豐收藝術幼稚園課程現實狀況和課程資源分析一、幼稚園基本情況分析1、規模條件：我園建于1999年，經過近年不停投入，幼稚園軟硬條 件得以改進。幼稚園現有5個班，150多名幼兒。幼稚園領導班子有一定當代管理思緒和策略，這些都為幼稚園可連續發展、園本課程實踐、探索與建構提供了必要確保。我園是一所民辦幼稚園，它位于武昌區白沙洲，周圍有小學,中學和職校，有超市,菜市場,居民區聚集,資源較豐富，它給幼兒教育提供了良好人文環境，為我們課程建設注入了豐富內涵。本園擁有完善教學設施位，硬件設備配套較齊全，擁有多媒體教室、幼兒舞蹈房、區域活動室等多項專用活動室；有標準化教室等。幼兒運動場地配有多功效大型運動器具，塑膠場地等活動設施。教室內配有電視機、DVD、電子琴、空調、等當代化教育教學信息設備，有表現幼稚園分享閱讀發展特色校園環境。硬件設施及配套設施達成創辦標準。2、師資力量--現在幼稚園教職員20余人。擁有一支專業對口、極具愛心、耐心和責任心師資隊伍。秉承精心辦園，務實創新理念，力爭辦成一所規范幼稚園。幼兒及家長素質--我園70%幼兒為市民兒女，30%幼兒為外來人員兒女。家長參差不齊，部分家長學歷層次比較高，家長比較重視幼兒教育，能主動配合老師開展各項活動，并能主動參加家長志愿者活動。部分重知識輕能力，仍停留在認知學習層面上，忽略了幼兒情感、能力培養；家庭中祖輩與父母輩教育要求、方式不統一較顯著。3、小區資源---小區中蘊含著豐富物質和人力教育資源（如：周圍醫院、學校、政府機構以及小區，超市,菜市場,為幼稚園教育提供豐富教育資源。二、課程目標（一）目標體系我園借鑒先進經驗，將目標體系從縱向邏輯關系劃分為：課程總目標——年紀階段目標——教育活動目標三個層次。課程總目標課程總目標年紀階段目標科學領域目標語言領域目標藝術領域目標健康領域目標社會領域目標教育活動目標（二）總目標在《綱要》《指南》》精神指導下，實施《新世紀主題探究課程》，完善教育活動內容，使幼稚園課程更貼近我園實際和幼兒發展需求。促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，融合各領域目標，最終達成全方面育人，促進幼兒身心友好發展。（三）各年紀段學期課程建構背景、目標及內容：依照幼稚園現實狀況，我們提倡以“幼兒發展為本”為基本理念，關注幼兒全方面發展，重視幼兒觀賞、閱讀、演出、交流等潛能開發和個性化教育，為每一個幼兒健康成長提供條件，為每一個幼兒多元智能發展創造機會。挖掘優質資源,表現師生共建,凸現多方參加,構建園本課程。幼稚園以常規培養、創意美術、早期閱讀、安全教育，幼小銜接形成幼稚園園本化課程。這些選擇性課程目標著眼于幼兒經驗擴展、提升，以及幼兒潛能充分開發，形成個性化特點。在落實實施幼稚園共同性課程同時，我園尊重幼兒年紀特點，重視幼兒情緒情感和表示表現，用整合方法構建園本課程。深入推進幼稚園新課程實施，促進幼兒全方面友好發展，同時轉變教師教育觀念，提升教師實踐反思能力。課程培養目標：（1）初步了解并恪守共同生活所必需規則，體驗并認識人與人相互關愛與協作愉快。（2）初步形成文明衛生生活態度和習慣，獨立自信做力所能及事，有初步責任感。（3）主動活動，增強體質，提升運動能力和行動安全性。（4）親近自然，接觸社會，初步了解人與環境依存關系，有認識和探索興趣。(5)初步接觸多元文化，能發覺和感受生活中美，萌發審美情趣。(6)主動地嘗試利用語言以及其余非語言方式表示和表現生活，具備一定想象力和創造性。(7)激發幼兒閱讀興趣，養成良好閱讀習慣，提升閱讀技能。(8)縮短幼稚園與小學之間距離，為孩子上小學奠定良好基礎。課程設置標準:可行性標準：幼稚園課程內容選擇應從幼兒生活出發，關注周圍環境資源，拓展幼兒經驗和視野，以滿足幼兒興趣和需要。發展性標準：課程實施必須著眼于發展。要主動開展研究，開發園本課程，充分整合、利用各種課程資源。堅持教師選擇教學組織形式多樣化，要利用幼兒已經有知識與經驗主動探索知識發生與發展，創設條件讓兒童利用多個感觀，動手、動腦。去探究、觀察、試驗、操作、討論等，要主動開發并合理利用園內外各種課程資源使課程內容深入拓展和豐富。