幼兒園大班常規安全教案（6篇）幼兒園大班安全課教案篇一

活動目標：

1、通過觀看情景表演，了解進餐過程中的安全留意事項。

2、能對情景表演以及圖中的行為作出簡潔的評價，并說出自己的理由。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗，激發幼兒主動探究的積極性。

活動預備：

1、小男孩和小女孩玩偶，餐車，湯鍋。

2、點心人手一份。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、談話導入活動。

教師：

（1）小朋友們喜愛在幼兒園里吃飯嗎？在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢？

（2）在幼兒園里吃飯要留意些什么呢？（幼兒自由敘述自己知道的留意事項）

2、幼兒觀看情景表演，了解進餐過程中的安全留意事項。

（1）教育引導幼兒觀看、理解情境1——洗潔凈的手不能再去摸別的東西。

（2）教師引導幼兒觀看、理解情境2——遠離熱的湯鍋。

（3）教師引導幼兒觀看、理解情境3——吃飯的時候不能去碰旁邊的小朋友。

3、觀看教學掛圖，對圖片中的行為進展推斷，進一步穩固進餐的安全學問。

教師：

（1）這里有一些小朋友，他們在吃飯。我們來看看，誰做得對，誰做得不對，為什么？

（2）你知道吃飯的時候還要留意些什么嗎？什么事會發生危急，是不能做的？

4、組織幼兒吃點心，鼓舞幼兒應用所獲得的安全學問。

教師：教師給小朋友預備了好吃的點心，比一比看哪一個小朋友在吃點心時最懂得留意安全。

大班安全教育《學會愛護自己》教案篇二

一、設計意圖：

生活中常常存在著一些潛在的“危急”因素。幼兒由于沒有親身的體驗，往往體會不到，不知如何躲避危急，只有“動之以情，曉之以理”，引導幼兒正確熟悉四周世界，積極主動地學習自我愛護方法，提高自我愛護的力量，才會真正地“導之以行”。教師要試引導幼兒結合切身的閱歷對這一問題進展探究，使幼兒分辯安全行為與危急動作，學習日常生活中的一些根本的安全行為和愛護自己的方法。

二、活動目標

1。初步懂得要留意安全，愛護自己，知道不做危急動作。

2。學習履行一些簡潔的安全行為。

3。豐富幼兒有關安全方面的學問

三、活動預備

1、供應若干組成對的安全行為與危急動作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。

2、生活中，有目的地引導幼兒觀看他班幼兒的戶外活動。

3、設立“安全角”，供應若干個安全品或危急物的實物與卡片。如：空藥瓶、易碎物（卡片）、鋒利物（卡片）等。

四、活動過程

活動一、危急在哪里。（感知爭論階段）

教師利用區角活動、園內觀看活動、視聽活動等環節，引導幼兒感知爭論，引起幼兒對安全問題的重視。

1、觀看情景片段“小朋友頭向下滑滑梯，結果頭上碰了個大包。”，“小朋友把腳放在搖椅下面，結果腳趾被壓破”，引導幼兒論：這樣做會發生什么后果？應當怎樣做？

2、查找園內可能發生的危急。幼兒分組查找，進展爭論，總結。

“小朋友從滑梯反面往上爬，很簡單摔下來。”

“秋千蕩得太高，會摔下來。”

“小朋友上下樓梯太擁擠，應當按挨次。”

“上攀登架時不能跟小朋友太近，簡單被踢到，應當保持距離。”

“在滑梯上不能推人，會掉下來。”

“不能有意撞人，會讓別人受傷。”

3、帶著幼兒觀看他班幼兒的體育熬煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危急動作（教師作好記錄）。并準時組織幼兒爭論：“做這些危急動作簡單造成怎樣的損害？”“假如是你在玩，該怎么做？”等

活動二、愛護我們的安全。（操作實踐）

幼兒集體或分組操作實踐，教師因人而異地進展指導。教師利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習愛護自己身體安全的行為。

1、幼兒在觀看他班幼兒戶外活動的根底上，以個別活動或小組活動的方式，讓幼兒進一步爭論理解在玩運動器具時，什么狀況下簡單釀成損害事故，我們怎么辦。

提問：幼兒園里存在這么多危急，那么我們應當怎么做呢？

總結：“我們以后要當心不要發生危急。”

“我們要告知小朋友留意安全。”

“我們在有危急的地方貼上標志牌，讓小朋友留意。”

