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紙簍里的老鼠拓展閱讀紙簍里的老鼠這一節是歷史課，小學生們不安分地在凳子上扭動著，只有雙目失明的小史蒂夫默默無語。“安妮，”老師提問，“亞伯拉罕?林肯是什么人？”拓展閱讀本篇文章是詳細地講述了作者從怕狗到不怕狗的過程，告訴讀者在困難面前不能退縮，要勇敢地面對、克服一切困難。開篇就點出了主人公，雙目失明的小史蒂夫，引起了讀者的好奇，并第一次寫出了其他學生和史蒂夫的對比。安妮局促地低下頭：“……他……他有大胡子。”教室里爆發出一陣笑聲。“史蒂夫，你來回答這個問題。”本尼·迪斯太太說。

拓展閱讀此處的省略號形象生動地表現出了安妮并不確定答案。“林肯先生是美國第16任總統。”史蒂夫的回答清晰準確，毫不猶豫。他一向是個優等生，但學習好無法減弱失明帶來的自卑感。“回答正確，”本尼·迪斯太太滿意地說，“亞伯拉罕·林肯是美國第16任總統，南北戰爭就發生在那個時候……”拓展閱讀這里解釋了第一自然段中史蒂夫默默無語的原因——自卑。拓展閱讀這里第二次寫出其他學生與史蒂夫的對比，其他學生東張西望，只有史蒂夫沒動。她突然停下來，做出傾聽的樣子，“是誰在發怪聲？”小學生們莫名其妙地東張西望，只有史蒂夫沒動。“我聽見一個微弱的聲音，是抓撓的聲音，”本尼·迪斯太太神秘地低語，“聽起來像……像是只老鼠！”教室里頓時亂作一團。“鎮靜，大家鎮靜，”老師大聲說，“誰能幫我找到它？……”“史蒂夫，你能幫我嗎？”老師向史蒂夫求助。“OK！”他挺了挺腰板，臉上閃著自信的光芒。教室里很快鴉雀無聲。拓展閱讀同前兩次相比，這里其他同學的表現與史蒂夫的表現正好相反，并寫出了史蒂夫第一次變得自信。拓展閱讀通過動作描寫、神態描寫和語言描寫簡單卻生動地寫出了史蒂夫找出老鼠的過程。史蒂夫歪著頭，屏息凝神，手慢慢指向墻角的廢紙簍：“它在那兒，我能聽到。”本尼·迪斯太太果然在紙簍里找到了那只小老鼠。歷史課重新開始，一切恢復原狀

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