第第頁指南讀書心得

最新指南讀書心得1

《3～6歲兒童學習與進展指南》對于從事幼教工來講是特別重要的，它表達著國家的一貫重視幼兒教育，也為指導全部幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領悟了《指南》的精神?！吨改稀泛汀毒V要》相結合，都分為5個領域：健康、語言、社會、科學、藝術。在每個領域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有“教育建議”。

每個年齡段的目標明確，主要的價值取向清楚。全部領域的目標比較集中地表達了該領域特有的價值，在目標表述上較多地運用了突出情感、愛好、立場、性格等方面的價值取向，培育幼兒終身學習的基礎和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點，一是點明該領域的教和學的特點。由于各領域的知識性質不同，幼兒的學習方式與會隨之改變，老師需要依據這些特點來設計教學，以提高教育學的效果。二是點明該領域特別應當留意的有普遍性的問題。

各領域的目標和要求都是我們每位老師需要掌控的。在平常的教學活動中，老師要將理論轉為實踐，上心傾聽幼兒的心聲；老師應當是一位細心的觀測者，實時捕獲幼兒的愛好熱點，分析幼兒的探究需要。傾聽、觀測孩子還表達在老師要關注孩子的已有閱歷，即孩子現有的認知技能和生活閱歷。

首先，要尊敬每個幼兒，針對幼兒的年齡特點進行因材施教，使幼兒能寓學于樂。孩子們都有尊嚴，老師應當予以孩子的是尊敬。根據一桶水的原理，我們每個孩子技能都是有差異的，在設計活動時，要具有層次性，滿意不同孩子的需求。

其次，做好科學的教育評價，理解幼兒，這是促進每個幼兒進展，提高教育質量的須要手段，在此，值得留意的是要避開用劃一的標準評價不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當孩子犯了錯，老師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責罵孩子。一貫會看到這樣的事例：__老師，指責孩子“你怎么這么笨，這個都不會，你要有那個孩子那么聰慧老師就省力”了。老師的職責就是教書育人，孩子不會不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責備孩子，更不能去和別的孩子進行對比，這樣會損害了幼兒的自尊心。

最末，要有多樣的教育形式和途徑，因時、因地、因內容、因材料敏捷地運用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環境，這是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的進展。將“美”的事物都呈現給我們孩子，讓幼兒在不斷改變的環境中學習生活，讓幼兒每天都有好心情。其實每一個孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會不會去挖掘，這就要我們老師要有雙擅長發覺的“眼”，擅長挖掘的“手”，老師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創設一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內在環境。

以上是我學習《指南》后的一點體會，作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來仔細地學習并依據《指南》與家長協作進行因材施教，因此，學習《3~6歲兒童學習與進展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。它教會我從環節觀測幼兒的進展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習；實踐、實踐、再實踐；只有具備了這樣的精神和素養，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工。

最新指南讀書心得2

在教研活動中，我們集中學習了“《3～6歲兒童學習與進展指南》，讓我對《3～6歲兒童學習與進展指南》〔以下簡稱《指南》〕出臺的目的意義及《指南》的內容有了比較清楚的了解，同時對它的出臺對于推動幼兒教育的持續進展及幼兒教育工作的專業成長、家長的科學育兒的積極推動作用有著自己的理解。

《指南》是以為幼兒后繼學習和終身進展奠定良好素養基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調進展為核心，旨在引導幼兒園老師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學習與進展的基本規律和特點，建立對幼兒進展的合理期望?！吨改稀返某雠_，預示著幼兒教育有了教育的標準，它將在肯定程度上有效地遏制“幼兒園學?；钡内厔荩瑸橛變航逃目茖W進展提供了保證。

《指南》與我們現行實施的《幼兒園指導綱要〔試行〕》一樣將幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，但是其實際內容更細化。它將每個領域根據幼兒學習與進展最基本、最重要的內容劃分為假設干方面，如“健康”劃分為“身心狀況”、“動作進展”、“生活習慣與生活技能”三個方面。每個方面均由學習與進展目標、教育建議兩部分組成，且學習與進展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理期望。每項目標詳細細致，指向性強。如“健康”之“動作進展”目標1具有肯定的平衡技能，動作協調、靈敏中清楚地提出：3～4歲，能雙腳敏捷交替上下樓梯；4～5歲；能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬；5～6歲，能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網等。目標2具有肯定的能量和耐力中要求：3～4歲，能行走1公里左右〔途中可適當歇歇、停停〕；4～5歲；能連續行走1。5公里左右〔途中可適當停息〕；5～6歲，能連續行走1。5公里以上〔途中可適當停息〕等等。更值得一提的是每個方面的教育建議部分，都針對每項幼兒學習與進展目標，予以了一些能夠有效援助和促進幼兒學習與進展的教育途徑與方法。個人認為這對于一線的幼兒老師與急需科學育兒知識技能的幼兒家長是特別有援助的。如“健康”中的鼓舞幼兒多喝白開水，少喝飲料；利用走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走；玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等多種活動進展幼兒的身體平衡技能；對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練；日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車；提供一些紙箱、抽屜，供幼兒整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品等；幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責和打罵；幼兒表達看法時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐煩聽他們把話說完等等都是讓幼兒老師和家長知道該做什么，如何去做的建議，對于提高幼兒老師專業成長及家長的科學育兒

