教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月08日-5567)1：孩子哭鬧著要買玩具，父母對其不予理睬，這是（）

單項選擇題

A、正強化

B、消退

C、懲處

D、負強化

2：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、畫線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關系圖

E、位置記憶術

3：學習單個符號或一組符號的意義的學習是（）

單項選擇題

A、代表性學習

B、概念學習

C、命題學習

D、下位學習

4：與心智技能相比，操作技能的特點為（）。

多項選擇題

A、對象具有客觀性

B、執行具有外顯性

C、結構具有綻開性

D、對象具有觀念性

E、執行具有內潛性

5：下列不屬于我國心理學家對學習進行分類的是（）。

多項選擇題

A、意義學習

B、行為規范學習

C、技能的學習

D、學問的學習

E、信號學習

6：能對有關學問進行分析概括，找出學問間的內在聯系的理解是（）

單項選擇題

A、字面的理解

B、解釋的理解

C、批判性的理解

D、制造性的理解

7：在老師頭腦中存在的關于某一類同學的固定形象是（）

單項選擇題

A、評價性同學觀

B、移情性同學觀

C、刻板印象

D、皮格馬利翁現象

8：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

9：一般說來，高制造性者的人格特征有（）。

多項選擇題

A、喜愛幻想

B、具有獨立性

C、有劇烈的奇怪???心

D、有幽默感

E、有理想

10：在教學設計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學內容

B、設計教學策略

C、分析教學對象

D、設計學習目標

11：通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、技巧

C、操作力量

D、力量

12：依據福勒和布郎的老師成長階段論，某老師在課堂教學中的主要精力總是集中在對同學成果的關注上。據此，這位老師的成長可能處在下列哪階段（）。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我感受

13：吉爾福特認為制造性思維的核心是【】

單項選擇題

A、聚合思維

B、發散思維

C、抽象思維

D、制造性想象

14：一個測驗的效度包括以下幾種？（）

多項選擇題

A、內容效度

B、直接效度

C、構想效度

D、間接效度

E、猜測效度

15：同學做作業時，有的同學喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學堅持自己的答案。堅信自己答案的同學認知風格屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

16：歸因理論認為老師最好指導同學對自己的成敗歸因于（）。

單項選擇題

A、努力

B、運氣

C、力量

D、任務難度

17：以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾——認知發覺說

B、苛勒——完形一頓悟說

C、托爾曼——認知目的說

D、加涅——信息加工理論

18：教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的。（）

推斷題

對

錯

19：實物和標本是最真實的教具，所以在課堂教學中用實物和標本進行演示，達成直觀的效果要優于教具。（）

推斷題

對

錯

20：男女智力的總體水平大致相等，智力結構存在差異。（）

推斷題

對

錯

21：焦慮是由緊急，擔心，著急，憂慮，恐驚交織而成的一種__________。

單項選擇題

A、心情狀態

B、意志狀態

C、記憶狀態

D、思維狀態

22：加德納提出的智力理論屬于（）。

單項選擇題

A、智力二因素論

B、智力結構論

C、智力多元論

D、智力三元論

23：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業精神

B、專業學問

C、專業技能

D、教學風格

E、老師品行

24：在記憶過程中把很多小單位組合成較大單位的信息加工過程的是（）

單項選擇題

A、編碼

B、組塊

C、檢索

D、提取

25：教育心理學只討論同學的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

26：依據耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

27：對于學習遷移現象最早的系統解釋是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素論

C、概括化理論

D、關系理論

28：運用符號辦事的力量是（）。

單項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

29：課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（）。

單項選擇題

A、教學過程的規劃

B、教學內容設計

C、教學方法的實施

D、教學方法的選擇

30：心理輔導的基本目標是學會調適，學會調適是心理健康的基礎層次。（）

推斷題

對

錯

31：人們常常借助于外在的詳細形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，使表征更明確、直觀，這是（）的過程。

單項選擇題

A、發覺問題

B、理解問題

C、提出假設

D、驗證假設

32：教育心理學的創始人是()

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

33：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項選擇題

A、引導同學對自己進行客觀全面的認知

B、對成敗進行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學，讓他們通過逆反心理產生正面的動力

E、關心同學不時有勝利的體驗

34：在有意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱做（）

單項選擇題

A、綜合學習

B、并列學習

C、類屬學習

D、總括學習

35：和概念的學習一樣，課堂情境中同學學習原理的基本方式有發覺式和接受式兩種?！尽?/p>

推斷題

對

錯

36：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉換問題

D、無結構問題

E、有結構問題

37：現代認知心理學區分了兩類圖式，即（）。

多項選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

38：為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱為記憶術，常見的有（）

多項選擇題

A、自然語言媒介法

B、地點法

C、視覺表象法

D、首字母縮略詞法

E、諧音法

39：最近進展區的提出者是（）。

單項選擇題

A、維果斯基

B、洛倫茲

C、贊可夫

D、皮亞杰

40：依據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

41：班杜拉提出的聞名的“三元交互作用論”認為，環境因素、個體因素與（）是彼此相互影響、雙向的交互作用的。

單項選擇題

A、熟悉方式

B、智力因素

C、行為因素

D、力量因素

42：在給同學教新的問題解決任務時，最相宜的方法是從同學熟識的例子引入新課題，從學問分類學習論來看，最適當的解釋是（）。

單項選擇題

A、熟識的例子可以減輕初學者的工作記憶負擔

B、熟識的例子可以使同學感到親切

C、可以避開同學認知進展階段的限制

D、這樣可以促進新任務的學習與記憶

43：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激～反應聯結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

