關于現代漢語語法第1頁，課件共203頁，創作于2023年2月目錄第一節語法概說第二節詞類（實詞）第三節詞類（虛詞）第四節短語第五節句法成分第六節單句第七節

常見的句法失誤第八節復句第九節句群第十節標點符號第2頁，課件共203頁，創作于2023年2月一、語法和語法體系第一節

語法概說

二、語法的性質三、語法單位和句法成分第3頁，課件共203頁，創作于2023年2月一、語法和語法體系1.指語法結構規律本身，是語法事實本身。

2.指“語法學”，是一個學科，是人們主動認識語法規律得到的結果。

語法是詞、短語、句子等語言單位的結構規律，是說話遵守的詞句排列組合的規矩。（二）語法術語有兩個含義

（一）語法第4頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（三）語法學

“語法學”是研究、描寫語法規律的科學，是對客觀存在著的語法系統的認識和說明。

1.詞法的研究范圍，包括詞類和詞的構成,詞形變化（形態學）。

2.句法的研究范圍，是短語、句子的結構規律和類型。

“語法學”分為“詞法”和“句法”兩大部分

第5頁，課件共203頁，創作于2023年2月（四）語法體系也有兩重含義

2.指“語法學體系”，即語法學說的系統性。不同的語法學說有自己獨立的思想系統。

美國描寫結構主義語法生成語法系統功能語法認知語法1.指“語法系統”，即客觀存在的語法事實、語法規律的系統性。第6頁，課件共203頁，創作于2023年2月二、語法的性質

（一）抽象性語法是從眾多具體的語法現象中抽象出來的規律，可以普遍適用，但自身是抽象的。從“說說”“寫寫”“學習學習”“討論討論”這幾個具體形式可以抽象出動詞重疊的規則。從“我寫”“心情舒暢”“服裝整齊”“列車開出站了。”幾個形式可以抽象出主謂關系的規則。第7頁，課件共203頁，創作于2023年2月二、語法的性質（二）穩固性

語法的演變比較緩慢，在一種語言自然演變的過程中，語法的演變比詞匯和語音的演變都慢，表現出語法系統的穩固性。語法的穩固性保證了社會語言交際的正常進行。

動賓結構語序上古漢語的：VO食粟

現代漢語：VO吃飯第8頁，課件共203頁，創作于2023年2月二、語法的性質

（三）民族性漢語：兩本書英語：twobooks第9頁，課件共203頁，創作于2023年2月三、語法單位2.語法單位的分類

共分四級：語素、詞、短語、句子。

1.語法單位：是能夠表達一定語法意義的語言單位。桌子:語法意義是名詞的：定中關系標記第10頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（一）句法成分

句法成分就是短語和句法結構的組成成分。

做練習天晴了。

三、句法成分

（二）八種句法成分

主語謂語動語賓語定語狀語中心語補語

第11頁，課件共203頁，創作于2023年2月

句法成分句法成分成對發生的關系舉例主語謂語陳述關系（主謂關系）同學走動語賓語支配或關涉關系（動賓關系）洗衣服定語中心語修飾限制關系(定中關系)舊報刊狀語中心語修飾限制關系(狀中關系)認真讀中心語補語補充說明關系(中補關系)跑三趟第12頁，課件共203頁，創作于2023年2月一、談談四級語法單位的關系。

練習

二、分析下列句子的句法成分：

1.這篇文章寫得太好了。

2.我們學校建了一棟新實驗樓。返回目錄第13頁，課件共203頁，創作于2023年2月

第二節詞類(上)一、詞類劃分二、實詞三、實詞的誤用1.名詞2.動詞3.形容詞4.區別詞5.數詞6.量詞7.副詞8.代詞9.擬聲詞10.嘆詞第14頁，課件共203頁，創作于2023年2月

一、詞類劃分（二）劃分詞類的目的和作用（一）詞類詞類就是詞的語法性質的分類1.在于說明語句的結構和各類詞的用法。2.語法研究的需要,教學和運用語言的需要,自然語言處理的需要。第15頁，課件共203頁，創作于2023年2月（三）劃分詞類的標準

劃分詞類的依據是有三：1.詞的語法功能（主要標準）根據詞在語句中分布的位置，所起到的語法作用來給詞劃分出的類別。實詞都能做一定的句法成分，虛詞則不能。

1011第16頁，課件共203頁，創作于2023年2月（三）劃分詞類的標準

考量實詞的語法功能主要看以下幾點：

1）實詞在句子中能充當什么句法成分；他去跑步了。跑步去學校。

跑步可以鍛煉身體。我喜歡跑步。

跑步的注意事項。2）實詞與實詞的組合能力；

a.這一類實詞能和哪類實詞組合，不能和哪類實詞組合。副詞一般能和動詞、形容詞組合，而不能直接與名詞組合

[不]看

[很]高興

[不]太陽[很]房子

第17頁，課件共203頁，創作于2023年2月（三）劃分詞類的標準

b.實詞和實詞組合時的方式如何。我的老師我老師我和老師*我老師c.實詞之間組成怎樣的句法關系。

火車開出站了。開出了一列火車。開出的是一列火車。開出的火車是到重慶的。

第18頁，課件共203頁，創作于2023年2月（三）劃分詞類的標準

3）實詞與虛詞的組合能力；

a.名詞與虛詞的組合。學校的實驗樓。在學校學校的學校和老師

政府在和學校交涉

b

.動詞與虛詞的組合。我看了你看嗎我看過你看啊我看著這部電影你看了嗎？第19頁，課件共203頁，創作于2023年2月（三）劃分詞類的標準

對于漢語而言，詞的語法功能是劃分詞類的主要標準，這是由漢語缺乏形態變化的特點決定的。2.詞的形態變化標準就是以詞本身形式的變化來體現的詞類。我我們看看桌子盆子

he/his/himgoes/went/gone

they/their/them/theirs第20頁，課件共203頁，創作于2023年2月

3.詞的意義標準有的詞意義確定，容易劃分詞類。

人是一種會制造工具的動物。有的詞義則有多個層次，不容易劃分，這時需參考其他兩條標準來劃類。

學習是好事。

學習駕車。

學習文件（歧義格式）第21頁，課件共203頁，創作于2023年2月

同一大類詞里，各個詞的語法特征也有所不同，因此可以再分為一些小類。動詞：a.