2、引導幼兒在相應的器具上懸掛成對的安全行為與危急動作的圖片（注：如不簡單辨別，安全行為圖片可選用彩色，危急動作圖片則可黑白）。

3、請幼兒向小朋友講解安全標志。

4、安全行為練習：比一比，哪個小組或哪個小朋友玩得好，能愛護好自己的身體安全。

三、延長活動：安全小機智（強化穩固）

強化穩固生活中自我安全愛護行為，為奠定良好的習慣打根底。

建議在一段時間里，間續選用一些生動好玩的活動，以強化幼兒愛護自己安全的意識。

1、常常開展評評“安全小機智”活動，對能實行安全行為的幼兒用“小機智”標志賜予鼓舞（如：輕輕關小房子的門、窗，在一旁等候蕩秋千等）。尤其要注意即時地捕獲那些大局部幼兒尚未做到而某一幼兒能表現出的安全行為，應馬上予以確定。

2、依據幼兒的生活閱歷，逐步在有關區域增加安全行為與危急動作的配套圖片，籍此不斷擴大幼兒學習履行安全行為的范圍。

3、設立安全角，放置一些幼兒日常生活中簡單接觸安全品和危急物（注：危急物可畫在卡片上），以利于幼兒隨時進展區分，初步懂得哪些東西不能碰。（注：每次供應的物品宜不超過5—6件，并要依據幼兒辨別的狀況適當調整、更換。）

4、在“家園之窗”中介紹幼兒安全教育，建立“夸寶寶”專欄，使幼兒在家中能學會自覺地履行愛護自己的安全行為。

五、活動反思

從幼兒的實際狀況看，他們對安全方面的學問并非一無所知。在生活中，有意無意，或多或少地積存了安全方面的學問。在此根底上，若能進一步運用他們的原有閱歷，并從情感謝發入手，引起幼兒對安全的“警覺”，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。

活動首先，從設計多種情境，供應多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我護的重要性，為以后的教育作好鋪墊。

其次，結合日常生活、或創設特定的情景幫忙幼兒了解什么狀況下易發生安全事故，了解哪些是危急動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡潔地自我愛護身體的方法。

再次，開展一系列的延長活動，對幼兒的安全行為作連續或間歇地強化，以穩固好的、自覺的安全行為。另外，幼兒之間存在著個體差異，在活動中要貫徹“因材施教、因人而異”的根本原則，以避開膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦；對動作協調活性掌握性差的幼兒，更要供應常常性操作的時機，逐步建立起新的安全文明的行為方式。

大班安全教案篇三

活動目標：

1、感受充氣玩具充氣中的音樂形象，并嘗試用肢體動作予以表現。

2、隨音樂的變化再現玩具充氣的過程，體驗嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、幼兒對充氣玩具有肯定的了解。

2、音樂（A．軟綿綿的音樂；B．充分氣的音樂；c．充氣前音樂；D．漏氣的音樂；E離場音樂）。

3、充氣玩具一個。

4、紙和筆。

活動過程：

一、閱歷回憶

1、觀看沒有氣的充氣玩具，談論這是什么玩具，發覺其充氣的特點。

2、聽賞音樂A，感知沒有氣的玩具軟綿綿的樣子。

3、爭論：讓玩具充氣的方法。

二、把握充氣的節奏，感知充氣玩具充氣時的音樂形象

播放音樂B

第一遍：教師隨著音樂的節奏表現為充氣玩具充氣，讓幼兒感知充氣玩具充分氣時的形象。

其次遍：教師當場畫圖譜，幼兒聽賞音樂，進一步感知充氣時音樂的節奏。

引導幼兒觀看吹氣的節奏是不同的，有長有短，越是接近勝利的時候，越是吹得快。重點練習最終一句。

第三遍：教師指圖譜，幼兒隨著音樂一起仿照。

思索其他充氣的方法（如：手動式打氣筒、用腳踏式打氣筒）。

第四遍：教師和個別幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂一起用手動式打氣筒打氣。

第五遍：一個幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂一起用腳踏式打氣筒打氣。重點：節奏精確、有力。

三、表現充氣玩具

1、教師模擬長頸鹿充氣玩具，幼兒模擬為長頸鹿充氣的工人。

2、幼兒嘗試按著節奏來給長頸鹿充氣，教師用肢體動作隨著音樂的節奏表現長頸鹿漸漸充分氣的樣子。

3、播放音樂C：

（1）幼兒按自己的想象扮作各種充氣玩具。

（2）表現充氣玩具沒有充氣時的情景。

（3）教師當充氣工人，引導幼兒按音樂的節奏打氣，充氣玩具一點點地變大、變牢固。

（4）音樂完畢，個個表現出充分氣的模樣供“充氣工人”檢查。

4、播放音樂c——漏氣的聲音：

（1）幼兒隨音樂表現為漸漸放氣。

（2）進一步進展閱歷遷移，表現各種充氣玩具在充氣時的音樂形象，體驗嬉戲帶來的歡樂。

幼兒園大班安全教案篇四

活動目標

1、了解食品的一些衛生常識，知道不講衛生和垃圾食品對人體的危害。

2、在搶答的活動中，區分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、愿意吃一些比擬有養分的綠色食品，并參加綠色食品嬉戲賽。

