人們常說：“學(xué)貴有法”。考也應(yīng)有法，掌握科學(xué)方法，事半功倍;復(fù)習(xí)不得法，事倍功半。教師資格認定考試復(fù)習(xí)，既要有扎實復(fù)習(xí)，進行充分知識貯備和能力提升，又要掌握必要應(yīng)試技巧，提升考試得分。考生首先要掌握各類題型特點及解題技巧，另首先要在復(fù)習(xí)應(yīng)考中總結(jié)適合自己解題方法和技巧。下面向各位考生介紹教師資格認定考試中最常見題型特點及解題技巧，希望能給考生以切實引領(lǐng)和幫助。一、選擇題題型分析及解題技巧(一)選擇題題型特點選擇題在性質(zhì)上是單項選擇題，每小題給出四個選項中，只有一項是符合題目要求，正確選擇概率占1/4。給出四個選項答案，是選擇題基本形式;答案相同性，判斷稍有失誤，就會犯錯，是這類題突出特點。從內(nèi)容上看，選擇題包括多是主要知識點或疑難問題。我們在明確了選擇題內(nèi)容這種針對性后，在命題方式上，要看到也是有規(guī)律可循，首先是表明因果關(guān)系問題判斷，回答“是什么”。比如，在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)組織形式是什么?經(jīng)過分析，正確回答應(yīng)是班級教學(xué)，而非個別教學(xué)、分組教學(xué)或者設(shè)計教學(xué)。其次，關(guān)于對一些所謂“基本問題”、“關(guān)鍵問題”或“根本問題”進行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點。比如：小學(xué)課外活動基本特點是什么?課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參加活動，基本上是個別化、個性化，所以答案就是自愿性，而不是強制性、規(guī)范性和隨意性。再如，組成教育活動兩個最基本要素是什么?教育活動組成要素為教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響，其中教育者(教師)和學(xué)習(xí)者(學(xué)生)是兩個最基本要素。(二)選擇題解題技巧掌握了選擇題題型特點和命題基本方式，還需要有對應(yīng)解題技巧。1.排除法：把顯著不正確選項先排除掉，逐步縮小范圍，集中思索，有利于正確答案選擇。【例】以下哪個選項符合我國古代個別教學(xué)特征?()。A.學(xué)生有固定修業(yè)年限B.教師對學(xué)生講授相同內(nèi)容C.學(xué)生年紀(jì)和知識程度都不相同D.學(xué)生年紀(jì)相同但知識程度不一樣古代教學(xué)形式是個別教學(xué)，抓住這一特征，首先排除掉B，因為講授相同內(nèi)容是班級講課制特征。其次，排除掉A，固定修業(yè)年限是學(xué)校制度特點。個別教學(xué)關(guān)鍵問題是學(xué)生互不相同性，D雖說是知識程度不一樣，但學(xué)生年紀(jì)相同，因之也應(yīng)排除。正確選項就是C。2.“正本清源”法：有些選擇題選項不好排除，這時對選項本義能夠回顧思索，能使你擺脫困境。【例】《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”觀點，下面哪一條標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)了這一觀點?()。A.鞏固性標(biāo)準(zhǔn)B.啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)C.因材施教標(biāo)準(zhǔn)D.循序漸進標(biāo)準(zhǔn)解答好這個試題，首先要了解“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，而不能去蒙答案。這句話意思是說：教師要主動引導(dǎo)，但不要硬牽著學(xué)生走;教師要主動督促，但不要強制和壓抑;教師要為學(xué)生打開知識大門提供鑰匙，但不要把知識通達不遺地全部塞給學(xué)生。這符合啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)，故答案為B。3.聯(lián)想推理法：選擇題選項假如是年代，就要經(jīng)過聯(lián)想推理法處理，那個時代發(fā)生了什么著名事件，有什么出色人物和思想，然后才能有把握地進行選擇。還是以上題例題為例。假如考生考試時確實不能翻譯出該句話意思，也能夠采取聯(lián)想推理法。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”中三個“弗”(即不要)，能夠推理：要怎么做不能怎么做。而我們必定知道“牽”是牽著鼻子意思，“抑”是抑制意思，綜合推理就知道啟發(fā)。故答案選B。對有些選擇題實在回答不出，能夠進行猜測，這也是一個應(yīng)試能力。實際上命選擇題時，出題人已把猜測可能性估量在內(nèi)了。二、填空題題型分析及解題技巧(一)填空題題型特點在試卷中，填空題是另一類主要題型.通常來說每小題留有一個填空，這是填空題形式主要特點。從內(nèi)容上看，填空題包括知識點較多，覆蓋面最廣。重視是細節(jié)，答案比較固定，填多是關(guān)鍵詞和主要概念，主要考查學(xué)生記憶能力。這是填空題題型特點。(二)填空題解題技巧1.