觀看喜歡拿出

b.醒來死亡

不同大類詞之間又有共性，它們可以歸并入一個更大的詞類。

a.名詞、代詞：小李在看書。他在看書。b.

動詞、形容詞

小李在看書。

燈光很亮。第22頁，課件共203頁，創作于2023年2月

根據漢語語法的老傳統，詞大體分為實詞和虛詞兩大類。實詞是能夠單獨充當句法成分，意義實在，既有詞匯意義又有語法意義的詞。包括10類：名詞、動詞、形容詞、區別詞、數詞、量詞、副詞、代詞、擬聲詞、嘆詞。虛詞是不能單獨充當句法成分，只有語法意義的詞。包括4類：介詞、連詞、助詞、語氣詞。第23頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（一）名詞1.名詞的定義：是表示人或者事物等的名稱的詞。

二、實詞1)專有名詞老子周恩來重慶大學城2）普通名詞外漢

飛機游船文化政治3）時間名詞

2點夏天早晨現在4）處所名詞樓上宿舍里食堂U城5）方位名詞前/后左/右上/下之前之上以下以西第24頁，課件共203頁，創作于2023年2月

2.名詞的語法特征（1）名詞在句子中經常充當的句法成分是，通常做主語和賓語，多數能做定語和帶定語，不能做補語。

老師找同學。（木頭）房子跳得高中補結構

*跳得臺階上不能成立

跳臺階上動賓結構

跳到臺階上動賓結構第25頁，課件共203頁，創作于2023年2月（2）前面一般能用數量結構修飾，不能受副詞的修飾。

一張紙

幾位同學

十幾所大學

不同學

很教師

很紳士第26頁，課件共203頁，創作于2023年2月（3）名詞一般不能用重疊表達共同的語法意義。親屬稱謂詞和其他少數名詞是重疊形式，屬于語素重疊，是構詞形態，不是構形形態。

*教室教室文化文化羊羊媽媽星星

家家人人第27頁，課件共203頁，創作于2023年2月（4）經常用在介詞后，組成介詞短語。

用桶盛水

在黑板上寫字

把書翻開

第28頁，課件共203頁，創作于2023年2月（5）名詞單復數同形，部分指人名詞或代詞在表復數時，可加后綴“們”。師范加“們”后不能再受數量短語修飾。指物名詞加“們”是擬人的用法。“們”字表定指，一般名詞加們不做賓語。

青菜一把青菜很多青菜學生們他們你們

*一些學生們兩個學生們幾個他們小白兔們

*他不認識學生們。他不認識我們。

第29頁，課件共203頁，創作于2023年2月

3.時間名詞和方位名詞（1）時間名詞的特殊之處在于它除了做主語、賓語和定語外，還能做狀語修飾動詞，表示事情發生的時間。

我明天去。我黑板寫字。

第30頁，課件共203頁，創作于2023年2月

3.時間名詞和方位名詞

（2）方位名詞表示方向、位置。分為單音節的和雙音節的兩類，單音節的共有１６個：

上、下、前、后、左、右、東、西、南、北、中、內、外、里、間、旁。雙音節的是它們的復合形式：

上下、前后、左右、里外、內外

方位名詞一般不單獨充當句法成分，而是加在別的名詞后，組成方位短語入句使用。桌子上教學樓前教室里小河邊。第31頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（二）動詞1.動詞：是表示動作、行為、心理活動或存在、變化、消失等的實詞。

笑走閱讀研究解放

希望熱愛害怕喜歡消失停止結束存在出現開始是叫算派托命令讓叫迫使應該

應當可以下去出來進行予以加以第32頁，課件共203頁，創作于2023年2月

2.動詞的語法特征（1）動詞一般都能做謂語,多數能帶賓語。

如：洗衣服，寫文章。

（2）動詞一般都能受副詞的修飾，但多數不能受程度副詞修飾。如：很羨慕，*十分接受（3）能構成“V不V”式并帶賓語表示提問。

如：看不看書喜歡不喜歡動物（4）動詞后一般都可以加“了”“著”“過”表示動態。

如：走了走著走過

（5）一部分動詞可以重疊。單音節動詞的重疊形式是“AA”，如：看看。雙音節動詞的重疊形式是ABAB，如：討論討論第33頁，課件共203頁，創作于2023年2月

⑴判斷動詞“是”

如：他是學生。

牛是反芻動物。

這杯子是景泰藍。

3.特殊動詞

動詞“是”和副詞“是”的區別：

如：我們的戰士是勇敢。今天是很冷。今天是很冷的。他是個修房子的。第34頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（2）能愿動詞表示可能：可可以能能夠會表示必要：應該應該應當要表示意愿：愿愿意肯敢

1.在句子里常作狀語。如：他可能去陽朔。2.它還可以作謂語或謂語中心。如：他可以。3.能愿動詞不能用在名詞前面，不能重疊、不能帶助詞“著、了、過”。

可以書愿意愿意能夠了能夠著能夠過第35頁，課件共203頁，創作于2023年2月（3）趨向動詞1.具有一般動詞的語法功能，即可單獨作謂語或謂語中心。如：老師回來了。2.經常在別的動詞或形容詞后表示趨向，做趨向補語。如：他走<下去>了。3.用在動詞前，應看作一般動詞，構成連謂結構。如：他進來拿本書。第36頁，課件共203頁，創作于2023年2月（三）形容詞形容詞：是表示性質或狀態的詞。性質形容詞:酸甜苦辣偉大勇敢狀態形容詞:安靜雪白筆直水靈靈