4、知道危急降臨時如何愛護自己，如何逃命。

5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備

1、一些和飲食衛生有關的圖片若干。

2、幼兒用書人手一冊，紅顏色筆人手一支。

活動過程

一、幼兒進展談話活動：

1、教師：你喜愛吃什么食品？為什么？

2、教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進展分類。

二、通過觀看幼兒用書，了解留意飲食衛生的重要。

1、看圖說說：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對嗎？為什么？

2、觀看畫面，說說：這些小朋友怎么啦？他們為什么會生病？

例如：觀看拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子？（吃蔬果不清洗，也沒有洗手。）……

3、觀看一名肥胖兒童：他為什么會這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……）

三、引導幼兒參加爭論：吃什么食品比擬好？什么樣的食品要少吃，為什么？

四、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請幼兒談論自己記錄的結果，并將記錄的結果進展總的集合，找出最好的食品和最差的食品，并給以綠色食品和垃圾食品的稱號。

五、食品搶答，教師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。

1、教師：水果、蔬菜。

幼兒：綠色食品；

2、教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。

幼兒：垃圾食品。

六、引導幼兒評比出2個綠色食品。

教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。開展嬉戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說：黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。青菜聽到后，馬上接上來說：青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。然后，連續接說……說錯了，就換人接著嬉戲。

活動反思：

《細則》中提到“幼兒園應與家庭親密合作，綜合利用各種教育源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。”本活動利用家長資源使活動進展的更加深人。在活動中，不是讓家長單純地敘述，而是以家長演示為切入點，教師適時介入引導幼兒操作為主，真正使資源發揮它的教育作用，實現了深層次的家園共育目標。

小百科：飲食是一種文化，而中華美食則譽滿天下。中國飯好吃，外國人愛吃也是不爭的事實。中國的飲食文化源遠流長。幾千年來，人們經過不斷的總結已形成了中華美食的八大菜系，即魯、川、粵、閩、蘇、浙、湘、皖流派。

大班安全教案篇五

活動目標：

1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會損害身體。

2、教幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品的方法，初步培育幼兒的安全意識。

活動預備：

剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品。

活動過程：

一、教師介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途

教師：（出示剪刀、筷、筆）今日教師帶來了一些危急物品，請小朋友來說說它們的名字和用途？

幼兒A：教師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。

幼兒B：教師我想補充一下，我覺得玻璃也危急的，也會弄傷手的。

教師：恩，兩位小朋友說的都對，有沒有小朋友來告知趙教師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？

幼兒：剪刀用來剪東西；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。

教師：回答下列問題簡潔明白，表揚承博源。

幼兒C：這些東西在我們生活中是必不行少的，給我們的生活帶來很多便利。它們是我們的好朋友。

二、讓幼兒依據切身體會談談尖利物品使用不當時，對人造成的損害

教師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過？為什么會弄傷？怎么處理的？

幼兒A：教師，我和姐姐玩嬉戲的時候被磚頭的尖角劃傷過，當時流血了，是媽媽幫我包扎的。

幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。

教師：看來小朋友會由于不當心，曾經被尖利的物品劃傷過。當我們遇到這種狀況時，千萬別驚慌，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。

幼兒C：看來，我們生活中的好朋友也有生氣的時候，所以我們使用這些東西的時候肯定要正確使用，避開受到損害。

三、爭論

教師：如何正確使用尖利物品，愛護自己或別人不受到損害？

（以小組為單位，派代表起來講一講）

幼兒A：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒B：不能把鉛筆尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小朋友的眼睛。

幼兒C：筷子也不能遇到別人。

教師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動，愛護好自己和其他小朋友。

四、評一評

請幼兒演示如何正確使用，其他幼兒看看他的方法是否正確、安全

（請三位幼兒上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法）

此環節順當通過，三位幼兒演示動作到位。

五、生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有很多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨便舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追趕，尖利物品用完后要整理好。

大班安全活動教案篇六

活動目標：

了解排隊的意義，會自覺排隊

知道安全玩滑梯的方法。

體驗玩滑梯帶來的歡樂，同時留意安全。

活動預備：

閱歷預備：有玩滑梯的閱歷。

物質預備：錯誤與正確玩滑梯的圖片。

活動難點：

知道安全玩滑梯的方法。

活動過程：

1、談話活動激發幼兒的參加興趣。

小朋友，你們在幼兒園最喜愛玩什么玩具？怎么玩的？讓幼兒自由表述。

2、采納比照的形式幫忙幼兒了解安