中班語言大雁考上郵遞員教案反思1、中班語言大雁考上郵遞員教案反思

中班語言活動教案《大雁考上郵遞員》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道各種鳥類動物都有自己的優點、特長，借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解，情愿分角色表演簡潔的故事情節，快來看看幼兒園中班語言活動《大雁考上郵遞員》含反思教案吧。

幼兒園中班語言活動教案《大雁考上郵遞員》含反思

【活動目標】

1、借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

2、知道各種鳥類動物都有自己的優點、特長。

3、情愿分角色表演簡潔的故事情節。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

【活動預備】

1、學問預備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

2、教具：依據故事內容預備圖標。

【活動過程】

一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質。

1、提問：這是誰?信鴿有什么本事?(幼兒簡潔溝通)

2、小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

二、借助角色表演“模擬考試”幫忙幼兒理解故事情節，鼓舞幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

1、提出考試要求，引出故事。

(1)近來森林郵局需要招收一位像信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿教師說要對報名參與郵遞員考試的鳥兒進展三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

(幼兒爭論、答復)

(2)“我們來看一看今日誰來報名了”(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)

(3)師：送信是一項榮耀而艱難的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是全部的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局托付我——現在信鴿教師預備對它們三個進展考試，誰情愿扮演它們參與考試，余下的小朋友當觀眾幫忙信鴿教師分析考試狀況。”

2、分段表演引導幼兒理解故事內容。

(1)結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①(出示小鴨圖片)“看，誰第一個參與考試了?小朋友想一想小鴨子考試會是什么樣了?”邊爭論教師邊指圖標引導幼兒敘述：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。

②請一位幼兒來扮演小鴨進展表演。

③由“信鴿教師”和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句：“小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來”，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

(2)結合動作、語言表演小麻雀考試的情景。

①“其次個參與考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什么樣的了?”先請幼兒扮演麻雀考試。

②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結合動作學習語句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。”接著參照圖片總結麻雀的考試成績。

③請幼兒爭論大雁考試的狀況，教師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，敘述大雁的本事“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩”，集體扮演大雁角色進展模擬考試，并結合表演動作學習語句：“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又快”，最終一起慶賀大雁考試合格。

三、結合剛剛出示的三組圖片，師生完整地看圖敘述故事《大雁考上郵遞員》。

師：“信鴿教師錄用了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參與郵遞員考試的事情，請小朋友認真看著圖片，用剛剛表演時學到的語句編一個完整的故事。”

四、通過爭論為麻雀、鴨子等鳥兒查找適宜的工作，進一步了解各種鳥的特長。

1、小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本事，可以干什么了?

提問：“麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發覺小鴨適合做什么工作?”(水上救生員、游泳運發動等)“麻雀做什么工作最適宜呢?”

2、出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?”(鼓舞幼兒大膽說出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥捉害蟲，可以當醫生;鸚鵡很美麗，可以做模特。)

3、那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下節課我們再爭論一下吧。

教學反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都樂觀發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

2、中班語言活動兩個郵遞員教案反思

設計背景：

由于本班的幼兒特殊喜愛聽故事，而《兩個郵遞員》這個故事里存在著一些反義詞。通過本活動的設計，可以讓幼兒在理解故事的同時并會一些簡潔的反義詞。

活動目標：

1、理解故事內容，懂得依據自己的特長去做事情。

2、學習一些簡潔的反義詞。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

理解故事內容，能依據自己的特長去做事情，并學習一些簡潔的反義詞。

活動預備：

各種具有相反特征的物品(如：、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書和薄的書等等);鈴鼓故事錄音。

活動過程：

1、引入活動。看工作，猜職業。

2、觀賞故事《兩個郵遞員》，理解故事內容。

(1)聽完故事后，提出問題。

(2)引導幼兒分析、溝通看法，懂得要依據處的特長去事情。

(3)說一說故事中消失了哪些相反的詞語，并讓幼兒學一學“低著頭”和“仰著臉”的動作。

3、學習一些簡潔的反義詞。

(1)集體嬉戲，(拍手歌，做出相應的動作)并找出嬉戲中相反的動作。

(2)出示兒歌：森林里，真喧鬧，動物們，起得早;狐貍瘦，豬兒肥，駱駝高，羊兒矮;猴子多，老虎少，大象大，松鼠小，你來我去，真喧鬧，到發晚上就寧靜。

(3)請小朋友把兒歌中的反義詞找出來，讀一讀。

4、玩“找相反”的嬉戲。

(1)通過用耳朵聽一聽，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛認真觀看說出相對應的一對反義詞。

(2)請小朋友說一說自已在日常生活中所知道的反義詞。

5、互動嬉戲“說相反”，并做出相應的動作。如：“我說左，我說右……”

