小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計7篇

一、活動目標：

為了提倡和諧數(shù)學(xué)，給每一個學(xué)生營造一個展現(xiàn)自己的舞臺，拓展學(xué)生的思維，營造良好的數(shù)學(xué)文化環(huán)境，鼓舞學(xué)生積極參加，大膽創(chuàng)新，使學(xué)生在活動中學(xué)會數(shù)學(xué)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們使用數(shù)學(xué)的力量。同時把枯燥的數(shù)學(xué)以“學(xué)問性、實踐性、趣味性”為形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的神秘。

二、活動內(nèi)容：

1.活動主題：感受數(shù)學(xué)才智成長

2.活動標語：與數(shù)學(xué)共同成長同才智一起飛行

3.活動對象：全校學(xué)生

三、活動工程：

數(shù)學(xué)思維沖浪、口算、玩轉(zhuǎn)魔尺、數(shù)學(xué)電影

四、活動實施：

宣傳發(fā)動(5月6日——7日)

組織實施(5日8日——20日)

評價總結(jié)(5月21日——21日)

展現(xiàn)表彰(5月22日——26日)

五、詳細活動安排表：

活動時間活動內(nèi)容活動地點

5.6數(shù)學(xué)節(jié)開幕式大操場

5.12數(shù)學(xué)思維沖浪多功能廳

5.13口算競賽多功能廳

5.6--5.18玩轉(zhuǎn)魔尺各自教室

5.19-5.21數(shù)學(xué)電影各自教室

5.23數(shù)學(xué)節(jié)閉幕式大操場

六、詳細活動要求與說明

1、數(shù)學(xué)思維沖浪

活動要求：一年級每班推選10名優(yōu)秀學(xué)生孩子參與，最終評出10名同學(xué)為“數(shù)學(xué)之星”。

2、口算競賽

活動要求：：一年級全班學(xué)生參與，每人100道題，在規(guī)定的時間內(nèi)。學(xué)生的口算成績作為口算過關(guān)的一次成績，不合格者要再次申請過關(guān)。

3、玩轉(zhuǎn)魔尺

活動要求：在兩周內(nèi)練習(xí)指定的幾個外形。在規(guī)定的時間內(nèi)，拼搭出6種魔尺造型，用時短者勝出。每班選出5名同學(xué)參與級段評比，最終選出10名優(yōu)勝者評為“玩轉(zhuǎn)魔尺之星”，并在閉幕式上表演。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計篇2

活動內(nèi)容：

設(shè)計圍墻、籬笆。

適用年級：

四年級以上。

活動目標：

(一)學(xué)問訓(xùn)練點。

1.穩(wěn)固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。

2.使學(xué)生能依據(jù)乘、除法的含義及實際狀況預(yù)算所需材料。

(二)力量訓(xùn)練點。

1.在操作、觀看、想象等學(xué)習(xí)活動中，進展學(xué)生的空間觀念。

2.培育學(xué)生綜合運知學(xué)問解決實際問題的意識和力量。

3.培育學(xué)生多角度思索問題的意識與力量，并培育其優(yōu)化意識。

4.培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐力量。

(三)德育訓(xùn)練點。

培育學(xué)生的協(xié)作意識與協(xié)作力量。

活動預(yù)備：教師預(yù)備多媒體軟件一套。

學(xué)生每組預(yù)備房子、圍墻(可拼拆)、門等模型。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.教師表達：小強的奶奶家最近蓋了新居子，(屏幕顯示房子)新居子所占地面呈長方形，長15米，寬5米。

這幾天，小強的奶奶正尋思著要砌圍墻，她預(yù)備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍墻上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好畢竟怎么砌。同學(xué)們，今日我們都來當“小小設(shè)計師”，幫小強的奶奶出出辦法，好不好?