44：下面哪一點說的不是思維的特點?（）

單項選擇題

A、直觀性

B、與語言有親密的聯系

C、間接性

D、概括性

45：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，根據比率智商計算，他的智商是（）。

單項選擇題

A、90

B、95

C、100

D、105

46：通過學習而形成的影響個人的行為選擇的內部預備狀態或反應的傾向性，稱為（）

單項選擇題

A、動機

B、態度

C、品德

D、定勢

47：動作技能形成的正確挨次是（）

單項選擇題

A、定向，分解，嫻熟，定位

B、定向，分解，定位嫻熟

C、定向，分解，嫻熟

D、分解，定位，嫻熟

48：問題解決的試誤說的奠基人是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、紐厄爾和西蒙

49：同學通過學習后，能說出“誠信”的含義。依據加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于（）。

單項選擇題

A、言語信息學習

B、才智技能學習

C、認知策略學習

D、態度學習

50：陸欽斯的“量杯”試驗是認知結構影響遷移的一個典型案例。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析

2：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫線屬于復述策略，記筆記、位置記憶術屬于精細加工策略。

3：答案A

解析代表性學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。代表性學習的主要內容是詞匯學習，即學習單詞代表什么。

4：答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查技能的特點，詳細是對操作技能和心智技能的區分。操作技能是通過學習而形成的合法則的操作活動方式，DE兩項是心智技能的特點。

5：答案A,E

解析我國心理學家主見把同學的學習分為學問的學習、技能的學習和行為規范的學習三類。

6：答案B

解析見“解釋的理解”定義。

7：答案C

解析

8：答案A

解析學習20分鐘之后，遺忘達42％，所以應當在學習結束立即復習。

9：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查影響制造性中的共性因素。高制造性者的共性特征包括具有幽默感、有理想和劇烈的動機、能夠容忍模糊與錯誤、喜愛幻想、具有劇烈的奇怪???心、具有獨立性。

10：答案D

解析

11：答案A

解析技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動作是由外顯的機體運動來實現的，其動作的對象是物質性的客體；心智技能的動作通常是借助于內在的智力操作來實現的，其動作對象為事物的信息。因此通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱為操作技能。

12：答案B

解析

13：答案B

解析發散思維是制造性思維的核心，它有三個特征：流暢性、變通性和獨創性。(本解析由張恩凱供應)

14：答案A,C,E

解析效度是指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性精確?????測量的程度。心理學家一般將效度進一步分為內容效度、構想效度和猜測效度。

15：答案C

解析堅信自己答案的同學不受外界的影響，其認知風格屬于場獨立型。

16：答案A

解析

17：答案A

解析

18：答案正確

解析略。

19：答案錯誤

解析系統暫無解析

20：答案正確

解析系統暫無解析

21：答案A

解析

22：答案C

解析美國心理學家加德納提出的智力理論是多元智能理論。在他看來，一個人的智力是由多種成分構成的，對于不同的個體，其智力各成分之間是有差別的。

23：答案A,B,C,D

解析老師這一要素主要涉及敬業精神、專業精神、專業技能、教學風格等方面。

24：答案B

解析略

25：答案錯誤

解析同學的群體差異和個體差異都對學與教的活動有影響，所以教育心理學不僅討論群體差異，也討論個體差異。

26：答案A

解析耶克斯一多德森定律指出，最佳的動機激起水平與作業難度親密相關：任務較簡單，最佳動機激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳動機激起水平越低。

27：答案A

解析學習遷移現象早已為人們所知。如我國古人就知道學習可以“舉一反三”、“觸類旁通”。從心理學觀點講，這些都是學習的遷移現象。但是，對于學習遷移現象最早的系統解釋，是形式訓練說。

28：答案B

解析

29：答案A

解析

30：答案正確

解析

31：答案B

解析理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。

32：答案B

解析l903年，美國心理學家桑代克編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著，由此確立了教育心理學的獨立體系。

33：答案A,B,C,E

解析老師引導同學消退自卑感常用的方法有：引導同學對自己進行客觀全面的熟悉；對成敗進行正確的歸因；消退非理性觀念；關心同學不時體驗勝利。

34：答案D

解析

35：答案正確

解析美國認知教育心理學家奧蘇貝爾依據學習進行的方式把學習分為接受學習和發覺學習。課堂情境中同學學習原理的方式也可以分為發覺式和接受式兩種。(本解析由張恩凱供應)

36：答案D,E

解析現實中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結構問題和無結構問題。

37：答案A,B

解析略。

38：答案A,B,C,D,E

解析

39：答案A

解析

40：答案C

解析記憶的種類：依據記憶內容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動作記憶，依據記憶時參加程度分為內隱記憶和外顯記憶；依據信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

41：答案C

解析

42：答案A

解析

43：答案B

解析

44：答案A

解析思維主要有概括性、間接性、思維與語言有親密的聯系。

45：答案B

解析比率智商的算法是IQ＝(智齡/實齡)×100。

46：答案B

解析

47：答案B

解析一般來講，動作技能的形成要經受定向、分解、定位和嫻熟四個階段。

48：答案A

解析

49：答案A

解析