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文檔簡介

學習目標知識目標了解作者與動物相處的趣事。能力目標學習第一人稱敘事手法，體會襯托手法的作用。情感態度與價值觀愛護動物，學會和動物和諧相處。預習課文相關介紹走近作者

康拉德·柴卡里阿斯·洛倫茨，動物習性學的創始人。他出生于奧地利維也納逝于奧地利維也納附近的阿爾登堡是經典比較行為研究的代表人物。初讀課文整體感知1.讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動物的行為時，常常會發生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。3.作者和動物們建立了非常親密的關系。這種親密關系是如何建立的？試結合課文做具體說明。小鴨出殼后，我學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我帶著那群小鴨子在我們園里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。精讀課文細節探究指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。（1）果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕盈敏捷。1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？本文的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近與讀者的距離，調動讀者和的閱讀興趣。2.在描繪動物時，作者使用了側面襯托的手法，請列舉一例進行分析。我跑到犯罪現場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。通過“我”的見聞，從側面寫出了“可可”的調皮、淘氣。為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現了作者怎樣的科學態度？作者熱愛自己的事業并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學研究。瀏覽課文，從作者身上，我們學到了哪些與動物相相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看

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