中的(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強，老師要作提示、作小結;(2)老師最好還是根據實際情況補充300角的直角三角形性質;(3)勾股定理這節中出現了不少“定理”一詞，是否在教學時可改。第三章直棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培養學生空間想像才能，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學習做準備;教學時要借助實物、課件的展示，逐步構建空間想象根底才能，教材重點落在兩處：1、直棱柱特征及外表展開圖2、畫三視圖，關鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法那么。因此，在教學中要注意1)充分利用實物、課件、實際動手操作等途徑，使學生能漸漸的在實物與空間想象之間找到一些轉換的經歷，(2)在教學時對解答過程、說理過程不作過高的要求，防止過高的嚴密的要求挫傷學生學習本章的積極性。第四章樣本與數據分析^p是在學習了七年級上冊第六章數據搜集與圖表的根底上，對科學取樣、數據分析^p、合理化決策的研究學習，是實用性較強的一章;教材以生活現象為導入背景，以解決問題為達成目的，教學應注意(1)防止對樣本、總體、個體的定性的描繪;(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;(3)加強了對平均數、眾數、中位數、方差標準差這些數據處理方法的決策判斷，第五章一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及七年級下冊第四章二元一次方程組的根底上，學會一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應用題;教學時應注重與方程、等式的遷移類比，發揮數軸工具性，建立數形結合分析^p問題的習慣。第六章圖形與坐標是函數知識學習的開場，與老教材比擬也是較新的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一局部知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關;教學時應重視場境模擬，降低坐標表達的抽象，側重變換圖形的坐標描繪。當然更應注意多利用實際場景圖示，降低點的位置表達的抽象性，增加點與有序數對的對應性。第七章一次函數是在第六章建立直角坐標系后通過對實際生活中變量間變化關系的刻畫，側重了函數是刻畫現實生活的又一數學模型。注重函數建模，降低函數抽象圖形分析^p，交融方程、不等式、函數的統一，教學中應做到1、突出了函數是生活中變量之間數量關系的刻畫。很多問題是以實際生活背景為載體。2、函數解析式，一次函數，正比例函數的教學順序做了調整。3、要加強函數根底知識的練習，要注重解題時從應用中來到應用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時間，切忌分析^p形式化，練習呈式化。另外，本書的設計題(P95,P181)切合學生實際，容易操作，要好好利用，既培養學生的動手才能又增強學生學習數學的興趣。在課題學習P181-182《怎樣選擇較優方案》時，根據班級的實際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數綜合應用課來講。三、進步學科教育質量的主要措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來于學生的構造。4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作理論，帶動班級學生學習數學，同時開展這一局部學生的特長。8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。9、進展個別輔導，優生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。數學教學方案篇3一、根本情況三年級共有學生65人，其中男生37人，女生28人。全班大局部學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。全班大多數學生掌握根底知識比擬結實，答復下列問題比擬準確，反響快，上課答復下列問題積極，語言表達才能強，說話有條理，有局部學生根底比擬差、行為習慣也較差。在今后的教學過程中，要注意培養學生的思維才能、實際應用所學知識的才能，引導形成良好的行為、學習習慣。二、教材簡析本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析^p和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學理論活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析^p和平均數是本冊重點教學內容。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為開展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成識別方向、表達與交流物體所在的方向的才能等，進一步促進空間觀念的開展。在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步開展學生的空間觀念和時間觀念。在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析^p和平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，培養學生觀察、分析^p及推理的才能，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。三、教學目的1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。3、初步認識簡單的小數〔小數局部不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會進展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、理解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析^p；理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數〔結果是整數〕；進一步體會統計在現實生活中的作用。8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9、初步理解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施1、在日常教學工作中端正學生學習態度，注重培養學生靈敏的計算才能，開展學生的數感。2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。3、結合現實問題教學簡單的數據分析^p和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強解決問題才能的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的才能。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能、分析^p概括才能。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。五、教學進度周次課序課題課時1-2三年級數學下冊教學方案,一、位置與方向5課時2-5二、除數是一位數的除法1、口算除法3課時2、筆算除法9課時整理和復習、測評3課時6三、統計4課時7-8四、年、月、日5課時8-10五、兩位數乘兩位數1、口算除法3課時2、筆算除法4課時整理和復習、測評2課時11-12六、面積7課時13-14七、小數的初步認識5課時14-15八、解決問題4課時設計校園1課時15-16九、數學廣角2課時16-17十、總復習6課時數學教學方案篇4一、學生根本情況分析^p。這學期是小學階段的最后一學期。經過前面五年半的數學學習，大局部學生已經純熟掌握根本的計算才能，學會了整數、小數的加減乘除、分數的加減法，在數與代數、空間和圖形、解決問題、統計、數學廣角等領域都已涉足。從上學期考試成績分析^p，學生的根底的知識、概念、定義掌握比擬結實，計算才能較好。但粗心大意的還比擬多，靈敏性不夠，應用才能不夠強。