小學畢業班數學復習方案

有的放矢，對癥下藥是有效復習最起碼的，那么小學畢業班的復習方案是怎樣的呢?下面是學習啦搜集整理關于小學畢業班數學復習方案的資料，希望大家喜歡。

小學畢業班數學復習方案篇一

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地穩固整個小學階段所學的數學根底知識和根本技能，進步知識的掌握程度，進一步開展才能。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進展再學習的過程它應是一個有目的，有方案的學習活動過程。所以，在詳細施行前必須制定出實在可行的方案，以增強復習的針對性，進步復習效率。

一、小學數學畢業總復習的任務

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。理論說明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡構造。

2、全面穩固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握程度到達純熟掌握程度。

3、查漏補缺。結合六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步進步才能。進一步進步學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的才能。讓學生在復習中應充分表達從"學會";到"會學";的轉化。

二、小學數學畢業總復習內容的組織

教材的編排體系給我們復習創造了有利條件，以多個知識點形成四大知識構造體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當浸透，拓展知識面。

三、小學數學畢業總復習過程的安排

由于復習是在原有根底上對已學過的內容進展再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合教學實際，從5月4日進入總復習階段，復習過程和時間安排大致如下：(略)

四、復習中應注意的問題

1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的方案安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

2、要注意小學數學知識與中學知識構造上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要根據實際需要對方案的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

4、要實在做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的進步，全面進步教學質量。

5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現"輕負擔、高效率";。

小學畢業班數學復習方案篇二

一、加強學生的思想教育工作。

小學六年級即將進入期末復習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對于學生可以順利的通過復習、考試及畢業，起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業，學生心理愈焦慮的特點，老師要用溫馨的語言鼓勵學生，營造"平常";氣氛，防止過度緊張，來穩定學生的情緒。班主任和科任老師經常找學生談心，及時消除學生不良情緒，為學生強心、鎮定，使他們保持良好心情進展復習、考試。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。"導";后進生找自己優勢，努力進步成績;"撫";中等生加強自信心教育，補薄弱學科;"激";優等生引進競爭機制。班主任要召開畢業班家長會，指導家長正確地對待某些重點中學的選拔考試，要對自己孩子的智力、學習成績、興趣有個客觀正確的認識，要教會學生合理安排學習活動，注意用腦衛生，保證休息和睡眠;及時給學生以輔導和答疑，引導學生正確分析考試成敗，不要在升學上盲目攀比。

二、早打算、早預防，摸清家底，給班上的學生排隊。

老師對班級的每一個學生進展摸底排查，按照學生學習成績的情況、智力開展的才能把學生分成優秀、一般、臨界生、學困生四類。給學生排好了隊，還得針對各層次學生的詳細情況，制定出拔高性的目的。臨界生和學困生是我們抓的重點，對他們的目的要注重過程管理。

三、苦干、實干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。

1、老師要精心鉆研教材，尋找小學數學知識間的聯絡點，形成知識的脈絡化、系統化。

小學階段知識循序漸進，各知識間的聯絡親密。在復習時，老師要抓住知識間的內在聯絡，有的放矢得進展分類指導，查漏補缺。詳細地說，就是對所學知識進展系統整理，并通過知識間的串聯性和連接點，將學生復習前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統化和網絡化。以有利于促進學生重新消化、理解和掌握。在詳細的教學過程中，老師要做好以下三點環節：

(1)、有的放矢點要害，即在復習時，要要抓住復習的重點、難點和關鍵點，引導在點子上，如在進展"用不同的知識解應用題";時，關鍵是引導學生想可以用哪些知識來解答，如方程、比例知識、按比例分配、算術法等，然后讓學生說思路，列式解答。

(2)、分類講解找缺陷。數學復習課中，運用分類指導的方法對所學知識進展條塊式的研究是深化學生知識，查找知識誤區的重要方法。

(3)、自我點化活氣氛。復習過程實際上是學生自我點化、自我穩固、自我進步的過程。創設一個寬松、和諧流暢的教學環境，對復習效果會大有裨益。在課堂教學中，允許學生交頭接耳、互相討論，甚至于移位交流經歷，自由結合，互助合作，愉快地承受知識。

2、講練結合，精講多練，拓展視野。

講和練是小學復習課主要的學習方法，老師要精講，學生要多練，也就是說在復習課上，老師要有方案、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的復習題、練習題。以實現由學會到會學的思維過程。在詳細的教學過程中，老師要弄清每節課的目的作用，分清主次、難易。對本節課的內容哪些該指導，哪些是學生易出錯的要做到心中有數，努力進步教學效果。

四、學生要形成嚴明的學習標準。

1、學生的學習態度。

人的知識才能是通過學習獲得的。理論證明，學習者的學習效率，很大程度上依賴于自主學習的才能，這種才能還制約和影響著其他才能的拓展，關系著一個人一生的