第頁共頁數學教學工作總結【熱門】數學教學工作總結數學教學工作總結1一學期來，擔任八年級二班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷進步自己的業務程度，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。二、努力增強我的上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、完善修改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以進步學生素質教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生才能的培養，把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養。七、工作中存在的問題：教材挖掘不深化。教法不靈敏，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發缺乏。新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對學生的理解不夠，對學生的學習態度、思維才能不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，老師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。八、今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思，加大教學投入。走進21世紀，社會對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鉆研教材,探究教法,積極向有經歷的老師請教,根據學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有方案,有組織,有步驟地開展。本學期我擔任八年級(42)班數學教學工作。通過一個學期的教學,已經圓滿完成了教學任務,一學期以來,我遵紀守法,積極參加政治和業務學習,進步自己的理論程度和理論才能,在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鉆研教材,探究教法,積極向有經歷的老師請教,根據學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有方案,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步,現對本學期教學工作作出如下總結:一、主要工作及獲得的成績:1、嚴謹備好每一節課。人常說:功在課前,因此我在上課前認真備課,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數,不但備學生而且備教材備教法。學期中,著重進展單元備課,掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,考慮學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中表達老師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。2、把好上課關,進步課堂教學效率、質量。新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的形式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開場,它們使學生理解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期,我根據教學內容的實際創設情境,讓學生一上課就感興趣,每節課都有新穎感。3、多聽課、講公開課。在聽和講的過程中,可以學到很多很多合適自己的東西,也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題,這是我到實驗中學來后最深的體會。使我對以后的教學更加充滿了信心。4、作業及時修改,對于作業存在的問題及時糾正。課后作業是不可缺的一局部是反應當天所學內容的最好方法,因此作業必須勤修改并做到有錯必改的好習慣。二、存在問題和今后努力方向:1、新課標學習與鉆研還要加強;2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待進步;4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。三、詳細措施1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納,主動地進展學習。認真研究教材,體會新課標理念,認真上課、認真輔導和修改作業,同時讓學生認真學習。2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題,激發學生學習興趣。3、引導學生積極參與知識建構,營造民主、和諧、平等,學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂,讓學生體會學習的快樂。