第頁2023大班教案大班教案合集10篇

作為一名靜默奉獻的教化工作者，經常要依據教學須要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的主動性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案篇1

活動目標：

1．能鉆過山洞，開展鉆的實力。

2．結合幼兒鉆、跳和走多種玩法，開展幼兒的動作的協調性、靈敏性。

3．萌發幼兒相互合作的精神，通過競賽讓幼兒感受成功的喜悅心情。

4．幼兒能自主結隊進行嬉戲，學會與他人協作，提高團結協作實力。

5．提高幼兒身體的協調實力，體驗玩嬉戲的樂趣。起，山洞鉆過啦。

〔4〕集體練習師：珍寶們，練習的怎么樣了啊？我們一起來練習下側面鉆的本領好嗎？

(5)競賽練習師：珍寶們學本領的速度可真快，為了檢驗你們的練習效果，我們來場競賽好嗎？

師：看，我們的競賽場地都有哪些東西啊？

師：我們競賽要分成四隊，紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。競賽規那么是：要跳過小河，鉆過山洞，走過平衡木，來到樹林里找過冬的糧食，找到后再把它們搬到我們家的糧倉里。再拍小老鼠的手后，其次只小老鼠才可以動身，假設途中犯規的話，就要扣分，明白了嗎？

(6)嬉戲：鉆山洞師：看看哪隊運的糧食最多？速度最快？嘉獎一面小紅旗！我們慶賀他們！說明他們組不但本領學的棒，而且團結合作的精神不錯！

〔三〕結束局部師：珍寶們!今日你們真能干！為媽媽打算了這么多的過冬糧食！肯定都很累了吧，我們坐下來休息一下吧。

師：爸爸回來了，我們一起到門口去迎接爸爸好嗎？

活動延長：

在戶外活動時，老師可以接著組織小老鼠鉆山洞的嬉戲，可以增加其他障礙物，例如：圈、墊子、長筒等。

活動反思：

?小老鼠鉆山洞?是小班的一節綜合活動，主要是訓練幼兒的肢體協調開展，同時感知洞洞的大小以及增加幼兒之間的合作嬉戲。

活動中老師以貓和老鼠的嬉戲為主線貫穿活動始終。讓幼兒利用自己的身體部位變出各種洞洞，在活動中老師通過請個別幼兒鉆一鉆來感知洞洞的大小。當幼兒覺察洞洞小的時候，老師利用孩子們的覺察立刻提出問題，〞怎么做才能使洞洞變大？〞很自然的引出下一個環節〞讓孩子們合作洞洞〞在合作中老師有針對性的展示出了小摯友們變得不同洞洞。例如：“兩個人的洞洞〞、“三個人的洞洞〞“四個人的洞洞〞等等，同時延長出“人數越多，洞洞越大；人數越多，洞洞越多〞的道理。

在活動中，老師能夠帶著幼兒完全融入到鼠媽媽和鼠寶寶的角色中去。而且在最終貓和老鼠的嬉戲中將該次活動推向了一個高潮，孩子們的心情在此次活動中始終處于非常快樂、主動參加的狀態中，這是非常值得我們學習的。

大班幼兒主要處于平行嬉戲階段，平常幼兒之間的合作很少，通過此次活動促進了幼兒社會交往實力的開展，使得幼兒的合作實力有了很大的提高，這也是我們小班老師非常值得學習、借鑒的一個重點。

這是一個綜合活動，老師在設計的過程中過程層層遞進，環節簡潔明白。但是缺少了側重點，并且在嬉戲中老師的目標是讓幼兒的身體部位進行變洞洞，但是，整個活動中老師的留意力都放在引導幼兒利用雙手變洞洞上面，沒有讓幼兒完全放開，利用自己的其他身體部位變一變洞洞。

大班教案篇2

活動目標：

1、在兩張類似圖片中找出不同之處，學會對應比擬方法。

2、提高幼兒視察及有序找尋的實力。

3、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

活動打算：

找數量、找顏色、找位置、活動手冊第56頁。

活動過程：

一、找不同

這兩副圖一樣嗎?哪里不一樣?找出來。

二、分組操作

怎樣找出全部不同之處?

試一試。

第一組：找數量

其次組：找顏色

第三組：找位置

要求：

視察兩副圖的不同之處，找出正確答案。

三、講評

你們用了什么方法把全部不同之處都找出來而不漏掉的?

