初中英語新課程標準教材

英語教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

英語教案/初中英語/九年級英語教案

編訂：XX文訊教育機構

初中英語教案

文訊教育教學設計

九年級英語上冊全冊教案3

教材簡介:本教材主要用途為通過學習英語的內容，提高學生的語言技能，增加一項語言

能力，有利于國際化的日常交流、生活、工作等，本教學設計資料適用于初中九年級英

語科目，學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，

可以放心修改調整或直接進行教學使用。

2.（教師呈現一些寫有國家、語言、民族的卡片，和學生一起談論三者的對應關系，引

出生詞和被動語態。然后，請學生將此三類卡片一一對應地貼到黑板上的相應欄目中。）

t:sl,whichdoyoulikebetter,Chineseorenglish?

si:ilikeChinesebetter.

t:sodoi.Chineseandenglisharebothlanguages.Chineseisspokenbythemost

people

throughouttheworldwhileenglishisthemostpopularlanguagethroughoutthe

world.

（板書，要求學生掌握language；理解throughout。）

language

throughout=allover

t:therearemanycountriesintheworld,differentlanguagesarespokenbypeople

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indifferentcountries,nowherearesomecardsaboutthecountries,thelanguages

andthepeople,canyoustickthemontheblackboardinthecorrectorder?

s2:icanhaveatry.

peoplelanguagecountry

Chinese

english/eng1ishman

amencan

Japanese

french/frenchman

??,Chinese

english

english

Japanese

french

???china

england

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u.s.a.

japan

france

（可請3-4名學生分工完成。）

3.（1）（通過上面這個表格，進行對話練習，引出被動語態。）

t:lookattheblackboardandanswermyquestions,whichlanguagedoChinesepeople

speak?

s3:theyspeakChinese.

t:good!itmeansChineseisspokenbyChinese”.andwhichlanguagedo

australiansspeak?

s4:theyspeakenglish.

t:you,reright,englishisspokenbyaustralians.

（進行上述對話時，板書以下結構，并講解它們的意思和區別。）

（2）（要求學生根據表格，仿照以上對話練習被動語態。）

s5:which1anguagedoamericansspeak?

s6:theyspeakenglish.

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s7:englishisspokenbyamericans.

t:goodjobs,thisclasswe'regoingtolearnsectiona,topic1,unit3.

step2presentation第二步呈現（時間：10分鐘）

教師展示圖片，創造情景對話，呈現新詞匯和被動語態，完成la,1b。

1.（教師出示一幅mickeymouse和donaldduck的卡通圖片，導入新課，學習生詞。）

t:now,lookatthiscartoon,whoarethey?

ssrmickeymouseanddonaIdduck.

t:doyoulikethem?

ss:yes.welikethemverymuch.

t:theyareverypopular,theyareenjoyedbymillionsofpeoplefromallover

theworld,ithinkyouwouldliketoseemorecartooncharacters.

（板書并要求學生理解。）

cartoon

character

theyareenjoyedbymillionsofpeoplefromallovertheworld.

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2.（要求學生聽錄音，并回答下列問題。熟悉la內容，培養聽力技能。）

（出示小黑板。）

（1）wherewillwangjunfengandhisparentsvisit?

（2）whichlanguageiswidelyspokenthroughouttheworld?

（邊聽邊觀察，若學生有許多不懂之處，再放一遍錄音，然后核對答案。）

3.（讓學生速讀la,完成lb,提醒學生重點理解被動語態的用法，并找出重點、難點。

培養學生快速閱讀能力。）

t:nowpleasereadthedialograpidly,andfindoutthekeypointsandthe

difficulties,youjust

havetwominutes,thenlet'ssolvethemtogether.

（兩分鐘后，學生互相討論，教師解答疑難點。）

si:whatdoes“guesswhat!"mean?

s2:itmeans“guesswhatitis/theyare…？”

（板書并進行補充講解。）

guesswhat!

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can'twaittodosth.

haveagoodchancetodosth.

t:nowpleasefillintheblanksinlbaccordingtola.

