初中數學科組復課教學計劃初中數學科組復課教學計劃1

由于新冠疫情的影響，我校于20XX年2月10日起正式開始進行線上教學活動。九年級數學組經商量，決定以集體備課，錄制微課的方式，對本校六個班進行同步教學。到目前為止線上教學已經進行了兩個多月，為了做好預備迎接5月份的復課，數學組現就線上教學的具體狀況和5月份復課后的支配做以下幾方面說明：

一、2月10日至5月7日網絡教學狀況

線上教學前本校數學教學狀況：九年級上學期期末考試前，本校六個班級就完成了數學新課的全部課程，而且三年來教學進度和方向基本都經過數學組提前商量規劃，從而六個班的教學步調較一致

線上教學面臨的問題：線上教學活動開始時間為原定初三數學一輪復習時間，對于數學一輪復習來說常見問題有以下三點：

1、基礎學問點多，體系浩大，學生吸收困難；

2、學生間差距較大，分層教學難；

3、老師之間不能實時互動，課堂閱歷共享和體系調整具有滯后性。

線上教學支配：考慮以上狀況，數學組決定以學校發的《金榜中考》一書作為一輪復習主線，將本書基礎復習篇的第一講至第三十講內容全部錄制成微課，每一講按基礎學問、河北5年真題、高頻考點和中考真題四個模塊進行錄制。錄制過程中細化基礎學問點和學問體系部分，穿插好玩的小視頻來增加學問點部分的趣味性，以便能夠滿足不同層次學生的復習需求。視頻發放時間為每周的周一至周五，上下午各發送一個小視頻到數學學習群，學生們存入百度網盤后能夠長期保存，隨時隨地進行觀看，同時也便于老師之間的觀摩學習。

線上教學進程：截至4月17日，線上課程已經講完第二十四講，進行了一次學校大測驗和一次數學小測，數學組就測驗成果進行了分析，并對兩次試卷的每道試題都錄制了講解視頻。估計5月份復課時線上教學正好完成基礎篇三十講的內容。

線上作業支配：作業為聽課筆記和《金榜中考》配套的高效提分作業習題〔此部分沒錄微課〕

二、學生網絡聽課狀況總結

1、依據視頻觀看量和學生筆記作業上交狀況，能夠看出在線上課程中，約三分之二的學生能準時觀看視頻課程，做好筆記整理，其余三分一的學生不能按時完成，出現作業延遲的狀況。

2、數學測驗結果能夠明顯看出細致化的學問點講解對于中等學生有較大的幫助，但對于數學優等生來說，拔高難度明顯不夠，而基礎薄弱的學生更加傾向于趣味視頻的講解方式。

3、答疑課程發覺90分以上的同學往往問具體的數學習題，能夠清楚闡述自己的不懂之處；60-90分的同學更多的是糾正題目的錯字和詢問前后語句的排布問題；60分以下的同學更傾向于老師單獨的詢問，不情愿線上提問。

三、復課后至中考總體教學計劃

計劃一：6月21日中考

5月7日——5月15日進行前三十講的基礎體系串講，以“高效提分作業〞習題講解為主，配套練習學問點手冊的基礎題型〔開學后印〕

5月18日——6月5日開啟數學第二輪的專題復習，以《金榜中考》的熱考題型突破篇為主線，優化整理常見題型和幾何模型

6月8日——6月19日開啟中考真題和模擬試卷的突擊練習，進一部熟識中考題型

備注：第一部分時間可依據班級狀況進行縮短，但絕不行再延長；第二部分課程進行時，要保證每周至少一套中考模擬試卷的講練；第三部分可依據個別學生的狀況制定不同的復習方案