4、通過理論探究,培養學生歸納推理才能和多種途徑探求問題的解決方式。5、培育學生良好的學習習慣,開展學生的非智力因素。6、進展分層教育的探究,讓全體學生都得到充分的開展。數學教學工作總結2數學每一章都需要有不同的教學方法，在對于某些章節，可以采用下面方法來使學生學的生動，靈敏。一、找準知識切入點創設問題情境。設計的問題情境，貼進學生的生活實際，情境中的問題是開放的且能向學生提出智力戰。二、努力營造學生自主探究的空間。《教學建議》中指出：“加、減法的一些簡便計算”的教學重點那么在于學生自己發現速算的算理，掌握速算的方法，獲得自主學習成功的體驗。與此同時，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住學生思維的有利契機，順水推周，放手讓學生自編速算題目，結合學生編題中出現的“345+99”讓學生分組討論，引導學生與減法速算進展比擬，從而發現加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深化，拾級而上，從整體的高度領悟加、減法速算的方法。又吻合這節課的教學目的，即突出了教學的重點，又打破了教學的難點，為這節課劃上了圓滿的句號。由此可想，這樣的教學，不但貼近學生的思維實際，符合學生的認知規律，而且學生學的輕松、學的主動、學有創造、學有開展。三、練習設計注意拓展學生的思維。注意把教學的著眼點放在學生數學思維的開展上，讓學生通過自主探究，自己發現加、減法速算的算理，掌握速算方法的同時在練習設計中不斷進展題目變式，通過不同方法的比擬，使學生體會到要認真審題，要根據詳細題目的特點靈敏地進展計算。學生自覺地將知識運用于解決生活實際問題，同時，思維的靈敏性和創造性得到培養。不言而喻，設計這樣的練習，練習量雖少，但其效果遠勝于機械重復練習的幾十題，因為學生的思維一直伴隨著習題的深化而展開，況且數學教學的重要目的之一，就是要促進學生數學思維的開展。總之，整節課的整個學習過程，學生都會積極主動地參與，在不斷自主探究的學習活動中，自己發現知識規律，不僅學會加、減法的一些簡便計算的方法，而且數學思維得到較好地拓展。數學教學工作總結3一學期很快就過去了，回憶本學期，我擔任一年級數學教學工作，認真備課、上課。及時修改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。本學期已經近完畢，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：一、做好課前準備備好課在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析^p和總結，寫好教學反思。二、增強上課技能上好課在上課中，我做到講解明晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。三、做好課后輔導工作在課后為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績首先要激發他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的老師。”一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提快樂趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住時機提問并及時鼓勵孩子。四、認真修改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、學生養成良好的學習習慣上課認真聽講，積極舉手發言；坐姿要端正；上課有事先舉手，經過老師同意再答復；作業書寫要干凈、整潔，字要大方要排整齊。六、教學中的缺乏和反思1、對小組合作意識的培養還不夠到位。2、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開場做題，做完之后不會檢查。4、學生的知識構造還不是很完好，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改良。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，在總結本學期經歷教訓的根底上，把下學期各方面的工作做得更好。一學期的工作已完畢，有收獲，同時也有缺乏；我將及時找出差距，積極彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。數學教學工作總結4七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數學的幾點體會：一、明確學習的目的性七年級學生學習積極性的上下，一般是由學習動機所決定，入學后，我對所帶班級進展了調查，學生的學習動機可大致分為：〔1〕學習無目的、無興趣，應付家長占52.8%〔2〕學習目的明確、對所學知識感興趣占20.2%〔3〕學習為個人前途，為家長爭光占27%從以上數據可以看出大局部同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。