幼兒園大班科學教案【7篇】幼兒園大班科學教案篇一

活動目標

1、讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

2、觀看理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。

趣味練習

預備活動

[自由選擇活動-科學領域]-Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）

活動內容

【導入】

1、觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推想兩個鏡子對比可以觀察許多個物體的緣由。

-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

-在哪兒看到的？

-同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

【綻開】

2、觀看試驗視頻【鏡子分身術】，說說試驗目標，試驗挨次和備品。

-今日我們要做的試驗叫什么？

-做試驗的時候都需要哪些東西呢？

-利用鏡子的特征，觀看在鏡子的折射下能看到多少個物體。

-看一看試驗挨次。

1）把兩面鏡子的反面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀看一下鏡子折射出的球的數量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3、觀看兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什么變化。

-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

-鏡子折射出來的球有幾個？

-鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數量有什么變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4、觀看兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什么變化。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個球呢？

5、說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什么變化。

-鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

-為什么球的數量會不同呢？

【完畢】

6、試驗完畢后，Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（球越來越多）寫一寫試驗結果。

活動評價

-對于鏡子特征的理解以及觀看的積極度進展評價。

教師活動相關信息

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

幼兒園大班科學教案：好玩的螃蟹

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、教師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、借居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的季節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。由于螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著劇烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒供應條件，制造時機讓他們探究。

活動目標：

1、充分體驗探究活動的歡樂。

2、了解螃蟹的形狀，爬行方向，學會一些簡潔的觀看方法。

3、鼓勵幼兒英勇探究，積存一些生活閱歷。

活動預備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動過程：

1、教師問：你們知道螃蟹嗎？（知道）在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？

幼兒l：由于螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說：今日教師和你們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過肯定要留意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀看螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得歡樂嗎？（歡樂）

教師說：小動物給我們帶來了歡樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什么樣子？

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、教師說：螃蟹究竟有幾只腳？大家去數一數。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。

教師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，認真看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活動中教師有目的的引導幼兒從多個方面進展觀看，學習一些科學學問，使他們在以后的探究活動中更加聰明。

不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進展。

專家點評：

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的學問點，但教師把探究精神放在首位，表達的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不肯定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

反思與爭論：

這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充？

幼兒園大班科學教案篇二

活動由來：

生活離不開數學，數學來源于生活，數學與生活是永久無法剝離的。近階段，上小學成了我們大班孩子共同的熱點話題，常常會聽到孩子們三五成群地圍在一起爭論有關上小學的內容，我意識到：上小學對孩子們來說是一件特別重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上小學綻開深入與全面的探究，使幼兒在期盼上小學的狀況下主動獲得一些有助成長的生活閱歷？熟悉鐘表，學會看時間，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。這類的活動具有較強的系統性、科學性和規律性，比擬枯燥，因此在設計時我不斷的思索，怎樣讓孩子們動起來。這個動包含著兩層意思，讓孩子們的思維動起來，讓孩子們的身體也動起來，讓孩子們在輕松開心的氣氛中，積極地探究，發覺時鐘的神秘，對看時間產生深厚的興趣。最終，一個布滿活力，撥動孩子思維琴弦的活動誕生了。