以確保幼稚園、孩子、教師都能在原有基礎上取得發展。預設與生成調整相結合標準：在課程實施過程中，以目標為導向，教師既要重視預設活動，還要引導生成活動，在“預設－生成－調整”過程中，滿足幼兒興趣，促使幼兒各種經驗得以整合。四、課程設置及教材選取（百分比）建立以基礎性課程為主，選擇性課程和生成課程為輔課程體系。基礎性課程是面向全體幼兒，表現促進幼兒基本發展課程。選擇性課程和生成課程是以基礎性課程為依據，以幼稚園辦園理念和課程目標為方向，帶有幼稚園本身特點，符合幼稚園實際情況，又能滿足幼兒發展需要園本化課程。把握好基礎性課程、選擇性課程與生成課程關系，三者相互補充、不停完善，使幼稚園逐步形成科學化、個性化、特色化適合幼兒發展園本化課程。第一學期健康3-3．5歲4-4．5歲5-5．5歲1、對體育活動有興趣，愿意參加體育活動。2、動作自然、上體正直地走，能較靈活地控制方向。3、學習聽口令做模仿操，動作基本到位。4、兩臂屈肘在體側自然擺動跑，會變換方向。5、能手腳協調地鉆、爬、滾、攀。6、學習前腳掌蹬地跳躍并輕輕落地；學習向前、向上拋物，自拋自接物體。7、逐步適應幼稚園生活，情緒穩定，不哭鬧，愿意來幼稚園。8、建立初步生活常規習慣和掌握簡單自理常規。9、學會正確使用小勺獨立進餐，喜歡吃各種食物。養成飯前洗手、飯后擦嘴與漱口以及經常喝水習慣。10、養成勤盥洗習慣，會用正確方法洗手、洗臉，并做到早晚刷牙，使用自己毛巾和水杯。11、知道外出時不離開成人，不接收陌生人給東西，不跟陌生人走。12、會有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。13、會正確使用簡單體育器械，知道運動可能會造成傷害，會尋求援。1、會聽信號有節奏地走和變速走。2、跑步動作協調輕松，能較靈活地控制速度和方向。3、跳躍動作自然、能較自如地控制方向。4、主動嘗試探索，能較協調靈敏地做不一樣類型鉆、爬、滾、攀動作。5、能主動勇敢地參加體育活動，不怕困難。6、喜歡幼稚園集體生活，在豐富多彩一日生活，感到心情愉快。7、能輕松、愉快地進餐，學習使用筷子，養成不挑食、不掉飯良好習慣；學習自己分發和收拾餐具，能主動飲水。8、養成正確盥洗習慣，逐步學會自理大小便。10、能記住父母和幼稚園名字、家庭住址或電話號碼，當與成人失散時不亂走，知道找工作人員或民警幫助。11、學習保護自己不受傷害方法，也注意不傷害他人。12、在體育運動中能主動防止相互碰撞引發傷害。1、能主動主動參加體育活動，養成自主、合作、勇敢、不怕困難良好品質。2、有對嚴寒、酷熱、日曬適應能力，養成主動鍛煉身體習慣。3、掌握基本隊列和隊形變換動作，能動作到位整齊、精神飽滿地做簡單徒手操和輕器械操。4、走步時步幅較均勻，能有精神、有節奏地走。跑步時腳用力蹬地，適當提升速度，姿勢正確。5、有較強團體集體意識。6、恪守生活常規和秩序，情緒愉快、穩定，有規律地生活。7、進餐時舉止文明，不暴飲暴食。8、保持服裝整齊，逐步學會依照氣溫改變以及自己冷熱感覺主動增減衣服。9、能獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下地衣服整理好，并學習自己整理床鋪。10、學會安全地使用易于操作勞開工具和用具。11、初步掌握在可能碰到危險時簡單自護和求救方法。12、在體育活動和器械運動時能正確操作，會避讓他人。13、初步知道主動防止和預防運動中可能出現危險，有一定自我保護意識。語言3-3．5歲4-4．5歲5-5．5歲喜歡用語言與他人交往，喜歡應答。2、能夠注意傾聽他人講話。3、能聽懂日常生活用語，并能作出反應，并能做出對應反應，能用各種方式表示自己需要。會用簡單句提問、回答下列問題。4、喜歡聽故事、兒歌、了解其大意，愿意跟讀兒歌，復述較短故事或故事一部分。能注意傾聽和了解日常生活用語、成人要求、兒童文學作品中語言以及能夠接觸到各種語言信息。能主動利用語言與他人交往，大膽利用詞匯，體驗語言交流對自己意義。愿意表示自己各種感受和想法，喜歡提問，主動回答下列問題。勇于當眾講話，講話時自然、大方。喜歡讀圖書，能獨立看圖書，會一頁一頁地翻看。