特別是數學應用題的分析^p才能還比擬欠缺，理解才能也有待加強和進步，但總的來說大局部學生對數學比擬感興趣，承受才能較強，學習態度較端正；也有局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的才能，以進步成績。另外一方面，有局部學生已經提早進入青春期，在教學中老師要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。針對這些情況，本學年在教學中充分發揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。在重點抓好根底知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面進步合格率和優秀率。二、教材分析^p?！惨弧辰滩膬热荨＿@一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。〔二〕編排特點。1、增加認識負數的教學，表達數學教學改革的新理念，加深學生對數概念知識的理解。2、改良比例的編排，突出比例的概念，豐富聯絡實際的內容，培養理論才能。〔1〕概念教學注意聯絡實際，加強探究性。〔2〕“比例的應用”增加內容，提供豐富的學習素材。〔3〕注意浸透函數思想。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展?！?〕加強了所學知識與現實生活的聯絡?！?〕加強了對圖形特征、求外表積和體積方法的探究過程。〔3〕加強了學生在操作中對空間與圖形問題的考慮?！?〕加強了學習方法的指導，鼓勵學生獨立考慮，培養學生的學習才能。4、安排對小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學知識系統化，做好中小學數學教學的銜接?！?〕根據《標準》劃分的學習領域，對小學數學的學習內容進展梳理歸類，依次進展整理和復習?！?〕精簡內容，突出整理和復習的重點，為學生主動參與知識的整理提供空間?！?〕注重問題情境的創設，注重所學知識的應用，開展學生用數學解決問題的才能。〔4〕在根本練習的根底上，提供具有綜合性、挑戰性的練習題，促進學生綜合應用才能的不斷進步。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能的和解決問題才能。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機?！?〕提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材?！?〕注意反映數學與人類生活親密聯絡以及數學的文化價值。〔3〕通過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心?！踩辰虒W中需要準備的教具和學具三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙三、教學目的。〔一〕知識與技能。1、理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決問題的才能。9、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。〔二〕過程與方法。本學期教學內容要嚴密聯絡學生生活環境，從學生的經歷和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得根本的數學知識、技能，進一步開展思維才能，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，開展形象思維，重視學生應用數學的意識和才能。能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的`策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的才能。〔三〕情感態度與價值觀。1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。2、在探究和理解百分數的計算方法，比例的根本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學考慮的嚴謹和數學結論確實定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克制困難的意志。3、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“理論與綜合應用”等活動，進一步理解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史開展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉理論才能?！菜摹辰虒W重點1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。2、認識圓柱和圓錐，掌握它們的根本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。3、探究并掌握圓柱的側面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。4、理解比例的意義和根本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。5、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。6、理解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上間隔或實際間隔。7、會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，可以正確解釋統計結果。8、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。9、對小學階段所學知識進展系統的復習?！参濉辰虒W難點。1、掌握圓柱和圓錐的根本特征。探究并掌握圓柱的側面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。2、理解比例的意義和根本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。3、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。4、會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上間隔或實際間隔。5、會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，可以正確解釋統計結果。6、經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。7、通過對小學階段所學數學知識進展系統的復習，純熟掌握和運用小學階段所學的數學知識。四、進步質量的詳細措施。1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，進步學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與商討，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所開展。3、實在使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解根本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進展有機的整合，進步解決實際問題的才能。5、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。6、開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯絡，及時反映學校里的學習情況，促使其進步成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。五、教學進度。教材共安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排，老師教學時可以根據本班詳細情況適當靈敏掌握。數學教學方案篇5一、教材分析^p本冊教材的教學內容有：一、乘法的初步認識;二、表內乘法(一);三、角的初步認識;四、表內乘法(二);五、除法的初步認識;六、方向與位置;七、表內除法;八、統計與可能性;九、混合運算;十、總復習。重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的根底。本冊教材是