活動目標：

1、熟悉時鐘及它的用途。

2、初步了解時針與分針的運轉關系，學會看整點。

3、知道在什么時間應做什么事，培育幼兒的秩序感。

活動預備：幼兒帶來的鐘、課件、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用大撥鐘、人手一面小鐘

活動過程：

一、引題：請幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發出的聲音？

二、參觀時鐘商店，熟悉鐘面主要構造。

1、幼兒觀看鐘表展上各種各樣的鐘，發覺它們的共同點。

提問：

（1）你們剛剛看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，外形、指針的樣子不一樣。）

（2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發幼兒發覺鐘面上都有數字和指針）

2、熟悉鐘面構造，區分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？

三、熟悉時針、分針的運行方向、運轉規律

1、通過觀看動畫，了解時針分針的運行特點。

引導幼兒發覺指針是圍著圈跑，順著數字1、2、3這個方向始終跑到12。

2、啟發幼兒查找時針分針的運轉規律。

提問：

（1）它們倆誰跑的快？

（2）分針從數字1跑到數字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？

（3）時針跑了一格，是多長時間呢？

四、講解演示，熟悉整點

1、引導幼兒發覺三個鐘面的共同點：

分針都指在數字12，時針指向的位置不同。

2、了解用數字符號的方式記錄整點時間。

（1）提問：這是8點整，它可以用什么數字來表示？（出示8：00）

（2）引導幼兒觀看記錄卡：8點整用數字8表示，后面兩個點、兩個0。

（3）出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡

3、集體嬉戲《喜洋洋和灰太狼》，穩固幼兒對整點的熟悉。

（1）介紹玩法和規章幼兒當喜羊羊，教師當灰太狼。喜羊羊問灰太狼灰太狼幾點鐘。灰太狼手拿出一面鐘，等灰太狼說：喜羊羊喜羊羊幾點鐘的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。假如看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。

（2）師幼共同嬉戲，在嬉戲中發覺12：00鐘面的特點。

（3）再次嬉戲，穩固幼兒對整點的熟悉在嬉戲中觀看幼兒撥鐘的狀況，以修鐘的形式準時糾錯。

4、時鐘與我們日常生活的關系

五、分組活動

1、連線：看看每個時間里小朋友該做什么事，把它連起來。

2、修時鐘：觀看鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，假如不符進展修改。

3、撥鐘：依據時間記錄卡撥鐘，是時間相對應。

4、設計小學生的一天：記錄下小學生每個時間段的詳細安排。

幼兒園大班科學教案篇三

活動目標：

1、通過觀看、操作、試驗、談話，讓幼兒了解有關電池的一些小學問，熟悉電池的特征，正、負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

2、培育幼兒的動手力量和對科學探究活動的興趣。

活動預備：

1、電動玩具若干，創設情境電池專賣柜。

2、試驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），小燈泡一個，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。

活動過程：

一、通過觀看，爭論熟悉電池。

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？

2、證明幼兒的猜想，引出活動的主題——電池。

3、幼兒觀看電池。

4、結合圖片穩固幼兒的發覺，小結電池的根本特征，并熟悉正負極。

二、把握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動，找緣由。（幼兒爭論后答復）

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

①電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，穩固正、負極學問，并請幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過試驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？

2、幼兒探究性試驗，教師指導。

活動反思：

活動開頭，我出示電動玩具，吸引了孩子們的眼球，讓他們知道里面裝有電池。接下來，我遙控玩具，玩具卻不動，讓小朋友猜測不動的緣由。重點讓孩子明白電池有正負極。這節課，孩子積極性很高，課堂氣氛很活潑，效果不錯。

幼兒園大班科學教案：熟悉水篇四

活動目標：

1、熟悉水的根本特征。

2、熟悉字卡：無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。

3、培育幼兒節省能源的意識。

4、使幼兒對探究自然現象感興趣。

5、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備：

幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

教師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子

字卡：無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。水勺，泡沫板。

活動過程：

1、請幼兒觀看水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比擬，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。

2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比擬觀看，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示“透亮的”字卡。

3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

4、試驗：水是怎樣到桶里的？

教師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的？象什么？（引導幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里）