不定量形容詞:

多少全

第37頁，課件共203頁，創作于2023年2月2.形容詞的語法特征（1）形容詞在句子里經常做謂語、定語、狀語、補語。如：同學很好。（2）性質形容詞一般可以受程度副詞修飾。如：十分干凈，很生動。（3）形容詞一般不能帶賓語，兼類詞除外。如：端正態度。（4）一部分形容詞可以重疊.如：明明白白。第38頁，課件共203頁，創作于2023年2月3.名詞、動詞、形容詞的比較

詞類主要語法特征名詞動詞形容詞1能否經常做主語、賓語能不能2能否經常做謂語不能能3能否受“不”修飾不能能4能否用“V不V”提問不能絕大多數能5能否重疊不能部分能6概括意義人或事動作、性狀第39頁，課件共203頁，創作于2023年2月動詞、形容詞的比較

詞類主要語法特征

動詞

形容詞1能否帶賓語絕大多數能不能2能否受“很”修飾多數不能多數能3重疊方式和意義AA式ABAB式AA式AABB式4概括意義表動作、行為、活動表示性質、狀態第40頁，課件共203頁，創作于2023年2月簡化()簡單()收入()收成()希望()愿望()光榮()榮譽()打仗()戰爭()聰明()智慧()

根據名詞、動詞、形容詞的語法特征，指出下列各詞的詞性。

練習第41頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（四）區別詞如：慢性、急性、歐式、中式、初級、高級、人造⑴能直接修飾名詞作定語；多數能組成“的”字短語。

如：彩色電視，小號的。⑵組成“的”字短語后可作主語、賓語。

如：我喜歡中式的。⑶否定時前加“非”。如：非正式的。第42頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（五）數詞數詞：是表示數目和次序等的詞。

2.數詞的種類：基數、序數、分數、倍數、概數

如：一百初一甲乙丙丁十分之八十倍五米左右第43頁，課件共203頁，創作于2023年2月

3.數詞的語法特征⑴數詞通常要跟量詞組合成數量短語，才能作句法成分。如：去了三次。⑵數量短語通常用作定語或狀語、補語。如：一個人一腳踢開跑了五趟⑶一些數詞有固定的用法。倍數只能用來表示數目的增加，不能表示數目的減少；提高了兩倍*減少了兩倍分數既可以表示數目的增加，也可以表示數目的減少。增加了百分之二十降低了三成

第44頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（六）量詞

1.量詞：是表示計量單位的詞。

2.量詞可分為物量詞和動量詞兩類。

（1）物量詞：是表示人或事物單位的量詞。

如：塊根張間對副套群克噸升碗箱車擔捆些點

第45頁，課件共203頁，創作于2023年2月

(2)動量詞：表示動作、行為單位的量詞。▲專用的：下、回、次、趟、遍、陣、場。

▲借用的:A.表示時間名詞：

看一小時、去一上午。B.借用表器官或工具的名詞：

瞪了兩眼、踢了幾腳、打了三拳、畫一筆、開了三槍、。第46頁，課件共203頁，創作于2023年2月

3.量詞的語法特征(1)量詞一般不能單用，要用在數詞和指示代詞之后，組成數量短語和指量短語。

如：一篇那次(2)單音節量詞一般可以重疊。物量詞重疊后常做主語或定語，動量詞重疊后常做狀語。例如：個個，個個都是好樣的。次次，次次都遲到。第47頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（七）副詞1.副詞：是修飾、限制動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間等的詞。如：更、很、略微、十分都、共、一齊、僅僅、忽然、漸漸、永遠、曾經、馬上、正在、將。匆匆、連忙、悄悄、親自、畢竟、大概、到底

第48頁，課件共203頁，創作于2023年2月

2.副詞的語法特征（1）副詞只能做狀語。另外，“很、極”還可做補語。

如：很好，好得很。（2）副詞不能重疊，副詞也不能修飾副詞。

如：都都，很非常。（3）少數幾個副詞可以單說單用。

如：的確。（4）少數副詞可以起關聯作用。

如:又說又笑

打得贏就打

第49頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（八）代詞

1.代詞：是有指示或代替作用的詞。

第一人稱我們咱們我第二人稱你您你們第三人稱男性女性事物他它她他們她們它們其他人家、別人、大伙、大家、自己、彼此2.代詞的種類(1)人稱代詞第50頁，課件共203頁，創作于2023年2月近指：這，這里，這兒，這么遠指：那，那里，那兒，那么其他：別的，其余

表疑問，確指用法。如：誰今天沒來上課？

不表疑問，任意指稱，任指用法。如：他哪兒都不想去。不表疑問，無所指稱，虛指用法。

如：別管是誰，我都這樣了。(2)指示代詞(3)疑問代詞第51頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（十）擬聲詞1.擬聲詞：是模擬聲音的詞。

啪、咩、嘩啦、轟隆隆、噼里啪啦2.擬聲詞可以做狀語、定語、謂語、補語、獨立語等,也可單獨成句。作狀語最常見。

如：泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚響。他哎喲了一聲，倒了下去。呯，他一腳把門踢開。她嗚嗚直哭。第52頁，課件共203頁，創作于2023年2月

(九)嘆詞1.嘆詞：是表示感嘆或者呼喚、應答的詞。

如：唉、啊、哎、喂、哦。2.嘆詞只表示某種強烈的感情或呼喚、應答的聲音，可以做句子的獨立語或單獨成為嘆詞句。如：咦，他怎么走了呢？3.漢語的嘆詞數目很多，寫法也不固定。