二、精心設疑，激發學習興趣，點燃學生對數學“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會明晰而明確，記憶會深化而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開場的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能進步學生的學習興趣，又能幫助學生理解每一章的學習目的；又如代數第二章有理數的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門〔向南〕走3米，從門走回講臺〔向北〕也走3米，接著我問學生兩個問題：〔1〕我的位置變了沒有？〔2〕我走了幾米？能用數學式子表示嗎？對于這個詳細問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學過的算術數擴大到了有理數。”此外，我還利用學生每天的作業反應和單元測驗成績的反應，進一步激發和培養學生的興趣。三、精心設計教學過程，改變課堂教學方法適應生理和心理特點學生的學習心理狀態往往直承受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據學生的智力開展程度和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同程度的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現的時機，獲得心理平衡。四、寓數學思想于課堂教學中數學觀念思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，老師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于進步學生的主動性和分析^p問題、解決問題的才能。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發學生從數與形兩方面去發現問題、解決問題。練習時引導學生考慮一般情形下的結論，從中浸透歸納的思想方法，促進其思維才能的形成。其實，數學思想浸透到概念的定義、法那么的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創造的方法，精心提煉，著意浸透，經常運用。數學教學工作總結5光陰飛逝，轉眼間一學期已經完畢，我的教學工作已落下帷幕，這一學期我擔任的是高一年級7班與7班兩個班的數學教學工作。從入學情況來看這兩個班的數學根底都不是很好。只不過8班比7班的情況稍好一點。為了讓學生順利的從初中數學學習過渡到高中數學學習，我與我們全體高一數學組的同們做了大量的工作如：每周集體備課發揮集體的力量，一個月進展兩次周考一次月考，重抓學生的試卷分析^p，讓學生在一次次的進步中找到學習數學的樂趣，從而樹立信心。回想半年的工作，感覺有成功也有缺乏，現本人就從政治思想方面、教育教學方面和工作考勤方面做如下總結：一、政治思想方面：本學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鉆研課標，不斷學習和探究合適自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原那么，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比擬完好的知識構造，同時本人積極參加校本培訓，并做了大量的探究與反思。并積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的進步自己的理論程度和教育教學程度，以適應教育的開展，時刻以做為一個優秀數學老師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好。二、教育教學方面：要進步教學質量，關鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點1、認真做到全面的備課新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識點就算是備課的方法再也不能適應新時期的教學的要求了，所以我們的備課要認真做到如下三個方面：⑴、備教材：認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。⑵、備學生：理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。2、努力營造活潑的課堂組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性固然重要，但活潑課堂，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做到課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，注重層次。3、注重抓好后進生轉化要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業和抓好學生的思想教育，尤其在后進生的轉化上，本學期在對后進生轉化工作上，注意針對不同的學生采取不同的方法，先全面理解學生的根本情況，爭取準確的找出導致“差”的原因。