第第頁(yè)2018年上海普陀區(qū)初三二模試卷（滿分：150分，完成時(shí)間：100分鐘，在答題紙上完成）考生注意：1.本卷共27題。2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。 一、文言文（40分）（一）默寫（15分）1.僵臥孤村不自哀， 。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）2.東邊日出西邊雨， 。（《竹枝詞》）3. ，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）4. ，無(wú)案牘之勞形。（《陋室銘》）5.向吾不為斯役， 。（《捕蛇者說(shuō)》）（二）閱讀下面的詞，完成第6—7題（4分）蝶戀花佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意？擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。6.“望極”的意思是。（2分）7.下列理解不正確的一項(xiàng)是。（2分）這是一首懷人之作，上闋寫境，下闋抒情。詞人借用細(xì)風(fēng)、春草，歌詠了春天的生機(jī)。痛飲狂歌終覺(jué)無(wú)味更說(shuō)明“春愁”的纏綿。“終不悔”表現(xiàn)詞人感情堅(jiān)貞和態(tài)度執(zhí)著。（三）閱讀下文，完成第8－10題（9分）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。∥邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。8.本文作者是代的 （人名）。（2分）9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）或以錢幣乞之。 這段文字按“∥”分為兩層，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。（4分） （2） （四）閱讀下文，完成第11－13題（12分）王烈字彥方，太原人也。少師事陳寔，以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請(qǐng)罪曰：“刑戮是甘①，乞不使王彥方知也。”烈聞而使人謝之，遺布一端②。或問(wèn)其故，烈日：“盜懼吾聞其過(guò)，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激③之。”后有老父④遺劍于路，行道一人見(jiàn)而守之。至暮，老父還，尋得劍，怪而問(wèn)其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。【注】①刑戮是甘：(我)甘心受刑被殺。②端：古布帛長(zhǎng)度單位。③激：激勵(lì)，激發(fā)。④老父：老漢。11.解釋文中的加點(diǎn)詞。（4分）（1）遺布一端（2）盜懼吾聞其過(guò)12.對(duì)畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）A.既然內(nèi)有惡心，一定能夠改正，所以我用這樣的做法激勵(lì)他。B.既然心懷惡意，一定能改變他的善心，所以我激發(fā)他這樣做。C.已經(jīng)心懷羞恥，定能夠改正錯(cuò)誤，所以用這樣的方式激勵(lì)他。D.已經(jīng)心懷羞恥，定會(huì)改變他的優(yōu)點(diǎn)，所以我用這做法激發(fā)他。13.王烈“謝”盜牛者是因?yàn)檎J(rèn)為他有“”，從盜牛者的變化中可以看出王烈的思想是正確的。（4分）二、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下文，完成第14—18題（20分）爐火純青的灶花工藝索地替她解圍：“你們?cè)趺炊寄敲纯蜌獍。髬屢彩菋尯冒桑俊睕](méi)有人知道，說(shuō)完那句話，我和她一樣，都愣住了。6年多來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)她媽，甚至很少叫她阿姨，我們之間的對(duì)話，少得可以忽略不計(jì)。可是時(shí)光能記住一切，記住她所有對(duì)我的付出，包括那頓令我想起來(lái)就不寒而栗的“暴打”——不是每個(gè)后媽都有勇氣、敢擔(dān)當(dāng)?shù)嘏e起雞毛撣子。她沒(méi)有拿我當(dāng)外人，從來(lái)沒(méi)有。我也在時(shí)光里讀懂了她。9月，我去北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院報(bào)到。入住寢室第一晚，4個(gè)男生閑聊，說(shuō)說(shuō)彼此的糗事或者奇遇，而我講的，則是“我的后媽”的故事。第①段“施暴”在文中的意思是 （2分）分析第②段的作用。（3分）閱讀第③—⑦段，完成下表。（8分）“我”和后媽的故事“我”的感情變化“后媽也是媽”的具體含義我因放火被后媽狠狠地揍了一頓，但她沒(méi)告狀（2）（4）（1）心有些酸軟（5）我復(fù)習(xí)功課再晚，后媽也會(huì)準(zhǔn)備宵夜等我（3）第⑧段畫線句理解不正確的是（）（3分）后媽沒(méi)想到七大姑八大姨們能夸贊她。