教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月22日-9761)1：心理健康具有相對性，有凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

2：由于一個同學進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、嘉獎

D、懲處

3：同學對自己認知過程進行了解和掌握的策略是（）

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

4：布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和（）。

單項選擇題

A、道德目標

B、動作技能目標

C、進展目標

D、健康目標

5：聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）

單項選擇題

A、只具有個人的意義

B、小集團意義

C、依靠愛好的作用

D、沒有政治意義

6：領悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學習活動

C、簡單記憶

D、理解

7：布盧姆提出的學習理論是（）把握學習認知學習情感學習行為學習

單項選擇題

A、把握學習

B、認知學習

C、情感學習

D、行為學習

8：遺忘的進展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈（）。

單項選擇題

A、正加速型

B、零加速型

C、負加速型

D、倒“U”型

9：依據記憶內容的不同，記憶可分為（）

多項選擇題

A、形象記憶

B、有意記憶

C、心情記憶

D、規律記憶

E、運動記憶

10：學習困難同學是那些有明顯視聽、智力障礙的同學。（）

推斷題

對

錯

11：依據學習的定義，下列現象中屬于學習的是（）。

單項選擇題

A、蜜蜂采蜜

B、猴子攀爬

C、病癥導致的行為轉變

D、兒童仿照別人的行為

12：心理健康就是沒有心理疾病。（）

推斷題

對

錯

13：在很多人“起哄”的時候，平常優雅的同學也會表現得粗魯無禮，這種行為是（）

單項選擇題

A、聽從???

B、從眾???

C、共性化

D、仿照????

14：安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。

單項選擇題

A、認知階段

B、聯結階段

C、評價階段

D、自動化階段

15：有目的地嚴格掌握或創設肯定條件，人為地引起或轉變某種心理現象并加以記錄的心理學方法，叫做（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調查法

C、試驗法

D、育閱歷總結法

16：學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起?（）

多項選擇題

A、學習過程

B、教學過程

C、評價/反思過程

D、互動過程

E、管理過程

17：在指導同學學習的過程中，老師既要面對全體同學，促進每個同學的全面進展，又要因材施教，進展每個同學特長。屬于老師的哪一角色要求（）

單項選擇題

A、學習的指導者和促進者

B、行為規范的示范者

C、心理輔導員

D、班集體活動的領導者

18：格式塔學派的主要代表人物不包括（）

單項選擇題

A、桑代克

B、韋特海默

C、苛勒

D、考夫卡

19：人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統學習而獲得的，或者說是由于不適當的學習所造成的，因此，只要轉變強化模式，全部特別行為都能得到訂正。這是（）的觀點。

單項選擇題

A、人本主義

B、精神分析學派

C、行為主義

D、認知心理學

20：奧蘇貝爾認為，學齡兒童獲得概念的典型方式是（）

單項選擇題

A、聯想

B、同化

C、形成

D、強化

21：同學的一般特征指的是在學習過程中影響同學的心理、生理和社會的特點包括年齡、性別、班級、智力才能、學習動機、個人對學習的期望、生活閱歷、文化、社會、經濟等背景因素。（）

推斷題

對

錯

22：同學作業消失錯題時，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、自我強化

23：預期同學通過教學活動獲得的學習結果稱之為（）。

單項選擇題

A、學習目的

B、教學目的

C、學習目標

D、教學目標

24：同學的學問不是靠老師的講解獲得，而是通過他自己的新舊學問相互作用而生成建構的。這種學習理論是（）。

單項選擇題

A、聯結學習論

B、認知學習論

C、信息加工學習論

D、建構學理論

25：心理的進展可以因進展的速度、完成的時間和最終達到的高度而表現出多樣化的進展模式，這是指心理進展的（）

單項選擇題

A、連續性

B、定向性

C、不平衡性

D、挨次性

26：人際吸引的基本原則有（）

多項選擇題

A、強化原則

B、聯想原則

C、社會交換原則

D、聯結原則

E、社會交往原則

27：韋納認為同學的勝利動機應當歸因于（）的因素。

單項選擇題

A、內部的、不穩定的、可控的

B、內部的、穩定的、不行控的

C、外部的、不穩定的、可控的

D、外部的、不穩定的、不行控的

28：陳述性學問的認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

29：制造性是少數人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對

錯

30：依據技能對環境的依靠程度的不同，可以分為（）。

多項選擇題

A、開放型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續型操作技能

D、閉合型操作技能

31：某同學認為考試勝利是自己學習力量強，其歸因是（）。

單項選擇題

A、內部、不穩定、可掌握的

B、外部、穩定、不行控的

C、內部、穩定、不行控的

D、外部、不穩定、不行控的

32：俗話說：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）

單項選擇題

A、性格

B、人格

C、氣質

D、力量

33：皮亞杰關于兒童道德進展階段認為道德教育的目的就是使兒童達到道德的自律。（）

推斷題

對

錯

34：下列屬于人本主義心理學代表人物的是（）

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

35：規章對兒童沒有約束力的階段是（）。

單項選擇題

A、權威階段

B、可逆性階段

C、公正階段

D、自我中心階段

36：西方第一本以教育心理學命名的專著是《教育心理學》，是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