并在情感上溫暖他們，獲得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重；還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學三、工作考勤方面：本人熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間盡力將自己的分內工作做得更好。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，對尖子生的培養方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。新課改的形式下，對老師的素質要求更高了，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的進步自己的素質，使自己成為新形式下學生喜歡、家長放心、學校肯定的合格老師。數學教學工作總結6一學期的光陰轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我教學的各方面嚴格要求自己，圓滿完成教學任務。為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經歷，汲取教訓，下應對本學期數學教學進展總結：1、透過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗。在教學質數與合數概念時，讓學生自主探究由1至20各數的因數個數，看看各人因數有什么規律的活動，這樣為學生理解質數與合數的概念獲得了豐富的感性經歷;從而到找出100以內的質數，讓學生自主探究，體驗找出質數的一般方法。這樣透過學生的自主探究活動，讓學生應用數學知識進展探究理論，獲得知識的同時逐步增強學好數學，會用數學的信心。2.注重練習課的設計，讓學生在練習中思維變的更靈敏。練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的就應注意資料本質。練習題組的設計應根據教學目的和資料、學生的年齡特征和心理規律，做到嚴密聯絡教學資料、緊扣教學要求，以教材為主、以根本練習為主、以練關鍵為主。設計練習題組除了上述的根本要求外，更要表達其生活性、新穎興趣性、靈敏開放性以及糾錯性。3、注重學習過程的組織與引導。在課堂教學中不僅僅重視一些知識的最終結果，而且更加重視一些知識的構成過程。從問題的提出到問題的解決，都應用心地設計，然后有序地組織學生進展活動，讓學生僅在課堂中掌握了根本的數學知識與技能，也獲得了一些數學活動的經歷，學生的數學學習潛力也進一步得到了進步。4、注重尖子生的潛力培養和后進生的轉化工作。在教學工作方面到達優秀檔次，平均分90.7分，合格率100%，優秀率86.7%。在培養尖子生方面，要求他們會用語言去分析^p表達有關的解題思路和方法，用多種的方法去解答問題，在課堂上和作業上對他們作出不同的要求。在轉化后進生方面，根據不同學生不同的特點而采取相應的教學方法和措施，目的都是進步學生的素質，讓學生得到不同個性的開展。用心轉化后進生，多關心和理解，有的放矢地進展輔導，鼓勵他們用心上進，設計合適他們的作業，在課堂教學上根據實際多提問，進步他們的表達潛力和增強自信心，在此方面做出了必須的成績。數學教學工作總結7時間過得總是那么匆匆，當你回過神來，發現一年就這么過去了，尤其是今年顯得更是匆匆，突如其來的疫情，打亂了我們所有人的生活節奏，我們的學生本期數學知識根本都是通過網絡獲得，時間長達三個月，復學后，考慮到時間的關系，對知識也沒有進展再次的系統學習，所以學生出現的很多問題沒有及時有效的得到解決，成為了遺憾，下面，我就針對本期我的數學教學工作進展如下總結：一、線上教學精心備課，適應線上教育方式積極參與區組織的釘釘軟件使用培訓，并于班級老師提早自建群聊，在其中進展直播試播、公揭發布、作業發布、作業修改、資料分享等活動，爭取在課堂開場后能更好得運用各種功能。網上授課后，我精心備課，耐心地給學生講授新知，因為線上教學時我們老師面對的不只是一個個學生，還有一個個學生背后的家長，他們也在關注自己的孩子和老師的課堂表現及老師個人素質，所以，這更考驗了老師的教育教學才能，也會時時刻刻提醒我們每一位老師要精心備好每一節課。二、復學后，制定復習串講方案〔一〕精準分析^p學情復課后第一時間對學生線上學習情況逐一摸底診斷，對教學效果進展綜合測評，全面準確理解學生知識學習和才能訓練的盲點、弱點。在此根底上，調整教學方案，優化教學組織方式，線上線下有效銜接。〔二〕積極查缺補漏對已經學過的內容，利用足夠的時間，采取串講復習、分層教學、集中補漏、個體輔導等形式，安排查缺補漏。安排查缺補漏的途徑：1、集中打破對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點打破；對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等方法進展逐步解決。2、加強考練滾動在試卷測試、作業布置、周末練習等方面有意識的設計一些知識內容，通過逐步篩查、老師講評、循環往復的解決線上教學期間存在的問題。