第頁共頁小學(xué)一年級語文上冊雪地里的小畫家課件小學(xué)一年級語文上冊雪地里的小畫家課件小學(xué)一年級語文上冊雪地里的小畫家課件教學(xué)目的1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫6個(gè)生字，背誦課文積累語言。2、調(diào)動學(xué)生的多種感觀，使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪〔蹄〕子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)，還知道哪些冬眠的動物。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然。使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文前四句〔小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。〕知道小動物腳印的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備小動物卡片，生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入老師在黑板上寫一個(gè)“雪”字，讓學(xué)生用雪字組詞、說一句話、背和雪有關(guān)的兒歌或古詩。二、新授1、初步感知課文內(nèi)容。從同學(xué)們用雪說的句子和背古詩、兒歌當(dāng)中老師可以看出你們非常喜歡雪對嗎？你們知道嗎不僅你們喜歡他們也特別喜歡，他們是誰？誰想知道就快快讀讀課文吧！〔學(xué)生讀課文〕課文讀完了你一定有話要說。〔學(xué)生自由談老師跟據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)板書課題。同學(xué)們真了不起剛上一年級，書只讀了一遍大家就有這么收獲。老師相信再讀一遍課文同學(xué)們的收獲會更大。用你自己喜歡的方式來讀課文。可以大聲讀、小聲讀、同桌讀、小組讀，還可以找你的好朋友讀。〔學(xué)生讀〕2、解決生字詞：又讀了一遍課文，剛剛有幾個(gè)同學(xué)告訴我他們認(rèn)識了好多生字呢！是啊讀一遍書就有一遍的收獲。我來看看同學(xué)們的收獲大不大？〔出示生字〕你們先試著讀一讀。〔學(xué)生自由讀〕誰愿意讀？〔找二生讀，發(fā)現(xiàn)一生讀得不純熟〕誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？〔老師找兩名小老師教讀〕下面我們火車讀，小火車快快開，快快從哪開？〔開火車讀〕小火車們開得又快又穩(wěn)，下面我們來搶讀生字，假如你會就站起來讀。〔老師出示單個(gè)字的生字卡片，學(xué)生搶讀。你能用“洞”組詞嗎？〔學(xué)生組詞〕你能用“加”組詞嗎？〔學(xué)生組詞〕你能用“睡”來說一句話嗎？〔學(xué)生說句子〕3、再讀課文。生字詞我們讀熟了讀起課文來就更輕松了，不信你們再試著讀讀課文。〔學(xué)生讀〕同學(xué)們通過讀課文知道了小畫家都有誰？〔學(xué)生答復(fù)老師把小動物的圖片發(fā)給學(xué)生貼在黑板上：小雞、小狗、小鴨、小馬〕4、個(gè)性化朗讀課文。你們想不想當(dāng)雪地里的.小畫家？下雪啦，你們的心情是什么樣的？誰能用快樂的、快樂的語氣來讀一讀課文的第一句話。〔找四名學(xué)生分別扮演四個(gè)小畫家一邊作動作一邊有個(gè)性地朗讀課文〕哪位同學(xué)能完好地把課文讀一遍？〔學(xué)生有感情地朗讀〕4、小畫家畫畫。通過讀課文我們都知道小雞畫的是什么？因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉所以小雞畫竹葉。哪位同學(xué)能看著課件像老師這樣用因?yàn)椤浴f句子。〔因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以小馬畫月牙。〕小畫家們?nèi)缃裎覀冊摪炎约寒嫯嫷谋绢I(lǐng)展現(xiàn)一下了。你是哪位小畫家就把你的腳印畫在紙上。畫好了就請你們到前面來把自己畫好的腳印帖在黑板上，看誰畫得又快又好？開場。〔學(xué)生畫腳印畫好的帖在黑板上〕〔老師指黑板〕小畫家們畫的大大小小的腳印各不一樣，老師仿佛看到了你們在雪地上快樂地踩腳印的情景。我們一起看著黑板拍著手來說一說誰畫什么？5、唱“雪”一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)小畫家的畫畫得這么棒，課文讀得又好，不知道歌唱得怎么樣？誰能唱和雪有關(guān)的歌？〔學(xué)生唱〕7、拓展練習(xí)。從同學(xué)們的歌聲中老師能聽出來你們非常喜歡雪，我們