計劃二：中考延遲至7月21日左右

5月7日——5月9日核查每個人的筆記和習題完成狀況，統計“高效提分作業〞錯題較多部分并再次進行課堂講解

5月11日——5月22日

1、重新串講三十講學問體系，讓學生畫體系圖〔框架〕；

2、再次進行基礎題型的小測練習〔每次都打分〕；

3、通過檢查讓學生進一步整理好自己的筆記和錯題；

5月25日——6月12日開啟數學第二輪的專題復習，以《金榜中考》的熱考題型突破篇為主線，進行模塊復習，講解每個模塊分析方向和常考題型，進行代數計算考點和幾何模型的總結

6月15日——7月10日以試卷練習和講解為主——完成5套真題卷和12套模擬卷的練習和講解〔每套都打分〕，在其中進一步明確得分步驟，并輔助進行選擇題，填空題，解答題〔基礎+壓軸題〕等不同模塊考向和解答方式的講解

7月13日——7月19日基礎練習+自主復習+答疑解惑

備注：第二部分時間可以縮短但不行推延；第三四部分的時間可以依據實際狀況重新劃分；最終部分為其一周的考前基礎課程不變

四、線上線下教學連接計劃〔主要為5月7日——5月22日〕

該部分連接計劃是應“復課后至中考總體教學計劃〞中兩份計劃的中考要求做出的如下細致規劃：

1、每個學生網課學習真實狀況=家長反饋+學生筆記+線上課程打卡狀況+測驗成果〔5月8日統計出來〕。

2、通過學問體系串講加深一輪復習學問點印象，并借助畫體系圖，讓學生進一步把握數學學問體系，強化學問點記憶，并結合基礎習題練習〔最晚5月8日打印好〕。

3、依據統計狀況兩天內找網課效果不佳的學生談話，進行思想教育，確保其快速進入本科目的學習狀態。

4、數學組老師將進一步整理好《金榜中考》的微課視頻，方便學生們利用閑暇時間進一步的自主復習。

在復課過程中，數學組會更加努力，每位老師都會結合每個班的實際狀況進行調整，爭取以最快的速度，最飽滿的熱情，帶著學生們快進入學課課程，向中考邁出最堅實的一步！

初中數學科組復課教學計劃2

一、線上教學狀況分析

為期三個月的線上教學即將結束，本學期的數學教學內容線上已學習了40個課時的內容。本班級學生的線上學習狀況呈現了兩極分化趨勢，部分會學習的學生基本都把握了所學的學問點，但是部分不會學習的、自覺性差的孩子，呈現了成果下降趨勢；在已經學習的這些學問中，有的內容整體把握不錯，但是也有的內容還存在大部分學生把握不堅固現象，比方圖形的旋轉和平移、解決問題的策略，針對這種層次不齊的學習狀況，特制定本學期的教學計劃如下：

二、線上、線下教學連接

1.復習階段〔4月26~4月30日〕

復習階段，除了所學學問點的梳理、回顧，還要對線上學習期間的全部書面作業進行一些再處理，尤其關注平常作業不過關的學生，利用復習、作業再處理，對這些學生進行穩固、輔導，由于特別時期，輔導方式是先讓他們訂正錯題，再利用騰訊課堂對部分學生進行線上錯題再講解；

同時這一階段也要確定一些學生的線上學習的付出和努力，利用老師助手上的加星記錄，進行嘉獎和鼓舞。選10名數學線上學習之星、10名線上學習進步之星、5名線上課堂之星。