小結：可以從上到下，也可從下往上，或從左往右、從右往左;一一對應。

四、不一樣的面包房

1、這兩間面包房有什么不一樣的地方?

2、視察比擬，找出面包房的八處不同點。

3、幼兒視察手冊找尋不同點。

活動反思：

在活動中，我按從上往下和從左到右的方位，引導幼兒學習視察的方法。在引導下，孩子們能通過新奇心的推動下，仔細視察。找出圖畫中的不同之處。就這樣，孩子們學會了不同的方法。最好在?不一樣的面包房?活動中，我并沒有參加孩子們的視察活動，而是把自由的`空間，把視察覺察的權利都給了他們，讓他們大膽地進行覺察，并說出自己的理解，在活動中，我對他們都的覺察和表達都給與了確定，沒有覺察或是表達上出現了偏差，我同樣賜予鼓勵，讓他們接著視察，就這樣，孩子們通過自己的努力，找到了兩幅畫面中的流出不同之處。

大班教案篇3

活動目標

1、感受歌曲中人物心情的改變，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩局部。

2、探究在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴合作表演的歡樂。

活動打算

錄音機、音樂磁帶?拉拉勾?

活動過程

一、老師引導幼兒回憶已有的心情閱歷，為歌曲學習做好打算。

1、老師：你和好摯友之間發生過不開心的事情嗎？事情發生后心情是怎樣的？

2、老師：當你和好摯友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？

3、老師：假設你和好摯友之間發生沖突，你有什么好方法可以解決？

二、幼兒學唱歌

1、老師：范唱歌曲?拉拉勾?，引導幼兒重點關注歌詞內容。

老師：請你們細致聽一聽，老師的歌里唱了些什么？

2、老師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的心情改變。

老師：你們感覺這首歌的前半局部和后半局部在心情上有什么不同？

3、老師引導幼兒初步學唱歌曲，留意在唱到切分音符和休止符處，老師要有較明顯的動作示意。

4、老師引導探究用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩局部〔用斷頓的唱法演唱前半局部，輕快的唱法演唱后半局部。〕

三、幼兒按歌詞內容創編動作，學習與同伴合作表演。

1、幼兒依據每一句歌詞內容，分樂句創編響應的動作和表情。

2、老師引導幼兒不僅留意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創編動作：生氣、無視、翹嘴巴。

活動延長

1、當幼兒熟識歌曲后，在歌曲的最終兩句，老師還可以啟發幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的主動情感。唱歌曲前半局部時，用較弱的力度表示羞澀；唱后半局部時，用歡快的心情表示同伴間勝利和好的驕傲感！

大班教案篇4

活動意圖

動物是人類的摯友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應當參加的問題。環保，應當從娃娃抓起，從自我做起。基于此，我設計并組織了本次教化活動。旨在從小就培育孩子的環保意識，激發幼兒關切、愛惜動物的情感。為了深化淺出地闡釋道理，化抽象為形象，我圍繞“保護動物摯友〞這一主題，細心設計了以下幾個步驟：開火車去旅游，相識動物，激發愛好；視察照片，覺察問題，引起幼兒的憐憫心；欣賞課件，了解真相，明白道理；探討制定保護動物的方法，從身邊的事做起，并自覺去實踐。教學中，老師始終創立各種時機，引導幼兒主動主動地去覺察、去思索、去學習、去實踐，從而表達了?綱要?中所規定的“發揮老師的主導作用，突出幼兒的主體地位〞的思想。

活動目標

1、簡潔了解人與動物的生態關系，激發幼兒關切、愛惜動物的情感，形成初步的環保意識。

2、了解一些動物受到損害的緣由，探討保護動物、保護自然環境的方法。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動打算

1、各種動物受傷的照片。

2、動物受傷緣由介紹的課件。

3、環境布置：森林、草原、海洋。

4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透亮膠等。

活動重難點

重點：了解動物受到損害的緣由。探討保護動物的方法。

難點：通過看照片能自已總結出動物求救的緣由。

活動過程

一、導入局部：

1、老師帶著小摯友開著“小火車〞去旅游，導入活動。師：小摯友，今日呀咱們要開著小火車去旅游。你們打算好了嗎？火車要動身了。嗚————〔放課件音樂?火車開了?〕。師帶著小摯友開著小火車經過草原。師：小摯友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？扮演“梅花鹿〞的小摯友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有許多動物摯友呢！〞師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物摯友？幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動物摯友呀！它們在一起唱歌跳舞，做嬉戲，真興奮呀！我們請梅花鹿坐上旅游車好不好？火車接著動身，嗚——