3、學困生輔導多給中差生答復下列問題或到黑板做題的時機，這樣便于發現中差生的知識缺陷，老師有的放矢的進展講解，同時，也能調動中差生參與課堂的積極性，對于難度較大或者中差生解決不了的問題，那么讓優生出面。三、用心開展教研活動本學期我們數學組重點圍繞“如何進展單元教學設計”以及研討“優質復習課”的根本形式兩個主題開展教研活動，通過我們全組各位老師的努力付出，李X老師的二年級《混合運算單元復習》、海X老師四年級的《小數的加減法單元復習》以及我設計的三年級《小數的初步認識》單元復習設計，獲得了教研室涂老師的表揚，接下來，我們會繼續討論我們的這一復習課型，讓我們的數學老師在業務才能上進一步提升。總之，結合本年度的學生情況以及期末考試情況分析^p，在接下來的教學中我會繼續轉變教育觀念，讓觀念變得更加開放一些，時時把握課改脈搏，讓學生樂意學、喜歡學數學，同時在研究中求開展，積極開展有效性目的性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫助更為有效。不斷加強教學理論，立足教材，豐富方法，進步課堂教學質量，從根本上進步教學成績。同時，要時刻將陶行知所說的生活即教育牢記心中。數學教學工作總結8本學期的教學工作在學校領導的指導支持下，在我的不懈努力下完畢了，通過本學期的辛勤耕耘，我所帶的初三班的學生圓滿順利的完成了數學課的學習任務。下面就本人本學期的教學工作做如下總結：一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點。二、增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、真修改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。總之，在本學期的辛勤工作中有收獲，也有缺乏，在以后的工作中，我會克制缺乏，揚長避短爭取更大的進步。數學教學工作總結9一學期以來，我擔任八年級〔1〕、〔2〕班的數學教學任務，在教學期間認真備課、認真上課、積極的參與聽課、評課。認真的修改作業，講解習題。給學生做好課后輔導工作。在課余時間學習專業知識，不斷進步自己的知識程度，經常向有經歷的老師學習，認真鉆研教材，以及教法、學法來充實自己。對待學生，嚴格要求，關愛有加。在平時，常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟。本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。一、備好課。充分利用好集體備課，實現學科組腦力資共享，及時進步備課程度，保證課堂質量的重要措施。學科組課前討論交流備好課。備好課的備是指認真鉆研教材，備知識點、備重難點，備教法備學法。背好課的背是指對教材充分理解可以運用自如。講習題時，要對學生進展變式訓練，使學生到達舉一反三的程度。老師應知道補充那些資料，怎樣教才好。遇到難以把握的問題請教有經歷的老師。二、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對的穩定性。同時，激發學生的積極性，使他們愉快的學習，創造良好的課堂氣氛。老師課堂語言簡潔明了，適當點撥，精講精練，注意引發學生學習的興趣。課堂上處理好自主探究與合作交流的關系。讓每個學生都動起來，全面參與到學習中來，充分發揮以學生為主，老師為輔。遇到問題先讓學生自主探究，獨立考慮，然后在分組討論合作交流，派代表解答，其他學生進展點評。好方法大家分享，大難題大家解決。三、課后要及時的進展反思。在教學過程中，會出現一些閃光點，能激發學生學習興趣的課堂語言，對知識重難點創新的打破點，學生的精彩發現，獨特的思維方式等都應進展詳細的記錄，供日后參考。四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。五、認真修改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常網上搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，從尊重開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重。不要去傷他們的自尊心，應多些鼓勵的語言，幫助他們樹立自信心。在教學過程中也總有一些不盡人意的地方，有時是語言不妥當，有時是教學內容處理不妥當，有時是學習方法不妥當，有時是習題難易不當。對于這些情況，我課后要冷靜考慮，仔細分析^p。對情況分析^p之后要做出日后的改良措施，以利于日后的教學中不斷進步，不斷完善。我們只有在教學中，多多反思，改正教學中的缺點與缺乏，不斷進步，不斷完善，才能成為一名優秀的人民老師。數學教學工作總結10本學期，我在小學擔任一年的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我認真學習，深化研究教育教學方法，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。立足如今，放眼將來，為使今后的教學工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結經歷教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。