能從閱讀活動中體會到愉快，愿意與他人交流自己感受。引導幼兒學會有序地收放圖書，知道愛護圖書。1、能有意識地注意傾聽，能聽懂和了解所接收語言主要意思。2、能有禮貌地與他人交流，能大膽地利用各種表示方式清楚并連貫地表示自己想法、做法和愿望。3、會發起談話，并能圍繞一個話題進行討論，作到會輪番講話，了解并尊重他人觀點。4、愿意當眾表示，表示時自然、從容、自信。5、能主動發覺問題，提出問題，主動回答下列問題。6、能整理已經有感知經驗，發覺事物簡單規律，并能用語言表示出來。7、對生活中常見地標識、符號及文字感興趣，初步了解其含義。社會3-3．5歲4-4．5歲5-5．5歲幼兒能情緒穩定、愉快、喜歡來幼稚園，并逐步適應幼稚園集體生活。認識自己，知道自己姓名、年紀、性別、并能用語言表示自己需要和情感。認識經常接觸成人，學會稱呼他們并使用簡單禮貌用語與他們打招呼。感知成人對自己關愛，初步知道尊重為自己服務人。能大膽與同伴交往，知道兒童名字，愿意和兒童一起游戲，初步學習與同伴分享玩具和圖書，感受與同伴在一起愉快。能恪守游戲和日常生活中規則，初步學會等候、輪番等，初步體驗規則作用，逐步養成恪守規則意識，能判斷一些簡單行為對與錯。碰到事情會尋求幫助。能保持主動、愉快情緒，體驗與老師和兒童在一起愉快，喜歡幼稚園集體生活。知道自己在長大，能做許多事情，自己與他人有不一樣興趣、興趣、和想法，并能大膽地用語言表示自己想法和感受。主動主動地與同伴交往，會使用禮貌語言，學習等候、輪番、分享、謙讓與合作，并能嘗試處理游戲及生活中出現矛盾。能自己選擇活動主題，學習制訂活動計劃。支持幼兒克服困難，處理問題，實現自己計劃，取得成功感受，增強自尊、自信。學會簡單地評價自己和他人行為，初步了解一些行為對與錯，做錯了事要認可，并愿意改過。養成恪守游戲、學習和生活規則習慣，初步控制自己情緒和行為，不打攪他人工作和休息，7、初步知道中秋節、新年等節日意義，能充分表現自己，表示自己感受和想法，感受節日愉快氣氛。8、知道祖國全稱和首都，尊敬國旗、國歌。9、愿意與同伴共同完成任務。有初步責任感。1、有成為大班哥哥姐姐自豪感。2、感受與老師和兒童在一起愉快，喜歡班集體，有初步集體榮譽感。2、關注周圍環境情況，有初步環境保護意識。3、有集體榮譽感，能控制自己情緒和行為，了解、關心他人情緒情感，能主動表示自己對他人關心和撫慰。4、能主動、友好地與他人交往，掌握輪番、分享、合作等交往技能，會表示自己意愿，知道尊重他人意愿，能獨立處理交往中問題。培養幼兒豁達、樂觀性格，能接納、原諒他人。5、了解和尊重與他們關系親密社會行為規則，能夠做到初步自律，有初步社會公德意識。6、能大膽展示自己優點和取得成功機會，增強其自尊、自信。7、有初步責任感，做事認真，有始有終，能主動為集體、為他人做事。科學3-3．5歲4-4．5歲5-5．5歲能主動利用多個感官感知探索周圍事物，對常見事物、現象及其改變產生興趣和探索欲望。了解1和許多之間關系。喜歡、愛護小動物、給植物澆水，并取得與此相關知識和經驗。知道四季最顯著特征，以及下雨、下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服，熱了少穿衣服等人與自然關系。初步感知物體軟硬、大小、冷熱、光滑、粗糙等特征。在成人幫助下，能有目標地進行觀察。知道日常生活中常見當代科技生活用具（如聲控燈、遙控電視等）。在玩沙、玩水過程中，初步感知沙、水特征，體驗事物簡單量（如多少等）特征。關注周圍事物改變，有探究欲望和行為。學習在日常生活中有目標、有次序地觀察周圍常見事物，能對一些事物進行連續觀察，能發覺事物或現象差異和改變。認識10以內數次序及序數，認讀1－10數字。在各種活動中，能比較事物（人、動物、植物等）不一樣點或事物間量差異，會按事物一些外部特征、發展改變或某一簡單規律進行排序。喜歡參加喂養小動物、種植植物活動，在活動中感知動植物生長現象，學習為小動物搜集飼料和喂食，和小動物有親近感。學習給植物澆水、拔草，感知植物改變，初步知道愛護植物。認識常見科技生活用具（如VCD機、聲控開關等），并能初步知道這些用具對人們生活作用。