2、師帶著小摯友開著小火車來到森林。師：現在，我們到哪兒了？幼：大森林。扮演“老虎〞的小摯友作自我介紹：“小摯友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有許多動物摯友呢！〞是：森林里除了有老虎，還有那些動物摯友呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅游車好不好？

3、師帶著小摯友開著小火車來到大海邊。師：現在，我們又到哪兒了？幼：大海。扮演“海豚〞的小摯友作自我介紹：“小摯友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有許多動物摯友呢！〞師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！

4、師帶著小摯友開著小火車回到座位上。師：剛剛，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動物摯友，你們興奮嗎？你們喜愛動物摯友嗎？你喜愛哪種動物？

二、根本局部

引導幼兒探討：動物對我們人類有什么好處？師：可是，動物對我們人類有什么好處？小結：動物給我們帶來歡樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，殲滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養的動物可以供給給我們肉、蛋、奶，供給我們人類食用。

總之，動物是我們的摯友，我們和動物相互依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。

活動延長

接著做各種環保標牌，以自已的實際行動保護動物摯友，保護自然環境。

活動反思

愛好是學習的動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，全部可以產生效果的教化活動，都源自于愛好，而動物是小摯友最感愛好、最喜愛的。因此，在選題上我選擇了以動物為主題的教化活動。從培育孩子的愛心、憐憫心動身，激發幼兒關切、愛惜動物的情感，形成初步的環保意識。從本次活動來看，幼兒不由自主地發出感慨：“好可憐啊！〞是到達了這個目的。

活動的起先局部，我帶著小摯友開著火車在三個場景中巡游、參觀，用孩子最喜愛的這種嬉戲方式，幫助孩子回憶相識各種動物。孩子情結高漲，反響熱情，開心地體驗出了動物是人類的摯友這種生態關系。如何讓小摯友自己去探究，去覺察動物受到損害的緣由？

如何讓深邃的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過視察溝通、講解并描述、以及老師有針對性的提問，讓小摯友自己去覺察、去理解、去體會，真正表達了發揮老師的主導作用，突出幼兒的主體地位的思想。

如何去保護動物這是一個必需落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才能到達教化的目的。因此，我設計和孩子共同去探討保護動物的方法，并且從孩子所能做的活動入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標牌，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行簡單操作的，所以，小摯友特殊感愛好，自己選擇、自由分組，勞碌而又有序地進行著。

當然，在這次教化活動中也存在著缺乏之處，像個別語言不夠簡煉，有的環節進行得不夠深化。這提示我在今后的工作中，還要不斷學習、豐富學問，仔細領悟新?綱要?的精神，多鉆研、多實踐、做一名幼兒喜愛、家長滿足的優秀的幼兒老師。

大班教案篇5

活動目標：

1、通過聽動物叫聲，引發幼兒運用已有的語言閱歷，借助圖片創編故事。

2、開展幼兒連貫、完整的口語表達實力，一因多果的發散思維實力，想象創立的重組實力。

3、培育幼兒留意傾聽，情愿表達的良好習慣。

活動打算：森林、草地背景圖各一張，動物圖片、頭飾假設干，錄有動物叫聲的磁帶一盤。

活動過程：

一、通過嬉戲，聽錄音讓幼兒區分、回憶大自然中各種各樣的聲音。

1、嬉戲?猜猜我是誰?。

你是怎樣猜出他〔她〕的？讓幼兒感知人的聲音是不一樣的。

老師小結：每個人的聲音都是不一樣的。

2、聽錄音區分聲音，引起幼兒回憶大自然中各種各樣的聲音，培育幼兒發散性思維。

〔放錄音〕你聽到了什么聲音？除了這些聲音外你還聽到過什么聲音？動物為什么要叫呢？引導幼兒了解動物的叫聲就是動物的語言。

老師小結：原來動物的叫聲就是小動物們在說話呀。

二、學動物叫聲，想象動物語言，說一句完整話。

1、師幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。

“小青蛙在說什么呢？〞幼兒自由想象說一句完整話。

2、老師扮演小羊，〔苦痛地〕咩咩咩叫。

讓幼兒通過視察老師的表情、動作想象小羊怎么啦？它在說什么呢？

三、聽動物叫聲編故事。

1、你們聽誰在說話？它們在說什么？{放錄音，聲音錄制：鳥叫〔悠然的〕――老虎叫――鳥叫〔急促的〕――大象叫――老虎叫――大象叫――鳥叫〔悠然的〕}，這聲音是從哪里傳來的？〔出示森林背景圖〕它們之間發生了什么事情？它們都在說什么呢？師幼共同創編故事。

