《十萬個為什么》教學設計《十萬個為什么》教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是依據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序支配，確定合適的教學方案的設想和方案。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是整理的《十萬個為什么》教學設計，歡迎大家共享。

《十萬個為什么》教學設計篇1

教學目標

1、鼓舞同學閱讀《十萬個為什么》，在溝通閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。

2、引導同學體會《十萬個為什么》中的科學神秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，把握肯定的閱讀方法。

3、在充分的閱讀中，引導同學積累豐富的語言，培育同學喜愛閱讀、廣泛閱讀的愛好和習慣。

教學重點

引導同學體會《十萬個為什么》中的人物特點，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，把握肯定的閱讀方法。

教學難點

在充分的閱讀中，引導同學積累豐富的語言，培育同學喜愛閱讀、廣泛閱讀的愛好和習慣。

一、借助名言，激發情感。

為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發硬？為什么水能帶走臟東西你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品《十萬個為什么》吧！

（板書：十萬個為什么）

1、你讀過這本書嗎？

相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。

2、有誰讀過關于科普作品，介紹給大家聽一聽。

3、老師談話：同學們從誕生開頭就始終在成長，都經受過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有很多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今日，老師就向你們推舉《十萬個為什么》。

4、

老師最近正在讀書，書名是《十萬個為什么》，是蘇聯作家米伊林。《十萬個為什么》收集了伊林最聞名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你四周的事物》等。他在這本書里，帶著我們進行了一次屋內旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了很多看似簡潔，又不是那么簡單回答的問題。我給大家出示其中的一個問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。

你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。或許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯。可是請你解釋一下：為什么爐子里的柴會畢剝作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？唯恐你不能解釋明白吧。或者問你：水為什么能滅火？我的一位熟人回答說："水能滅火，由于它又濕又冷。'可是煤油也又濕又冷，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題滿簡潔，可是要回答它卻不那么簡單。我再給你猜十二個關于最簡潔事物的謎，你情愿不情愿？

二、借助名著，積累閱歷。

認真閱讀課本"你讀過這本書嗎'一部分文字。

1、爭論：遇到不懂的科學術語，你怎么理解？可以用學過的方法：聯系上下文，聯系生活閱歷，

或者查找資料，實在不會的可以請教別人。

（板書：理解科學術語的方法）

2、爭論：讀書還需要留意些什么？

讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學問題，現在有什么新的討論成果。（板書：道理、討論成果）

3、爭論：怎樣學到的寫作方法

常常性地閱讀，自己的寫作閱歷和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。

（板書：學習寫作方法）

三、推舉名著，鼓舞閱讀。

1、

"相信你可以讀更多'向我們推舉了哪幾部關于科普作品？

（中國的《十萬個為什么》、李四光的《看看我們的地球）、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演化過程》。）。

2、

中國的《十萬個為什么》主要寫的是哪些方面的問題？

（這套書涵蓋了數學、物理、化學、生物等領域。）

3、

《十萬個為什么》提出了哪些好玩的問題？

（乘熱氣球能環游世界嗎？時間能倒流嗎？為什么飛機不像鳥兒一樣展翅飛行？地球畢竟是正在變冷還是變暖）

4、盼望同學們肯定擠時間多讀書，假如你愛上了讀書，今生將受益無窮。本書嗎'一部分文字，學習閱讀方法，積累閱讀閱歷。

借助文本，開發文本的功用。也可以激發同學的閱讀愛好，