教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月25日-9903)1：老師組織課堂空問的方法一般有兩種，即按領域原則和按()原則。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

2：只要有強迫觀念，就有神經癥的表現。（）

推斷題

對

錯

3：學問是個體通過與環境相互作用后獲得的（）。

單項選擇題

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶的內容

D、信息及其組織

4：從本質上講，老師的威信是具有樂觀確定意義的（）的反映。

單項選擇題

A、教學水平

B、科研成果

C、學歷和才能

D、人際關系

5：盡可能多地畫出包含△結構的東西，并寫出或說出它們的名字屬于發散思維訓練中的（）。

單項選擇題

A、結構集中

B、方法集中

C、形態集中

D、用途集中

6：依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為（）。

單項選擇題

A、派生類屬學習和相關類屬學習

B、下位學習、上位學習和并列結合學習

C、符號學習和概念學習

D、命題學習和總括學習

7：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關注問題

E、行動討論

8：個體品德的核心部分是__________

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

9：學習策略可以從以下哪幾個方面進行描述()。

多項選擇題

A、學習策略由規章和技能組成

B、學習策略是學習的調整和掌握技能

C、學習策略是內隱的學習規章系統

D、學習策略是學習方法和學習調整掌握的統一體

E、學習策略可分為認知策略、精細加工策略、方案策略等三個方面

10：遺忘的規律是（）

單項選擇題

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

11：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

12：教育心理學界普遍認為，西方第一本《教育心理學》出版于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

13：安德森認為，陳述性學問是以（）和圖式來表征的。

多項選擇題

A、產生式

B、命題

C、命題網絡

D、產生式系統

14：想吃糖又怕胖，想考個好學校又怕報名的人太多、競爭太激烈考不上的沖突心理就是（）

單項選擇題

A、雙趨式沖突

B、趨避式沖突

C、雙重趨避式沖突

D、雙避式沖突

15：需要層次論的提出者是（）

單項選擇題

A、弗洛依德

B、華生

C、馬斯洛

D、羅杰斯

16：由于高中生認知力量、意識水平的提高，其心情體驗呈如下特點（）

多項選擇題

A、連續性

B、豐富性

C、曲折性

D、內隱性

E、特異性

17：在心理學史上，馮特于1879年建立第一個心理學試驗室。（）

推斷題

對

錯

18：心理學是討論人的__________及其規律的科學。（）

單項選擇題

A、心理活動

B、心理特征

C、心理現象

D、心理品質

19：布魯納認為學習是一個主動的過程，對學習的最好的激發就是（）

單項選擇題

A、獎賞

B、競爭

C、愛好

D、等級

20：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。（）

推斷題

對

錯

21：下列觀點錯誤的是（）

單項選擇題

A、過多的嘉獎會使同學產生對嘉獎的依靠心理

B、不必要的嘉獎會減弱同學的內在學習動機???

C、不恰當的懲處會降低同學的內在懲處機制???

D、懲處會使同學產生對抗心理，導致師生關系對立

22：為人格障礙的人供應良好行為的范例，嘉獎他們對良好行為的仿照。這個治療方式的原理是（）

單項選擇題

A、經典條件反應

B、操作性條件反應

C、社會學習原理

D、信息加工論

23：心向與定勢經常是指的同一種現象，即先于肯定的活動而又指向該活動的一種動力預備狀態。定勢對遷移的影響表現為阻礙作用。

推斷題

對

錯

24：奧蘇伯爾認為，對于若干概念之間的關系進行的學習是（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

25：從來就是教育心理學基本的、核心的理論是（）

單項選擇題

A、動機理論

B、教學理論

C、學習理論

D、人格進展理論

26：課堂上有兩個同學正在交頭接耳，這時，老師可以實行（）的處理方法最為相宜。

單項選擇題

A、言語提示

B、非言語示意

C、有意忽視

D、臨時隔離

27：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

28：制造性是指個體產生新穎．獨特的．有社會價值的產品的（）

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

29：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的地有意識的制定有關學習過程的簡單方案，稱為（）

單項選擇題

A、學習方案

B、學習策略

C、學習方法

D、學習規律

30：提出“什么樣的鋼筆才抱負?”的問題的方法屬于制造力訓練的（）

單項選擇題

A、缺點列舉訓練

B、盼望點列舉訓練

C、想象

D、聯想

31：擁有某一領域豐富的學問閱歷就能有效地解決問題。（）

推斷題

對

錯

32：心理學家認為，動作技能學習過程實質上是一系列刺激反應連鎖形成的過程。（）

推斷題

對

錯

33：在記憶過程中把很多小單位組合成較大單位的信息加工過程的是（）

單項選擇題

A、編碼

B、組塊

C、檢索

D、提取

34：在教學過程中，老師為了讓同學把握學問的本質意義，需要變換學問的呈現方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為（）。