活動反思：

故事是幼兒最寵愛的一種文學形式。通過故事教學,不但能培育幼兒良好的品德,還能幫忙幼兒更好的學習語言。以嬉戲的方式來提高幼兒學習的興趣，結合故事內容通過學會一些簡潔的反義詞。

3、中班語言大雁考上郵遞員教案

中班語言：大雁考上郵遞員活動背景：

故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥，你好》其中的一個語言活動，這則故事雖然經過了文學加工，但內容還是側重于科學學問的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個角色進展考試時，消失的對話在語言表達上比擬簡潔。而參考教材中的活動過程主要是結合圖片使用先分段敘述然后提問的聽講形式，假如“依瓢畫葫蘆“照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內容，記住故事情節，但幼兒會覺得教學方法單調影響學習興趣。經過認真斟酌，我發覺故事具有線索明確，角色動作性強的特點，因此在處理活動的重難點時，我特意轉變了教學方法，采納我班幼兒寵愛的表演嬉戲，讓幼兒結合語言、動作表現對故事情節的理解，然后進展看圖敘述，使幼兒在輕松的氣氛中主動創編故事情節及角色對話。

活動目標：

⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優點、特長。

3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動預備：

⒈學問預備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

⒉教具：鴿子送信的小圖片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍天草地大海)。

活動過程：

㈠運用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。

⒈提問：這是誰?信鴿有什么本事?(幼兒簡潔溝通)⒉小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

⒊教師以信鴿的口吻提出：“近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員，請你們代它們來報名?說說為什么覺得它適合當郵遞員?“(鼓舞幼兒簡潔闡述自己的看法)評析：教學參考書中在活動開頭局部，以提問的形式直接提出主題內容：“郵局要通過考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項，誰會去報考呢?“在制定教學方案時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的興趣點，對提問內容作了擴展，在觀看與爭論中簡單有目的地介紹了“信鴿教師“這個特定的故事主角，為后面的教學重點作好了鋪墊;緊接著請幼兒代表小鳥報名參考，既活潑了幼兒思維的樂觀性，又了解了幼兒前階段積存的學問閱歷。

㈡借助角色表演“模擬考試“幫忙幼兒理解故事情節，鼓舞幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

⒈運用背景圖(畫有藍天草地大海)設置表演場景，提出模擬考試的要求、對象。

教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以“信鴿“的口吻提出：“送信是一項榮耀而艱難的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是全部的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局托付我--信鴿教師，對報名參與郵遞員考試的鳥兒進展三項考試：飛行、游泳、走路。現在信鴿教師預備對小鴨、麻雀、大雁進展第一批考試,誰情愿扮演它們參與考試,余下的小朋友當觀眾幫忙信鴿教師分析考試狀況。“⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。

⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①(出示小鴨圖片)看，誰第一個參與考試了?哪個小朋友來扮演小鴨呢?重點學習語句：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺。

②出示鴨子飛行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨畢竟考得怎樣?與XX小朋友表演得全都嗎?

③由“信鴿教師“和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句：“小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來“，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

⑵連續由幼兒扮演麻雀參與模擬考試，指導幼兒結合動作學習語句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。“接著參照圖片總結麻雀的考試成績。

⑶出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進展模擬考試，并結合表演動作學習語句：“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩“，最終一起慶賀大雁考試合格。

評析：將教學活動嬉戲化后，幼兒在學習過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地樂觀轉換角色身份，與教師扮演的“信鴿教師“發生互動對話，進展動作表演，其他幼兒則自覺轉換為“評委“身份。在表演的過程中幼兒樂觀運用動作和語言表現自己對圖片內容以及故事情節的理解，既能夠反映幼兒當前的學問閱歷，又能進展幼兒的說、演等多種力量。例如宇航在扮演麻雀走路時運用戶外觀看到的閱歷，夸大地一蹦一跳，得到了“小評委“熱鬧的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨參考過程中不切實際做出美麗的飛行動作時，“小評委“則感動地叫出來：“小鴨怎么會飛呢?““小鴨飛行考試通不過。“正是嬉戲化的教學形式為幼兒大膽地表述、應答、表演制造了氣氛，有效地調動了幼兒的學習主動性、制造性。

㈢結合剛剛出示的三幅圖片，師生完整地看圖敘述故事《大雁考上郵遞員》。

教師：“信鴿教師錄用了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參與郵遞員考試的事情，請小朋友認真看著圖片，用剛剛表演時學到的語句編一個完整的故事。“(讓一局部幼兒帶著問題邊觀看圖片邊嘗試看圖敘述，其他幼兒仔細傾聽同伴的敘述)評析：進展看圖敘述，有利于幼兒進一步加深幼兒對故事內容的理解，能夠敏捷運用一些詞語表達故事內容。