2、〔出示草地背景圖〕這是什么地方？這三座房子是誰的家呢？讓我們一起來聽一聽。〔放錄音，聲音錄制：小雞叫――小貓叫――小狗叫――小雞、小狗、小貓交替叫〕剛剛它們在說什么？發生了什么事情？提示幼兒創編故事的條件，請幼兒把故事講給大家聽。

四、結束局部。

老師與幼兒共同感受編故事的喜悅，從而激發幼兒對創編故事及講解并描述故事的愛好。

五、活動延長

把錄有幾組動物叫聲組合的磁帶放在語言活動區，為幼兒接著創編故事供給條件。

大班教案篇6

活動設計背景：

1.因近段班級有欺壓小摯友的現象，借機教化;

2.幫助小摯友理解駕馭一些詞匯;

活動目標

1.知道故事名稱，主要角色和故事情節;會自己講解并描述故事

2.通過故事，讓幼兒懂得小摯友之間要相互團結，相互關切，不能欺壓其它小摯友;

3.理解詞匯：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;

教學重點、難點

1.小摯友之間應當團結互助，不能欺壓小摯友是本節重點;

2.理解重點詞匯是難點;

活動打算

1.動物圖片：狐假虎威;2.幼兒用書

活動過程

一出示圖片：

出示老虎和狐貍，請小摯友用好聽的詞來形容

二幼兒自由探討：

有一天，老虎抓住了狐貍，老虎會對狐貍怎么樣呢?

三一起聽來看看，聽聽，老虎抓住護理后，究竟是怎么做的?

1.聽故事前半局部，提問：老虎抓住狐貍后，狐貍會對老虎說些什么話?老虎會信任嗎?

2.聽故事后半局部，提問：小動物望見老虎會怎么做?為什么?狐貍是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?

四一起看著書聽一遍故事

五總結

這就是發生在森林里的故事，狐貍很狡猾，借著老虎的威嚴去欺壓別人，所以這個故事取名?狐假虎威?。老虎沒有吃狐貍而把它放了，為什么呢?

六延長

1.教化幼兒不要向狐貍老虎學習，小摯友之間要相互幫助，不能欺壓別的小摯友。

2.把故事講給其他小摯友聽。

教學反思

大班進入幼兒連接階段，但我覺察不少孩子還存在向故事里的老虎和狐貍一樣，欺壓別的小摯友，也為了幫助小摯友理解駕馭一些詞匯。因此，我制定本次的活動目標為：

1.知道故事名稱，主要角色和故事情節;會自己講解并描述故事

2.通過故事，讓幼兒懂得小摯友之間要相互團結，相互關切，不能欺壓其它小摯友;

3.理解詞匯：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;

這三個目標中蘊含了語言實力的培育，學問實力的獲得和情感方面的培育，表達了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“理解故事內容的根底上，能比照自己平常的行為，懂得小摯友之間要相互團結，相互關切，相互幫助，不能欺壓別的小摯友〞逐步深化，幫小摯友改掉壞的行為的情感體驗，將學問進行遷移，重點攻破。另外，小摯友面臨這進入小學，讓小摯友提前接觸一些詞匯，有助于幼兒園與小學的連接。

大班教案篇7

大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧好玩，表演性強，孩子們特別喜愛戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡潔易學，通過嬉戲的形式開展活動，讓孩子們感受參加秧歌舞的樂趣。

1.體驗參加學習民間歌舞的樂趣。

2.學習秧歌舞中的“十字步〞，協作音樂進行表演。〔重點〕

3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中歡樂的心情。〔難點〕

1、多媒體設備一套及視頻背景。

2、紅綢帶、大頭娃娃假設干。

3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。

4、布置好場地。

一、用嬉戲的形式引入主題。

1.今日我們一起來玩個逛年會的嬉戲，小摯友們一會在嬉戲的時候要留意視察都有哪些吸引你們的地方哦。

2.音樂響起，師：那邊很喧鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。

3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

二、介紹并學習秧歌舞。

1.秧歌舞的特點：喜慶、歡快、喧鬧。

2.學習秧歌舞的根本舞步：十字步。

3.帶著幼兒學習秧歌舞。

三、實行大秧歌舞會。

1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的歡樂氣氛。

2.對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。

四、結束。

師：今日我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小摯友表演秧歌舞。

大班教案篇8

目標：

1、學習韻律，隨樂段、樂句和節奏較精確地做出動作。能依據情節提示記憶動作依次。2、初步學習創編小手說話、轉圈和蹺蹺板的動作。3、在比擬擁擠的空間下，與同伴密切溝通，體驗身體運動和音樂活動的樂趣。

打算：

磁帶?加沃特舞曲?

