學生綜合素質評價與評語撰寫一、評語的撰寫.評語的概念與作用1」評語的概念：評語是教師依據教育目標，運用描述性語言對學生在核心素養,價值觀、認知發展，行為態度，人際交往，個性特點等方面的認識，建議和指導，是學生綜合素質評價的重要組成部分，通過對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，準確描述學生的個性特點，幫助學生全面認識自我、積極主動地發展自我。1.2評語的作用一一育人功能素養導向：評價和引導學生的綜合素養價值導向：評價和引導學生的核心價值觀發展導向：評價和引導學生全面發展、面向未來的建議激勵導向：評價和激勵學生正確認識自己，發現自己的潛能.評語的內容、特點、結構、類型評語的內容：根據學生的年齡特點、心理特征、個性特長、優勢不足等方面進行評價。對學生在學校活動的參與程度，學生的認知發展，態度和行為特點，學生學習的眼望，動機、人際交往，個性驕能及其自我發展狀況，社會適應程度等的評價和建議。評語的內容：認知發展、學習動機和愿望、人際交往、態度和行為、個性特長和潛能、校內外活動的參與程度評語的特點：主觀性評價，以客觀事實為依據，以學生的發展為中心，針對性、指導性、實效性評語的結構：一般結構：優點、不足、期望個性化結構：個體亮點、素養本質、期望評語的類型：依據過程：過程性評語（日常評語）一一作業評語、試卷評語、即時表現的評語學期末的評語一一階段性的、整體的、綜合表現的評價評價主體:學科教師評語一一依據學科特色、學科的素養要求，對學生在學習過程中的表現，如課堂表現、作業表現等方面，對學生的學習態度、努力程度、學習方法等方面進行評價并給與指導意見。班主任評語一一依據育人目標、核心素養、核心價值觀，對學生的認知、態度、行為、個性進行的整體評價。.評語撰寫的流程、方法、語言評語的撰寫流程觀察：意志品質，合作意識、責任意識、協調能力、溝通能力等課堂表現、作業和作品情況在班集體中、參與學校活動、參與校外其他活動的行為表現交流：談話、家訪，走進學生的內心世界，所思所想、了解學生發展的需要記錄：重要的典型成長信息、成長變化信息、突出的個性、能力和行為等方面撰寫：通過對學生外在行為表現，以及相關真實性活動記錄的觀察、分析判斷，揭示學生的個性特征、內在素養評語撰寫的方法：(1)從現象到本質：對學生的重要特質、獨特品格、發展潛能等的觀察與分析，做出專業判斷(2)從具體到抽象：從具體事件中，抽象出對素養、價值觀和能力的評價(3)從微觀到宏觀：對學生行為進行整體性、關聯性的綜合理解和分析，不依據個別表現做出單一判斷(4)從現在到未來：尊重學生的差異性和多樣性，體現對學生發展的建議，引導學生規劃設計自己的發展目標評語的撰寫方法用精準的語言進行有針對性的評價，表現出學生的個性、優勢和潛質教師評語撰寫要根據學生的年齡特征和心理特點抓住每個學生的興趣、愛好、閃光點、關鍵表現理性、客觀、專業的判斷和選擇評語撰寫的語言特點：語言個性化、感情化、專業化、初（感性）高中（理性）差異性、字數100字以內評語撰寫的問題：01抽象化、模式化、空調化02千篇一律、語言生硬、泛泛而談03缺乏個性化、針對性、引導性和激勵性04面面俱到、重點不突出、個性不鮮明、千人一面、中規中矩二、案例分析和思考L評語撰寫的案例分析一一班主任個性化評語1張同學：快板打得響，相聲說得亮，小身材，大能量，熱情四溢把人幫。