37：組織策略可利用的圖形有（）。

多項選擇題

A、系統結構圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網絡關系圖

E、雙向圖

38：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

39：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。（）

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

40：在老師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

單項選擇題

A、說到做到

B、敬業精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

41：每個人的品德特質在任何場合下都是全都的。（）

推斷題

對

錯

42：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項選擇題

A、編碼

B、回憶

C、再認

D、遺忘

43：下列測驗方法中，不行能由老師或學校自行編制的是（）

單項選擇題

A、心理測驗

B、客觀測驗

C、標準測驗

D、論文式測驗

44：西方公認的科學教育心理學的創始人是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

45：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

46：學習“直角三角形是一種特別的三角形”這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

47：提出復演論心理進展理論的是（）

單項選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、斯金納

D、霍爾

48：依據加涅的學習層級結構理論，他認為最簡單、最高學習水平的學習類別是（）。

單項選擇題

A、言語聯結學習

B、解決問題學習

C、規章學習

D、概念學習

49：人格是指打算個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區分的（）。

單項選擇題

A、行為系統

B、意識特點

C、綜合心理特征

D、品德與修養

50：與求異思維關系最為親密的是（）

單項選擇題

A、形象思維．

B、抽象思維

C、發散思維

D、聚合思維

查看答案

1：答案正確

解析

2：答案B

解析

3：答案B

解析

4：答案B

解析根據布盧姆的目標分類體系，將教學目標分為認知目標、動作技能目標和情感目標。

5：答案A

解析活動依舊具有個人的意義。

6：答案D

解析領悟屬于理解。

7：答案A

解析把握學習是由布盧姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以達到把握的程度（通常要求達到完成的80%-90%的評價項目）(本解析由張恩凱供應)

8：答案C

解析遺忘的進展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速型。

9：答案A,C,D,E

解析

10：答案錯誤

解析學習困難同學是指那些無明顯智力、感官障礙的狀況下，學習效果未達到教學目標的兒童。

11：答案D

解析

12：答案錯誤

解析

13：答案B

解析系統暫無解析

14：答案D

解析

15：答案C

解析

16：答案A,B,C

解析略。

17：答案A

解析

18：答案A

解析

19：答案C

解析

20：答案B

解析

21：答案正確

解析

22：答案C

解析【解析】能增加反應概率的刺激稱為強化，能降低反應概率的刺激稱為懲處。老師讓同學做十遍，是為了使同學做錯題的概率降低，因此，屬于懲處。

23：答案D

解析教學目標是預期同學通過教學活動獲得的學習結果。在教學中，教學目標有助于指導老師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引同學學習等功能。

24：答案D

解析

25：答案C

解析

26：答案A,C,D

解析

27：答案A

解析

28：答案C

解析陳述性學問的認知策略可以分為:復述策略、精細加工策略和組織策略。因此，本題應當選擇C選項。

29：答案錯誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

30：答案A,D

解析依據技能對環境的依靠程度的不同，可將操作技能分為閉合型操作技能和開放型操作技能。

31：答案C

解析依據成敗歸因理論的基本模式，力量凹凸屬于內部、穩定、不行控的因素。

32：答案C

解析

33：答案正確

解析

34：答案D

解析人本主義心理學是20世紀五六十年月在美國興起的一種心理學思潮，其主要代表人物是馬斯洛（A.Maslow）和羅杰斯（C.R.Rogers）。(本解析由張恩凱供應)

35：答案D

解析

36：答案A

解析

37：答案A,B,C,D

解析雙向圖屬于表格。

38：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

39：答案D

解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。低度焦慮則往往使同學心情松弛，反應遲緩，不易感動，對學習活動實行無所謂的態度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應當選擇D選項。

40：答案C

解析老師的熱心和憐憫心也對教學效果有顯著影響。

41：答案錯誤

解析

42：答案A

解析記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統—編碼，信息在記憶中儲存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

43：答案C

解析標準測驗是一種大規模的、具有統一標準的、根據系統的科學程序組織的、并對誤差作了嚴格掌握的測驗。它根本不行能由老師或學校自行編制，一般由特地的考試機構編