第第頁小班安全總結第二學期

一、確立幼兒自我愛護技能的培育目標

安全教育是滲透在一日活動中的，我們平常也經常會隨機對幼進行一些安全教育，如何將它以一個主題的形式來開展，我們商討選取了三個大站點，即幼兒園安全、家庭安全、社會安全，這三個場所包括了孩子的全部生活情境，所以都可以進行相關的安全教育。在幼兒園我們的重點是五官的愛護和身心的愛護，在家庭中我們側重幼兒身體愛護和一些搶救小常識，在社會中那么是一些生活安全常識及緊急狀況逃命的技能等。我們緊緊圍繞目標進行培育，確保了目標的順當完成。

二、強化對幼兒的安全教育，提高幼兒自我愛護的意識針對幼兒年齡特點，在晨檢、進餐、喝水、入廁、戶外活動、午睡、離園等環節加強對幼兒的安全教育，培育幼兒良好的生活習慣。以區角材料投放、墻飾等為載體，創設教育環境，結合實際將安全教育內容納入教學計劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、游戲等幼兒喜愛的形式，讓幼兒掌控日常生活中必備的自護自救方法。我們還創設良好的心理環境，以民主、同等的立場對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、培育幼兒良好的生活習慣，促進自我愛護技能的進展

良好的生活習慣與自我愛護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能愛護身體，鞋帶系得堅固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進異物。我們平常特別留意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我愛護的作用。

四、通過生活和游戲，學習和鞏固一些自我愛護的方法與技能為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們在本學期設計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確運用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。活動后經大多數幼兒基本上達到教育目標。又如、為了教育幼兒感到不舒暢，主動對老師說，我們設計了活動生病以后。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒暢肯定要實時告知成人，以免耽擱病情。游戲是幼兒最喜愛的活動，在本學期我們將幼兒的自我愛護教育內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、開心的氣氛中鞏固生活技能。如：將橡皮膏朋朋的故事編成表演游戲，在“小舞臺”游戲中進行表演在自由活動時和孩子一起下好習慣棋等，孩子自我愛護的技能在游戲中得到了進展。

五、安全主題活動組織形式的選擇

我們依據不同內容的需要做了區分，集體與小組活動：在此類活動中我們圍繞一個幼兒感愛好的內容，收集資料，然后通過師生互動、生生互動達到閱歷共享和溝通的目的。如：愛護五官、愛惜玩具等內容我們都采納集體活動的形式開展。而歡樂的共享活動、上廁所時的安全等活動那么采納小組溝通共享的方式。總之，在詳細的實踐中老師們可以敏捷地選擇運用。在區域性活動中，通過幼兒個別化的自主探究，滿意不同的進展水平、技能傾向幼兒的進展需要。如一些安全標識、安全小故事等比較適合幼兒個別去認知。

此外我們還將安全教育放在生活活動、預案演習以及外出等活動中，通過多種形式提高孩子的學習愛好和相關閱歷。

六、做好家長工作，形成家園教育合力。

幼兒園任何一項工作都離不開家長的協作，安全教育也如此，我們積極動員家長一起參加幼兒安全教育活動。除了利用家長園地向家長介紹一些安全小知識、緊急事故的處理方法等，還通過其他方式如家長會、親子游戲等形式要友情提示家長們如何對孩子進行須要的安全教育確保幼兒安全與健康。

小班安全總結第二學期篇二

關愛孩子的身心進展、關愛孩子的生命安全是我們每一個老師的責任和義務，我們不僅努力在一日活動的每一個微小處表達這一念，還將安全知識等教育納入到了我們的課程中，通過一系列活動來提高老師、家長、幼兒的安全意識及對相關安全知識的了解。現將一學期班級安全工作狀況總結如下。

一、確立幼兒自我愛護技能的培育目標

安全教育是滲透在一日活動中的，我們平常也經常會隨機對幼進行一些安全教育，如何將它以一個主題的形式來開展，我們商討選取了三個大站點，即幼兒園安全、家庭安全、社會安全，這三個場所包括了孩子的全部生活情境，所以都可以進行相關的安全教育。在幼兒園我們的重點是五官的愛護和身心的愛護，在家庭中我們側重幼兒身體愛護和一些搶救小常識，在社會中那么是一些生活安全常識及緊急狀況逃命的技能等。我們緊緊圍繞目標進行培育，確保了目標的順當完成。

二、強化對幼兒的安全教育，提高幼兒自我愛護的意識針對幼兒年齡特點，在晨檢、進餐、喝水、入廁、戶外活動、午睡、離園等環節加強對幼兒的安全教育，培育幼兒良好的生活習慣。以區角材料投放、墻飾等為載體，創設教育環境，結合實際將安全教育內容納入教學計劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、游戲等幼兒喜愛的形式，讓幼兒掌控日常生活中必備的自護自救方法。我們還創設良好的心理環境，以民主、同等的立場對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、培育幼兒良好的生活習慣，促進自我愛護技能的進展

良好的生活習慣與自我愛護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能愛護身體，鞋帶系得堅固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進異物。我們平常特別留意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我愛護的作用。