單項選擇題

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

35：老師期望的預言效應也稱作（）。

單項選擇題

A、定勢效應

B、暈輪效應

C、羅森塔爾效應

D、首因效應

36：在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務是把某一領域的描述性學問轉化為程序性學問的過程。

單項選擇題

A、認知

B、聯結

C、自動化

D、內化

37：對于不敢真實表達自己看法和情感的同學，有效的行為轉變方法是（）。

單項選擇題

A、系統脫敏法

B、全身松弛訓練

C、確定性訓練

D、轉變認知法

38：學校教育心理學的討論對象是（）

單項選擇題

A、全部的學與教

B、學校情境中的學與教

C、社會情境中的學與教

D、實踐過程中的學與教

39：道德教育中的價值辨析理論來自皮亞杰和柯爾伯格的道德推斷討論。（）

推斷題

對

錯

40：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的地幻想

B、走路

C、聯想

D、創造制造

41：關于陳述性學問。下列說法正確的是（）。

單項選擇題

A、主要反映活動的詳細過程和操作步驟

B、說明做什么和怎么做

C、可用來區分和辨別事物

D、是一種實踐性學問

42：原型定向階段相當于加里培林的（）。

單項選擇題

A、活動定向階段

B、物質與物質化階段¤♀

C、內部言語階段

D、外部言語階段

43：在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率會（）。

單項選擇題

A、較低

B、中等

C、較高

D、不變

44：1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

單項選擇題

A、布魯納

B、布盧姆

C、桑代克

D、斯金納

45：良好的人際交往的態度有（）

多項選擇題

A、敬重

B、寬容

C、真誠

D、理解

E、賜予愛

46：評定量表的評定等級一般有（）。

多項選擇題

A、3級

B、4級

C、5級

D、6級

E、7級

47：激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向肯定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態是（）。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期盼

C、學習動機

D、學習遷移

48：表象是保持在記憶中的客觀事物的形象，依據表象的來源的感覺通道可分為（）

多項選擇題

A、視覺表象

B、聽覺表象

C、動覺表象

D、嗅覺表象

E、味覺表象

49：學習動機是單一的結構。（）

推斷題

對

錯

50：練習扔鉛球的動作時，宜采納的練習形式是（）。

單項選擇題

A、心理練習

B、整體練習

C、區組練習

D、安排練習

查看答案

1：答案A

解析老師組織課堂空間的方法一般有兩種：第一種是按領域原則來支配課堂空間。其次種是按功能支配課堂空間。

2：答案錯誤

解析大多數人都有過強迫觀念，但只有當它干擾了我們的正常適應時，才是神經癥的表現。

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案A

解析

6：答案B

解析依據新學問與原有認知結構的關系劃分學習的類型，可分為下位學習、上位學習和并列結合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯系的過程；上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習；并列結合學習．是在新學問與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的學習。

7：答案A,B,C,E

解析【解析】布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通爭論、行動討論四種反思方法。

8：答案A

解析

9：答案A,B,C,D

解析學習策略是指學習者為了提高學習的效果與效率，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的簡單的方案。學習策略可分為認知策略、元認知策略與資源管理策略。

10：答案C

解析依據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘呈現一個先快后慢的趨勢。(本解析由張恩凱供應)

11：答案A

解析

12：答案A

解析

13：答案B,C

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案A,B,E

解析

17：答案正確

解析

18：答案C

解析

19：答案C

解析布魯納認為學習是一個主動的過程，對學習的最好的激發乃是對于所學材料的愛好，即主要是來自學習活動本身的內在動機，而不是那些外部因素，諸如等級、獎賞、競爭等。

20：答案正確

解析不同社會由于其主流文化、價值觀念、社會規范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的推斷。

21：答案D

解析系統暫無解析

22：答案C

解析

23：答案錯誤

解析答：錯誤。心向與定勢經常是指的同一種現象，即先于肯定的活動而又指向該活動的一種動力預備狀態。定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。

24：答案B

解析奧蘇伯爾認為，命題學習是一種有意義言語學習的形式，是對若干概念之間關系的學習。

25：答案C

解析

26：答案B

解析

27：答案D

解析系統暫無解析

28：答案D

解析

29：答案B

解析

30：答案B

解析

31：答案錯誤

解析若大量的學問閱歷以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決毫無關心。

32：答案錯誤

解析動作技能的學習過程既是一個身體運動的過程，也是一個心理加工的過程。

33：答案B

解析略

34：答案A

解析

35：答案C

解析

36：答案B

解析認知技能形成的其次階段即聯結階段是程序化的過程。

37：答案C

解析系統暫無解析

38：答案B

解析

39：答案錯誤

解析

40：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

41：答案C

解析陳述性學問主要反映事物的狀態、內容及事物變化進展的緣由，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進行清晰明白的陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點，因此也稱描述性學問。

42：答案A

解析原型定向階段與加里培林的“活動定向階段”是全都的，都是要使主體明確活動的方向。

43：答案A

解析討論發覺，動機的最佳水平隨活動性質的不同而不同。在簡潔簡單的