（核對答案。并讓學生集體通讀一遍。）

step3consolidation第三步鞏固（時間：7分鐘）

鞏固必，完成2,繼續呈現新詞匯，培養學生的聽、說能力。

1.（分組朗讀lao然后分角色表演。對表演好的組給予表揚。）

t:pleasereadlaingroups,thenactitoutinroles.

2.（根據la,要求學生改寫并復述。）

t:don,tlookatyourenglishbook,whocanretellthedialog?si,canyouhave

atry?i'msureyoucan.

si:yes.thankyou!wangjunfengandhisparentswillgotodisneyland***

3.（聽錄音，繼續呈現部分新詞匯，練習學生的聽力，完成2。）

t:doyouknowwhocreatedmickeymouse?itiswaitdisney.itissaidthathe

usedtositinthefamilygarageanddrewpictures,onedayhesawamousecomeinto

thegarageandplay,atlasthedrewamouseandhewaspleasedwithit.

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（板書并要求學生理解garage；掌握bepleasedwitho）

garage

bepleasedwith

t:fromnowon,pleaselistencarefullyandmarkeachsentencewith（t）fortrue

or（f）forfalse,areyoureadyforit?

（板書并要求學生掌握。）

fromnowon

（核對答案。）

step4practice第四步練習（時間：10分鐘）

通過師生互動，學生練習，教師小結的方式，進一步加深對被動語態的了解，歸納出主

動語態與被動語態互變的規律。

1.（師生互動：由聽力部分的mickeymouse話題引入、歸納被動語態的結構。）

t:weallknowmickeymouseislikedbymanypeopleandenglishiswidelyspoken

throughouttheworld.

（教師重復并強調畫線部分，然后板書被動語態的結構。）

be（am,is,are）+p.p.

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2.（教師再舉幾個例子，并要求學生跟讀，進一步加深對被動語態的了解。）

t:now,hereareothersentences,pleasereadafterme,andpayattentiontothe

structure“be+p.p.”.

（板書）

thebabyislookedafterwellbyhismother.

thesecarsareproducedbytheworkers.

3.（學生口頭完成3a,核對答案，然后齊讀。）

t:ok.let'spractice3a.

4.（1）（教師引導學生認真觀察3b的句子變化，使學生更深刻理解被動語態。）

t:ok!boysandgirls,let'smakesentencesusingthepassivevoice,i'11give

yousomeexamplesfirst,thenyoumakesentencesbyyourselvesaccordingtothe

sentencepatterns,doyouunderstand?

ss:yes.

t:youknow,peoplegrowteainourarea,wecanalsosaylikethis:

（板書句子并領讀。）

peoplegrowteainourarea.

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teaisgrownbypeopleinourarea.

t:doyouplanttrees?manypeopleplanttreesintheirgardens,wecanalsosay:

（板書句子并領讀。）

manypeopleplanttrees.

treesareplantedbymanypeople.

t:now,letJsdosomeexercises,ok?lookatthesmallblackboard.

（2）（由學習被動語態到運用被動語態。）

（出示小黑板。）

activevoicepassivevoice

1.muchrubbishpollutestheriver.

2.peoplelovedisneyland.

3.manychildrenlikemickeymouse.

4.theamericansspeakenglish.1.theriverispollutedbymuchrubbish.

2.

3.

4.

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activevoicepassivevoice

1.peoplegrowriceinthesouth.

2.

3.

4.1.riceisgrowninthesouthbypeople.

2.dogsarekeptathomebypeople.

3.flowersareplantedinhisgardenbytom.

4.machinesaremadeinthefactorybyworkers.

