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學前班科學美麗的彩虹學前班科學美麗的彩虹5/5PAGE5學前班科學美麗的彩虹學前班科學美麗的彩虹美麗的彩虹教學目標1．知識目標：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。2．能力目標：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產生對自然界奇妙現象的興趣。3．情感目標：愿意與同伴交流，分享探索的過程。教學重點認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。教學難點嘗試用多種方法制造“彩虹”，產生對自然界奇妙現象的興趣。教學準備1．空間準備：選擇晴天開展活動。2．物質準備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。教學策略創設情境教學法、演示教學、實驗法學習方法感受、體驗、參與教學過程一、創設情境，導入新課猜謎語（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導幼兒根據經驗猜出謎底——彩虹.）二、美麗的彩虹1．認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。①幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？②引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。③說說自己的發現。數一數有幾種顏色？它們是怎么排列的？我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發現，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導，讓他們自己去發現“彩虹”這一奇妙的自然現象：鏡子中能反射出七彩的顏色。2．學習動手制造“彩虹”。師：“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？”生：“我們可以自己做一條‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢？”帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”。三、交流總結。1．幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結、演示自己的實驗過程。2．在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現象的由來，真正做到了《大綱》中提出的“引導幼兒對身邊的事物和現象的特點，變化規律產生興趣和探索欲望。”讓幼兒用語言表達出自己的探索過程和結果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。四、拓展延伸繼續讓學生在科學探索區中，尋找多種制造彩虹的方法，產生對自然界奇妙現象的興趣，并體驗著成功的樂趣。五、課后小結美麗的彩虹原來有這么多奧秘，彩虹也可以自己制造，科學的世界真神奇！教學反思“興趣是最好的老師”。同學有了興趣就有了主動探究的基礎。所以激發探究的興趣是教學勝利的關鍵，是教師應始終致力去做的事情。在課的一開始就設計了猜謎語的活動，接著，讓同學回憶自身生活中見到彩虹的樣子，將已有的生活經驗和教材結合起來。又利用多媒體課件展示了彩虹形成的過程，讓同學在感官上對彩虹的形成有了一點認識。利用多

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