腔腸動物和扁形動物（第1課時）教學目標1．概述腔腸動物的主要特征；2．概述扁形動物的主要特征；3．舉例說出腔腸動物、扁形動物與人類生活的關系；4．關注血吸蟲病等寄生蟲病的預防。教學重難點【教學重點】1．腔腸動物、扁形動物的主要特征；2．腔腸動物、扁形動物與人類生活的關系。.【教學難點】1．腔腸動物的主要特征；2．扁形動物的主要特征。教學過程一、導入新課【教師】播放視頻：【生物世界】海葵的種內斗爭。提問：同學們認識視頻中的生物嗎？它們是海葵，看起來像植物，但其實它們是動物。今天我們就來一起學習這類動物。二、講授新課（一）腔腸動物【教師】課件展示腔腸動物圖片，講述：腔腸動物的身體結構比較簡單，其中大多數生活在海洋中，少數生活在淡水中。【學生】觀察圖片，了解腔腸動物的主要種類和生活習性特點。【教師】播放視頻：【生物世界】發光的水母，拓寬學生視野，引發學生學習和探究腔腸動物的興趣。【學生】觀看視頻。【教師】腔腸動物形態各異，但基本結構是相似的。今天我們通過觀察水螅，來了解它們的基本特征。【學生】聽講，知道腔腸動物的基本結構相似。【教師】引導學生閱讀教材中介紹水螅的內容，提問：水螅的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？【學生】帶著問題，閱讀教材。【教師】接著提問：這樣的形體結構與捕食有什么關系？【學生】回答。【教師】評價、總結：水螅的身體不能分出背面和腹面，也不能分出左側和右側，只能分出有口的一面和與口相對的一面。這樣的體型可以感知和捕捉來自各個方向的獵物。【學生】聽講，了解水螅身體的結構特點。【教師】以水螅為例，講解輻射對稱的概念。【學生】聽講，認識輻射對稱的概念。【教師】繼續提問：水螅怎樣捕食？【學生】回答。【教師】評價、總結：饑餓狀態的水螅，觸手伸得比平時長很多，水螅利用觸手捕食水蚤并將其送入口中。（建議播放視頻：【教學實驗】觀察水螅的捕食過程）【學生】聽講，了解水螅怎樣捕獲食物。【教師】那么水螅怎樣將食物消化？【學生】小組討論、回答。【教師】評價、總結：水螅身體內的消化腔中有細胞分泌的用于消化的酶，可將水蚤消化為小的食物顆粒，然后再被細胞吞入進一步消化，沒有消化的食物殘渣經口排出體外。【學生】聽講，了解水螅消化食物的過程。【教師】水螅是怎樣生殖的呢？【學生】回答。【教師】播放視頻：【知識解析】水螅的出芽生殖。【學生】觀看視頻，了解水螅的生殖過程：當芽體長成小水螅后，就會從母體上脫落下來，獨立生活。【教師】腔腸動物與我們的生活有什么關系呢？【學生】閱讀教材，結合日常生活經驗和已有知識，回答。【教師】小結：腔腸動物中，海蜇經加工后可以食用，具有較高的營養價值；珊瑚蟲分泌的石灰質物質，堆積構成了珊瑚礁，珊瑚礁不僅可以形成島嶼、加固海岸，還為海底的魚類等海洋生物提供了重要的棲息場所和庇護地。（建議播放視頻：【生物世界】海葵為小丑魚提供庇護所）【學生】聽講或觀看視頻，了解腔腸動物與人類的關系。【教師】由于過度采挖、環境污染以及全球變暖等原因，珊瑚礁破壞嚴重，珊瑚蟲死亡，導致許多海洋生物失去了庇護所。讓我們愛護這美麗的珊瑚礁吧！課堂反饋1．下列有關腔腸動物的敘述，錯誤的是（C）A.腔腸動物都在水中生活

B.海葵、海蜇、珊瑚蟲都是腔腸動物

C.腔腸動物一般都是脊椎動物

D.腔腸動物有口無肛門2．下列關于腔腸動物的敘述，哪一項是錯誤的（B）A.珊瑚蟲、海葵、海蜇是腔腸動物 B.腔腸動物的身體呈左右對稱

C.腔腸動物有口無肛門 D.腔腸動物的刺細胞主要位于觸手3．如圖是腔腸動物——水螅的縱剖面圖，請據圖回答問題：

（1）水螅依靠[______]______捕食，其上分布著大量的______細胞，這種細胞是腔腸動物特有的攻擊和防御的利器。

（2）食物在水螅的[______]______內被消化，不能消化的食物殘渣，由[7]______排出體外。

（3）其他腔腸動物在身體結構、捕食、防御等方面與水螅相似，它們的主要特征是：身體呈______對稱，體表有______細胞；有______無____