在日常生活中，能探究和發覺四季顯著特征，比較晴、陰、雨、雪等天氣現象，體會人們經過增減衣服適應氣候改變。在日常生活和游戲中，能感知沙、水等常見物質特征及用途。在日常生活與活動中，逐步形成初步環境保護意識。1、了解常見自然資源與人類關系，熱愛大自然，具備初步環境意識。2、喜歡探索周圍事物、現象特點及改變規律，養成愛思索、愛提問、主動回答下列問題習慣。3、主動參加科學小試驗，喜歡猜測與動手操作，會初步選擇和使用材料與工具，在試驗中主動思索與嘗試。4、會寫10以內數字，掌握分解組成。能了解現在、過去和未來。會以本身為中心區分左右，感知空間方位相對性。5、主動參加喂養小動物和種植植物活動，在活動中學習一些簡單勞動技能，自覺愛護動植物，初步感知動植物多樣性，體會人與動植物以及動植物之間依存關系，知道珍惜生命。6、關注水、空氣、土壤清潔，感知它們對動植物生存主要性，了解環境保護意義，有對應環境保護行為。7、感知四季對動植物生長改變及人們衣著、生活影響，觀察不一樣天氣改變（風、雨、雪），發覺它們與四季關系，主動想方法適應天氣改變。8、了解風、電、水、火以及太陽對人益處和危害，初步體會事物兩面性。9、能感知簡單物理現象，喜歡玩聲、光、磁、顏色改變、物體沉浮等游戲，體會事物改變。10、學習使用各種常見工具，體會人聰明與智慧，并對未來世界能進行主動、大膽想象。11、認識常見科技生活用具，并能初步了解科技給人們生活帶來正面與負面影響。藝術3-3．5歲4-4．5歲5-5．5歲有參加音樂活動愿望。對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出聲響，初步感知對比鮮明聲音強弱，高低和快慢。經過學唱六度范圍內五聲音調歌曲，能大膽表現歌曲內容，情感，逐步對歌曲開始和結束作出正確反應。歌唱時聲音自然，不喊叫。在生活、游戲中能隨音樂做簡單律動，進行自我表現，并初步體驗與他人溝通、交往愉快。對周圍環境中常見、形象突出和色彩鮮明事物感興趣。提供條件，使幼兒從具備鮮明色彩和簡單造型生活用具、美術作品及環境中取得美感受，并用語言、表情、動作表示對美好事物親近和喜愛。經過劃線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動，能大膽接觸各種工具材料、喜歡操作這些工具和材料，進而掌握它們用途和使用方法。能利用簡單圖形和自己喜歡顏色大膽表現熟悉事物。愿意參加各種音樂活動，并從活動中取得愉悅和美感。深入體驗、探索和感知音樂中強弱與快慢，音調高低和音色。基本準確歌唱八度范圍內五聲音調歌曲。經過學唱不一樣節拍（如二拍子、三拍子）、不一樣內容歌曲，初步嘗試按歌曲節拍特點、速度、力度和情感富有表現力地歌唱，且姿勢正確、吐字清楚。隨音樂節奏嘗試按自己想象自由地做模仿動作、律動和簡單舞蹈動作。動作協調優美，能表現出音樂力度、速度改變和情感。主動地尋找和發覺周圍環境、生活中感興趣事物。從生活用具、環境布置及四季景色中取得美感受，并用語言、動作、表情表示自己感受和想象，在接觸和觀察生活中各種不一樣事物，能抓住其主要特征，表現出他們對事物深刻印象和情感體驗。能選擇、利用各種美術材料和工具（包含自然物或廢舊材料），大膽構想并制作有趣物體。主動、主動地參加各種與音樂關于活動，在活動中充分取得愉悅和美感。在語系中發展活動中能模仿、感知與發覺進行曲、搖籃曲、舞曲區分。樂于個人獨立歌唱和參加集體演出，并能觀賞和評價同伴演出。經過學唱優美、舒緩、活潑等不一樣性質歌曲，能以基本準確節奏和音調表現不一樣歌曲情緒、情感，能夠歌唱八度范圍內五聲音調和少許七聲音調歌曲。主動尋找和觀察周圍環境中美好事物。會觀賞建筑、節日景色、自然風景美，激勵幼兒用語言、動作、表情表示自己感受和想像。擴展和深化幼兒對生活中各種事物認識，能大膽而富有想像地將自己對事物認識、情感表現出來，形成有簡單清潔作品。能感受各種美術材料（包含專門材料、自然物、廢舊材料）和工具特征，嘗試利用它們形狀與質地等特點大膽修改、添加、組合，設計和制作有趣物體。游戲3-3．5歲4-4．5歲5-5．5歲1、能自選個人喜歡活動，主動游戲。