陳同學：晨曦里，跑道上，有你的堅持；微笑中，談笑間，暖暖的愛意；你是金色的向日葵，向陽、向上!劉同學；散步的小徑上，灑下論古鎮今的身影；行走的車廂中,每日《論語》相伴相疇，靜如處子，動如脫兔、靈動、恬美怡如你!么同學：憨厚，善良，認真，踏實，太多的優點集于一身，愛運動愛班級，小小車管，風雨無阻，嚴寒酷暑不喊苦，好品質造就了你的成績優秀。毛同學：陽光，酒脫的你，充滿著熱情，文藝匯演的舞臺熱舞的你那么帥氣，平時啥事兒都不張揚，關鍵時刻一亮相就能驚艷四方，學習總名列前茅，多才多藝，樣樣都棒。岳四學：看到你的笑臉，什么煩惱都沒了，多才多藝，身兼數職，做事兒有熱情，有干勁兒，學習很主動，努力認真，成績就有進步，加油！根據學生特點，簡短、精煉、真情實感.評語撰寫的案例分析一一班主任個性化評語2三年的時間，你學習上好強認真，在老師和同學還有父親的陪伴下，因兩無限，克服了身體的不難。一直堅持，很少缺薄，成情優異；生活中積極參與班級活動，你很享受為班級奉獻的幸福，積極為明同學服務，帶給班級的是陽光一樣的溫暖。是同學們的榜樣和開心果；身為組長，有責任心，有進取心，帶著組員，租場地排演了兩個短劇，激勵同學珍惜時間。我們都一樣，每個人都是最耀眼的星，在老師和同學的眼中，你就是最閃亮的星。根據學生特點，抓住學生的內光點，從具體事例，抽象出優秀品格和素養。學生就感受到教育的關愛，欣賞。很溫暖，很受鼓舞。.評語撰寫的案例分析.班主任個性化評語3經過一個學期，我驚喜的發現你與剛入學相比變化很大。現在的你，不再內向，與同學和睦相處結交到了無話不說的好朋友；現在的你，笑容總是在你的臉上洋溢著。你對待學習的態度一絲不茍，總是充滿熱情和求知欲，對事情有獨到見解，遇到不懂得問題就會主動問。老師真心為你的變化和進步感到高興。希望今后百尺竿頭更進一步。敏銳觀察到學生的變化和進步，并給與鼓勵和肯定。.評語撰寫的案例分析一一班主任個性化評語王同學；勤奮、自律，是你優秀的基礎；樂觀、助人，是你達人的進階。你在課堂上的認真專注，在球場上的系統果斷，讓我們想和你一起去更高遠的地方，看更美的風景。朱同學：你雖隱匿于課堂之中默默無聞，但老師相信你總有一天會爆發出令世界眠日的光彩。相信自己的能力，平時也要更多的依靠我們班的同學們。老師期待你如中子星般閃耀的那一刻。客觀理性描述學生的特點，感性的表達教師的欣賞與肯定，個性化的語言提出美好期待，印象深刻。.評語撰寫的案例分析04（期中考試家長會上的展示）你的樣子，正是我欣賞的樣子欣賞xx均衡的發展，清晰的思路，理性的思考，熱情的問好,跑步讓你痛苦，但我們都看到了你的堅持；欣賞xx的才情和熱心腸，真誠友善、暖心女孩，學習上也需要更熱情的投入，定會有豐厚的回報欣賞xx的博學多識，擅表達樂分享，有獨立思想的你散發著少年的英氣和倔強；欣賞XX的沉穩善良，做事情有條不紊，正直無私的品質會給你帶來好運欣賞XX的熱情爽朗，對生活的熱愛對美的追求讓你的世界豐富多彩；欣賞XX的沉靜專注，學習上不亂方寸，班級事務有條不紊，心有薔薇，筆下生輝！欣賞XX的才情俱佳，班車上的歌聲、大廳的鋼琴聲，聲聲入耳，小事不計較，開朗的性格和強大的適應力讓人為你點贊欣賞XX的“筆下有乾坤”，文思細膩善良有大愛的女孩，也要多看看自己的優點，你很棒：欣賞XX的投入和高效，初三以來看到了你心中有目標腳下有力量的樣子，專注于當下，收獲