初中英語復習課模式

即語言運用課模式復習課的定位

及原則復習課的誤區

復習課的內容

復習課的模式

復習課的定位復習課的實踐原則1.依據模塊話題，整合復習內容2.緊扣模塊話題，創設情境激趣3.圍繞模塊話題，巧設活動導學4.貫穿模塊話題，整合模塊促思

復習課常見誤區1．重預設輕生成

2．重單項輕整合

3．重講練輕思維4.重容量輕質量1．重預設，輕生成

復習鞏固以簡單重復為途徑，生成性偏低。在復習課上，許多教師往往簡單重復新授課上所教的內容，教學方式沒有新意，課堂上學生所學知識缺乏新的生成。

2．重單項輕整合

復習則容易局限于某個知識點，忽略模塊內部幾個單元之間的聯系，甚至是相同話題下的模塊之間的聯系。我們應該著眼于學生整體語言水平的提升，整合知識復習和加強能力訓練。

3．重講練輕思維

很多時候我們走不出填鴨式的教學方式，發大量的詞匯單和語法單讓學生背誦與練習，讓學生在原有的基礎上不斷地重復，學生只是被動地在老師的要求下憶單詞與句型，很容易產生疲倦感，削弱了學生學習英語的興趣與積極性。這樣既使學生學得辛苦，又使老師教得辛苦。其實到了三單元學生已有一定的語言的基礎，不需要機械地重復知識。應該給學生提供加深理解和運用所學的機會，幫助學生進行能力的提高，將知識點進行聯合，擴大學生思維的廣度。重容量輕質量

一到復習課，各種版本的單元測試卷傾巢而出，浩大的題海戰術讓學生苦不堪言，為了提高學生的學習興趣與試題的有效性，我們老師需要給學生挑好題，符合考試說明的題目，以此來提高學生對知識的掌握程度，把握好對知識點的理解應該有的高度。

Unit3LanguageinuseLanguagepractice運用本模塊所學的語言結構與詞匯的活動Aroundtheworld跨文化教育內容Moduletask“用英語做事情”復習課的內容主要步驟While-practicingPost-practicingLeadinvocabularystructuresconversationspassagesAroundtheworldModuletaskPre-practicingSummaryGrammar初中英語復習課模式Pre-practicing設計目的:1.激發學生學習的興趣。2.激發學生已有的背景知識，進而讓其與當前談論的話題建立聯系；3.通過設計與本模塊所學語言結構的真實語境活動，復現詞匯和文化知識，為完成本節課的聽說讀寫真實任務提供必備的語言準備。操作方法:1.頭腦風暴式導入2.思維導圖導入3.情景對話導入4.音頻或視頻導入介詞時間:

inonatafterbeforeuntilsinceforover方位:inonatbehindunderbetweenamongacross方式、手段:

inbywith其它:

tofromwithwithoutexceptaslikeaboutagainstThere'sabagonthedesk.IhavetaughtEnglishfor10years.Wecanaskourteachersquestionsbyemail.Hewenttoschoolwithoutbreakfastthismorning.介詞短語介詞+名詞

atschoolbybusbe+形容詞+介詞beproudofbefamousfor

動詞+介詞playwithlookat介詞+名詞+介詞infrontofatthefootofWegotoschoolbybus.ChineseareproudofTuYouyou.Lookatthepicture,thereisatreeinfrontofthehouse.While-practicing設計目的:幫助學生運用本模塊所學的語言結構和詞匯完成相應的語言活動，從而達到技能的提升。本環節是復習課的核心部分。步驟:vocabularystructuresconversations/passages操作方法:詞匯練習：語境中的猜詞游戲、頭腦風暴、思維導圖、看圖說話等。篇章練習：融語言與語法于一體。