2.讓學(xué)生充分發(fā)言。然后教師概括：對學(xué)生提出的合理化建議予以確定，同時指出：今日這節(jié)課重點來討論一下圍墻的位置。

二、協(xié)作研討，探求方法

1.小組活動。

發(fā)給每個小組房子、圍墻(可拼拆)、門的模型，讓學(xué)生相互合作，動手操作，設(shè)計圍墻的位置。

2.小組匯報。

每個小組派一名代表上臺演示，并說明自己的設(shè)計方案，依據(jù)學(xué)生演示在電腦上顯示出實物圖，并抽象出平面示意圖。

估量可能會有以下幾種方案(陰影局部表示房子，粗線表示鐵門)：

3.深入討論。

(1)猜一猜。

請學(xué)生猜一猜，小強的奶奶會選擇哪一種方案，并初步說明理由。(鼓舞學(xué)生從多種角度去考慮)

(2)算一算。

a.提問：怎樣才能預(yù)算出砌圍墻共需多少塊磚?

假如砌1米長的圍墻需要200塊磚(顯示實物圖)，那么你們能算出砌自己設(shè)計的圍墻大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍墻長度。所需磚的塊數(shù)、圍出的空地面積數(shù)據(jù)暫空，待填)

b.學(xué)生分組計算。

c.匯報。教師依據(jù)學(xué)生的匯報逐步顯示完成下表：

(3)想一想。

提問：看看算出的數(shù)據(jù)，你想說什么?

重點思索：

a.哪幾種最節(jié)約材料?為什么?(答復(fù)后閃動表中相應(yīng)的局部)

b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什么?(答復(fù)后閃動表中相應(yīng)的局部)

學(xué)生充分發(fā)表見解后，教師略作小結(jié)。

三、學(xué)以致用，解決問題

1.出示問題。

2.獨立設(shè)計。

3.匯報爭論。

(1)指名學(xué)生匯報，教師依據(jù)學(xué)生匯報顯示出平面示意圖：

(2)爭論：哪一種最節(jié)約材料?為什么?

得出其次種最節(jié)約材料。(閃動其次種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

4.預(yù)算材料。

(1)給出條件：假如用細竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那么圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?

(2)學(xué)生計算(如有困難可自由爭論)。

(3)學(xué)生匯報：(電腦顯示在示意圖旁)

正方形面積為4平方米，說明邊長是2米。

籬笆長度：2x2=4(米)=4OO厘米

竹竿根數(shù)：①400÷5=80(根)

②400÷5-l=79(根)

(4)爭論：要不要“減1”?為什么要“減1”?

電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5厘米長的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根后中間過程省略，直到最終兩個5厘米)閃動倒數(shù)其次個5厘米，插一根竹竿，再閃動最終一個5厘米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?為什么?)閃動那一段圍墻，說明最終一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)

四、總結(jié)方法，活動小結(jié)

1.總結(jié)方法。

2.評比“優(yōu)秀設(shè)計師”，并委派他們課后把討論結(jié)果告知小強的奶奶。

活動設(shè)想

當前，學(xué)生中普遍存在著雖然“雙基”扎實，但實際應(yīng)用力量較差的現(xiàn)象。本方案選取了“砌圍墻和圍籬笆”這一生活中常見的事例，從培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識動身，在提高學(xué)生實踐力量的同時，力求做到以下幾點：

1.留意以學(xué)生為主體，面對全體學(xué)生。

從“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題”——“協(xié)作研討、探求方法”——“學(xué)以致用、解決問題”——“總結(jié)方法、活動小結(jié)”，始終把學(xué)生放在“活動主體”的位置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極參加、主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。通過小組活動、全班爭論、獨立設(shè)計等形式，為每個學(xué)生供應(yīng)了表現(xiàn)自己才華的舞臺，充分表達學(xué)生活動的全體性、自主性。

2.留意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜想，并提出合理、獨特的解決問題的方法，表達活動的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。如：圍墻的設(shè)計，從設(shè)計方案到選擇方案，都留意讓學(xué)生充分發(fā)表意見，從而表達課堂教學(xué)的開放性。