如：表示醒悟的，寫作“哦、噢、喔”。第53頁，課件共203頁，創作于2023年2月

三、實詞的誤用（一）名詞、動詞、形容詞的誤用如：他理想自己得到一份好工作。他散布種種捏造，妄圖破壞我們的友誼。這本書，精裝本和平裝本定價懸殊十多元。

第54頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（二）數詞、量詞使用不當如：近二十多名同學先后通過了普通話測試。

上學期，他有二門功課不及格。我們倆個在一個小組里討論。第55頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（三）副詞誤用如：他這種艱苦奮斗的作風是一向的。新來的經理同老經理一樣，更會體貼職工。

他在工作中犯這么大的錯誤不是偶爾的。第56頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（四）代詞使用不當如：小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持的。

此時此刻，獲獎同志們的心情是什么呢？老王說他小時候得了一場大病，是李大夫把我救的。第57頁，課件共203頁，創作于2023年2月

練習一、在括號里添入合適的詞，并指出屬于什么詞類，以及什么小類。1.我的（）個戰友來了。2.他去過三（）上海。3.我不（）這種事。4.青年們要到（）去。5.桌子（）有什么？6.我們在路上碰到了三個（）。7.他剛剛走（）山。8.你給我的書我看完了，（）是我近年來最喜歡的一本書。9.這個人非常（）。第58頁，課件共203頁，創作于2023年2月

二、標明下列各組詞的詞性。

榮譽——光榮企圖——意圖答案——答應氣憤——氣魄批語——批示殘殺——殘忍

堅決——決心可愛——熱愛誘餌——誘惑興奮——興趣安心——擔心道歉——抱歉返回目錄第59頁，課件共203頁，創作于2023年2月第三節詞類（下）一、虛詞二、虛詞的運用三、詞類小結第60頁，課件共203頁，創作于2023年2月

一、虛詞

1.虛詞：是不能單獨充當句子成分,只有語法意義的詞。

2.虛詞的共同特點：

(1）不能單獨成句，不能單獨作句法成分，只能依附于實詞或語句，表示語法意義；的(2)數量少，封閉性強，在一定時期內，其數量基本沒有增減；(3)不能重疊。第61頁，課件共203頁，創作于2023年2月

(一)介詞

1.介詞：介詞是放在名詞性詞語前，與之組成“介詞短語”，表示時間、處所、方式、方法等意義的虛詞。介詞短語的功能：經常作狀語;還能作補語;有時也可以做定語。第62頁，課件共203頁，創作于2023年2月

表時間、處所、方向：

從

在

朝

表方式、方法、依據：

以

用按照表對象、范圍：對

對于給

跟

關于表原因、目的：由于因為了

表處置：把

將

表被動：被

叫

給

讓表排除：除

除了表比較：比

2.介詞的種類第63頁，課件共203頁，創作于2023年2月

現代漢語的介詞大部分是從古代

漢語動詞虛化而來的。如：用水、用手擦汗（1）完全虛化，成為專用介詞：被、從。

（2）動詞和介詞雖同音，但意義區別明顯：把、打等。

如：把著大門（動詞）——把門打開（介詞）

你別打小孩兒（動詞）——打昨天開始就下雨（介詞）（3）動詞跟介詞同音同形，意義也很難區分：在、比、通過等。

如：他在桂林。——他在桂林工作。

兩個人可以比一下。——你比他高。

火車通過了大橋。——我通過他認識了你。第64頁，課件共203頁，創作于2023年2月

王老師在家。

王老師在家備課。

王老師坐在沙發上。

3.介詞和動詞的區分看句中除了這些詞之外，還有沒有第二個謂語動詞，如果有，它是介詞，如果沒有則是動詞。第65頁，課件共203頁，創作于2023年2月練習1.你為誰？——要為群眾著想。2.應該對事不對人。——要對人民負責。3.今天非跟他比個高低不可。——你比他差遠了。4.我們到上海，你們到哪兒？——我們到上海參觀。5.爸爸給他一只金筆。——爸爸給他買一支金筆。6.小王在家嗎？——小王在家看書呢。7.窗戶朝南。——窗戶朝南開。8.朵朵葵花向太陽。——朵朵葵花向太陽開。第66頁，課件共203頁，創作于2023年2月

(二)連詞1.連詞：是連接詞、短語、分句或句子的虛詞，表示并列、選擇、遞進、轉折、條件、因果等關系。

如：和、同、而、不但、而且、如果、然而

2.連詞的語法特點：

連詞不能單獨做句子成分，只能在連接詞、短語、分句或句子時，表示各種關系，起語法作用。

第67頁，課件共203頁，創作于2023年2月

“和、跟、同、與”的分辨１.如果是連詞，X和Y可以換位而意義不變；如果是

介詞，或者不能換位，或者換位后意義改變。P30例④

２.如果是介詞，可以在介詞之前停頓，并且插入副詞

狀語；如果是連詞，由于跟兩邊的名詞結合都很緊

密，所以在連詞之前不能停頓，也不能插入副詞語。P30⑤

3.連詞“和”可以省略，介詞“和”不可以省略。P30

“和、跟、同、與”既是介詞，又是連詞，共同點是在它們兩邊都可以出現名詞X和Y。第68頁，課件共203頁，創作于2023年2月指出下列各句中“和”、“跟”、“同”、“與”的詞性。練習

他的母親和他的老師是對他影響最大的人。校長和書記都贊同這一意見。王經理同小張談過一次話了。等我跟朋友協商一下再告訴你吧。南端與蘇州河相連。小張和小李都是北方人。你去跟小李說說吧。小李跟小王都來過我家。你同小李都是安徽人嗎？中國與埃及都有悠久的文化。第69頁，課件共203頁，創作于2023年2月

(三)助詞

比況助詞：似的、一樣、一般

結構助詞：的、地、得

動態助詞：了、著、過

2.助詞的種類：

其他助詞：所、給P32、連P331.助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，表示結構關系或動態等語法義的虛詞。第70頁，課件共203頁，創作于2023年2月