過程：

一)引題：今日老師請你們在地板上做嬉戲，喜愛嗎?

二)學習A段動作

1、師：我的手要和腿說話，你們想聽嗎?老師打節奏。(拍手、拍腿)

2、師：現在我的手要和左邊小摯友的腿說話了(老師示范)要求幼兒看清自己和誰的腿說話，并練習。

3、聽A段音樂練習一遍。

三)學習做B段動作。

1、師：你們知道小手說的是什么嗎?原來它在說：屁股轉圈圈，小腳出去玩(老師示范，幼兒練習，提箱幼兒不遇到別人)

2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的嬉戲。手也來玩，玩起了爬山的嬉戲。在老師帶著下做動作。

3、師：爬到了山頂，成功嘍!我們真興奮。那么我們可以用什么動作表現我們興奮的心情呢?(幼兒練習拍手，手做“V〞形，口喊“耶〞

4、在老師幫助下理清動作依次。

師：剛剛我們玩了什么嬉戲?轉圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——成功。

5、聽B段音樂，在老師帶著下做動作。

四)在老師帶著下完整練習2遍。

五)按幼兒意愿自由練習1遍。

六)創編小手說話、轉圈和蹺蹺板的動作。

1、師：小手還能和哪兒說話?身體的哪個部位也能轉圈?蹺蹺板還能怎么表現?(幼兒逐一探究新的動作)

2、不跟音樂練習

3、跟著音樂練習，表演。

七)跳?華蜜拍手歌?結束活動。

大班教案篇9

活動名稱：

好玩的人體關節

活動目標：

1、了解人體主要關節的名稱，感知關節與人體活動的關系。

2、初步懂得保護關節的重要性。

活動打算：沙包、拉力器、毽子、皮球、高蹺等運動器具、音樂、記錄紙、筆。

活動過程：

〔一〕、玩一玩運動器具

1、師：今日我在活動時里放了好多活動器具，請小摯友們看看，都有些什么呀？〔幼兒視察講解并描述〕。

2、現在請小摯友拿一樣自己喜愛的活動器具玩一玩，不過玩的時候你要留意一下，你在玩這個運動器具的時候，你身體上的哪個部位會動的，請你在記錄卡上作上標記。

3、引導幼兒說說自己玩了什么，然后請局部幼兒示范，再請幼兒說說是用身體的那個局部玩的。

4、引導幼兒覺察關節的用處

〔1〕師：我覺得很驚奇，我們的手和腳

怎么會動的？是我們身體的哪個部位讓他們動起來的呀？〔關節〕

〔2〕那誰知道什么是關節呀？〔幼兒答復〕

〔3〕師：對了，我們身體里有很多關節，〔老師介紹關節的含義〕我們一起來找找看，好不好？

〔二〕、找找身上主要的關節，說說這些關節的名稱

1、引導幼兒活動肩部，找出關節的部位，并告知幼兒該關節的名稱。

〔肩關節〕

2、用同樣的方法引導幼兒找出肘關節、腕關節、膝關節。

3、讓幼兒找身體里還有哪些關節？〔引導幼兒覺察身體上的其他關節，并讓幼兒動動這些關節〕

〔三〕、保護我們的關節

1、師小結：無論我們做什么事情，都須要關節的幫助，假設沒有關節，我們就沒法活動。

2、師：我們現在知道關節可以幫助我們做許多事，他對我們是很重要的。那我們應當怎樣保護關節呢？

〔四〕、嬉戲：動一動我們的關節

1、師：今日我們相識了身體上這么多的關節，下面，我們一起來和我們身體上的這些關節做一做嬉戲好嗎？

2、幼兒

和老師一起隨著音樂做動作〔在做動作時，老師可以用動動你的肩關節這樣的語句來提示幼兒做出相應的動作。〕

大班教案篇10

一、設計意圖：

西溪濕地有悠久的