《落花生》說課稿一、說教材《落花生》是人教版五年級(jí)上冊(cè)以“生活中啟示”為主題一篇精讀敘事散文。它真實(shí)統(tǒng)計(jì)了作者小時(shí)候一次家庭活動(dòng)和所受到教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)情況，經(jīng)過談?wù)摶ㄉ锰帲栉镉魅耍沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默貢獻(xiàn)品格，說明人要做有用人，不要做只講體面而對(duì)他人沒有好處人，表示了作者不為名利，只求有益于社會(huì)人生理想和價(jià)值觀。二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)依照本單元訓(xùn)練重點(diǎn)（把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句含義及表示效果。）和學(xué)生實(shí)際情況確立以下教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文中含義深刻句子，學(xué)習(xí)落花生品格。2、知道“人要做有用人，不要做只講體面，而對(duì)他人沒有好處人”道理。3、初步了解借物喻人寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人道理寫法。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具備感受、了解、觀賞和評(píng)價(jià)能力，所以本課教學(xué)重難點(diǎn)我設(shè)定為：1、由表及里地了解花生可貴之處，了解父親贊美花生話深刻含義，從中知道“要做有用人，不要做只講體面，而對(duì)他人沒有好處人”道理；分清文章主次，體會(huì)詳略得當(dāng)寫法。2、把花生品格與做人道理聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)而悟出做人道理。四、說教法《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人。”發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性是語文教學(xué)關(guān)鍵，是衡量語文活動(dòng)效果主要標(biāo)志。所以，在教學(xué)中，我把主體地位還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索，合作探究，討論交流。抓住“分清文章主次”重點(diǎn)練習(xí)，少講精讀，讀中感悟，少析多講，課中明理，情感熏陶，感悟人生。五、說學(xué)法“方法是打開知識(shí)寶庫金鑰匙”。為了給學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”授人以漁。我著重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，精讀領(lǐng)悟，討論了解及利用，讀、思、議、說、悟方法學(xué)習(xí)。這么喚醒學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)精神，真正使學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)主人。六、說教學(xué)過程一）激趣導(dǎo)入，設(shè)疑入文。眾所周知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一個(gè)良好學(xué)習(xí)開端是非常主要。所以在教學(xué)第一板塊，我有猜謎語引出課題，然后設(shè)置一個(gè)懸念：出示落花生圖片：同學(xué)們，你們知道嗎？落花生不只是一個(gè)農(nóng)作物名字，還是我國當(dāng)代作家、學(xué)者許地山筆名。學(xué)生們就會(huì)質(zhì)疑：許地山為何會(huì)取名為落花生呢？我便引入課題：同學(xué)們，你們提問題太好了，今天我們就來學(xué)習(xí)許地山散文名篇：落花生。我們看看能否了解許地山筆名含義，同時(shí)還要看看這篇著名散文到底好在哪。（板書，落花生。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。）二）巧解字詞，理清脈絡(luò)。即使已是五年級(jí)學(xué)生，但我認(rèn)為字詞學(xué)習(xí)仍不可放松，而且要穩(wěn)扎穩(wěn)打。所以，我課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂進(jìn)行詞語檢驗(yàn)，并讓學(xué)生發(fā)揮自己聰明才智記憶生字詞，了解生字詞。之后結(jié)合課后思索練習(xí)一，配合多媒體課件理清文章脈絡(luò)：說說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。并讓學(xué)生分清文章主次，體會(huì)詳略得當(dāng)寫法。（板書：主次分明）三）分清主次，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。“學(xué)貴有疑，疑則生進(jìn)”。我在讓學(xué)生找出文章重點(diǎn)段后，仔細(xì)、認(rèn)真讀重點(diǎn)段，提出自己不懂問題。四）抓住重點(diǎn)，釋疑解難。這一步驟設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)。我們常說要引導(dǎo)學(xué)生提出問題、處理問題，關(guān)鍵在于怎么處理問題。我出示了課文重點(diǎn)語段，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)花生特點(diǎn)。（板書：樸實(shí)無華、默默貢獻(xiàn)）并經(jīng)過情感朗誦，體會(huì)父親對(duì)花生贊賞，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際舉例說說像花生一樣人。從而逐一擊破學(xué)生提出一個(gè)個(gè)疑問。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)了自己提出問題，經(jīng)過研究探討處理問題，嘗到了自主學(xué)習(xí)愉快。七、說板書設(shè)計(jì)好板書，它是文章結(jié)構(gòu)簡縮。經(jīng)過板書，使學(xué)生能加深對(duì)課文內(nèi)容了解，深刻地體會(huì)中心，達(dá)成事半功倍效果。總之，本堂課設(shè)計(jì)我一直以《課程標(biāo)準(zhǔn)》“語文課程應(yīng)致力于語文素養(yǎng)