2.檢測、穩固階段〔5月6日~5月9日〕

檢測內容是線上學習的全部學問，利用檢測，再次了解全體學生的把握狀況，二次篩選學生把握薄弱學問點，再有針對性的進行輔導。

3.進入新課內容〔5月11日起〕

三、教學建議

1.培育學生的數感，口算、計算和估算繼續抓，尤其本冊計算內容較多，有三位數乘兩位數、用計算器計算、運算律；這些學問都很重要，都是后期計算學習的基礎；

2.重視數學思想的滲透，數形結合思想〔畫圖解決實際問題〕、轉化思想〔簡便運算〕等；

3.規律探究能力要增添，能夠從個別算式或者現象發覺簡潔規律，并學會用語言表達、總結結論；

4.重視學生評價、生生互評和自我評價以及自我反思。

初中數學科組復課教學計劃3

一、指導思想

以《課程標準》、《考試大綱》為準則，以教材為根據，強化基礎學問和基本能力訓練，以學生為主體，教師為主導，狠抓復習過程的落實和成效，實施目標管理，責任到人，樹立團隊意識，營造一個全員參加、團結緊急，協調一致的備考氣氛。師生團結，仔細努力，爭取本屆高考有新突破，為學校進一步進展打下堅實的基礎。

二、工作重心

把爭取大面積提升做為奮斗目標，三個年級組整體推動，分層提升，使應屆生和臨界生有較大突破，既培育沖擊名校團隊，又狠抓二本生上線人數。

三、目標

1、力爭北大清華有突破。

2、600分以上人數爭取有較大突破，形成沖擊名校團隊。

3、二本上線人數力爭比年有較大突破。

四、階段劃分及重點

參照各科教師制定的復習計劃，依據高三年級應屆和補習學生和教學實際，遵循夯實基礎，注重能力，強化訓練，抓差扶優，分層推動，階段過關，綜合檢測的原則。我校屆高三復習，計劃分三階段完成。

〔一〕第一階段

1、時間：20XX年9月～20XX年3月底

2、重點：結束新課，章節過關復習。重點復習教材學問點，根據單元或章節落實考點，本著學什么考什么的原則，夯實基礎，滲透方法，培育能力。

3、基本要求：

〔1〕科任教師要仔細討論大綱及《新課程標準》，特殊是陜西省年高考試題及其它課改省區的高考試題，討論考點，討論能力要求，做到有的放矢，胸有成竹。

〔2〕充分重視課本中學問點，舉一反三，加強變式訓練，注重思維拓展。

〔3〕復習基點要定準，難度應適當，防止難度過大。防止追求速度，忽視質量提高和學生把握程度，要準時配套專項訓練，每次練習要仔細分析，并準時拿出補救措施。

〔4〕課堂練習的選擇要留意基礎性、典型性，專項訓練要有針對性和限時性，對有代表性的錯誤，要重點剖析。

〔5〕課堂教學堅持精講多練的原則，堅持學生為主體，教師為主導，訓練為主線的原則，堅決摒棄以講代練或單純題海戰術等不良做法，注重挖掘學生自主學習潛能。

〔6〕主動實施分層教學，依據學科強弱組成班內學習小組，實行組長負責制，試驗班教學要在扶優上突破，著力解決學科不平衡問題，培育沖擊團隊；重點班教學不應降低要求，應有肯定敏捷性，正確處理“師生復習兩條線〞的關系，使教師的教學與學生自學有機結合；一般班教學，應注重教材，注重基本概念，基本理論，習題選擇應以簡單題和中檔題為主，留意逐步提高。復習班的教學，要使學生認識到基礎學問復習的重要性，幫助學生克服畏難心理和眼高手低的缺點，堅決杜絕師生兩張皮狀況。在復習的基礎上，大量穿插高考典型題和課改省區練習題。文科學生要注重培育學生學習社會科學學問的意識，注重閱讀，審題和文字組織，注重學問之間規律關系，注重文科科目學習的規范，包括讀題規范，解題規范，文字運用規范。

〔7〕單項訓練與綜合檢測相結合，各科在年級組長、備課組長組織下要定期進行階段測試，學校將依據學科復習進展，由教務處統一支配，各科教師命題，年級組協調，進行統一測試，考試次數五次。