㈣通過爭論為麻雀、鴨子等鳥兒查找適宜的工作，進一步了解各種鳥的特長。

⒈提問：“麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發覺小鴨適合做什么工作?“(水上救生員、游泳運發動等)“麻雀做什么工作最適宜呢?“⒉“剛剛參與報考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?“(鼓舞幼兒大膽說出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲，……。)評析：此環節具有首尾照應的作用，幼兒在“為小鳥找工作“過程中能仔細爭論鳥兒各自的特長提出適宜的建議，既促進了幼兒的分析力量，也提高了幼兒的語言表達力量。

活動評析：《綱要》在語言領域中指出：“幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能樂觀應答的環境“。針對語言領域的特別性，在本次活動著重為幼兒創設了表演嬉戲的活動氣氛，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中，樂觀創編出合理的故事情節及角色對話，通過主動表演主動敘述，變“要幼兒說話“為“幼兒要說、敢說、樂說、能說、會說“的學習方式，提高了教學活動的實效。

活動目標：

⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優點、特長。

活動預備：

⒈學問預備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

⒉教具：依據故事內容預備圖標。

活動過程：

一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質。

⒈提問：這是誰?信鴿有什么本事?(幼兒簡潔溝通)⒉小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

二、借助角色表演“模擬考試“幫忙幼兒理解故事情節，鼓舞幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

1.提出考試要求，引出故事。

(1)“近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿教師說要對報名參與郵遞員考試的鳥兒進展三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

(幼兒爭論、答復)(2)“我們來看一看今日誰來報名了“(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)(3)師：“送信是一項榮耀而艱難的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是全部的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局托付我--現在信鴿教師預備對它們三個進展考試,誰情愿扮演它們參與考試,余下的小朋友當觀眾幫忙信鴿教師分析考試狀況。“⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。

⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①(出示小鴨圖片)“看，誰第一個參與考試了?小朋友想一想小鴨子考試會是什么樣了?“邊爭論教師邊指圖標引導幼兒敘述：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。

②請一位幼兒來扮演小鴨進展表演。

③由“信鴿教師“和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句：“小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來“，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

⑵結合動作、語言表演小麻雀考試的情景。

①“其次個參與考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什么樣的了?“先請幼兒扮演麻雀考試。

②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結合動作學習語句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。“接著參照圖片總結麻雀的考試成績。

③請幼兒爭論大雁考試的狀況，教師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，敘述大雁的本事“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩“，集體扮演大雁角色進展模擬考試，并結合表演動作學習語句：“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又快“，最終一起慶賀大雁考試合格。

三、結合剛剛出示的三組圖片，師生完整地看圖敘述故事《大雁考上郵遞員》。

教師：“信鴿教師錄用了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參與郵遞員考試的事情，請小朋友認真看著圖片，用剛剛表演時學到的語句編一個完整的故事。“四、通過爭論為麻雀、鴨子等鳥兒查找適宜的工作，進一步了解各種鳥的特長。

⒈小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本事，可以干什么了?提問：“麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發覺小鴨適合做什么工作?“(水上救生員、游泳運發動等)“麻雀做什么工作最適宜呢?“⒉出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?“(鼓舞幼兒大膽說出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥捉害蟲，可以當醫生;鸚鵡很美麗，可以做模特。)3.那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們再爭論一下吧。

4、中班語言飛回來的大雁教案反思

【活動目標】

1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會動的緣由。

2、能大膽敘述自己的想法，嘗試續編故事結尾。

3、體會想象的歡樂，感受小動物之間友好的情感。

4、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

【活動預備】

電腦課件。

【活動過程】

一、設疑、激趣。

師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?今日教師給大家講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。

二、完整觀賞故事，初步了解故事內容。

1、師完整敘述故事一遍。

2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?

三、播放課件，分段熟識理解故事內容。

1、播放課件，學習故事第4節。

師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一起來看看吧。

(1)師敘述故事4小節。

(2)提問：

①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?

②小松鼠喜愛住在山腳下嗎?為什么?

(3)小結。

2、播放課件，學習故事第5節。

(1)教師敘述故事第5節。

(2)提問：其次天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢?

3、播放課件，學習故事第6、7、8節。

(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多好玩啊。第三天小松鼠又來到哪兒?

(2)教師敘述故事第6、7、8小節。

(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思。

(5)提問與談話結合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。

四、拓展活動，故事續編。

1、出示圖片，引導幼兒看圖續編。

2、幼兒自由想象性續編。

3、個別續編。

4、小結：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎?