2、玩什么取什么，不玩時把材料放回原處。

3、學習使用玩具材料基本技能，認真操作。

4、愛護玩具，不丟扔毀壞，不敲打玩具，不拿玩具四處走動，玩具掉落隨時撿起。1、自選游戲活動，自選玩具和搭檔。

2、掌握玩具材料基本玩法并能變換創新玩法。

3、玩具材料隨用隨取，不用放回原處，隨時保持現場整齊有序。

4、愛護玩具，使用小心，隨時撿起地上散落玩具材料。1、自創活動條件，安排空間場地。自選游戲，自定主題，主動參加各類游戲。

2、依照需要選取玩具材料，能利用代替物和自制部分材料。

3、熟練掌握各類活動基本技能，能綜合利用材料和探索材料各種玩法。

4、愛護玩具，使用小心并能及時整理，學習修補玩具材料，注意游戲衛生和安全。第二學期：健康3．5-4歲4．5-5歲5．5-6歲1、喜歡參加體育活動，感受運動游戲愉快。2、跑步時不與他人碰撞，動作自然，能雙腳平穩地自然跳躍。3、學習用單手自然地向前方做擲遠動作。4、嘗試玩各種中、小型運動器材。5、能在較窄平行線和斜坡上大膽行走，單足立時能盡可能保持身體平穩。6、學會獨立上廁所，養成定時大便習慣。7、學習按次序穿脫衣服和鞋襪，把它們放在固定地方。8、養成良好睡眠習慣。9、考究衛生不用臟手揉眼睛，知道身體不舒適時告訴成人，能配合醫務人員進行預防接種。10、知道不去危險地方，不動危險東西（如火、電源、開水壺、煤氣灶等）。11、不將手或異物放進嘴、鼻、耳朵里，知道沒有成人同意不隨便吃東西。12、知道參加體育活動時要注意安全保護自己。1、學會做簡單徒手操和輕器械操，動作正確、有力。2、能主動學習用單手和雙手向前上方用力揮臂擲物。3、能較平穩、輕松地做各種平衡活動，保持身體平衡。4、能大膽探索、嘗試多個運動器材玩法。5、勇于參加大型團體活動有初步團體競爭意識。6、學會擤鼻涕正確方法。7、會收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫亂畫，保持環境整齊。8、能正確坐姿、站姿、握筆姿勢和閱讀姿勢。9、主動配合成人進行體檢并愿意接收疾病預防和治療。10、知道碰到危險時要躲避，會呼叫求救。11、認識日常生活中常見安全標志，知道怎樣注意安全。12、注意交通安全，在成人率領下過馬路。13、了解簡單運動防護知識，運動中在成人提醒下能避開危險。1、嘗試多個跳躍活動，動作愈加靈敏、協調。2、主動參加投遠和擲準活動。3、會依照運動器械障礙物不一樣特點，恰當地選擇利用不一樣類型地鉆、爬和攀登動作，進行游戲。4、創造性地進行身體活動，主動探索多個運動器材多個玩法。5、喜歡參加大型活動，有較強團體合作、競爭意識。6、了解一些基本運動衛生知識。7、主動參加簡單清潔環境和服務性勞動，養成維護環境整齊習慣，培養初步責任感。8、初步了解身體主要部位功效和保護方法。9、知道并恪守慣用交通規則，不在馬路上亂跑，過馬路要在成人率領下走人行橫道等。10、熟練掌握各種不一樣運動器械使用方法，能主動防止在使用中可能發生傷害。11、傷后能主動到醫務室簡單處理。語言3．5-4歲4．5-5歲5．5-6歲喜歡聽成人講圖書和看熟悉、感興趣圖畫書。一頁一頁地翻看圖畫書，喜歡發覺、指認、講述畫面中感興趣人或物。愛護圖書意識，不撕書，初步學習收放圖書。在日常生活和多個活動（繪畫、涂色等）中，學習正確握筆方法。能從前至后有次序地閱讀，能連續閱讀一段時間，認真觀察和了解畫面內容，建立畫面內容和口頭語言之間聯絡，了解故事情節線索。引導幼兒認識頁碼。喜歡聽兒童文學作品，會復述故事、續編故事，學習和仿編詩歌。知道能從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交談等路徑得到許多信息，從中取得知識和感受愉快。在繪畫、描摹、操作等活動中，能用比較正確方法握筆，坐姿端正。認識自己名字。專心閱讀，能想像、了解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節，會用多個活動表示對作品體驗和了解。在閱讀中不干擾他人，愛護圖書，會修補圖書。會講故事，會用自己語言復述故事，會仿編、創編詩歌和進行創造性講述，會用多個形式表現并保留自己作品。喜歡閱讀各種能了解圖書及其余圖文信息，能利用圖書、電腦、口頭交談等多個路徑，發覺與學習內容或感興趣事物相關信息，學習初步搜集和使用信息。