1.徹底de解決問題是不容易的。

2.問題徹底de解決了。

3.問題解決de不徹底。

4.問題得到了徹底de解決。練習

請記住：作為結構助詞：“的”是定語的標志；“地”是狀語的標志；“得“是補語的標志。第71頁，課件共203頁，創作于2023年2月

1.語氣詞：是放在句尾或句中停頓處，表示種種

語氣的虛詞。

(四)語氣詞

3.語氣詞的種類

(1)基本的語氣詞：了、的、呢、啊、吧、嗎。

(2)擴展的語氣詞：啦、哪、哇、呀、嘛、唄。2.語氣詞的語法特征：（1）附著性強。（2）語氣詞常常跟語調一起共同表達語氣。第72頁，課件共203頁，創作于2023年2月他是賣菜的。（結構助詞）

他是會來的。（語氣詞）

4.語氣詞“的”和結構助詞“的”的區別（1）看能否去掉“的”：

句末的“的”去掉以后，句子的基本意思不變，是語氣詞；不能去掉的是結構短語。

第73頁，課件共203頁，創作于2023年2月（2）看能否補出相應名詞：

“的”字短語在結構助詞后邊可以補出中心語，語氣詞“的”的后邊補不出中心語。

游泳的很多。→游泳的（人）很多。

他會來看你的。→他會來看你的（？）第74頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（3）看加“不”的位置：

在表示肯定和強調語氣的“是……的”句子，表示否定時，“不”放在“是”之后；句末為結構助詞“的”的句子，表示否定時，“不”放在“是”之前。如：他今天是會回來的。→他今天是不會回來他是個開車的。→他不是個開車的。

第75頁，課件共203頁，創作于2023年2月（1）出現在句中謂詞后是助詞。

（2）出現在句末名詞后是語氣詞。

5.語氣詞“了”的幾種語法類別

如：今年下了雪。

今年下雪了。

老師來了。

（3）出現在句末謂詞后是助詞和語氣詞的兼用。第76頁，課件共203頁，創作于2023年2月二、虛詞的運用

（一）介詞的運用

（1）該用“對”而用了“對于”。

如：我們做任何工作，都要對于人民負責。

（2）主體客體的位置顛倒。

如：科學著作，對我們這些粗通文字的人是

看不懂的。

1.對——對于第77頁，課件共203頁，創作于2023年2月2.介詞“關于”與“對于”的用法（1）表示關涉、涉及的事物，用“關于”；指出對象，

用“對于”。

關于牛郎織女，民間有個美麗的傳說。對于這個問題，大家有不同的看法。

第78頁，課件共203頁，創作于2023年2月（2）“關于”組成的介詞短語作狀語，通常放在主語之

前；“對于”組成的介詞短語作狀語，放在主語前

后都可以。

關于美學，我所知有限。

*我關于美學，所知有限。對于美學，我很感興趣。我對于美學很感興趣。第79頁，課件共203頁，創作于2023年2月（3）“關于”組成的介詞短語可以做標題，“對于”組成

的介詞短語就不能。如“關于中國現代文學”可以作標題，“對于中國現代文學”就不能。第80頁，課件共203頁，創作于2023年2月

3.在

“在……上”“在……中”“在……下”中間插的應該是名詞或名詞性短語，一般不能是謂詞性詞語。

在科學的基礎上才能建設社會主義。*在吃飯中不要說話。

在老師的幫助下，周亮進步很快。第81頁，課件共203頁，創作于2023年2月

1.在改善學生生活上,學校總務部門采取了很多措施。

2.在老師和同學幫助下，他進步很快。

請分析下列句子是否有錯誤，錯在哪里，怎樣改？

練習

“在……中”中間也應當是名詞性的詞語，但也可以插入動詞或動詞性短語。如果插入動詞或動詞性短語，則表示該動作正在進行。

如：寶鋼在建設中新一代在茁壯成長中

第82頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（二）連詞的誤用如：窗前面有一個小菜園，種著黃瓜、豆角、茄子、

辣椒和許多種蔬菜。（三）助詞的誤用如：這篇文章寫的非常好。

第83頁，課件共203頁，創作于2023年2月三、詞類小結

（一）詞的兼類

詞的兼類是某個詞經常具備兩類或幾類詞的主要語法功能。判斷兼類詞堅持的兩個原則：一是兼類在同類詞里只占少數。另一是兼類詞一定要音同且詞義有聯系。

（二）詞類活用

為了表達的需要，臨時將甲類詞用作乙類詞。

如：他比醫生還醫生。如：請別上校徽。你別上街了！第84頁，課件共203頁，創作于2023年2月

練習1.上北京走上講臺長在坡上2.早就起來了坐起來3.過大年飛過高山飛過一回4.走回家回家了5.要上大學了要了兩杯可樂6.沒有錢沒有難住他7.他老是那么累他顯得老多了8.臉都氣白了這半年又白干了9.脾氣很怪

怪有意思的10.看了這本書看完這本書了這本書看完了11.你們倆比一比他比你勁大12.打哪說起打了一場球13.非常好非常時期14.給他一本詞典給他買了一本詞典返回目錄第85頁，課件共203頁，創作于2023年2月第四節短語