一、以課堂教學為核心：1、備課。學期初，我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，在學期初寫好數學教學方案。在整個學期中，積極參與本年級的集體備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。〔1〕致力新授有趣實效。在教學中創設各種情境，激發學生考慮，改變了老師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養才能。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的開展。〔2〕做到復習及時有效。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。〔3〕每上完一課認真寫好課后反思。填好個性化設計。3、作業。及時布置適量的作業，并初步有層次性的作業。并及時修改練習本、練習冊等作業，針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。學生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣獲得了較好效果。而老師本人做好錯題的搜集工作，分析^p練習產生錯誤的原因，改良教學，進步教學的針對性。及時用同內性的題來檢測學生，直到學生掌握方法為止。4、輔導。注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5、測評。做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生學習的心理，作為老師改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進展講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。二、以學習教研為助力：1、重視學習，進步業務知識理論。通過閱讀教育期刊或通過上網學習，如這學期我們參加的國培學習。改變教育觀念，考慮培養學生創新意識、理論才能的方法和途徑，明確教育是為學生今后的開展效勞的。2、積極教研，進步教育教學才能。本著“走出去，請進來”虛心請教的心理，經常去聽不同的老師聽課，或自己上公開課。并且積極參加中心校組織的月考成績分析^p會，以明確方向，促進教學。三、視缺乏之處為壓力：在今后的教育教學中，我將正視自己的缺乏，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改良缺乏，通過課堂教學主渠道去施行，以期為學生今后的開展效勞。四、工作考勤方面：我熱愛教育工作，對我所獻身的事業保持著激情，十多年如一日，不斷探究，不斷改良我的工作和學習，以到達教育前線工作的需要。在這個學期的幾次大考期中、期末考試及兩次月考中，平均分，優秀率，及格率和低分率均達標。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面進步自己的素質，努力工作，爭取在多領域奉獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。數學教學工作總結11對于一個老師來說，每次教學完畢之后對于一個成功的教學工作者來說是非常重要的。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步。一、知識掌握方面：1、學生初步學會了數據的搜集和整理的`方法，會看和制作簡單的統計表，透過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。2、學生明白了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積，開展了學生的空間觀念。3、學生掌握了約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的數的特征，會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。4、透過分數知識的教學，加強了分數概念的教學和新舊知識的聯絡。二、數學學習潛力方面1、能運用生活經歷，對有關的數學信息做出解釋，并初步學會了用詳細的數據描繪現實世界中的簡單現象。在探究過程中，開展空間觀念。在老師的幫助下，初步學會了選取有用信息進展歸納和類比。在解決問題過程中，能進展簡單的、有條理的考慮。2、能在老師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。理解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。3、在別人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關系的某些事物有好奇心，可以用心參與生動、直觀的數學活動。在別人的鼓勵與幫助下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。理解可以用數和形來描繪的某些現象，感受數學與日常生活的親密聯絡。