有認識標識、符號、文字興趣和愿望，培養幼兒對圖形、符號觀察能力和分辨能力，能嘗試用圖示，符號、輔助材料及其余方式簡單統計日常生活經驗，并用對應語言講述。有書寫文字興趣和愿望，能用正確筆順書寫自己名字，知道書寫閱讀時是從上到下、從左到右。在繪畫、描摹等活動中，逐步增強手對筆控制能力。學習正確使用鉛筆。社會3．5-4歲4．5-5歲5．5-6歲認識玩具、圖書及學習用具，會正確使用和愛護它們。做自己能做事，如學穿脫衣服、收放玩具等，感受自己獨立做事時愉快和滿足，體驗自尊、自信。能自己選擇活動內容，碰到挫折、困難不害怕，會尋求幫助，并能在老師隔離和幫助下堅持做完一件事，取得成功。認識自己家庭，知道父母和親人姓名以及他們喜歡做事，感受他們對自己愛，知道不打攪父母工作和休息。認識周圍社會生活環境，認識幾個常見交通工具。在六一兒童節、新年等主要節日中，開展豐富有趣活動，讓每個幼兒在參加活動過程中，大膽表現自己，感受節日愉快。做自己力所能及事，如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等，培養初步獨立意識；開始學習為他們服務，學做值日生，形成初步責任感。認識常見交通工具，如汽車、火車、飛機等，了解它們特點以及與人們生活關系，認識常見交通標識，知道要恪守交通規則。體驗并感激父母及親人對自己愛，知道父母和親人興趣和興趣，能用簡單方式表示自己對父母和親人愛。認識周圍環境中設施和常見標識，如公園、商店、醫院、郵局等，知道愛護周圍環境和公共設施，了解經常為我們服務人，尊重他們和他們勞動結果。認識武漢著名建筑、風景、名勝，了解武漢發展和改變以及正在發生大事，并能以自己喜歡形式表現對武漢熱愛。知道自己是中國人，認識并尊重國旗、國徽；了解主要少數民族傳統習俗，知道要尊重他們風俗習慣。在六一兒童節，開展豐富多彩活動，初步知道節日意義，讓每個幼兒充分表現自己，表示自己感受和想法，感受節日愉快氣氛。1、關注周圍環境情況，有初步環境保護意識。2、認識并喜愛北京和中國風景、名勝，認識和尊重國旗、國徽、會唱國歌，關心和了解發生在身邊大事。3、知道中國是一個多民族、多文化國家，在熱愛當地、本民族文化同時，尊重少數民族和其余地域文化，習慣。4、了解世界其余國家和民族，知道他們有著不一樣膚色、體態、衣飾，不一樣語言和風俗，知道要尊重他們風俗和文化。5、在節日期間，能主動設計和開展各種豐富有趣活動，感受濃厚親情、友情和民俗氣氛。6、認識周圍社會設施、公共場所及在那里經常為大家服務人，尊重他們和他們勞動，了解人們在相互服務。7、認識常見標識、符號等，了解它們作用，嘗試為生活中一些事物設計標識，體驗其中愉快。8、了解多個通訊方式及場所（郵局、電信局、網站等），知道通訊與人們生活之間關系。9、認識小學，萌發上小學愿望和情感。科學3．5-4歲4．5-5歲5．5-6歲能大膽提出問題，會用自己喜歡方式表示在感知及操作活動中感受和發覺。提供豐富材料與環境，經過感知、操作體驗各種事物簡單數量特征。在生活與游戲中引導幼兒對常見事物進行簡單分類、在日常生活中引導幼兒比較2-3個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）差異，用對應比較方法體會多與少（4個物體以內）。在日常生活中會比較2-3個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）差異，用對應比較方法體會多與少（4個物體以內）。結合日常生活，感知體驗“1”和“許多”。結合日常生活，點數5個物體以內物品，初步感知了解5個以內物體數量。在日常生活中感知圓形、正方形、三角形特征。在日常生活中認識白天黑夜、早晨、晚上。在生活和游戲中會分辨上下方位。在日常生活和游戲中，嘗試學習按一個維度對常見物體進行分類，并進行計數活動。在操作活動中，用各種常見材料進行簡單嘗試和探索，并能依照一些現象大膽進行初步猜測。主動參加小組討論和探索，培養幼兒合作學習意識和能力，學習用各種方式表現、交流、分享探索過程和方法。在日常生活和游戲中，能感知事物特征，初步比較常見事物，感受對事物比較過程和結果，取得初步比較能力與方法。在日常生活和游戲中，探索和感知長方形、正方形、半圓形，體會這些幾何圖形之間簡單轉換關系。學會手口一致地點數10以內物體，說出總數，認讀10以內數字，初步了解10以內數意義。對生活中常見物體大膽分類，并能知道每類物體數量是多少，分了幾類。