四、通過生活和游戲，學習和鞏固一些自我愛護的方法與技能為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們在本學期設計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確運用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。活動后經大多數幼兒基本上達到教育目標。又如、為了教育幼兒感到不舒暢，主動對老師說，我們設計了活動生病以后。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的`某個部位不舒暢肯定要實時告知成人，以免耽擱病情。游戲是幼兒最喜愛的活動，在本學期我們將幼兒的自我愛護教育內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、開心的氣氛中鞏固生活技能。如：將橡皮膏朋朋的故事編成表演游戲，在“小舞臺”游戲中進行表演在自由活動時和孩子一起下好習慣棋等，孩子自我愛護的技能在游戲中得到了進展。

五、安全主題活動組織形式的選擇

我們依據不同內容的需要做了區分，集體與小組活動：在此類活動中我們圍繞一個幼兒感愛好的內容，收集資料，然后通過師生互動、生生互動達到閱歷共享和溝通的目的。如：愛護五官、愛惜玩具等內容我們都采納集體活動的形式開展。而歡樂的共享活動、上廁所時的安

全等活動那么采納小組溝通共享的方式。總之，在詳細的實踐中老師們可以敏捷地選擇運用。在區域性活動中，通過幼兒個別化的自主探究，滿意不同的進展水平、技能傾向幼兒的進展需要。如一些安全標識、安全小故事等比較適合幼兒個別去認知。

此外我們還將安全教育放在生活活動、預案演習以及外出等活動中，通過多種形式提高孩子的學習愛好和相關閱歷。

六、做好家長工作，形成家園教育合力。

幼兒園任何一項工作都離不開家長的協作，安全教育也如此，我們積極動員家長一起參加幼兒安全教育活動。除了利用家長園地向家長介紹一些安全小知識、緊急事故的處理方法等，還通過其他方式如家長會、親子游戲等形式要友情提示家長們如何對孩子進行須要的安全教育確保幼兒安全與健康。

小班安全總結第二學期篇三

關愛孩子的身心進展、關愛孩子的生命安全是我們每一個老師的責任和義務，我們不僅努力在一日活動的每一個微小處表達這一念，還將安全知識等教育納入到了我們的課程中，通過一系列活動來提高老師、家長、幼兒的安全意識及對相關安全知識的了解。現將一學期班級安全工作狀況總結如下。

一、確立幼兒自我愛護技能的培育目標

安全教育是滲透在一日活動中的，我們平常也經常會隨機對幼進行一些安全教育，如何將它以一個主題的形式來開展，我們商討選取了三個大站點，即幼兒園安全、家庭安全、社會安全，這三個場所包括了孩子的全部生活情境，所以都可以進行相關的安全教育。在幼兒園我們的重點是五官的愛護和身心的愛護，在家庭中我們側重幼兒身體愛護和一些搶救小常識，在社會中那么是一些生活安全常識及緊急狀況逃命的技能等。我們緊緊圍繞目標進行培育，確保了目標的順當完成。

二、強化對幼兒的安全教育，提高幼兒自我愛護的意識針對幼兒年齡特點，在晨檢、進餐、喝水、入廁、戶外活動、午睡、離園等環節加強對幼兒的安全教育，培育幼兒良好的生活習慣。以區角材料投放、墻飾等為載體，創設教育環境，結合實際將安全教育內容納入教學計劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、游戲等幼兒喜愛的形式，讓幼兒掌控日常生活中必備的自護自救方法。我們還創設良好的心理環境，以民主、同等的立場對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、培育幼兒良好的生活習慣，促進自我愛護技能的進展

良好的生活習慣與自我愛護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能愛護身體，鞋帶系得堅固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進異物。我們平常特別留意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我愛護的作用。

四、通過生活和游戲，學習和鞏固一些自我愛護的方法與技能為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們在本學期設計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確運用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。活動后經大多數幼兒基本上達到教育目標。又如、為了教育幼兒感到不舒暢，主動對老師說，我們設計了活動生病以后。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒暢肯定要實時告知成人，以免耽擱病情。游戲是幼兒最喜愛的活動，在本學期我們將幼兒的自我愛護教育內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、開心的氣氛中鞏固生活技能。如：將橡皮膏朋朋的故事編成表演游戲，在“小舞臺”游戲中進行表演在自由活動時和孩子一起下好習慣棋等，孩子自我愛護的技能在游戲中得到了進展。

五、安全主題活動組織形式的選擇

我們依據不同內容的需要做了區分，集體與小組活動：在此類活動中我們圍繞一個幼兒感愛好的內容，收集資料，然后通過師生互動、生生互動達到閱歷共享和溝通的目的。如：愛護五官、愛惜玩具等內容我們都采納集體活動的形式開展。而歡樂的共享活動、上廁所時的安全等活動那么采納小組溝通共享的方式。總之，在詳細的實踐中老師們可以敏捷地選擇運用。在區域性活動中，通過幼兒個別化的自主探究，滿意不同的進展水平、技能傾向幼兒的