《指南》著重幼兒生活和游戲的價值，著重教育的生活化，著重孩子的親身體驗獵取閱歷，著重幼兒審美、科學愛好的開發。如：幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參加材料制作；提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動；和幼兒一起發覺并共享四周新穎、有趣的事物或現象，一起查找問題的答案；鼓舞和支持幼兒發覺、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處；了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領悟并尊敬幼兒的'創作意圖，不簡約用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價等等都清楚地加以了表達。

《指南》的落實需要家園的合力教育?！霸變毫私馐澄锏臓I養價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料；日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包；引導幼兒生活自理或參加家務勞動……”這些都是《指南》給出的教育建議，可是平常的工作中，常聽到家長說我的孩子在家從不吃蔬菜，白開水是不喝的；看到來園時不少孩子是家長抱著進幼兒園大廳的，有的甚至還拗不過孩子的哭鬧抱著孩子進活動室。家長科學育兒知識的缺乏不在少數。幼兒園要向家長宣揚《指南》，轉變家長的教育觀念，家園攜手進行科學育兒，這樣才能提高教育的有效性，促進幼兒健康的成長。

幼兒園教育的真正意義并不在于讓孩子接受多少知識技能，擁有多少特長；而是要培育他們良好的衛生習慣與生活習慣；激發他們對學習的深厚愛好和對制造的劇烈愿望；挖掘他們初步的社會責任感?！吨改稀方o了我們方向與指導，在今后的工作中要把《指南》學細學透，并積極地加以貫徹與落實。

最新指南讀書心得3

我利用這段時間仔細學習了《3—6歲兒童學習與進展指南》?！吨改稀穼⒂變旱膶W習與進展分為五大領域：語言、健康、科學、社會、藝術。各領域之間是環環相扣的，不可分割的。每個領域都有要根據幼兒的學習與進展，最基本最重要的內容劃分為假設干方面。每個方面都有學習目標、進展建議兩部分組成。

在健康領域方面，我們主要陪養幼兒在生活中能夠自理，還要具備肯定的安全知識。每個年齡階段都需要學會具備一些生活中的自理技能。結合專家的看法，對不同年齡階段的孩子實施適當的教育方法。

在語言方面我們要讓幼兒學會傾聽和表達，不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫技能，使我們的幼兒學會仔細聽，聽懂語言，情愿與他人溝通。我們要從不同的年齡段去觀測我們的孩子，選擇適當的圖書給我們的孩子去閱讀，多與我們的孩子溝通。我覺得這是特別好的，對我們的工作也有很大援助。

幼兒的語言核心價值就在與溝通和學習中成長起來的，幼兒的語言技能上課一發覺幼兒就是溝通和運用的過程中進展起來的。作為幼教者，我們應當給幼兒創始自由、寬松的語言交往技能。鼓舞幼兒多與同伴溝通，讓幼兒敢說、想說、喜愛說，并能積極的說。因此，在語言領域方面我的感受最深。以往我們上課一發覺幼兒多說話就會讓幼兒寧靜，總會覺得吵，掌握了幼兒想說又不敢說。通過這次的學習，我深刻明白，幼兒的語言不是高掌握的溝通過程的語言過程；不是被要求說一樣的語言交往過程；不是無情境的設禮貌的交往過程。是仔細傾聽與，并積極的互動的語言溝通過程?？傊?，在以后的語言教學方面，我應結合《指南》的這些建議，把我們的孩子教育好。不僅在語言、科學、藝術、社會都是一樣的。

《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的將來，我們要了解孩子的身心進展規律，一切從有利于孩子的進展角度出發，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創設符合孩子進展需要的課程、環境、區域，讓課程回來幼兒的閱歷，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得閱歷，讓幼兒自主參加，引導孩子主動學習、探究，成為生活、學習、游戲的主人。加強與家長的聯系溝通，實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧進展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇異的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有美滿、歡樂的童年。

我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情；愛孩子就要明白，怎樣援助孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒老師，更作為一名母親，我有深深的缺憾：缺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領悟這一點。反思