能嘗試對5至10個物體排序活動，了解序數含義；大膽嘗試按規則排序，初步了解事物規律性，培養幼兒推理能力。在日常生活中，能體驗和了解昨天、今天、明天含義，正確識別前、后方位。在日常生活和游戲中，能連續觀察，找出事物改變簡單原因，嘗試學習簡單推理，發展思維能力。在日常生活和游戲中，能從不一樣角度對物體進行分類，有初步概括能力。設置情境，提出問題，主動猜測，嘗試試驗，動手操作，搜集信息，得出結論。會以不一樣方式統計信息，發表自己結論，尊重他人觀點和經驗，學會合作學習和共同學習。能感受科學技術對生活影響，培養他們對科學興趣和對科學家崇敬。學習用多個方法對接觸到事物進行分類，統計、統計和自然測量。在操作活動中，能感知、了解事物整體與部分之間關系，體會和了解加減含義，在日常生活中，會利用加減方法嘗試學習處理簡單問題。在操作活動中，學會比較3個以上物體量差異，體會量相對性，學習按量差異進行10個以內物體排序或按某一規律排序。經過操作活動初步體會各種量守恒。9、在日常生活和游戲中，對一定事物數量（20以內）學會成組地數數及倒數，并會依照生活情景進行簡單口頭加減運算活動。10、學習正確書寫10以內阿拉伯數字，培養其認真、整齊書寫習慣。11、在日常生活和游戲中，會看整點、半點，體會鐘表作用和時間不可逆性，知道應該珍惜時間。12、在日常生活和游戲中，學會分辨以本身為中心左右，體會空間方位（含上下、左右）相對性。藝術3．5-4歲4．5-5歲5．5-6歲在生活和游戲中有模仿事物形象和動態興趣。能從優美動聽和形象鮮明歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品中取得美感受，初步了解其內容和情感，嘗試以自由律動參加觀賞，用語言、表情或動作表示自己感受。經過自由探索與嘗試認識幾個易于敲擊打擊樂器，學習敲擊方法，初步養成正確使用樂器習慣。對自己熟悉、喜愛歌曲和樂曲進行即興演出，自由創編歌詞和動作，初步學會使用演出道具。有主動參加美術活動愿望。養成注意觀察和觀賞習慣。勇于利用熟悉和喜歡圖形、材料進行多個簡單裝飾。學習正確握筆和作畫姿勢，養成有序擺放和安全使用工具、材料良好習慣。對模仿舞蹈動作興趣。能初步感知歌謠、歌曲和生活中節拍，認識簡單節奏符號。能初步感受簡單音樂作品基本情緒和情感，嘗試用自己喜歡方式（如語言、繪畫、動作演出等）表示對音樂感受，能夠比較準確地感知音樂開始，結束，前奏和二拍子與三拍子區分，能夠初步感知音樂段落（樂句、樂段）。嘗試結合語言、歌謠即興演出，創編簡單節奏短句和旋律短句。學習掌握幾個打擊樂器正確敲擊方法，會按簡單固定節奏型為歌曲、樂曲、舞蹈等作即興伴奏，具備初步協調配合能力。養成正確使用樂器、有序收放樂器習慣。在生活和游戲中能自編律動、舞蹈動作、創造性地為歌曲、舞蹈作即興伴奏，充分表示自己情感和想像。喜歡用美術方式表示自己所見、所知、所想。觀賞題材靠近兒童日常生活美術作品，認識作品所表示事物，感受作品美感特點，初步了解表現方法。經過觀察發覺周圍事物中對稱和重復等美規律，并能按這些規律進行裝飾。10、認識更多美術工具、材料，并能正確使用它們。樂于參加兒童集體舞及自娛性音樂、歌舞演出。喜歡觀賞形式多樣音樂作品，能分辨音樂中重復、對比及改變顯著樂句或樂段。在生活和游戲中會用語言、繪畫、動作演出等多個形式大膽地表示對音樂感受。喜歡看舞蹈節目。在律動、音樂游戲、舞蹈中，能主動體驗和有創意地表現美好情感。會按簡單節奏型進行打擊樂合奏練習和演出，具備初步協調、配合能力，能夠作到反應靈敏、集中注意看指揮。能自己嘗試制作樂器，喜歡用自制樂器參加音樂活動，養成正確使用樂器良好習慣。在律動、音樂游戲、舞蹈、打擊樂器演奏中，能即興演出興趣和能力。激勵幼兒以即興歌唱和演出等方式表示情感及與他人交流。喜歡用各種美術方式表示自己所見、所知、所想，主動參加各種美術活動。觀賞反應生活、工作和自然環境美術作品，認識作品所表現事物和主題含義，感受作品美感特點，了解作品表現方法。10、能和同伴一起觀賞與分享自己和他人創作結果。11、主動發覺并利用多個方式裝飾生活用具和美化環境。12、經過探索與嘗試，用紙、繩、毛線等進行簡單編織。13、會搜集各種可用于美術創作材料，將它們分類、整理、存放，并會依照需要恰當選取。游戲3．5-4歲4．5-5歲5．5-6歲1、能與搭檔友好地玩，學習表示個人愿望，能使用禮貌語言與人交往。