3.留意對學(xué)生協(xié)作意識的培育。

設(shè)計圍墻時采納小組活動、小組爭論的形式，預(yù)算用籬笆材料時，又允許學(xué)生通過自由爭論解決問題，培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識與力量，從而增加實踐力量。

4、留意培育學(xué)生動手實踐的力量。

在學(xué)中用，在用中學(xué)，這是學(xué)習(xí)穩(wěn)固各種學(xué)問的重要方法。教學(xué)中，應(yīng)努力挖掘教材中與實際生活有聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學(xué)，會用數(shù)學(xué)思維方式去觀看分析現(xiàn)實社會。去解決日常生活中的問題，進而培育兒童的應(yīng)用技能。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計篇3

一、指導(dǎo)思想

為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)學(xué)問的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進展學(xué)生的共性特長。我校打算在20_年12月進行數(shù)學(xué)競賽活動。

二、活動目的

通過數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的力量、歸納推理的規(guī)律思維力量和探究實踐的創(chuàng)新力量。進一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問面，使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時，通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

三、參賽對象

三至六年級每班選派5名學(xué)生參與競賽。

四、競賽時間和地點

1.競賽時間：20_年12月8日星期四下午第一節(jié)

2.競賽地點：五(2)班、四(1)班教室

五、競賽形式

筆試，60分鐘內(nèi)完成一張競賽試卷。

六、競賽標準

依據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項。

七、獎項設(shè)置

按年級評比出一、二、三、四名。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計篇4

一、活動宗旨：

數(shù)學(xué)是奇妙的世界，確定有不少學(xué)生產(chǎn)生了深厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思索、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量的進展，符合課改的要求;二是填補了我們課改中的弱項。

二、活動口號：

“呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯數(shù)字的魅力!”

三、活動目標：

使全校學(xué)生對數(shù)學(xué)文化有更深入的.了解，感受到數(shù)學(xué)之準確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、活動方式與要求：

活動主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味數(shù)字迷。

活動方式：本次數(shù)學(xué)趣味活動采納講座形式進展。

1、對學(xué)生進展宣傳，了解活動內(nèi)容。

2、實行自愿報名和教師推舉相結(jié)合的方式確定聽講座學(xué)生。

五、活動流程：

1、每班確定6名學(xué)生參與本次數(shù)學(xué)趣味活動。

3、本次講座由黃飛教師主講。

4、活動時間：20_年3月25日。

5、活動地點：遠教室。

6、同時歡送沒課的教師聽課。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計篇5

一、指導(dǎo)思想

口算是數(shù)學(xué)中重要的組成局部，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，也是學(xué)生應(yīng)當具備的根本技能。口算力量的凹凸，對學(xué)生根本的運算力量有著極其重要的影響;口算力量的訓(xùn)練，有助于培育學(xué)生敏銳的觀看力、綜合的思維力量及快速反響力量。為了培育學(xué)生的口算力量，特開展此次口算競賽活動。

二、競賽目的：

通過本次活動的組織、練習(xí)和實施，激發(fā)學(xué)生口算的興趣，同時提高學(xué)生的口算、估算力量，使學(xué)生具有必要的、扎實的口算根本功，從而落實課標所提出的“重視口算，加強估算，提倡算法多樣”的要求。從另一個側(cè)面呈現(xiàn)學(xué)生的風采，對提高全體學(xué)生的計算力量和計算速度起到良好的推動作用。

三、競賽內(nèi)容：

一年級出20以內(nèi)的加、減法口算。

二年級出100以內(nèi)的口算與計算相結(jié)合，加減法口算和豎式計算。有余數(shù)的除法計算和口算。

四、實施方法和時間安排

1、參賽對象：

一、二年級學(xué)生。

2、時間安排：

一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。

3、競賽地點：

本班教室

4、完卷時間：

一節(jié)課(40分鐘)

