精品文檔.部編人教版一級(jí)語文下冊(cè)《口語交際一起做游戲》教與反思口語交際指導(dǎo)方案“一起做游戲”教案計(jì)教材分析本次口語交際的主題“一起做游戲教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲他們察游戲的過程受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。2．規(guī)范學(xué)生的口頭言，能大方、簡(jiǎn)單地說出游戲的過程，有趣的地方和理感受。(重點(diǎn)3．培養(yǎng)學(xué)生良好的說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。難點(diǎn)課前準(zhǔn)備1．教師課前帶孩子玩游戲：老鷹捉小雞。2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伴去玩一下自己喜歡的游戲。3．黑板上先畫一張熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)1/8

精品文檔.一條蒙眼睛的布。教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入課(教師課間帶領(lǐng)孩子玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子仍意猶未盡。)師：小朋友們，剛才們玩的是什么游戲？生：老鷹捉小雞。師：這個(gè)游戲好玩嗎生：好玩極了！師：那這節(jié)課我們一做游戲好嗎？板書課題)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中生活中最悉老鷹捉小雞游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，起學(xué)生參與游戲、樂于表達(dá)的愿望。二、引導(dǎo)交流，自由達(dá)師：告訴老師，你覺剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？生：老師當(dāng)老鷹，得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。生：我當(dāng)雞媽媽，護(hù)我的“孩子有趣！生3我的手緊緊抓前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4老師，下次再，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖葌兊拈L(zhǎng)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)2/8

精品文檔.師：小朋友們說得真！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說老師邊板。生：丟手絹、跳皮筋貼鼻子……師：那我們?cè)偻鎮(zhèn)€貼子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？生：太好啦！師我先請(qǐng)一位同給這只可愛的小熊貼鼻子吧把學(xué)生的眼睛用布條蒙。生：老師，我們可以他提示嗎？師：當(dāng)然可以！(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教里響起一片掌聲和歡呼聲。)師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的生：我被蒙上了眼睛什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)提醒我呢！師：是啊！你第一次把鼻子貼到耳朵上了！全班同學(xué)哄笑)生：我猜小熊鼻子可和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了聽學(xué)們喊往下點(diǎn)往左我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)3/8

精品文檔.師：看你真是個(gè)有心啊！還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)啊！生：可是我沒有判斷確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！師：剛才聽到同學(xué)們陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說說你在笑么。生：他的動(dòng)作太滑了！生2他把鼻子一會(huì)貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗！生：大家看哪！到在，小熊的鼻子還歪著呢！師：同學(xué)們，這個(gè)游真有趣！那大家說說剛才游戲的整個(gè)過程好嗎？咱們把這個(gè)游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下怎么樣，結(jié)果贏沒贏，里最有趣？生：先在黑板上畫一沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要真聽大家的提示！如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游太有趣了！師：說得很好。你們還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？生老師人就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)4/8

精品文檔.朋友在他周圍喊我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)他就伸手去摸小朋友，摸到誰誰就被淘汰了。生2我們那次玩“手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手丟手絹歌悄悄把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也不及了，我把抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊！生3親子游戲也好。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，是冠軍呢！爸爸也非常高興。設(shè)計(jì)意圖：想說、愛是口語交際的前提，會(huì)說才是教學(xué)的目的。一年級(jí)學(xué)需要教師做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語，展開口語交際練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。三、合作游戲，人人與師：小朋友們說得太了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧1．生興奮不已，迅組成小組，各自游戲。2．室內(nèi)外氣氛熱烈每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)5/8

精品文檔.設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)實(shí)際的生活場(chǎng)景，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。只有學(xué)生主動(dòng)與和親身感受，才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這樣學(xué)才會(huì)把親身經(jīng)歷的過程說得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效。四、分組討論，交流會(huì)師：小朋友們玩得開嗎？生：太開心了！師：把你最開心的地說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個(gè)小組選一說得最好的在班上交流。生1我剛才和我同玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是按照令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才，我讓他“摸左耳就得摸右耳，又讓他“抬左腿就得抬右腿。當(dāng)我說道“左眼”的時(shí)候他就聽話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的生：這個(gè)游戲真考人的反應(yīng)啊！生：我們六個(gè)人玩是“蹲蹲游戲每個(gè)人代表一個(gè)詞語：蘿卜、白、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜我就一邊蹲一邊先喊“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜代表西瓜的人馬上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下人西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲然后就這樣表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰沒接上誰就輸了。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)6/8

精品文檔.生剛才我看你們蹲蹲游戲了直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們續(xù)玩吧！生：好的好的，歡大家參與，人越多越有意思呢！…………設(shè)計(jì)意圖：口語交際一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語交流活動(dòng)。讓每個(gè)生參與其中，提供盡可能多的說話機(jī)會(huì)，在動(dòng)態(tài)的口語交實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”，營(yíng)造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語交際能力在多維的動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。五、拓展延伸，發(fā)散維師：還有沒有大家都有玩過的更有趣的游戲？誰能把它介紹給全班的小朋？生：我以前還玩過“大繩”的游戲。生：我玩過“捉迷藏的游戲。生：還有“傳球接力的游戲。師：你們會(huì)玩的游戲真多呀！那小朋友們可以向他們?cè)儐栆幌履阋郧皼]有過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)過的別的游戲。設(shè)計(jì)意圖：生活是最的課堂，游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。讓學(xué)生們把一節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是育的最終目的。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)7/8

精品文檔.教學(xué)反思對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不的孩子說，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語訓(xùn)練，也是符合語教學(xué)要求及一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn)在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)趣，以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察