2、不干擾他人，不大聲喊叫，不在室內跑動、打鬧。

3、注意衛生安全，如知道用眼衛生，坐姿正確和使用剪刀安全等。

4、能聽信號結束游戲。

5、游戲結束，能將玩具材料收放整齊。1、能與搭檔友好交往，共同游戲，主動進行言語交流，能協調相互行為。

2、專心游戲，一件事做完再做一件事。

3、不大聲喧嘩、亂跑動，不影響他人，行為文明禮貌。

4、注意游戲中衛生安全。

5、及時結束游戲，并將玩具按類收放整齊。1、各組幼兒能自動調整人數，共同商議主題和玩法。

2、游戲中友好交往并能協調相互關系，自己想方法處理游戲中問題。

3、每一次玩一個游戲，學習做事有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達成活動目標。

4、不大聲喧嘩跑動，不隨便串組，行為文明有禮貌。

5、及時結束游戲，快速將玩具材料按一定規律擺放整齊。五課程設置百分比課程設置教育內容實施路徑選取教材及出版社所占百分比基礎性課程在一日活動各步驟：集體教育活動、游戲、區域活動、自由自選活動、操節、戶外體育活動等步驟中滲透課程內容；經過晨間、離園接待，家長開放日、家長會、家長學校等活動取得家長支持與配合，保障幼稚園課程有效實施。一日生活各步驟集體教學游戲區域活動自由活動生活活動社會實踐家園互動……《幼稚園主題探究課程》（武漢市出版社）70-80％選擇性課程尊重幼兒發展需要，關注幼兒興趣，為教師提供多類有價值地、可靈活選擇教材內容，以不停調整、補充和豐富主題開展，為課程完整實施創設條件，確保課程內容多元性。人民教育出版社《語言》、《音樂》15-20％特色課程課程更關注了幼兒、更尊重了幼兒、更體諒了幼兒、更滿足了幼兒，讓幼兒在自主討論、自主設計、自主準備、自主開展、自主評價中逐步形成自主意識，提升自我管理、項目管理等能力；特色活動賦予教師、幼兒更廣、更寬自主發展空間，賦予活動內容及形式更靈活、更多元樣式，從而愈加表現出教師、幼兒個性及個性化發展。教學活動、區域活動等教研組自選5-10%特色課程說明：（一）幼兒禮儀養成教育課程《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出“人際交往和社會適應是幼兒社會學習主要內容，也是社會性發展基本路徑”……禮儀教育是很主要，但長久以來，禮儀教育目標性、科學性、系統性不夠，造成禮儀教育形式和內容單一，大多只是簡單化規范要求，缺乏理論指導、操作方法和訓練伎倆，與實際需要相差較遠，所以，豐富課程內容，給教師們在禮儀教育中提供參考是當務之急。課程目標培養幼兒良好禮儀行為。促進教師專業化發展。形成我園辦園特色。課程基本內容本園各班級幼兒一日生活、行為禮儀培養。課程實施步驟分三個階段進行：第一階段：3月-7月公布實施方案。教師結合“入園、離園禮儀”和“幼兒十個小本事”活動等選擇自己參加子課程。教師、家長填寫調查問卷。組織教師參加禮儀知識培訓。對家長進行禮儀教育培訓。構架課程目標體系。第二階段：9月-7月禮儀環境創設大環境創設，將禮儀內容滲透到園所大環境和班級環境中，讓幼兒在潛移默化中規范自己禮儀行為。禮儀氣氛營造：教師、家長重視言傳身教，利用各種教育伎倆為幼兒樹立良好榜樣，在日常生活中要求幼兒做到，教師們首先做到，天天來園或離園時主動向同事、家長兒童問好，說再見等，接待家長及來園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒做出行為學習榜樣。禮儀養成教育系列活動開展：開展禮儀系列活動，使園所提供教材和老師自己設計活動開展日常禮儀教育教學、游戲、區域活動，參考經典故事、三字經、弟子規等豐富幼兒禮儀認知，讓幼兒明確禮儀規范要求，激發其內部情感，為幼兒提供仿效榜樣，并以其余經典性活動來促進。禮儀養成教育系列活動（1）開展“舉止美”活動：包含個人儀表儀容、形體姿態以及待人接物、禮貌用語等內容，儀表儀容主要是梳洗打扮穿衣著裝等方面，形體姿態主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡及入園問好、離園告別等行為規范。（2）開展“習慣好”系列活動。從日常生活中各種生活、學習、行為習慣養成以及公共場所好行為入手，引導幼兒養成勤洗手、不吐痰、不爭搶等良好習慣。（3）愛禮儀系列活動：開展“學感恩”系列活動。經過開展活動讓幼兒學會愛老師、愛家人，學會感恩。結合節日進行相關感恩教育，如：3月8日婦女節；教師節；母親節；父親節以及重陽節。開展“親密密愛同伴”系列活動。經過一系列活動，讓幼兒學會與同伴交往正確方法。包含團結友愛、相互幫助、恪守秩序、寬容待人、感激幫助、真誠道歉、和睦相處等方面內容。第三階段：9月-7月組織實際教學觀摩活動，及時交流探討教育方法及教育組織，及時進行歸納和整理。總結禮儀教育教師組織和指導策略。探討家園合作方法路徑。形成禮儀養成教育結果集。教師整理禮儀教育園本課程和優異教案，理論提升總結撰寫論文。預期結果和形式：幼兒禮儀養成教育課程調查問卷。幼兒文明禮儀行為規范。教師、家長行為禮儀要求。幼兒禮儀教育課程故事、兒歌集。幼兒禮儀教育課程教案集。幼兒禮儀教育課程環境創設集。幼兒禮儀養成教育課程論文、觀察筆記集。（二）、體智能課程——讓孩子動起來。幼兒期不論從醫學、生物學、心理學或社會學觀點來看皆有其必定主要性，因這個時期是足以影響幼兒未來發展，這就如同地基與鋼架決定一個建筑物一樣。所以對于全部幼兒來說最主要一件事是先保有支持現在與未來所應有體力，進而學習開創未來人生過程力量，所以幼兒體智能培養課程應運而生。本園安排每七天一體智能老師依照年紀段開展活動。（一）、“體智能課程三大領域”：

課程中不但讓幼兒得到充分體能鍛煉也激發了幼兒潛在能力和靈活思維。還培養幼兒品德涵養與社會適應力。

如：我們課程安排了許多走、跑、跳、爬等運動。幼兒在課程中能得到充分體能鍛煉。本園自己研發出器材“迷你繩”。幼兒能夠拿著迷你繩直直擺在地上變成一個1字，也能夠幾個兒童合作一人擺一個數字變成百位或千位數字。再著幼兒還能夠拿著迷你繩變成大象鼻子、猴子尾巴等各種小動物肢體。這些就是我們老師要激發幼兒潛能，讓他自己去想象，自己去思維。在上體智能課程中少不了有排隊或隊列隊形改變