一、短語

二、短語的分類

三、復雜短語的結構分析

四、多義短語第86頁，課件共203頁，創作于2023年2月

短語，是意義上和語法上能搭配而沒有句調的一組詞，又叫“詞組”。它是大于詞而又不成句的語法單位。

短語的組合主要依靠兩種語法手段：

1.語序手段。

如：意義重大重大意義

2.虛詞手段。

如：獵人的狗獵人和狗

一、短語第87頁，課件共203頁，創作于2023年2月

短語可以從不同角度分出不同的類別，其中最重要的是兩種分類：結構類和功能類。

1.結構類是從內向看的分類，主要看構成短語的詞與詞之間的結構關系，如主謂關系。

2.功能類是從外向看的分類，即看它充當句法成分的能力相當于哪類詞，如名詞性短語。

一、短語的分類第88頁，課件共203頁，創作于2023年2月二、短語的結構類型(一)五種基本類型1.主謂短語：糧食豐收陽光燦爛2.動賓短語：蓋被子喜歡清靜3.偏正短語（1）定中短語：他的馬江蘇人經濟的發展（2）狀中短語：剛回來花園里談4.中補短語：學得好打死5.聯合短語：今天和明天討論并通過

第89頁，課件共203頁，創作于2023年2月2.兼語短語：請他進來有人不贊成（1）“的”字短語：學校的教書的（2）比況短語：鮮花似的像大海一樣（3）“所”字短語：所想所認識(二)其他短語1.連謂短語：上山采藥看著心煩4.方位短語：小河邊大樹下3.同位短語：首都北京我們漁民5.量詞短語：兩個人那件衣服6.介詞短語用大碗為健康7.助詞短語第90頁，課件共203頁，創作于2023年2月3.形容詞性短語如：十分豐富好得很不干凈(二)短語的功能類別

1.名詞性短語如：我們學校桌子上一個人2.動詞性短語如：掃教室作風正派叫他來第91頁，課件共203頁，創作于2023年2月

(一)多義短語

一個短語有兩個或幾個不同的意義，這種短語叫多義短語。

如：母親的回憶四、多義短語第92頁，課件共203頁，創作于2023年2月

1.因結構關系不同而造成多義。

學習文件寫好

3.結構關系和語義關系都不同而造成多義。咬死了獵人的狗（二）多義短語常見的情況

2.因語義關系不明而造成多義。

雞不吃了有關領導應該嚴肅處理第93頁，課件共203頁，創作于2023年2月

1.層次分析法（直接成分分析法）

分析時盡量切分出兩個直接組成成分，即一分為二。遇到不能二分的短語，如兼語短語、連謂短語等，則多分。分析的步驟是先切分，再定性。所謂定性，就是給每次切分的單位定成分名稱，根據是兩個單位直接的語法關系，如主語、謂語等。切分需滿足三個條件：一、切分出的兩個成分必須是語法單位，即詞或短語。二、切分出的兩個成分必須有語法關系，習慣上能組合搭配。三、切分的兩個成分加起來符合整體的原意。

短語分析小結第94頁，課件共203頁，創作于2023年2月

短語分析例解及練習

1.為生活在這樣的國度而驕傲2.女兒和孫子最愛看的|狀||中||“的”||字||介||賓||主||謂||中||補||聯||合||狀||中||介||賓||定||中|3.三個農場的青年4.照顧孩子的媽媽|定||中||動||賓||量||詞||定||中||定||中||定||中||定||中||定||中||動||賓||量||詞|第95頁，課件共203頁，創作于2023年2月

3．那堵墻外面4.他說的是標準的普通話5．建設社會主義精神文明和物質文明6.他臉色陰沉地走了進來7.出口商品8.江蘇和浙江的部分地區9.騎了兩年的自行車10.打死老虎11.沒有穿破衣服12.看打乒乓球的中學生請用層次分析法分析下列短語的結構層次。

1.為四化勤奮學習2.樹上掉下一個蘋果

返回目錄第96頁，課件共203頁，創作于2023年2月第五節句法成分

一、主語和謂語

二、賓語

三、定語

四、狀語

五、補語

六、獨立語返回目錄第97頁，課件共203頁，創作于2023年2月如：優秀的科學家‖必定是某種程度的狂人。不會做小事的人，‖也做不出大事來。一、主語和謂語（一）什么是主語和謂語1.主語是謂語陳述的對象，指出謂語說的是誰或什么；謂語是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。2.分析句子成分時，用“‖”把主語和謂語分開;主語下面畫“＝”，謂語下邊畫“—”。第98頁，課件共203頁，創作于2023年2月2.謂詞性主語，包括動詞、形容詞、謂詞性代詞、動詞性短語、形容詞性短語。以動作、性狀或事情作為陳述的對象。

如：翻譯‖不容易。

謙虛‖是一種美德。

怎樣‖都不行。

認真學習‖是對的。

公正廉潔‖是公職人員行為的準則。

（二）主語的構成材料1.名詞性主語，包括名詞、數量詞、名詞性的代詞、名詞性的短語，大多表示人或事物。

如：天才，‖就是2%的靈感加上98%的汗水。

一斤‖是500克。

我們‖出發了。

頑強的毅力‖可以征服世界上任何一座高峰。

小的‖不夠用。第99頁，課件共203頁，創作于2023年2月

1.動詞性詞語經常可以作謂語，可以單獨做謂語也可以帶上其他成分作謂語。

如：她‖唱得優美、動聽。

動詞單獨做謂語有幾個條件：1.用在對話里。2.用在復句的先行句和后續句里。3.用在對比、排比句里。4.加上語氣詞或動態助詞。

如：你看。你來，我就走。

架不住，一個人干，八個人拆。

春天來了。（四）謂語的構成材料第100頁，課件共203頁，創作于2023年2月

2.形容詞性詞語也經常作謂語。但形容詞單獨做謂語要受一定的條件限制：1.是對話里。2.是復句的分句里，主要是對比句或先行句、后續句里。3.在句末有語氣詞時。

如：他‖已經累得精疲力竭了。哪個地方‖涼快？說有‖易，說無‖難。我‖累了。第101頁，課件共203頁，創作于2023年2月（三）主語的語義類型施事主語，是動作的發出者、主動者。如：狼咬死了羊。