語法練習：觀察-發現-討論-歸納-鞏固-運用人稱代詞物主代詞反身代詞指示代詞疑問代詞Iweyouhesheittheymeusyourhisheritthem

myouryourhisheritstheirmineoursyourshishersitstheirsmyselfourselvesyourself/yourselves

himselfherselfitselfthemselvesthis-thesethat-those

不定代詞whichwhatwhowhosewhomsomeanybotheitherneitherallnoneeacheverymanymuchfewafewlittlealittleotheranotheronesomebodyanybodynobodyeverybodyeveryoneeverythingsomethinganythingnothing代詞Let'schant人稱代詞主賓格，作用不同莫用錯，主格動詞前做主，動詞介詞后賓格。人稱代詞你我他，單數排列二三一，復數排列一二三。Let'schant物主代詞形與名，形物主代my，your，her，名物主形后加“s”，他的它的都不變，我的就是my--mine。Let'schant指示代詞不難記，這是this，那是that，電話文中分仔細，我是this，你是that，單答it復答they。Let'schant反身代詞要強調。One--oneself親自去，byoneself獨自來，foroneself為自己，teachoneself人自學，你自便。

真題再現2018年中考試題22.—Thesunglassesonyourdeskarenice.Arethey____?—Yes,Igotthemfrommyparentsasabirthdaypresent.A.yoursB.yourC.yourself32.TheprogramI’masingerisquitepopular___studentsthesedays.Theyoftentalkaboutitbetweenclasses.A.forB.withC.in33.—Thejeansareverynice.I’lltakethem.—You’dbetter____first.I’mafraidthesizeisabitsmallforyou.A.payforthemB.takethemoffC.trythemonExercise:2017年中考試題23.Thebusiscoming.Oh,myGod.It’sfull.I’mafraidwecan’t___it.A.getupB.getonC.getoff27.—Lookinthemirror.Whathappened____yourface?—Oh,there’ssomeinkonmyface.A.to

B.onC.in28.—Whenshallwegohikingagain?—Makeit_____dayyoulike.It’sallthesametome.A.eitherB.anyC.one29.—Mikehassomedifficultyinfinishingthetaskby____?Canyouhelphim?—Noproblem.A.himB.himselfC.his

Howdoyoukeepcoolduringsummer?Airconditionsorelectricfansaregoodtoolsinmodernsociety.But36that,peoplecouldonlyusefans.36.A.beforeB.afterC.from77.Ifyouwanttobecomethinner,you’dbettereatlessbeforeyougotobed.(改為同義句)Ifyouwantto____weight,you’dbettereatlessbefore

goingtobed.78.中國終于有了自制的航空母艦，這確實是值得驕傲。Chinahasowneditsfirsthomemadeaircraftcarrierfinally.That’sreallysomethingtobeproudof.79.大衛的成功不是偶然的，那是他艱辛努力的結果。David’ssuccessdidn’tcomebyaccident.Itwastheresultofhishardwork.拓展學生的視野，增強學生的跨文化意識，提升學生的審美品味?？勺鳛榉鹤x材料供學生閱讀，理解大意即可，不作過多語言要求。:設計目的:操作方法:Post-practicingAroundtheworld:Doyouthinktheexperimentcouldworkinourschool?Whyorwhynot?Aroundtheworld設計真實的活動場景，要求學生運用本模塊所學的語言知識和技能來解決實際生活中的問題，從而體現“用英語做事”的目的。Moduletask::設計目的:操作方法:體現用“英語做事情”這一基本教學目標，使全模塊的教學有一個實用性的總結。Post-practicingA:What'syourschoollike?B:It's...A:Whatdoyoulikebestaboutyourschool?Why?B:...A:...TalkshowA:Whereareyoufrom?B:I'mfrom...WritetoyourpenfriendinEnglandtointroduceyourschool.Moduletask

圍繞模塊話題，巧設活動教師應圍繞話題，在創設的情境中精心巧妙地設計語言活動引導學生積極主動地進行復習，才能完成教學任務。活動設計與操作要做到循序漸進、交際運用、及時評價。

循序漸進復習課要讓