總結：水是流到盆里的，出示“可流淌的液體”。

5、玩水嬉戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么外形的？說說水有沒有外形？

總結：水裝在任何容器中就是容器的外形，水本身是沒有外形的，并出示“無形”的字卡。

6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

7、請幼兒爭論水可以用來干什么？假如沒有水會怎樣？

8、談談我們應當怎樣愛護、節省水。

9,嬉戲運水。

幼兒園大班科學教案篇五

活動目標

1、熟悉河蚌，了解河蚌的生活習性和形態特征。

2、了解河蚌與人類的關系，激發幼兒愛惜大自然的情感。

活動預備

1.ppt課件：河蚌

2、實物“珍寶項鏈”一條。

活動過程

一、導入

1、出示珍寶項鏈，教師把珍寶項鏈戴在脖子上。

交朋友，教師戴上這條項鏈美麗嗎？

你們知道這是用什么做成的項鏈嗎？

（讓幼兒相互談論后，知道使用珍寶做成的項鏈。）

2、你們知道珍寶生長在什么地方嗎？

（引導語兒依據已有生活閱歷進展敘述）

二、綻開

1、課件演示：圖片3

（1）教師：你們看珍寶生活在哪里？

（通過圖片了解，珍寶生活在河蚌里。）

（2）河蚌是珍寶的搖籃，不僅可以形成自然珍寶，也可人工哺育珍寶。

2、課件演示：圖片2

請幼兒觀看。

（1）河蚌生活在什么樣的環境中？

河蚌是生活在淡水水底的動物。

（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？

貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。

貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環紋，

寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，

（3）蚌的兩片貝殼的反面是由什么連接的？

兩片貝殼的反面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。

3、河蚌是什么樣的？

你知道河蚌在寧靜狀態下和受到觸動時，表現有什么不同嗎？

在寧靜狀態下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進；

當遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。

4、河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？

教師給幼兒介紹，河蚌以實藻類為生。

5、河蚌對于我們人類來說有什么用？

（1）課件演示：

河蚌可以燒、烹、燉，制作成美味佳肴。

將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，

即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養動物。

三、完畢

師幼共同探討，要愛惜環境，削減環境污染，讓海水動物們都能歡樂地生活、生長。

幼兒園大班科學教案篇六

一、活動目標

1、讓幼兒了解火的一些學問，懂得火對人們的好處和危害。

2、了解防火的簡潔方法，培育防火意識和自我愛護力量。

二、活動預備

火柴、蠟燭，大小不同的三個玻璃杯，防火、滅火掛圖。

三、活動重點

了解火的用途，把握簡潔的防火措施，增加幼兒的自我愛護意識。

四、活動過程

1、以猜謎語的形式導入活動。紅光光，大大篷，見風它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。

2、出示掛圖，了解火的進展。導語：火是怎么來的呢？

最早是鉆木取火，后來從打火石創造了火柴，科學的進步人們又創造了打火機，現在我們能用電子打火。

3、通過試驗了解火的特點。

a、點燃蠟燭，讓幼兒觀看火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過觀看說出火能發光。

b、點燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發熱。

c、了解火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。結果，最小的杯子由于里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子由于里面空氣最多，火熄滅的最慢。

d、了解火怕水的特點。向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

4、通過故事《火苗弟弟》，引導幼兒爭論火的用途與危害。

幼兒聽完故事后，教師引導幼兒答復：

a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮飯燒水、發電……）

b、火有哪些危害？（使用不當或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災）

5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡潔的防火方法。火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有肯定的防火學問。

a、平常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

b、假如不慎燒了東西，馬上報告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫忙，并馬上離開；假如身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外；假如被大伙圍困，應盡力呼救，并想方法逃出。

6、嬉戲：著火了。教師說出一種著火的狀況，幼兒做出相應的應對動作及仿照措施。

7、小結：總結活動內容，教育幼兒要學會自我愛護。

五、活動延長帶著幼兒參觀消防員演習或請消防員給大家講解防火學問和故事。

活動反思：

在幼兒都把握了報火警、逃命方法時，讓孩子完全體驗，投入于嬉戲學問氣氛中。在教師生動的言語調動，引導下，師生共同學習。讓嬉戲的方式對孩子學問的穩固和深化。這種嬉戲的形式演練是比擬適合孩子年齡的進展特點的，在玩樂中獲得了學問的體驗。

幼兒園大班科學活動教案篇七

一、活動目標：

1、樂于探究和面的根本方法和技巧，初步感知比例關系。

2、能大膽提出問題，發表不同意見。

二、活動預備：

1、人手一套