在別人的指導下，可以發現數學活動中的錯誤并及時改正。為了今后能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：1、要進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。2、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，例如，我班的陳鵬同學剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被拖欠作業，針對這種狀況，分析^p其原因，并同其家長聯絡共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，此刻陳鵬同學學習成績大幅度進步，其他的缺點相對就減少了。3、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新穎血液。總體來說，獲得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。數學教學工作總結12通過“同一個知識點的不同方式的組織教學”的比擬發現，所獲得的教學效果也截然不同。這說明老師在每一節課的教學過程中不得不值得反思。數學它的學科特點就是具有高度的抽象性及嚴密的邏輯性，而小學生數學邏輯思維較差。一般學生學起數學來就會普片感到比擬抽象。所以我們老師在組織教學的過程中不能只通過單一的講授的形式來灌輸知識，而應該多角度多方面的去尋找數學知識與日常生活的應用聯絡的紐帶。也就是說要充分的把數學知識與日常生活聯絡在一起。教學過程中讓學生在自己親身體會過的或親自看到過的情境過程中主動學習。數學的學習是讓學生經歷一個應用理論來檢驗認識的過程，也就是讓學生從自己的數學經歷出發，經過自己的考慮，概括或發現有關數學結論的過程。例如在教學《圓的周長的定義》時，我親自帶著學生到學校附近醫院院子里的圓形花壇邊緣走一圈。這樣學生就會把圓的周長這個定義理解并掌握掉，并讓學生與先前學習過的圍成長方形、正方形的線段進展比擬，圓是由曲線圍成的平面圖形，而先前學習過的所有四邊形及三角形都是由直線圍成的平面圖形，假如要求圓的周長學生就會知道求的是圍成圓的曲線的總長。再如，教學《圓柱外表積的實際應用問題》時，在計算時學生最容易犯得一個共同錯誤就是把兩個底面積與一個側面積相加。但是，在解決實際問題時，有時求的是兩個底面積與一個側面積之和；有時求的是一個底面積與一個側面積之和；而有時僅僅只求側面積。例如，求制作圓柱形通風管需多少鐵皮就只能求一個側面積，求制作一只無蓋的圓柱形水桶需多少材料就只能求一個側面積與一個底面積之和，而求制作一個圓柱形鐵皮油桶需多少鐵皮就是求兩個底面積與一個側面積之和。當題目沒有特別說明要求幾個面時學生就籠統的求出所有面的面積之和。所以，針對學生容易出錯的問題，在教學中我就帶著學生實地觀察了宿舍面前的幾棵圓柱的刷漆局部面積。還找來了油桶和無蓋的水桶讓同學們觀察。這樣，學生就明白了在計算圓柱體的外表積時要先確定應求幾個面。在課堂上要多讓學生親自動手，多讓學生合作交流，互相啟發、互相鼓勵，讓學生共同體驗成功的快樂。例如：教學《比例尺的定義》時，先讓學生親自做一下立定跳遠并記下跳遠成績。老師適時提問，假如要把你跳遠的實際長度畫在圖紙上可能嗎？不可能，紙沒有那么大。怎么辦？同學們交流得出必須把實際跳遠的長度按一定的比例縮小后再畫在圖紙上。像這樣在課堂上給學生提供充分從事數學的時機，學生在觀察中考慮，在考慮中猜想，在操作中驗證，在交流中發現，在閱讀中理解，使課堂形成多方面的互動；充分發揮學生的主體作用這樣不僅僅是獲得知識，更重要的是學生學會了學習的方法和探究的品質。從而就在理解的根底上概括出比例尺的定義。恰當的放手學生自學，給予學生展示的時機。例如，在教學帶“米”字符號的內容時就可以大膽的放手給學生去自學。從中培養學生自主探究的學習習慣。總之，在日常教育教學中我們只有不斷的嘗試新的教法與學法，不斷的在課后總結與反思，這樣在教學中才能獲得新打破。數學教學工作總結13經過一個學期的高中數學雙語教學的學習和理論，我進步很大、收獲良多，下面簡單進展小結。數學雙語教學的目的就是要讓學生通過對這門課程的學習，掌握數學定理、定義和一些專有名詞的英語表達，理解數學推理過程的表達，進步學術性英文文獻的閱讀才能，并在閱讀的過程中體會和比擬中西方文化在數學教學方式、方法上的不同，在比擬的根底上獲得一些對舊知識的新認識，理解對同樣的知識點不同的闡釋方式。而且對于學過的數學知識，也可以站在一個新的、更高的角度進展研究，擴大視野和知識面。一般英語教學內容主要是在教學方案的框架內討論英語學習問題，而雙語教學那么更多的是在應用環境下研究外語的應用與習慣，它們追求的目的、內容都不盡一致。此外，雙語教學由于內容載體豐富多姿，外語背后的文化現象將得到更充分的展現，外語的思維方式也表現得更為突出，所有這一切，都是對外語教學本身的招展。兩者互相促進，效果一定會更好。通過高中數學雙語教學的理論，從我個人來講，以下幾點非常重要。一、認真準備好每節課。在備課時，充分閱讀，結合英文講義，比擬中英文教材的一樣與不同，確定主要知識點，以求到達在有限的時間內傳達出最有效的信息。老師要在參考英文教材豐富的資中為學生挑出重點、難點。