義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊

教材研說吳曉波課標(biāo)理念與要求教材的編寫體例教材內(nèi)容及邏輯關(guān)系教材中不好把握的問題及處理建議說教材流程課標(biāo)理念與要求總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)知識技能情感態(tài)度問題解決數(shù)學(xué)思考基礎(chǔ)知識基本技能基本活動經(jīng)驗基本思想

綜合與實踐統(tǒng)計與概率空間與圖形數(shù)與代數(shù)軸對稱圖形及軸對稱；補畫圖形平移與旋轉(zhuǎn)；設(shè)計圖形正方體和長方體；計算體積和表面積折線統(tǒng)計圖平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)數(shù)學(xué)與生活解決圖形的實際問題；體積的測量方法數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率空間與圖形綜合與實踐小數(shù)和分?jǐn)?shù)；小數(shù)分?jǐn)?shù)四則運算解決簡單實際問題優(yōu)化思想解決實際問題與他人合作交流2、3、5的特征；公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；公因數(shù)和最大公因數(shù)第二學(xué)段目標(biāo)要求練習(xí)題做一做主干系統(tǒng)：課題和例題情境問題

動腦筋你知道嗎輔助系統(tǒng)生活中的數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)編寫體例

主題圖導(dǎo)入框課標(biāo)理念與要求教材的編寫體例教材內(nèi)容及邏輯關(guān)系教材中不好把握和處理的問題說教材流程復(fù)式統(tǒng)計圖七單元：數(shù)學(xué)廣角六單元;眾數(shù)一單元：圖形的變換三單元：長方體和正方體數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率綜合運用解決問題全冊內(nèi)容五單元：分?jǐn)?shù)的加、減法二單元：因數(shù)與倍數(shù)四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)粉刷墻打電話教材內(nèi)容及邏輯體系改進因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)內(nèi)容不再以整除概念為基礎(chǔ)分解質(zhì)因數(shù)作為補充知識安排在“你知道嗎？”

允許多種方法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)分解質(zhì)因數(shù)和用短除法分解質(zhì)因數(shù)不作為正式教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容及邏輯體系改進認識分?jǐn)?shù)的編排教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡加強直觀：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義分?jǐn)?shù)大小比較與通分結(jié)合“倍數(shù)與因數(shù)”與“分?jǐn)?shù)”結(jié)合教材內(nèi)容及邏輯體系提供豐富的“空間與圖形”的教學(xué)內(nèi)容直觀教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)：鐘表、風(fēng)車動手實踐、自主探索：長方體與正方體聯(lián)系實際：實物中抽象出立體圖形不規(guī)則實物的體積測量方法大量的活動：畫一畫、剪一剪教材內(nèi)容及邏輯體系有步驟滲透數(shù)學(xué)思想方法通過簡單形式，采用生動有趣事例呈現(xiàn)數(shù)學(xué)廣角綜合活動找次品粉刷圍墻打電話探究簡單的優(yōu)化思想和方法發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律課標(biāo)理念與要求教材的編寫體例教材內(nèi)容及邏輯關(guān)系教材中不好把握的問題及處理建議說教材流程圖形變換軸對稱找對稱軸畫軸對稱圖形軸對稱圖形和軸對稱的概念。旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)角度組合圖形的旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)汽車行駛對象汽車是平移對象車輪是平移并旋轉(zhuǎn)。互質(zhì)數(shù)的概念互質(zhì)數(shù)本教材作為輔助掌握知識，應(yīng)該講清楚，形成互質(zhì)數(shù)的概念。后續(xù)知識最大公因數(shù)