受事主語，是動作的涉及者、被動者。如：羊被狼咬死了。中性主語，當謂語不表示動作時，主語既非施事，也不是受事，可以說是中性的。

如:這件事不能怪他。第102頁，課件共203頁，創作于2023年2月

二、動語和賓語

（一）動語的構成材料

動語和賓語是共現共存的兩個成分，句內有賓語，就必有動語。動語一般由動詞及動詞性詞語構成。

如：山坡上下來兩個打柴的。

他終于露出了笑容。

形容詞一般不能帶賓語，但是兼屬動詞的詞就能帶賓語。

如：知識能夠滿足人的需要和社會的需要。

第103頁，課件共203頁，創作于2023年2月（二）賓語的構成材料賓語也分為名詞性賓語和謂詞性賓語兩種。名詞性賓語如：

我找老師。

這客廳有十八平方米。

謂詞性的賓語只能出現在能帶謂詞性詞語的動語后邊。

如：大家‖停止了爭論。二、賓語（一）什么是賓語賓語是動詞性詞語后邊的連帶成分，表示動作行為涉及的人或事物。

分析句子時，賓語用“﹏”表示。第104頁，課件共203頁，創作于2023年2月（四）賓語的語義類型

1.受事賓語，表示動作、行為直接支配、涉及的人或事物，包括動作的承受者和動作的對象。

割麥子感謝你2.施事賓語，表示動作行為的發出者、主動者，可以是人或自然界的事物。這種賓語比受事賓語少見，用于特定的句型中。來了一位客人。天上飄著白云。3.當事賓語，表示施事和受事以外的賓語，即非施非受的賓語。有很多語義種類。結果賓語：織毛衣處所賓語：回南方時間賓語：過春節工具賓語：喝小杯方式賓語：存活期原因賓語：避雨目的賓語：交涉財產問題

第105頁，課件共203頁，創作于2023年2月（四）根據賓語給動詞分類

1.根據能否帶受事賓語把動詞分為及物動詞和不及物動詞。

做飯給出結論看電影2.根據所帶賓語的性質分為名賓動詞，謂賓動詞和名謂賓動詞

（1）名賓動詞是帶名詞賓語的動詞：敲，修理，采購。

敲門修理汽車采購原料（2）謂賓動詞是帶謂詞性賓語的動詞：打算，給以，開始

打算離開給以幫助開始學習（3）名謂賓動詞，是既能帶名詞賓語又能帶謂詞賓語的動詞：指出，得到，想象指出問題指出他有缺點得到報酬得到鍛煉

想象美好的景象想象自己成為作家

第106頁，課件共203頁，創作于2023年2月三、定語

（一）什么是定語定語是名詞性詞語前邊的附加成分，是修飾、限制名詞性詞語的詞或短語。分析句子時，定語用()表示。（二）定語的構成材料定語可以由實詞及短語來充當，如名詞、形容詞、區別詞、數量短語、動詞性短語等。如：冰雪世界

紅蘋果

男廁所

五所學校

學生跑步的地方第107頁，課件共203頁，創作于2023年2月（三）定語的意義類別1.限制性定語是對中心語所指的事物范圍加以限制，使之與同類事物區別開來。這種定語越多，中心語所指的人或事物的范圍越小。

(晴朗)的天空、(溫柔)的性格、（野生）動物。

限制性定語里有一種，定語與中心語是同一關系的。

為誰服務的問題是一個原則問題。2.

描寫性定語是在語義上對中心語事物加以描寫、形容的定語，它描繪人或事物的性質、狀態，突出其本來就有的某一特性，是語言形象生動。一般由狀態形容詞，形容詞重疊式，擬聲詞等充當。

（碧綠）的田野、(彎彎曲曲)的小河、（砰的）一聲第108頁，課件共203頁，創作于2023年2月（四）定語和助詞“的”單音節形容詞做定語，通常不加“的”，如果用“的”就有強調描寫的作用。雙音節形容詞做定語，常常加上“的”。

紅花好主意好的主意新的課本

晴朗的天干凈的水優良的傳統

名詞做定語，有時可以直接修飾中心語，這時的定中短語用作一種名稱。單音節名詞做定語必須加“的”

樺樹皮袍子肉玻璃器皿人的性格水的深度花的香味

人稱代詞做定語表示領屬，要加“的”。中心語是單音節的親屬稱謂詞，則不加“的”。

你的書我的朋友你叔他爹

動詞做定語，一種是直接修飾中心語組成一種名稱。一種必須加“的”。

活魚剩飯寫的字積累的經驗第109頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（五）多層定語定中短語加上定語就形成多層定語。

一只）大）白）雞

多層定語的排列次序，從外至內的詞序如下：（1）表領屬的定語（2）表時間處所的詞語（3）量詞短語或指示代詞（4）動詞性短語和主謂短語（5）形容詞性短語（6）表示質料、屬性或范圍的名詞、動詞

我們學校）80年代）兩位）有三十年教齡的）優秀）語文）教師也當選為代表。他的）一件）剛買的）新的）羊皮）夾克也拿來了。第110頁，課件共203頁，創作于2023年2月四、狀語

（一）什么是狀語狀語是謂詞(動詞或形容詞)性詞語前邊的附加成分，是修飾、限制謂詞性詞語的詞或短語。

分析句子時，狀語用〔〕表示。

（二）狀語的構成材料副詞、時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語及其他一些短語都可以充當狀語。

如：他〔很〕好。老師〔明天〕回來。〔應該〕做〔認真〕聽孩子〔在回家的路上〕哭了。〔一遍一遍地〕說〔像姐妹一樣〕親熱第111頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（三）狀語的語義類別1.限制性狀語，表示時間、處所、程度、否定、方式等。

爸爸〔昨天〕就走了。〔在黑板上〕寫字〔深刻地〕認識問題〔不〕知道〔走著〕去2.描寫性狀語是從性質和狀態方面對中心語加以描寫或形容，語法結構上也是修飾謂詞性成分，但語義上可以指向謂詞也可以指向名詞性成分。