〔二〕第二階段

1、時間：20XX年X月底～X月底

2、重點：結合新教材體系，對課本學問進行組合分類，構建框架，突出重點，突破難點，立足模塊對學問進行濃縮，采集典型試題，訓練解題能力，提升綜合能力。

3、基本要求：

〔1〕抓住模塊內，模塊之間學問聯系，訓練學生思維敏捷性，拓展和伸縮都要有利學生能力，選題要精。

〔2〕抓住高考重點和熱點，進行專題講座，配套專項訓練，落實考點，小專題小切口拓展思路。

〔3〕結合學情，側重方法指導和解題技巧的滲透，加強學生應用能力培育，提高解題精確率，特殊是解題技巧，解題規范，要引導學生會反思。

〔4〕文理綜合科目加強綜合套題的訓練和測試，要定時練，準時改，準時糾錯。

〔5〕本階段將在單項訓練的基礎上，進行四次綜合練考。

〔三〕第三階段

1、時間：20XX年X月底～X月初

2、重點：高考模擬訓練，答題方法訓練，查漏補缺，提高應試水平，進行心態調整。

3、基本要求：

〔1〕討論高考信息，充分利用資源選好模擬試題，講練結合，側重方法，提高解題速度和精確率。避開只講不練或只練不講，一味追求速度。

〔2〕注重學生心態調整，引導學生在歡樂中學習，心態調整至最正確。

〔3〕完成四次考前模擬考試。

五、措施

1、加強討論，把握方向。

〔1〕討論近幾年高考試題，找貫性，找趨勢，找改變。

〔2〕討論課改省區考試信息，多借鑒，找動態和新意。

〔3〕討論《考試大綱》、《考試說明》結合陜西特點，領會新課標精神，發覺新改變，準時調整教學。

〔4〕討論復習教學，討論解決復習課簡潔翻版，無趣味，無突破等現象，力爭最大限度地調動學生學習熱情。

〔5〕年級組統一協調討論學科綜合，特殊是弱科討論，促進學生整體進步。

2、強化常規，扎實備考。

〔1〕備課：堅持備學問，備高考，備學生，講實效。提倡“以學為主〞教學模式，采納“學習目標，考點分析，學問疏理，典型例題，方法指導，課堂訓練，批改點評，矯正補救〞等環節的模式，堅持集體備課，特殊是新課標下的專題復習，要在商量基礎上統一內容。

〔2〕上課：

要求“面對中等生，講授中檔題〞，逐步向兩頭延長，理清學問網絡，講授解題方法，實施分層教學，試驗班、重點班、一般班、復習班、文科班教學內容和進度不要求完全統一。

〔3〕關注每一個學生，將幫扶工作落到實處，建立學生談話制度，利用晚自習、輔導課進行必要的輔導，加強學生“弱科〞的輔導，實行教師承包制，定期對優秀生，臨界生進行跟蹤指導。

〔4〕注重練習與考試的針對性。三輪復習中練習要定時定量并逐步加大考察量。科任教師催促學生進行考試后反思，并建立“錯題集〞，保存平常測試卷，定期分析總結。

〔5〕注重講評的有效性。

每次講評要統計分析數據，分析緣由，既要集中講評又有個別點化，避開題題過堂，只講學問不講方法，只怨學生不審視自己，只面向全體不個別面授等現象。

3、做好協調工作。

〔1〕做為學科間的協調工作，年級組長、備課組長要常常深入到學生和班級中去，準時了解各學科的教學狀態，準時協調各種狀況，強調大局意識，整體觀念。

〔2〕留意教師指導與學生自主學習之間的矛盾，主見給學生充分的時間，讓學生自己學習，要敢于放手，也要舍得放手。

〔3〕留意作業布置不平衡問題，年級組內科任教師之間要把握好作業布置量的平衡，以保證學生有效的學習為原則。

〔4〕留意教學上的兩極分化現象，做好扶優與提高工作，扶優重在方法點撥，培育學生獨立鉆研的習慣和主動向上心態，提高重在對臨界生期望生的習慣養成，自信念培育，學問穩固方面。