后媽沒(méi)想到多年的辛苦付出已被認(rèn)同。“我”意識(shí)到早已把她當(dāng)親媽看待了。“我”對(duì)自己脫口而出表示驚訝不已。結(jié)合全文“我”對(duì)后媽的稱呼，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的妙處。（4分）三、綜合運(yùn)用（10分）完成第24—26題（10分）今年初，教育部發(fā)布了《關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的通知》。《通知》指出，各地教育部門和學(xué)校要通過(guò)多種形式全面開展生活垃圾分類知識(shí)教育工作，并規(guī)范生活垃圾分類投放收集貯存工作。為宣傳生活垃圾分類，班級(jí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)專題板報(bào)，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。以下是有關(guān)垃圾分類的倡議，其中不合適的一項(xiàng)是（）（3分）師生要樹立“環(huán)境保護(hù)從我做起”的理念，強(qiáng)化節(jié)能減排意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。校園內(nèi)、教室里設(shè)置多個(gè)貼上各類垃圾標(biāo)簽的垃圾箱，實(shí)行垃圾分類投放。師生自備垃圾袋，各自把一天中產(chǎn)生的垃圾裝好，放學(xué)后再將垃圾帶出校外。減少使用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害垃圾。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)作為板報(bào)的標(biāo)題。（3分）根據(jù)圖示，簡(jiǎn)要介紹“有害垃圾”。（4分）四、寫作（60分）27.題目：留住這份美好要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。 普陀區(qū)2017學(xué)年度第二學(xué)期初三質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文參考答案一、文言文（40分）（一）默寫（15分）1.尚思為國(guó)戍輪臺(tái)2.道是無(wú)晴卻有晴3.會(huì)挽雕弓如滿月4.無(wú)絲竹之亂耳5.則久已病矣（二）閱讀下面的詞，完成第6—7題（4分）6.極目遠(yuǎn)望7.B（三）閱讀下文，完成第8－10題（9分）8.宋王安石9.有的人用錢討取他的詩(shī)作。10.（1）仲永自小創(chuàng)作天賦出眾（2）父親以仲永天賦求利，“不使學(xué)”（四）閱讀下文，完成第11－13題（12分）11.遺：贈(zèng)送。過(guò)：過(guò)錯(cuò)。12.C13.恥惡之心以德服人、以義感化人二、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下文，完成第14—18題（20分）爐火純青的灶花工藝流“主要”起限制作用，表示并非唯一目的，也突出其在多個(gè)目的中的重要性，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在灶頭砌成后，待灶壁四圍粉刷的石灰還略有潮氣之時(shí)，泥瓦匠就需在灶壁上即興揮筆。17.（1）用農(nóng)家常見(jiàn)的鍋底灰和以陳釀米酒作為繪制灶花的底料（2）灶花的繪制方法頗為獨(dú)特，采用的是濕壁畫法（3）即興所繪的弧線與青藍(lán)相間的色彩，浸透出江南水鄉(xiāng)恬淡閑逸的雅趣生活（灶花構(gòu)圖的精巧與工筆的細(xì)膩，裝飾圖案的質(zhì)樸純真，線條的簡(jiǎn)練明快，別有江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻）18.（1）內(nèi)容上，第3段介紹灶花的繪制方法，第4段突出其藝術(shù)特點(diǎn)，這樣的順序安排遵循內(nèi)在的邏輯。（2）結(jié)構(gòu)上，第3段承接第2段，介紹繪制材料后再介紹繪制方法，而第4段的內(nèi)容與第5段第一句有緊密聯(lián)系。（二）閱讀下文，完成第19—23題（20分）后媽也是媽因犯錯(cuò)而嚴(yán)厲地教訓(xùn)第2段展現(xiàn)“我”少年時(shí)的頑劣及對(duì)后媽的抵觸情緒，她處處忍讓不與“我”計(jì)較形成反差，反映她的明理與包容。為下文“我”點(diǎn)著了王奶奶家涼棚受到后媽嚴(yán)厲教訓(xùn)的情節(jié)作鋪墊。為不影響我做功課，后媽看無(wú)聲電視并等我到深夜對(duì)她有點(diǎn)刮目感動(dòng)感激孩子犯錯(cuò)，后媽應(yīng)和媽一樣嚴(yán)格管教，不能任由其胡作非為后媽會(huì)和媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心孩子的生活A(yù)文章以“我”對(duì)同學(xué)講述后媽的故事作結(jié)尾，用平靜的語(yǔ)氣寫出了對(duì)過(guò)去種種不懂事行為的自責(zé)，“我”認(rèn)識(shí)到今日的