教學反思：

《會動的房子》是一個非常好玩的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維力量和語言的表達力量。在經過一番的爭論商議后，今日我為大家展現了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

5、中班語言青蛙飛行員教案反思

目標：

1、在邊聽、邊說、邊猜測活動中大膽參加，樂于用語言表達自己的想法。

2、通過三種角色實現了飛天抱負的態度和行為，領悟堅持才會勝利的道理。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗讀詩歌。

預備：

PPT圖片、小動物頭飾活動過程：

一、師生問好二、出示PPT提問：

1、小朋友，你們看，圖片上的動物在干什么呢?(幼兒自由爭論)(有的小朋友說···還有的小朋友說···)2、那他們想干什么呢?我們來聽一個故事，答案就在故事里。

三、敘述故事并提問1、小動物為了想飛，絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上，可是怎么也飛不起來。

提問：原來，小貓、小狗想飛，飛到哪里去了?(天上)2、小狗把雨傘系在籃子上，然后爬墻頭，坐在籃子里。籃子并沒有在天空中飛行，而是“砰“的一聲摔落在地。

提問：小貓和小狗想飛上了天，他們想了什么方法?

3、還有一只小青蛙，他也想飛，聽我接下來講的故事，想想小青蛙想了什么方法飛起來的，可認真聽哦!

當青蛙對大家說自己準備造架飛機的時候，大家都嘲笑他。青蛙說：“你們等著瞧，總有一天你們會觀察我在天空中飛行的。“很長時間過去了，青蛙始終在園子里錘呀錘呀。動物們都覺得他很愚蠢。

一天，樹林上空飛來了一架紅色的小飛機，飛機里坐著的正是青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中回旋。

“他勝利了!““他飛得多美麗啊!““他能造，我們也能。““來，大伙兒一起動腦，不怕造不成。“提問：小動物們想知道青蛙想上來態度怎么樣?

小青蛙為什么能上天?

四、總結：

小青蛙準備造飛機時，其他小動物都笑話他，但是小青蛙沒有氣餒，他不怕困難堅持做好一件事。最終，他勝利了，除了造一架紅色的小飛機，我們要學習小青蛙，不怕困難、不怕稱贊，堅持做好每一件事，就能勝利。

五、完畢小動物觀察小青蛙飛上天，也想飛上天。今日，他們想請小朋友幫助，為他們設計一種飛行工具，小朋友能做到嗎?(能)我信任你們只要像青蛙一樣堅持努力，也肯定能飛上天的。

故事：青蛙飛行員

小動物們為了想飛,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上，可是怎么也飛不起來。

小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里。籃子并沒有在天空中飛行，而是“砰“地一聲摔落在地上。

小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽底下睡覺。在夢里它長出了一對像蝴蝶一樣的翅膀，飛了起來。

當青蛙對大家說自己準備造架飛機的時候，大家都嘲笑他。青蛙說:“你們等著瞧,總有一天你們會觀察我在天空中飛行的。“很長時間過去了，青蛙始終在園子里錘呀釘呀。動物們都說他很愚蠢。

一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機,飛機里面坐著青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中回旋。

“他勝利了!”“他飛得多美麗啊!”“他能造，我們也能。”“來，大伙兒一起想方法，不怕造不成。”

活動反思：

飛向天空是人類始終以來的幻想，在這個幻想的驅使下，人類不斷、不斷實踐，逐步實現了自由飛行的抱負。自由飛翔的抱負來源于人類擺脫自身的局限，到達自由拘束境地的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言，讓幼兒的制造抱負以及如何實現抱負的現實熟悉都得到進展。

6、中班語言大雁考上郵遞員教案反思

中班語言活動教案《大雁考上郵遞員》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道各種鳥類動物都有自己的優點、特長，借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解，情愿分角色表演簡潔的故事情節，快來看看幼兒園中班語言活動《大雁考上郵遞員》含反思教案吧。

幼兒園中班語言活動教案《大雁考上郵遞員》含反思

【活動目標】

1、借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

2、知道各種鳥類動物都有自己的優點、特長。

3、情愿分角色表演簡潔的故事情節。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

【活動預備】

1、學問預備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

2、教具：依據故事內容預備圖標。

【活動過程】

一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質。

1、提問：這是誰?信鴿有什么本事?(幼兒簡潔溝通)

2、小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

二、借助角色表演“模擬考試”幫忙幼兒理解故事情節，鼓舞幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

1、提出考試要求，引出故事。

(1)近來森林郵局需要招收一位像信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿教師說要對報名參與郵遞員考試的鳥兒進展三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

(幼兒爭論、答復)

(2)“我們來看一看今日誰來報名了”(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)

(3)師：送信是一項榮耀而艱難的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是全部的小鳥可以