〔5〕在年級組統一協調下，班主任處理好以下三種關系：

a、處理好任課教師間關系，均衡進展，樹立全班全校一盤棋思想，顧全大局。

b、處理好師生之間關系，廣泛聽取教師，學生建議，準時了解狀況，準時解決。

c、處理好學校與家長關系，班主任要加強與家長溝通，使家長了解學校狀況，協作學校實施教育，特殊是臨界生，他們更需要同學和老師幫助關懷，需要家長的理解支持。

〔6〕定期召開學生和教師座談會，了解復習備考狀況，準時反饋學生建議，調整教學計劃。

4、加強復習工作的檢查力度。

教務處、年級組要隨時抽查和定期檢查，教學常規落實狀況，如教案、作業、單元測試、練考的完成狀況等。教研室對復課工作進行學生調查準時進行信息反饋。

要堅持作業登記制度，對常常不交作業的學生要進行批判教育。

5、充分發揮年級組和備課組作用，年級組要充分發揮兩條線作用，一是以班主任為核心的學生工作組；一是以備課組長為核心的教學工作組，定期召開學生學習狀況分析會。

6、加強學生管理。

〔1〕要全面了解和關懷畢業班學生進展，教給學生自我掌握、自我調整的方法。

〔2〕要擅長關注學生心情溝通，定期與學生溝通，一般兩周一次，談話方式要多樣，要擅長鼓舞學生，督導學生進步。

〔3〕要建立一個團結協作、富有朝氣的班集體，要讓每個學生有心情舒服的愉悅感，把學生精力吸引到高考上來。

7、加強與家長的聯系與協作，主動借鑒兄弟學校好做法，重視新信息、新動向，確保高考復習的針對性、科學性、有效性。

初中數學科組復課教學計劃4

本學年根據區教育局工作計劃，以落實教學常規為核心，以全面提高教學質量為根本，強化教學常規管理實效。結合20XX年中考改革動向和我校實際，以提升學生學力和質量為重點，突出質量意識，加強教學管理，明確工作目標，扎實抓好分層教學，進一步增添畢業班工作的針對性、科學性、計劃性，爭取20XX年中考取得優異成果，特擬定本計劃。

一、指導思想

以新課程理念和中考改革精神為指導，以10年中考試題和《20XX年中考考試說明》為導向，鎖定一個目標，即中考；抓住一個關鍵，即教師思想素養；主動落實三項措施，即落實常規教學，落實分類推動，落實考練分析。加強中考復課研討，落實初三畢業班各項工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強策略討論，加大培優拔中輔差力度，強調年級整體，學科整體，力爭三率穩中求進，努力提高教學質量。

