初中寫景作文加評語篇一：寫景作文評語

寫景作文評語

生動詳細,讓人愛莫能助釋手卷.

文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.對于風光的描寫,語言簡練而準確,聯想那么為觸景生情,情景自然交融.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.

全文眉目明晰,生動緊湊,興趣性強.

文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文.首尾連接,一氣呵成.

文章有詳有略,言之有序,內容生動詳細,不失為一篇佳作.

文章內容新穎,構造合理,流暢連接,自然通達.細節描寫頗具匠心.極富功底.

全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,興趣性強.

文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞小學觀察作文評語

1、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。

2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而快樂，只要把握住今天，你的將來一定會是美妙

而幸福的。

3、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走得意，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。

4、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也榮耀多了。

5、家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你如今的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，要想方法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

6、XX同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬仰，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物〔包括人〕。其實××同學也有不少閃光點，比方他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎？〞

7、××同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好快樂啊！希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人

應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。

8、假設沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱辛的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑〞。

9、第一次單獨做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經歷缺乏，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。〞

10、她太喜歡這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→得意的小花貓。寫一個靜物比擬容易，要把靜物寫得生動而又詳細就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各局部的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態，最后還寫出了自己的聯想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜歡之情。

小學童話作文評語

11．無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。

構思巧妙，運用比照手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在表達之中，能讓讀者去體會，去深思。

12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象飽滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

13．你可以由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。表達了你平白的文風，誰說“白開水〞不是最正確的飲料？

14．全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正表達了你的思想意識。

15．你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

16．作者“形散神聚〞地駕馭才能很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

18．你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我非常認同，但假設行文安排中構造再緊湊些，那就是錦上添花了。

19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世

事，總有一些準那么可供我們處世時把握，讓你的思想更深化些，你將會時時收到“滴水看世界〞的效果。

20．如許娟秀的字跡，明晰嚴整的構造，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在將來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

22．文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23．文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24．可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

25．真是“下筆如有神〞啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是假設把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。資料來源于公文寫作

26．看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，得意。希望你能保持住這樣的文風，用純潔的語言表達出豐富的內涵。

篇二：小學寫景作文的評語

小學寫景作文的評語/r/n

1、筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天#8222;#8222;/r/n

2、抓住了“〞的特點，非常準確;“〞，給人的感覺“〞。/r/n

3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比方，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂#8222;#8222;這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令別人感動。/r/n

4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美妙的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美妙!/r/n

5、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。/r/n

6、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么得意多么晶瑩無暇的童心呀。/r/n

7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“〞的順序，刻畫出春天活力盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。/r/n

8、傳神地寫出了“〞快樂玩耍的情景，語言生動，描寫詳細，運用了形象的比喻寫出了“〞的美。9、“〞;再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!/r/n

10、對“〞和“〞的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“〞這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。/r/n

11、春天的“〞真美，抓住了“〞寫，寫出了“〞的特點，也寫出了“〞的特點，雖然這些景物我們都/r/n

見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。12、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“〞的特點。語言準確，形象詳細，使我們有身臨其境的感受。13、這段話有概括地描轉，有詳細地描寫，有動態，有靜態，寫出了“〞的得意之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜歡之情也寫了進去。14、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“〞比作“〞，把“〞比作“〞，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“〞。/r/n

15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理清楚，景有各自不同的形態、顏色，抓住了形狀特點。16、在你的筆下“〞儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“〞的描繪，按順序展開，讀起來一目了然。/r/n

17、從外到內，介紹了“〞的特點，觀察有順序，