（教師請6位學生在黑板上把表格填充完整，并要求其余的學生獨立完成，之后相互核對

答案，最后教師講解。）

（學生齊讀以上句子，教師鼓勵學生運用被動語態造句。）

step5project第五步綜合探究活動（時間：10分鐘）

教師出示過去分詞，要求學生盡量用被動語態對表演內容進行表述，并描述一天的生活。

進一步鞏固被動語態的用法。

1.（學生復習動詞的過去分詞broken,chosen,cut,done,eaten,drunk,caught,

bitten,found,worn,sent,spoken,told等等。鼓勵他們把這些動詞與topiclist（如下

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文所示)的某一題目結合起來進行編劇表演活動。要求活動中盡量出現表達被動意義的動作或

情節，最后小組推舉一位同學，盡量多的用被動語態句子對表演內容進行講述。)

topiclist

(1)lostandfound(suggestedwords:lose,find)

(2)anaccident(suggestedwords:hit,send)

(3)catchathief(suggestedwords:steal,catch)

(4)hunting(suggestedwords:shoot,scare)

(一組的主要事件：lostandfound

學生表演：學生a丟了手表，學生b和c幫他尋找并且找到，最后其中的一位同學對故

事進行描述：)

mywatchislost,ican'tfindit.butiamhelpedbychenjingandlimei.it

isfoundatthecorneroftheplaygroundbylimei.mywatchissenttomenow.

(二組的事件主題：anaccident

學生表演：行人被車撞倒，被送入醫院，肇事者被送進警局。二組的選派同學以新聞的

形式報道：)

anoldmanishitbyataxiwhenheiscrossingthestreet,heissenttohospital

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immediatelybytwostudents,thetaxidriveristakentothepolicestationfor

questioning.

（三組的創意表演……）

（四組的創意表演……）

（活動規則如下：）

（1）（活動單位：8~10人的小組。）

（2）（活動形式：頭腦風暴。每小組任選一個題目，根據題目和所給出的動詞表，聯系日

常生活，采用頭腦風暴的形式設計出一個能使用最多動詞被動語態的故事片斷或情節，并根

據情節進行表演。）

（3）（評獎：在學生表演的基礎上，評選出最佳臺詞獎，最佳情節設計獎，最生動表演獎

和最清晰陳述獎。）

2.homework:

makesentenceswiththesimplepresentpassivevoicetodescribeyourdailylife.

forexample:

（l）ourclassroomiscleanedbyuseveryday.

（2）

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(3)

(4)

板書設計：

englishiswidelyspokenthroughouttheworld.

sectiona

throughout=alloverdisneylandisenjoyedbymillionsofpeoplefromallover

theworld.

fromnowonican,twaittoflythere.

bepleasedwithyou,11haveagoodchancetopracticeenglishthere,tryyour

bestandworkmuchharderfromnowon.

sectionb

themainactivitiesarelaand2a.本課重點活動是la和2a。

i.teachingaimsanddemands教學目標

1.learnsomenewwordsandphrases:

onbusiness,besimilarto,translate,translate，-into,company,general,in

general,besides,onceinawhile,whenever,divide,divide…into…，postman

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2.learnsomeusefulsentences:

(1)isitpossiblethatyouwillhaveanytrouble?

(2)ingeneral,hehasnotroubleunderstandingpeoplefromdifferentcountries,

becausemostofthemcanspeakenglish.

(3)besides,itisusedasasecondlanguageinindiaandsomeothercountries.

(4)wheneverthathappens,aninterpreterhelpshim.

3.goonlearningthesimplepresentpassivevoice.

(1)isenglishspokenastheofficiallanguageincuba?

(2)onceinawhile,jane'sfatherhastotraveltoacountrywhereenglishis

notspoken.

4.talkaboutlanguagesaroundtheworld.

ii.teachingaids教具

錄音機/幻燈片或小黑板

iii.five-fingerteachingplan五指教學方案

step1review第一步復習(時間：10分鐘)

教師檢查作業并通過創設情境復習被動語態，呈現部分新詞匯。

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1.（教師檢查作業，復習被動語態。）

t:welearntpassivevoiceyesterday,let'scheckyourhomework.

si:treesareplantedbypeopleeveryyear.

s2:homeworkisdonebyuseveryday.

s3:

（讓學生多說句子，調動學生積極性。）

（教師進行歸納總結后，讓學生兩人一組完成3,并互相糾正出現的錯誤，讓學生更準確

地掌握被動語態。）

t:youallspeakverywell.payattentionto"be（am,is,are）+p.p.”nowturn

top56.lookat

theexampleinpart3.