二、中考復課組織機構及職責

1、復課實施機構

組長：郗百達副組長：王全民宋培兵郭亞紅

成員：校委會其他成員及九年級全體教師

2、分工及職責

郗百達：全盤負責指導九年級教學工作。

王全民：協調協作監督九年級教學工作，兼管九·一。

宋培兵：負責九年級思想教育工作，兼管九·二。

郭亞紅：負責九年級安全工作，兼管九·三。

陳素娟：負責九年級日常教學管理及報名工作，兼管九·四。

趙楊渭：負責九年級安全紀律工作，兼管九·五。

黨小玲：負責九年級學科復習工作，兼管九·六。

張萬強：協助負責九年級安全紀律工作，兼管九·七。

宋曉峰：負責九年級學科復習后勤工作，兼管九·八。

楊鯤鵬、祝小平：具體負責中考信息輸入及報名工作。

3、工作要求

〔1〕樹立目標意識，責任意識，準時摸清教情、學情，制定切實可行的復課計劃，明確階段目標及任務。

〔2〕準時把握中考新動向，指導并統籌中考復課工作。

〔3〕加強過程管理，狠抓教學常規的落實，優化復課工作的各個環節。

〔4〕實行中考復課領導分工負責制，試行班子成員包班制，包抓學生制，主要職責是：

①協助班主任抓好學生的思想教育工作。

②督察學生各科作業完成狀況，狠抓學生自主學習習慣及良好學風、班風的形成。

③協助班主任及科任教師抓好中考復課訓練、檢測工作。

④定期開展教學反饋并與個別學生及家長溝通，促進教師教學不斷優化，促進學生不斷提高。

三、復課工作階段劃分與目標任務

1、階段劃分

第一階段：學習新課，夯實基礎。

各學科在這一階段內完成九年級全部新課程的教學工作。形成以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，方法為根本的常規教學模式，每月組織一次月考。重夯基礎，要求教師幫助學生將學問進行搜集、整理，到達把握基礎學問，把握基本技能。要求使大部分學生到達合格水平。時間為20XX年9月1日起到20XX年4月上旬。

第二階段：突出重點，專題突破。

以學問專題或題型專題為主要內容，以突出中考熱點和新題型為中心。在學生全面把握基礎學問的基礎上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，通過有針對性的專題訓練題，加強學問橫向聯系與學科滲透，從而提高學生的分析能力和應變、思維能力，到達舉一反三、觸類旁通。使學生初步形成應試技巧，為下一步的強化訓練打好基礎。時間為20XX年4月中旬到5月中旬。

第三階段：系統考練，糾錯補差，回來課本。

其特點為學問應用、能力強化和實際問題的解決，學生學問結構系統化，實踐操作能力嫻熟化以及思維品質的形成。做好學生考前心理調適工作。以適應性訓練及檢查反饋指導為重點，以仿真模擬訓練為主要手段，實行限時限量形式，細心重點講評易錯題、易誤題。同時，通過訓練，結合學生自由復習，教師指導，查漏補缺，強化訓練，使學生到達：嫻熟題型，把握方法。進行考前心理輔導，培育學生自信念，使學生以最正確狀態迎戰中考。時間為20XX年5月下旬到6月24日。

2、目標任務

第一階段的目標任務：根據《課標》和《考試說明》要求，狠抓教材，以生為本，把握重點，落實三基。

第一次模擬訓練〔考試時間：20XX年4月14日、15日〔分學科考試〕〕，目的是檢測第一階段教學和復習的效果，側重對學生基礎學問、基本技能的考查，幫助學生夯實基礎。

第二階段的目標任務是：逐冊和板塊復習，構建網絡，歸納遷移，強化能力。

第二次模擬考試〔考試時間：20XX年5月19日、20日〔七科五卷〕〕，目的是檢測第二階段教學和復習的效果，查漏補缺，以便幫助教師與學生準時調整復習計劃與教學內容。

第三階段目標任務是：強化訓練，把握技巧，活化信息，提高效能。

第三次模擬考試〔考試時間：20XX年6月2日、3日〔七科五卷〕〕，目的是查漏補缺，對學生進行中考適應性訓練，檢測學生實戰能力，培育考感。

四、對初三教學工作的幾點要求

1、健全機制，目標管理，重視過程。

強化目標管理，準時摸清教情、考情、學情，制定切實可行的`復課備考計劃，進一步明確各階段的目標任務，落實復課措施。各學科要結合自身特點，制定相應的復課備考計劃。領導深入一線，協調好關系，注重情感投資，解決實際困難，充分調動廣大教師工作的主動性。努力營造“緊急、有序、科學、高效〞的備考氣氛。準時召開中考復課工作領導會議和師生復課動員會議，統一思想，提高認識，明確目標，落實責任。調整工作思路，細心制訂復課計劃，把思想統一到抓教學質量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式〞管理。做好分類推動工作，抓“尖子生〞、“臨界生〞、“學困生〞有明確的目標與措施，20XX中考《中考復課工作計劃》。對復課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實。同時定期開好教師會、學生會和家長會，對畢業班工作勤總結、勤分析，勤反饋，準時改良。