填空題本身有文字描述，實際上給你提供了思索材料，要會利用這一點進行答題。【例】教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。在這道題中，課題計劃對你是一個提醒，明確了范圍,舉一反三，比講課課題范圍大是學(xué)期講課，比講課課題小是課時講課，所以可很快填出答案來，這就是“學(xué)期計劃”和“課時計劃”。2.原理和規(guī)律是我們必須掌握重點內(nèi)容，通常要進行數(shù)次復(fù)述和記憶。命題一個策略，就是將原理和規(guī)律中關(guān)鍵詞，抽出來后作為填空題出。碰到這類問題，當(dāng)你突然一下想不起時，可把原規(guī)律經(jīng)過記憶復(fù)述一遍，也就是經(jīng)過整體想到個別，填出關(guān)鍵詞。【例】教育過程基本規(guī)律之一是組織學(xué)生，統(tǒng)一過程。這個問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，只需把規(guī)律復(fù)述一下，答案就自然在腦海出現(xiàn)出來。這個方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動和交往”及“多方面教育影響”。3.教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內(nèi)容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意，這么內(nèi)容就只能記憶。考生能夠結(jié)合考綱進行一一落實。【例】綜合課結(jié)構(gòu)包含：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。答案應(yīng)填“講授新教材”。這五個知識點，可任意抽掉一個變?yōu)樘羁疹}，而且在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，值得考生重視。其次，凡是含有兩個知識點問題更輕易被命為填空題，這是由填空題出題形式特點決定。【例】兩種對立教學(xué)方法思想為和注入式。答案：啟發(fā)式。最終，課程中重點概念也傾向以填空題方式來考查。【例】學(xué)制是一個國家各級各類學(xué)校。答案：總體系。凡此種種，有了這些知識，就有利于我們形成很好處理填空題技能。二、填空題題型分析及解題技巧(一)填空題題型特點在試卷中，填空題是另一類主要題型.通常來說每小題留有一個填空，這是填空題形式主要特點。從內(nèi)容上看，填空題包括知識點較多，覆蓋面最廣。重視是細節(jié)，答案比較固定，填多是關(guān)鍵詞和主要概念，主要考查學(xué)生記憶能力。這是填空題題型特點。(二)填空題解題技巧1.填空題本身有文字描述，實際上給你提供了思索材料，要會利用這一點進行答題。【例】教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。在這道題中，課題計劃對你是一個提醒，明確了范圍,舉一反三，比講課課題范圍大是學(xué)期講課，比講課課題小是課時講課，所以可很快填出答案來，這就是“學(xué)期計劃”和“課時計劃”。2.原理和規(guī)律是我們必須掌握重點內(nèi)容，通常要進行數(shù)次復(fù)述和記憶。命題一個策略，就是將原理和規(guī)律中關(guān)鍵詞，抽出來后作為填空題出。碰到這類問題，當(dāng)你突然一下想不起時，可把原規(guī)律經(jīng)過記憶復(fù)述一遍，也就是經(jīng)過整體想到個別，填出關(guān)鍵詞。【例】教育過程基本規(guī)律之一是組織學(xué)生，統(tǒng)一過程。這個問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，只需把規(guī)律復(fù)述一下，答案就自然在腦海出現(xiàn)出來。這個方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動和交往”及“多方面教育影響”。3.教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內(nèi)容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意，這么內(nèi)容就只能記憶。考生能夠結(jié)合考綱進行一一落實。【例】綜合課結(jié)構(gòu)包含：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。答案應(yīng)填“講授新教材”。這五個知識點，可任意抽掉一個變?yōu)樘羁疹}，而且在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，值得考生重視。其次，凡是含有兩個知識點問題更輕易被命為填空題，這是由填空題出題形式特點決定。【例】兩種對立教學(xué)方法思想為和注入式。答案：啟發(fā)式。最終，課程中重點概念也傾向以填空題方式來考查。【例】學(xué)制是一個國家各級各類學(xué)校。答案：總體系。凡此種種，有了這些知識，就有利于我們形成很好處理填空題技能。三、簡答題題型分析及解題技巧(一)簡答題題型特點在試卷中，簡答題在總成績中所占分值很高，通常占30%左右。考試能否成功，很大程度取決于你對簡答題回答情況。