老師要做學生雙語學習的帶路人，確保學生的預習、聽課和復習有的放矢，降低盲目性。另外，老師還要做好課堂的語言準備。二、結合多媒體教學手段，增強課堂教學效果。課堂上要充分利用多媒體技術，借助黑板和多媒體演示，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導的過程。電子教案主要是例題和習題的內容，以例題和習題為主線，反復闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個貼近現實生活的例子或應用數學模型，盡量讓學生感到所學內容詳細而有實用性。三、繼續加強英語的學習及進步口語表達的才能。數學雙語教學，不但要有扎實的數學根底作為前提，良好的英語表達才能同樣必不可少，這是將數學知識傳授給學生的根底。一口流利的口語，將給學生一個地道的外語環境，更有利于學生的進步。雙語教學的參與主要由學校、老師和學生組成，假如能解決好這三者間的關系，那么教學效果將會很好。目前我們浦項學校在這方面已經做得很不錯了，可以保持并繼續加強。1、應該加強學校雙語師資的培訓，尤其是青年老師。師資是做好雙語教學的關鍵。老師是雙語教學的直接施行者，是開展雙語教學和保證雙語教學質量的先決條件。雙語教學對老師英語綜合運用才能，尤其是聽、說和寫作的才能要求很高。學校有很多的外教，這給中方老師們提供了一個很好的外語環境。2、進一步進步學生的英語程度和數學等學科程度。通過繼續加強課余活動，進步學生學習外語的熱情，使其自覺地用外語進展日常交流，這將能為雙語教學的順利開展打下很好的根底。同時，為了進步學生的學科才能，可以通過各種興趣活動、將其分成假設干興趣小組，使他們愛上數學和其他科目。假如有必要，也可借鑒外教的數學教學方法，豐富我們的教學。通過學習和理論，我加強了對數學雙語教學的認識，也知道了自己接下來應該如何進一步進步自己。同時，學生也學到了很多數學知識，對于學過的數學知識可以站在一個新的、更高的角度進展分析^p總結，擴大了視野和知識面。我對數學雙語在教材的選擇和課程把握上有了進一步的認識，教學才能也獲得了相應的進步。然而，我在很多方面還有許多缺乏，有待進一步的進步，在接下來的一年里，我將繼續努力學習，不斷充實自己，盡可能地進步自己，投身于我們學校的數學雙語教學事業中。數學教學工作總結14本學期，我擔任九(2)(3)的數學教學工作，回想過去的一個學期，我所教的班級總體成績還算理想。由于兩個班級學生的根底不同，承受才能不同，所以兩個班的教學形式完全不同。詳細來說，針對這樣的實際情況，我設計不同層次的教學目的，提出不同層次的學習要求，采用不同的教學方法，給予不同層次的輔導，進展不同層次的檢測，從而使兩個班學生分別在各自的起點上選擇不同的學習速度、獲取知識的數量及層次不同的知識信息點，采取適應各班差異的教學方法，促使兩個班級學生都得到開展。1、因材施教，精心備課精心有效的備課是完成教學任務的根底。針對兩個班的實際情況，不光要備好教材，更要備好學生。備課要在透徹理解課程標準和教材的根底上，對教學內容深化研究、精心設計，結合班級特點和學生實際，制定教學目的。對3班學生要求識記并理解所學的根本概念、法那么、公式、定理等，立足對根底知識的掌握和記憶，減少學習數學的恐懼，培養自信心。對2班學生要求做到在掌握根底知識上，能運用所學知識獨立的分析^p和解決一些綜合性數學問題和實際問題，重在培養學生的自學才能，創新精神和應用數學的意識。2、分層教學，進步效率注重根底，適度進步，真正表達“低起點，小坡度”的層次性，使學生能學會、學得自然、輕松，根據教材內容自行設計例題，由淺入深，層層遞出。在3班上課時，速度適當放慢，一般不用多媒體上課，注重講練結合，讓學生模擬練習。練習時讓中等偏下的學生上黑板解題，局部根底好的學生解答完題可自行上來修改錯誤點，等大局部學生解答完，黑板上的解題過程也修改完善了。同時也讓好的學生在解完題時有事可干，進步了競爭意識，帶動了中等學生。在2班上課時，速度適當加快，增加容量。對于一些練習題，直接請學生上來講解，其他學生積極考慮，有不同方法可再次上臺講解，激發了學生解題的興趣，進步了學生解題才能。另外，每周有三天利用課前5分鐘做一道根底題，快的同學做好可讓我先批，如有錯及時更改，正確的同學那么去幫其他同學批，這樣下來根本上5分鐘大局部同學都批好改好，還沒來得及的同學課后在我這一一過關。假如錯誤率高，明天繼續做同類型的題，做到根本都能過關再換下一類型。其實大局部學生還是愛表現的，喜歡去幫別人批，這種形式的修改就促進了學生做題的積極性，做題時也會更細心些。3、分層作業，體驗成功根據不同班級的學生，布置不同的作業。3班學生一般布置課本上的根底題，側重于簡單模擬作業，主要是促進學生重視根底知識，形成持之以恒的學習習慣；局部優秀學生完成書上根底題外再選做一些有一定綜合性和進步性的練習作業；中午自習課時，當在做應用題或證明題時，經常是先做一題，面修改好后再做剩余的幾題。2班學生在完成書上根底題外，可選擇一些綜合性、探究性、開放性、討論型的問題，比方一題多解、分類題，側重于應用理論型作業。這些題布置時一到兩天一題，不讓學生感到太累。不同層次的學生完成不同難度的任務，但可以獲得同樣的成就感。4、點面結合，悉心輔導在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導。學困生經常覺得自己沒有希望，破罐子破摔，對于他們哪怕是