（與學生一起復習主動語態和被動語態之間的轉換，以避免一些容易出現的錯誤。）

t:pleasefindoutdifficultpoints.

ss:wedonytknowthemeaningof“divide","divideinto…"and"postman”.

t:dividemeans“makesomethingseparateintoparts."forexample,acakeis

dividedintosomepiecesbyus.postmanmeans“apersonwhosejobistocollectand

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deliverletters”.

（板書并要求學生掌握divide,divideintopostman；理解deliver。）

divide

divide…into

postman

deliver

t:pleasefollowtheexampletomakesentences,andwritethemdownonyourbooks,

andi'11askfivestudentstowritetheiranswersontheblackboard,…now,who

can?s4,s5,s6,s7,s8please.

（板書）

manyproblemsarecausedbythelargepopulation.

（全班一起核對答案，改正錯誤，并畫出被動語態的結構，以示強調并加深印象。）

2.（雙人活動。一個學生說主動語態的句子，另一個學生說被動語態的句子。）

t:ok,let,sgoonpractisingthepassivevoice,onestudentsaysasentencewith

theactivevoice,his/herpartnerchangesitwiththepassivevoice,isiteasy?

ss:yes.

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s9:idomyhomeworkafterclass.

slO:hishomeworkisdoneafterclass.

si1:ilikeenglishverymuch.

sl2:englishislikedbysllverymuch.

3.（承接sectiona,復習講英語的國家，導入新單詞。）

t:welldone,whocantellmeinwhichcountriespeoplespeakenglish?sl3,please.

sl3:englishisspokenbymostpeopleingreatbritain.

sl4:englishisspokeninamerica.

sl5:???

t:wecanalsosayenglishisspokenasthefirstlanguageingreatbritain,america,

australia

（板書）

englishisspokenasthefirstlanguageingreatbritain,america,australia***

（領讀句子，讓學生了解講英語的國家，引出新單詞。）

t:ihaveafriend,heworksinacompany,it'spossiblethathewillhavetrouble

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whenhehasalongconversationwithforeignersorgoabroadonbusiness.

（板書并領讀，要求學生掌握。）

company,onbusiness

t:whatshouldhe/shedo?

sl6「：asktheinterpretersforhelp,theycantranslateonelanguageintoanother

orally,forexample,translateenglishintoSpanishorfrench,besides,theycan

explainthecultureofthecountry.（教師幫助學生回答。）

（板書并要求學生掌握translate*--into…和besides；理解interpreter,french,

Spanish；了解orally。）

o…

besides

interpreter

Spanish

french

orally

step2presentation第二步呈現（時間：10分鐘）

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聽la錄音，完成1b,繼續呈現新詞匯，學習la的語言項目。

1.(教師導入新課。)

t:weallknowenglishisspokeninmanycountriesintheworld,nowjane'sfather

willgotocubaonbusiness,isenglishspokenincuba?willjane'sfatherhaveany

trouble?let'slistentothetapeandmarkthefollowingsentenceswith(t)fortrue

or(f)forfalse.

(教師放錄音，用幻燈片或小黑板呈現下列問題，判斷句子的正誤。)

(1)jane'sfatherisgoingtocubafortraveling.()

(2)englishisspokenastheofficiallanguageincuba.()

(3)Spanishissimilartoenglish.()

answers:f,f,f

(核對答案，學生答錯的答案不要急于更正，再放一遍錄音，訓練學生捕捉信息的能力。)

2.(讓學生快速閱讀對話，找出疑難點，教師板書并鼓勵學生探究釋疑。)

t:nowreadthedialog,pleasefindouttheimportantanddifficultpoints.

si:idon,tknowthemeaningoftheword“similar”.

t:itmeans“almostthesamebutnotexactlythesame”.