5、命題教師：

一年級：于玲玉二年級：徐丹

6、獎項：

各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。實行分班級提取名次(其中第一名為一等獎，共1名，其次名為二等獎，共2名，第三為三等獎，共3名。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計篇6

教學(xué)目標：

使學(xué)生進一步把握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和根本方法，能正確地分析應(yīng)用題的相等關(guān)系，列出方程并解答。

使學(xué)生能合理地選擇解答方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

重點難點：

列方程解應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、根本練習(xí)。

1、寫出等量關(guān)系式。

(1)二月份生產(chǎn)的洗衣機比十一月份的2.5倍少1500臺。

(2)輛汽車每小時行70千米，另一輛汽車每小時行68千米，2.5小時相遇。

2、用X表示未知數(shù)，列出方程。

(1)一個數(shù)與7.6的和的2倍是24.8。求這個數(shù)。

(2)一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積，求這個數(shù)。

一、依據(jù)題意列出方程。

(1)一輛汽車裝運大米和面粉。大米裝了X袋，每袋重90千克，面粉裝了52袋，每袋重25千克，共運大米和面粉4噸。

(2)百貨公司進一批羊毛衫，進貨價X元，出售價是進價的1.2倍，每件得毛利36元。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1、紅星機械廠用9千克鋼材制造一種機器，每臺用鋼材52千克，制造80臺后，改良工藝，每臺只用剛剛45千克。余下的剛剛還可以制造這樣的機器多少臺?(用兩種方法解)

(1)學(xué)生獨立解答。

(2)溝通反應(yīng)。

A、算術(shù)方法。

(9-52×80)÷45

說出每一步算式所表示的意義。

B、列方程解答。

52×80+45X=9

請說出相應(yīng)的另幾個方程，并說出數(shù)量關(guān)系。

(3)比擬解題思路和解題方法有什么不同?

2、根據(jù)解方程應(yīng)用題的方法解同意用題。

(1)四、五年級同學(xué)工植樹187棵，五年級同學(xué)植樹的棵數(shù)是四年級的1.2倍。四、五年級同學(xué)各植樹多少棵?

(2)一輛汽車和一輛摩托車同時從相距175.5千米的兩地相對開出，汽車每小時行駛52千米，摩托車的速度是汽車的1.25倍。經(jīng)過多長時間兩車相遇?

3、引導(dǎo)。

今日復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?說說用方程解應(yīng)用題的思路。

三、獨立作業(yè)。

復(fù)習(xí)五的其余題目。

四、布置作業(yè)。

作業(yè)本[81]

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計篇7

設(shè)計意圖：

統(tǒng)計與概率是《數(shù)學(xué)課程標準》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對大事發(fā)生可能性的刻畫，來幫忙人們做出合理的推斷和猜測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學(xué)統(tǒng)計學(xué)問的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的根底上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的過程，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用。教學(xué)設(shè)計力求表達：教學(xué)內(nèi)容生活味、教學(xué)過程活動化、探究時空開放性。

教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。

2、智能目標：提高收集信息力量、觀看力量、動手操作力量和問題解決力量。經(jīng)受與他人合作溝通的過程，培育團結(jié)協(xié)作意識和力量。通過自評與小組評，培育反思評價力量。

3、情感目標：通過探究、展現(xiàn)和調(diào)查等活動，感受勝利，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：

將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖教學(xué)預(yù)備多媒體課件、圖片。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

這兩天的天氣如何?你們是怎么知道其次天甚至是后面幾天的天氣狀況?(天氣預(yù)報)

天氣預(yù)報給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了便利。天氣狀況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣狀況?(晴天、多云、下雨)

氣象小組依據(jù)每天記錄的天氣狀況，制作出每個月份天氣的狀況統(tǒng)計表。

出示課題：天氣統(tǒng)計

二、探究

1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表。

看，這是上海20_年6月份的天氣狀況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽。(生可能知道天氣狀況三種標記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