綜合實踐活動計劃，綜合實踐活動課程計劃2022綜合實踐活動計劃，綜合實踐活動課程計劃正文內(nèi)容綜合實踐活動課程為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。綜合實踐活動課程既應(yīng)了世界課程改革的整體走勢，又體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實需要。為了確保我校綜合實踐活動課程的順利實施，積極有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，特提出如下實施計劃：一、指導(dǎo)思想以積極貫徹落實《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學(xué)生的經(jīng)驗和實踐，注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生主動地適應(yīng)社會變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。二、課程實施的構(gòu)想1、準(zhǔn)確把握綜合實踐活動課程理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生實和未來需要，關(guān)注學(xué)生對活動過程的體驗。2、研究探討綜合實踐活動課程的規(guī)律，構(gòu)建綜合實踐活動的課程體系。努力重塑學(xué)校文化，營造學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍。3、將“綜合實踐活動”及“師資建設(shè)”整合起來進(jìn)行研究，即以對綜合實踐活動課程的全方位關(guān)注為特點，堅持理論和實踐相結(jié)合，以提高教師駕馭綜合實踐活動的能力和水平為切入點，整體推進(jìn)綜合實踐活動的研究水平和課程建設(shè)。4、將綜合實踐活動和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，積極探索如何通過活動提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲得知識的意識和能力，并重點研究和開發(fā)以學(xué)生為主體的教學(xué)軟件，加強(qiáng)綜合實踐活動資源庫的建設(shè)。三、課程實施的目標(biāo)(1)親近與探索自然：主要對本地區(qū)(三寶)的自然環(huán)境，開展一些對自然的體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等實踐活動，如對扎蘭河流域的環(huán)境狀況、沉陷區(qū)治理、周邊社區(qū)^查等的探究活動。這些活動旨在使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然^^的態(tài)度和行為。(2)體驗與融入社會：通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。(3)認(rèn)識與完善自我：通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。2、活動過程設(shè)計的目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。(4)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。(5)、培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。(6)、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；四、課程實施的主要方式1、方案設(shè)計型：讓學(xué)生自主選擇課題，自主設(shè)計實施方案與其他學(xué)生交流。2、實踐活動型和自主探索型：讓學(xué)生根據(jù)自我設(shè)計的方案通過實踐活動的過程、經(jīng)歷、體驗、感悟和探索方案的實施價值，在實踐活動中，教者應(yīng)始終處于指導(dǎo)地位。3、專題研討型：引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎(chǔ)上，充分而民主的討論。4、成果交流型：可以是圖片成果展示交流，可以是課件展示交流，也可以是書面的成功過程經(jīng)驗或失敗過程教訓(xùn)的交流。五、課程實施的策略.課時集中安排與分散安排相結(jié)合的策略科學(xué)合理地設(shè)置綜合實踐活動的課時，以彈性課時為原則，集中、分散相結(jié)合,校內(nèi)、校外相結(jié)合，使學(xué)生在開放時空中生動、活潑地發(fā)展，增長對社會、自然、自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。.總體規(guī)劃與分步實施相結(jié)合的策略結(jié)合本校實際，制訂學(xué)生綜合實踐活動的總體規(guī)劃和目標(biāo)要求，同時也根據(jù)我校生源實際情況和初中學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，制訂分階段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同年級的綜合實踐活動方案，做到分類指導(dǎo)，分步實施。.信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機(jī)整合的策略信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實踐活動的重要探究內(nèi)容，要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動與其它內(nèi)容的有機(jī)整合。在綜合實踐活動過程中充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實踐活動的地時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。.校內(nèi)課程與校外課程整合的策略結(jié)合實踐活動打破學(xué)校、教室的框束，把積極鼓勵學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等到校外社會活動基地開展綜合實踐活動。六、課程的具體實施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段。制定學(xué)校綜合實踐活動方案及學(xué)校、年級、班級綜合實踐活動計劃，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟，建立學(xué)校課題組領(lǐng)導(dǎo)小組和綜合實踐活動課題組，全面:M責(zé)學(xué)校綜合實踐活動課程的領(lǐng)導(dǎo)管理、研究策劃、操作實施。第二階段：（培訓(xùn)階段）.教師培訓(xùn)：在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、者和評價者。①著力于促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，通過遠(yuǎn)教的空中課堂看示范課，讓教師充分認(rèn)識綜合實踐活動課程，認(rèn)識綜合實踐活動課程對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要意義；②提高教師自身的科研素養(yǎng)和指學(xué)生開展研究學(xué)習(xí)的能力。幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開展研究學(xué)習(xí)的具體方法，包括課程設(shè)計、組織與^研究方法指導(dǎo)和評價等多方面的方法與能力。.學(xué)生培訓(xùn)：為全體初中學(xué)生開展《綜合實踐活動》專題講座。①校領(lǐng)導(dǎo)動員報告。②專任教師作綜合實踐活動課程講座，使學(xué)生知道為什么要開設(shè)這門課程。了解這一課程的特點。③充分動班主任的凝聚和導(dǎo)向作用，使學(xué)生對綜合實踐課程提高認(rèn)識和產(chǎn)生興趣。第三階段：1、綜合實踐活動課題組人員根據(jù)自身優(yōu)勢，采用個人承擔(dān)、多人合作等方式，以班級為單位，確定課程研究內(nèi)容。2、積極促進(jìn)各科教師參與和主持相關(guān)的實踐活動，由于學(xué)生的綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續(xù)性，需要大量的教師或其他有關(guān)人員參與，所以，學(xué)校初中的所有教師和學(xué)校管理者都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的指導(dǎo)教師。3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用縱向發(fā)展與橫向發(fā)展相結(jié)合的方式，各班確定綜合實踐活動的研究課題，學(xué)生按課題班級內(nèi)成立人數(shù)為7?10人的合作研究小組,制定方案，通過^查、文獻(xiàn)資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料，對課題