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（出示兩個相似的文具。）

t:arethesetwopencil-boxessimilar?

ss:yes,theyare.

t:thispencil-boxissimilartothatone.

（板書并要求學生理解exactly；掌握besimilarto。）

exactly

besimilarto

3.（再聽la錄音，學生跟讀，注意語音語調。）

t:now,listentolaagainandfollowthetape,payingattentiontothe

pronunciationandintonation.

4.（學生完成lb。先猜生詞的意思，后教師核對答案，講解生詞。）

t:pleasefindoutthedifficultpoints.

ss:wedon,tknowthemeaningsof“system"and"pack".

t:systemmeans“anorganizedsetofideasortheoriesoraparticularwayof

doingsth.”packmeans“putclothes,etcintoabaginpreparationforatripaway

fromhome.

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（板書并要求學生理解。）

system

pack

step3consolidation第三步鞏固（時間：10分鐘）

學習la和2a,讓學生復述la,培養學生快速閱讀能力，鞏固被動語態的用法。

1.（讓學生分組練習la,然后表演，為復述la打下基礎。教師一定要給出較充裕的時

間，讓學生能較流暢的表演。）

t:ok,boysandgirls,pleasepractisethedialogwithyourpartner,afterthat,

actitoutinfrontoftheclass.

2.（對la進行復述或改編，達到學以致用的目的。）

（方案一）（教師給出關鍵詞，讓學生以第三人稱復述lao）

packbags,cuba,onbusiness,officiallanguage

Spanish,besimilarto,notreally,isitpossiblethat,ifnecessary,an

interpreter

t:whocanretellthedialoginyourownwords?youcanbegin1ikethis:jane'

sfatherispackinghisbagsnow.he'sgoingtocubaonbusiness***

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（請廣2名學生復述課文，做示范。）

（方案二）（教師可以鼓勵學生，在la的基礎上加以創新。）

forexample:

（si-xiufeng,s2-xiumei）

si:xiumei,whyareyoupackingyourbags?

s2:i'mgoingtobeijing.

si:that'sgreat,therearemanyplacesofinterestinbeijing,suchasthegreat

wallandthesummerpalace.

s2:yes,thegreatwallisvisitedbymanypeopleeveryyear.

si:maybeyouwillmeetsometroublewhenyouareonyourtrip,you'reastranger

inbeijing.

s2:itdoesn,tmatter,iwilltakeamapwithme.ifnecessary,iT11askapoliceman

forhelp.

si:ok!haveagoodtripthen!

3.（以小組合作的方式學習2a,并回答下列問題，用幻燈片或小黑板出示下列問題。）

t:goodjob.let'sread2a,thenanswerthefollowingquestions:

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①ingeneral,doesjane,sfatherhaveanytroubleunderstandingpeoplefrom

different

countries?

②hasjane'sfatherevertraveledtoacountrywhereenglishisnotspoken?

③whendoesjane'sfatherneedaninterpreter?

④whatdoesaninterpreterdo?

（核對答案。）

4.（1）（鼓勵學生找出難點。對重點內容進行板書和講解，講解時根據情況，讓學生造句，

加深理解。）

t:doyouhaveanythingthatyoucan'tunderstand?pleaseputupyourhands.

s3:idon,tknowthemeaningsof“whenever”and“onceinawhile”.

t:\vhenevermeans“nomatterwhen”,onceinawhilemeansusometimesorattinies^.

forexample:nomatterwhenyougohome,pleasecallme.

wheneveryougohome,pleasecal1me.

（板書，要求學生掌握。）

whenever二nomatterwheningeneral

第24頁共103頁

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onceinawhilehavenotroubledoingsth.

（2）（聽2a錄音，跟讀，注意語音和語調。）

t:nowlistentothetapeof2aandrepeat,payingattentiontothepronunciation

andintonation.

step4practice第四步練習（時間：10分鐘）

根據2a,完成2b,通過練習讓學生熟練掌握被動語態的用法。

1.（根據2a,要求學生快速完成2b。核對答案后以問答的形式鞏固語言常識。）

t:si,whichlanguageisspokenasthefirstlanguageincuba,china,greatbritain,

japan,,,?

si:Spanishisspoken…

2.（讓學生將下面的句子由主動語態變成被動語態，或者將被動語態改為主動語態。）

t:pleasechangethefollowingsentencesintothesimplepresentpassivevoice.

orpleasechangethepassivevoiceintotheactivevoice.