簡答題包括都是較大問題，讓你闡述一個觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證實，有一定系統(tǒng)性。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或依照不可遺漏。簡答，這既是簡答題內(nèi)容上要求，也是這類題題型特點。(二)簡答題解題技巧1.對已經(jīng)有科學(xué)事實和觀點做出必定，說明其詳細表現(xiàn)，這是簡答題中比很好對付一類問題。在回答中，只要說明“是怎樣”，就能夠了。【例】教學(xué)為主標(biāo)志是什么?當(dāng)然就這么回答：“在時間上，大部分用于教學(xué);在內(nèi)容上，以學(xué)習(xí)書本知識為主;在組織形式上，以課堂教學(xué)為主”。2.比較難一個問題，突出實踐過程，強調(diào)詳細方法，回答“應(yīng)該怎樣”。對這類問題，要注意操作程序性，不然，.回答就可能出現(xiàn)錯誤。【例】怎樣使學(xué)生掌握科學(xué)概念?只有這么答才嚴(yán)密：①合理利用日常概念;②充分利用感性材料和經(jīng)驗;③注意“變式”在掌握概念中作用;④要將詞與感性材料相結(jié)合;⑤正確下定義;⑥在實際應(yīng)用中掌握概念。3.最多一類問題，要求說明原因，回答“為何”。對這類問題，關(guān)鍵把道理講清楚，看你論據(jù)是否全方面。【例】教育為何在人發(fā)展中起主導(dǎo)作用?就是這種性質(zhì)問題，表現(xiàn)出較強理論性(答案略)。4.還有一個特殊問題，對兩個輕易混同概念或觀點，要求界定，加以區(qū)分。回答這類問題，語言必須簡練，直接點出差異所在，就達成了題目要求。有時，最好方法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，無須再寫什么。【例】再認和回顧有什么不一樣?這時敘述概念：“再認也叫認知，是對過去感知過對象再接觸時，有熟悉懣，知道它是知覺過對象”;“回顧也叫再現(xiàn)，是指過去經(jīng)歷過對象不在主體面前，由其余刺激作用而在頭腦中重現(xiàn)出來過程”。這么兩個概念相對照，就是一個差異顯示。5.在簡答題中，最簡單是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個問題，回答關(guān)鍵點多，是這類問題特點。【例】我國普通學(xué)校應(yīng)該遵照哪些主要教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?答案要全方面，得寫出全部七個標(biāo)準(zhǔn)：①科學(xué)性與教育性相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn);②②理論聯(lián)絡(luò)實際標(biāo)準(zhǔn);③直觀性標(biāo)準(zhǔn);④④啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn);⑤⑤循序漸進標(biāo)準(zhǔn);⑥⑥鞏固性標(biāo)準(zhǔn);⑦⑦因材施教標(biāo)準(zhǔn)。⑧對于這么關(guān)鍵點很多簡答題只要寫出關(guān)鍵點即可，無須解釋每個關(guān)鍵點，不然會影響整個應(yīng)試速度。四、闡述題題型分析及解題技巧(一)闡述題題型特點理論性強，是闡述題最突出特點。理論要有深度，是闡述題主要質(zhì)量要求。闡述題答案，并不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，激勵有自己看法。所以，從闡述題回答中能夠看出一個考生學(xué)科水平。(二)闡述題解題技巧1.闡述題包括都是主要理論，其中一些問題，需要全方位闡述，所以，開闊視野，多角度看問題，是解答闡述題首要策略。【例】學(xué)校、家庭、社會三方面怎樣有機結(jié)合起來，形成教育協(xié)力?回答這一問題，就要注意到三個方面，搞清它們之間關(guān)系，應(yīng)該這么闡述：在發(fā)揮學(xué)校教育占主導(dǎo)作用前提下，必須爭取家庭與社會支持，經(jīng)過書面或互訪形式，加強相互了解，保持經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)，達成對學(xué)生教育統(tǒng)一要求和統(tǒng)一行動，形成教育協(xié)力，共同搞好教育工作。2.闡述題可能包括名人名言、俗語警句等，對于這么闡述題，首先要了解名人名言、俗語警句含義及包含主要教育思想，然后再談自己了解和看法。如，“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終生受用無窮”。在闡述題中，常引用這么一類格言，與教育現(xiàn)象聯(lián)絡(luò)起來，看你了解能力。在這里，此格言表明了智力開發(fā)主要意義，包括是知識與智力關(guān)系問題，由這一點展開闡述，就抓住了本質(zhì)。。3.闡述題還可能包括案例分析題，即考生能否用教育理論指導(dǎo)和分析實踐，是闡述題考查學(xué)生掌握知識程度又一個方面。依照理論，怎樣去做;或者該案例表現(xiàn)了什么理論，怎樣表現(xiàn)。對于這類試題，首先要闡釋理論，然后再結(jié)合實踐或案例去分析理論，要做到理論結(jié)合實際、實際聯(lián)絡(luò)