2、仔細研讀《課程標準》和《中考說明》，把握命題趨勢。

主動組織教師仔細學習、研討《課程標準》和《中考說明》，深刻領悟《課程標準》和《中考說明》精神，特殊要吃透其中的能力要求，更新觀念，改良教法，重視學法指導，落實三維目標，促使學生“學會學習〞。教學中要力求呈現思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內容，把能力培育作為教學重點，提高學生的歸納能力和應變能力。在深刻理解命題穩定性、連貫性的基礎上，高度重視“巧設情景，重組學問；突出思維，表達能力；關注生活，鼓舞探究〞綜合試題的訓練，不斷拓展學生的學問視野，使學生養成勤于練筆的良好習慣。

3、狠抓教學常規，重視核心學問，夯實三基，提高能力。

實行切實有效的對策抓好備課、上課、作業布置和批改、輔導與考試等常規教學環節，構建以學生為本，教師為主導，訓練為主線，能力為核心，進展為目標的復課模式，突出課堂教學的時效性、考試訓練的針對性、質量分析的深刻性、反饋矯正的準時性。各科教師在教學中要表達新理念，關注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內的最大教學效益作為自己的基本工作準則，扎扎實實地做好對三基的系統訓練。優化課堂結構，授課起點要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視學問與能力的傳授，而且要重視科學看法與方法的培育，強化考練與講評，查漏補缺，避開低效重復，不斷改良與完善復課方法。同時復課工作中把握好四度：即復習內容要有廣度；復習學問要有深度；復習訓練要有難度；復習過程要有進度。做到在學問發散和遷移的同時，給學生提供自主學習的空間和條件，讓學生學會學習，學會思維，學會發覺問題、分析問題和解決問題。

4、做好考練試卷的統計、分析與講評工作。

各教師要注重基礎，突出能力。對學生易錯、頻錯題所涉及的有關學問，要反復強調，強化訓練。精選習題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結合，注重方法，揭示規律。規范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要催促并幫助學生仔細分析每次考試的得與失，做到準時診斷，準時反思，仔細落實“錯題集〞，準時查漏補缺。同時留意考試規范化訓練，指導學生把握答題技巧。做到在每次考試時主動引導學生做到卷面書寫規范化、解題步驟規范化、涂卡規范化，仔細訓練學生的規范化程度和規范化速度。同時準時討論制定教學調控方案，并在教學中準時解決，以利于后面教學。

5、面向全體、注重差異，分類指導，全面提高

依據國家教育方針，今年是我區實施普及高中教育的第二年，在復課工作中，各教師要面向全體，勤思善導，扶優幫困，全面推動。要仔細分析各類學生的學習狀況，區分對待，因材施教，扶優幫困。建立領導包班、教師包人、嚴格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協力，全力抓好分類推動及學困生轉化工作，形成逐人落實，科科負責，課課負責，周周考評，周周總結的教學管理體系。

6、統籌支配，協調進展，確保復課工作圓滿完成。

統籌支配初三各項工作，創造性地開展復課備考工作。在復課備考的各個階段，肯定要保證學生勞逸結合，科學支配學生的文體活動，加大試驗教學、英語聽力教學的力度，并做好安全教育，尤其是考前心理疏導、答卷技巧指導等，確保復課的各項工作圓滿順利完成。

五、具體措施與步驟

1、加快初三教學節奏和進度，為系統復課留足時間。借鑒以往閱歷在初三階段留出足夠的復課時間是提高中考成果行之有效的方法。本學期開學后，我們要求各科教師在確保教學質量的前提下，加快教學進度，力爭在20XX年3月中旬完成初三年級的學年全部教學內容。

2、針對不斷改變的中考，加強考試的動態討論，深入討論考試大綱和近三年來中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學重點、難點。以此指導我們的教學及復課，提高教學的實效性，針對性，增添模擬考試的導向性。

3、重視成果分析。根據區教研室組織的三次模擬測試成果，進行全面分析，從具體數據中發覺教學存在的問題，準時調整教學策略。

4、依據現狀，根