（出示小黑板。）

activevoicepassivevoice

1.allofuslikeher.

第25頁共103頁

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2.lipingoftenridesabike.

3.theycleantheirroomseveryday.1.…

2.…

3.???

passivevoiceactivevoice

1.isthebabytakengoodcareofbyhim?

2.thisbookisfoundbykangkang.

3.thehomeworkisdoneafterclassbyus.1.

2.…

3.…

（學生完成練習后，教師核對答案并總結。）

step5project第五步綜合探究活動（時間：5分鐘）

讓學生說出把英語作為第一語言的國家，完成表格。并調查英語在哪些方面被廣泛運用，

告訴學生學習英語的重要性。

1.（讓學生寫出至少五個說英語的回家，并從國旗、著名建筑、語言等方面收集資料，

完成下列表格。）

第26頁共103頁

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countryflaglanguagefamousbuilding

（注：國旗要畫出來，并著上顏色。）

2.homework:

makeasurvey:whenandwheredopeopleuseenglish?andprepareforthenext

section.

板書設計：

englishiswidelyspokenthroughouttheworld.

sectionb

onbusinessingeneral

translate???into，??isenglishspokenastheofficiallanguageincuba?

divide…into…isitpossiblethatyouwillhaveanytrouble?

besimilartohavenotroubledoingsth.

onceinawhile

sectionc

themainactivityisla.本課重點活動是la。

i.teachingaimsanddemands教學目標

第27頁共103頁

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1.learnsomenewwordsandphrases:

tongue,mothertongue,state,speaker,communicate,conference,tourist

2.goonlearningthesimplepresentpassivevoice:

ofalltheselanguages,englishisthemostwidelyused.

3.letthestudentsknowthewideusesofenglishintheworld.

ii.teachingaids教具

小黑板/召開國際會議的圖片/世界地圖/錄音機/英語標識

hi.five-fingerteachingplan五指教學方案

step1review第一步復習（時間：8分鐘）

師生復述sectionb中的2a,然后檢查作業，復習上節課的語言項目，為導入新課作準

備。

1.（小黑板出示上節課的重點短語，復述sectionb中的2a。）

t:lookatthesephrases,andlet'sretell2a,sectionb.

（出示短語。）

onbusinessingeneralhavenotroubledoingsth.

onceinawhiletranslateandexplain

第28頁共103頁

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e.g.jane'sfatheroftengoesabroadonbusiness,ingeneral,hehasnotrouble

understandingpeoplefromdifferentcountries'"

（如果必要，可再復述一遍。）

2.（教師檢查作業，讓學生匯報上節課所布置的任務，為學習新課作準備。）

t:whenandwheredopeopleuseenglish?

si:iwillhavelongconversationswithamericansinenglish.

s2:iwilluseenglishifitakepartinaninternationalmeeting???

s3:mostoftheworld?sscientistsreadinenglish.

s4:englishisusefulwhenyougoabroad.

（教師小結，準備導入新課。）

step2presentation第二步呈現（時間：15分鐘）

展示圖片，創設情景對話，呈現新詞匯。然后讓學生閱讀la,完成1b。提高學生的閱讀

能力，讓學生感受到英語在日常生活中的廣泛應用。

1.（教師出示一張召開國際會議的圖片，圖片中有發言人，有英文背景。師生互動，呈

現新單詞。）

第29頁共103頁

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t:doyouknowwhichlanguageisspokenastheirmothertongueinfrance?

si:french.

（板書、講解并領讀，要求學生掌握。）

tongue,mothertongue

t:whichlanguageisspokenastheirmothertongueinchina?

s2:chinese.

t:lookatthispi