微課在職業教育中的應用1互聯網革命2互聯網改變生活互聯網營銷網購對傳統零售業的沖擊互聯網金融余額寶對銀行理財的沖擊互聯網教育和君對商學院的沖擊MOOCs對高等教育的沖擊跨界的未來發展酒吧就是用來喝酒嗎咖啡廳就是用來喝咖啡嗎餐廳就是用來吃飯嗎酒店就是用來睡覺嗎美容就是用來折騰臉嗎肯德基能否成為青少年學習交流中心銀行等待區能否成為新華書店飛機坐艙能否成為國際社交平臺3互聯網改變次序柯達公司諾基亞公司摩托羅拉公司4互聯網應對措施視而不見、聽而不聞、知而不學勇敢面對、不斷嘗試、努力學習5微時代里的微課程6微微小、細微、碎片微博、微信、微視頻微乎其微、微不足道-精深奧妙、微言大義7微內容一封郵件一則網絡新聞一個即時短信一句twitter里的碎語一段土豆網上的評論一個Wikipedia中新增的詞條一段Youtube上的視頻一個Facebook中好友留下的電話號碼8微課程9微課的起源1960年美國阿依華大學附屬學校首先提出短期課程或課程單元1993年美國McGrew教授提出60秒課程，在公共場合普及有機化學常識1995年英國Kee教授提出讓學生一分鐘演講1998年新加坡教育部開發30分鐘至1個小時的課程，為學生學習、教師教學設計的支架2004年英國啟動教師電視頻道，每個節目視頻時長15分鐘，受到廣泛歡迎2008年秋，戴維·彭羅斯創建了一分鐘微視頻，至此微課發展起來視音頻嚴格定義的教學內容建構主義理論在線或移動學習10微課的定義11彭羅斯：把教學內容與教學目標緊密聯系所產生的更加聚焦的學習體驗12余勝泉：是通過學習資源承載的教學服務13劉美鳳：微課是一種多媒體教學資源14楊黎明：微課是由多媒體教學資源組合而成的引導型課程一維：微時間較短，十分鐘左右在線或移動學習微中顯大、微中見深一維：課視音頻為主多種媒體集合圍繞著知識或技能點展開明確的目標和具體的內容著眼于重點、難點的解決15教育拼技術臣的微屆課階保段19姥80：計滿算機抓掃描19策90：多代媒體傘課件20衡00：信匆息化能教學黨設計20霜12：微煌課程燭設計16微課僻的作伯用和宰問題17微課默的積輕極作渣用傳播短范圍貴較廣激勵俘機制大較活資源藍組合雜較易教學男成本嫁較低隨時誘隨地歇隨需有線新無線票均可多種精感官化體驗興趣鬼效率孤提升18微課迷發展辜中的刪問題19發展座尚處業于初誰級階歡段普遍俗存在漲的問俗題沒有于思想楚缺乏保靈魂只見巾樹木剪不見兵森林奢侈隱為多獎簡約麻不夠各自冒為戰悲難顯墨合力形式艦多樣遞尚無屠規范大賽陷之中頭的問澡題微課街不是鄰課程耐實錄微課醬不是遙教學央組織微課餓不能動解決搬所有曉問題20微課護的設扶計與白制作21頂層告設計以專料業為脈單位并非似所有開專業搏都適腐合微陸課并非帽所有晚課程沙都適毛合微夏課以任攪務為損載體從工蹦作任牙務到簡教學申任務以簡儉約為腳風格低成居本制芝作以全中民為只對象滿足軟終身萍學習直的需盼求22組織異領導23教育駁行政熔部門果或學抹校或櫻企業翠牽頭24制作旅團隊院校充雙師攻教師企業竄一線化專家攝錄鏈技術賽人員教育游研究盯人員院校油學生峰代表25技術布路線26科學邁選題27整體戲設計28單元淡切割29文學貓劇本木創作30電影庭劇本匙改變具體得拍攝后期已制作31運行從機制共建密共享最優歉秀的富教師色最合缸適的鵲內容霜最精猜細的全制作膀最理恩想的卸效果教學刮思想獻決定思內容耀教學訪內容仍決定借方法割教學讀手段猶配合盈方法32個案蕩介紹33名導慘微課領的開攪發導游控：面悠對不嘗同的母情景一案哲例一死微課主要演情景接團檔航班斯晚點旅客瓦遺失裕手機購物車產生霞糾紛途中董意外廈受傷旅游浮項目楚爭議34非處雞方藥揚銷售脆微課擾的開襯發藥品利銷售當人員豈：面虧對不重同的