〔飛快地〕跳上車

他〔臉色陰沉地〕走出去了。

（四）狀語在句中的位置1.句中狀語，在主語之后，動詞之前。

小李〔高興地〕說。2.句首狀語，在主語之前。

〔當然〕，錯誤必須改正。第112頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（五）狀語和助詞“地助詞“地”是狀語的書面標志，單音節副詞做狀語，一般不加“地”。*他〔很地〕能干。雙音節副詞加不加“地”均可。〔非常〕熱〔非常地〕熱多音節形容詞一部分加不加都可以。〔仔細〕看〔仔細地〕看少數不能加。*〔肯定地〕出事還有少數必須加。〔親熱地〕問長問短代詞、時地名詞，能愿動詞、介詞短語作狀語，都不加“地”〔在黑板上地〕寫字第113頁，課件共203頁，創作于2023年2月（六）多層狀語狀中短語整體加上狀語，就形成多層狀語。左邊的狀語修飾右邊的中心語，即“以左統右”。分析多層狀語時應遵循從左至右逐層分析的次序。

〔沿著河堤〕〔〔慢慢地〕走下去〕。多層狀語從左至右排列的次序大致是：條件、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態、對象。

許多代表〔昨天〕〔在休息室里〕〔都〕〔熱情地〕〔同他〕交談。第114頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（二）補語的構成材料補語一般由謂詞性詞語充當。能充當補語的成分有：形容詞、副詞、動詞及動詞性短語、數量短語、介詞短語。

教室‖打掃〈干凈〉了。他‖狡猾得〈很〉。老張在門口摔〈倒〉了。他‖高興得〈眼淚都流出來〉了。我們‖在路上走了〈三天〉。兩個小伙子‖走〈在路上〉

。

五、補語

（一）什么是補語補語是謂詞性(動詞或形容詞)詞語后邊的連帶成分，對謂詞性詞語起補充說明作用。

分析句子時，補語用“〈〉”表示。第115頁，課件共203頁，創作于2023年2月（三）補語的語義類別結果補語：趕〈走〉、講〈清楚〉。程度補語：痛快〈極〉了、好得〈很〉。情態補語：來地〈猛〉、講得〈眉飛色舞〉。趨向補語：交〈出去〉、寫〈下去〉。數量補語：看了〈幾遍〉、打我〈一下〉。時地補語：寫了〈三天〉、生〈在何處〉。可能補語：寫得〈完〉（寫完）、寫〈不完〉。

可能補語和情態補語的辨別它們的肯定形式相同，否定形式不同，可以用擴展法來辨認。肯定形式同形：寫得好（可能）寫得好（情態）寫得（很）好否定形式不同形可能補語：寫不好*寫不（很）好情態補語：寫得不好寫得（很）不好

情態補語可以擴展，可能補語不能擴展。第116頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（四）多層補語中補短語整體帶上補語就形成多層補語,多層補語多為兩層。

打<翻><在地>。走<向溪邊><去>。分析多層短語的手續是由外（遠）到內（近），層層分析，與分析多層定語、多層狀語的原則一樣。叫<醒>><兩次>

第117頁，課件共203頁，創作于2023年2月3.看詞性：賓語由名詞性和謂詞性充當，以名詞性為主。補語限于由謂詞性成分充當，除了表時段的名詞。看書

看完看三個小時

（四）補語和賓語的辨別分辨動詞后的成分是補語還是賓語，主要是看標記、關系、詞性三個方面。

1.看標記：可以插入結構助詞“得”的是補語，否則是賓語。

打掃干凈

打掃（得）干凈*打掃（得）教室。2.看關系：用提問法鑒別，看動詞后的詞語能回答什么問題。能回答“V什么？”的是賓語，能回答“V得<怎么樣>”的是補語。

看什么？看電影。

看的怎么樣？看得過癮。第118頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（四）補語和賓語的順序

當補語和賓語在動詞后同時出現時，以賓語為基點，它們的順序是：

1.動——補——賓，這種語序是最常見的。

我聞<到>香味了。2.動——賓——補，這種語序是有條件的。他教過我〈幾遍〉。3.動——補——賓——補，限于能離合的雙音趨向動詞充當的補語的情況。拿<出>書<來>。總之，先補語后賓語是大量的，無條件的情況。先賓語后補語，或者賓語居于兩個補語之間的情況是有條件，受限制的。第119頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（二）中心語的種類1.定語的中心語。

學術界的注意力經濟的振興2.狀語的中心語。已經來了很認真3.補語的中心語。

自命不凡得厲害，有經驗得多。六、中心語（一）中心語：中心語是偏正短語、中補短語的中心部分，根據其與配對成分的關系分為定語中心語、狀語中心語和補語中心語。返回目錄第120頁，課件共203頁，創作于2023年2月

（二）獨立語的種類1.插入語。

虎姑娘，他曉得，不這樣打扮。2.稱呼語。我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。3.感嘆語。啊，多么令人興奮的欣欣向榮的景象呀！4.擬聲語。呼—呼——，狂風夾著暴雨來了。七、獨立語（一）獨立語：

句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語或句法成分沒有結構關系，不互為句法成分，但又是表達上有用的成分，這樣沒有配對成分的特殊成分叫做獨立語。返回目錄第121頁，課件共203頁，創作于2023年2月第六節單句

一、句型

二、幾種常用句式

三、變式句

四、句子的變換五、句類六、單句分類小結返回目錄第122頁，課件共203頁，創作于2023年2月一、句子（一）句子：句子根據內部結構可分為單句和復句。單句是由詞或短語構成的，有特定語調的，能表達一個相對完整意思的語言單位。

我們的校園多美呀！

單句根據不同標準可以分出句型和句類。句型是根據句子的