北京版2023年小學二年級語文上冊

全冊教案

研究專題

創設情景，培養小學低年級學生說話寫話能力的研究

一、課題名稱：創設情景，培養小學低年級學生說話寫話能力的研究

二、課題界定：

我認為在小學低年級教學的過程中，注重說與寫的結合，注重創設一定的情景，不僅能

提高學生說與寫的興趣，更有利于學生學以致用，提高低年級說話與寫話訓練的實效性，因

此，我進行了注重情景，培養小學低年級學生說話與寫話能力的實踐與研究，旨在讓學生在

一定的情景中，說寫結合，其說話與寫話能力得到較快提高，促進其個性社會化進程。

三、課題基本情況：

1、研究時間：

2006年9月——2008年7月。

2、研究對象：

渤海鎮部分一二年級學生

3、研究成員：賈春輝、劉娜（小）、孫自如、宋學琴、學建華、楊靖慧、趙冬紅

四、問題的提出

小學語文教學應著力于培養小學生的聽說讀寫能力，但特級教師徐永森認為："根據當

前的社會需要，小學語文的終結點，表現于‘說‘與‘寫’的表達能力上。"說話和寫話是

學生表達能力的兩個方面。而在現代信息社會中，人們之間的交往日益增多，要讓學生適應

社會發展的需要，提高口頭交際能力和書面表達能力也就顯得尤為重要。

但長期以來，應試教育模式下的語文教學，重讀寫，輕聽說的現象十分突出，成了語文

教學的一大問題。事實也證明語文教學并沒有因為重了讀寫，而在讀寫方面取得令人滿意的

效果。這在小學低年級教學中的表現把學生的說與寫割裂開來，片面發展學生的寫的能力，

不僅不利于學生口頭表達能力的發展，而且事實上也阻礙了學生寫話能力的發展。

五、研究的目的、意義和假設：

根據小學低年級學生說話與寫話訓練要求和學生實際情況，我們用以下五個方面的要求

為研究的目標：Q）能根據提供的情景說、寫一段話；⑵基本句式運用正確；（3）句子通順連

貫；⑷條理清楚完整；⑸有一定的創造能力。

六、研究內容、范圍：

實驗的前期準備和實驗時期第一階段（2004年12月——2005年7月）

（-）提高認識，統一思想，形成對實驗的共識。

（二）制定實驗方案。

（三）選定實驗教師。

（四）培訓實驗人員，學習理論，搜集資料。

（五）構建《創設情景，培養小學低年級學生說話寫話能力的研究》的框架。

第二階段（2005年7月——2006年7月）

（-）試用方案1、試用方案。2、反饋方案的試用情況。3、對方案的試用結果進行分析、

整理有關材料。

（二）對方案進行修改，不斷完善。

第三階段（2006年7月一一2008年7月）

（-）對實驗教師宣講修改方案。

（二）再次試用方案。

（三）對相關情況進行分析、總結。

（四）形成《創設情景，培養小學低年級學生說話寫話能力的研究》。

七、研究方法：

主要采用：1、教育實驗法；2、彳亍動研究法；5、經驗總結法6、觀察法、7、調查法8、問

答法等。

八、實施步驟：

1、創設情景，進行說話、寫話訓練

創設情景要貼近學生的生活，把課堂教學與社會生活緊密地聯系起來，使學生倍感親切、

可信，而且能夠學以致用。這樣，不僅能大大提高學生說話、寫話的興趣，同時能賦予說話、

寫話深刻地現實意義。創設情景的方法、途徑如下：

（1）創設模擬社會情景，進行說話、寫話訓練

在說話、寫話訓練中，模擬一些學生熟悉的社會情景，讓學生置身其中。創設、模擬社

會情景，可以貫穿于說話、寫話訓練的始終，而并非固定在某一教學環節上。在觀察活動中,

耐心地教會孩子1門"看”的方法和順序，如觀察植物的花草樹木類，讓學生們從形狀、顏色、

氣味等方面去觀察，將其特點看仔細，說清楚。在學生表達時，提示學生適當加上自己的心

理活動，流露自己的喜爰之情。例如在教學《春天》這一課時，學習課文之余，我讓學生們

走出教室，來到校園里，指導他們觀察春天的景象，找找春天美麗的校園里植物、動物、人

物的變化，使學生有切身的感受，看植物的變化引導他們抓表示顏色的詞："紅"、"黃"、

"綠"、"紫"譏固了"桃紅柳綠"這個詞看動物的變化抓表示動作的詞："飛"、"爬"、

"醒"；看人物變化，運用"誰干什么？”的句式，讓學生在社會情景中通過觀察，鞏固新

詞，練習說話，這樣看說結合，學生既學會了觀察的方法，又豐富了詞匯，練習了說話。學

生說了之后，回到教室，趁熱打鐵，讓學生把剛才觀察到的，說過的寫下來，學生由于剛有

親身感受，又有課文學習做基礎，寫起來并不費力。

（2）利用圖片創設情景，進行說話、寫話訓練

由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發低年級學生的注意力和興趣，因此利用

圖片對學生進行說話、寫話訓I練是一種簡單易行，對組織和設施要求較低的創設情景的方法。

利用圖片創設情景，培養學生的說話、寫話能力是一個循序漸進的過程，對低年級而言,

要求他們能在看圖觀察中說一、兩句話到寫一段話,然后把說的內容寫下來.

同時，還要注意培養學生圍繞圖的中心內容說、寫。

(3)運用現代化教學手段創設情景，進行說話、寫話訓練

現代化教學手段的出現，為我們的情景創設提供了一條新思路。多媒體的動畫片設計、

錄音合成等技術運用到創設情景中來，使情景中的人、物、景能活動、能說話，不僅能激發

學生的興趣，還能提高教學效益，避免了師生間問答過多及多余的情節分析。

在教學聽話說話《新年好》中，嘗試運用計算機多媒體技術，使圖文中的小白兔、大灰

雁、青蛙、兔媽媽能說會動，學生興趣盎然，再讓學生演一演、說一說、寫一寫時，學生們

積極參與，由于觀察仔細，教師稍加點撥，就收到了良好的教學效果。可見，運用現代化教

學手段創設情景，是激發學生說話、寫話興趣，提高說話、寫話效率的新途徑。

調動多種感官參與情景，進行說話、寫話訓練

在教學中充分調動學生的眼、耳、口、手、鼻等多種感官，通過聽、看、讀、做等多種

活動，強化學生的感受，再讓學生說，最后落實到學生的寫，促進學生表達能力和思維的發

展。

(1)聽與說

低年級學生特別愛聽故事，尤其是那些妙趣橫生，富有兒童生活情趣的童話故事，他們

更是百聽不厭。其實從廣義上說，故事也是一種情景，生動的敘述也能創設學生樂于接受的

情景氛圍。筆者經常給學生講童話故事，讓他們聽一些兒童故事的錄音磁帶，講故事時筆者

力求做到感情真摯，語言生動，并配以適當的動作、神態，讓學生進入角色，邊聽邊思考，

使故事在學生腦海中留下深刻的印象；聽錄音時，讓學生根據富有表情的聲音，動人的音樂

去想象生動的畫面和人物的動作神態，去體會它豐富的內涵，從而喚起學生自己去學習的欲

望。

聽雖然是一種被動接受信息的過程，但由于聽的本身已調動了學生的記憶力，想象力和

思維力。學生在聽的活動完成后，往往情不自禁地在語言流露出自己的喜怒哀樂來，奠定了

"說"的基礎。因此，無論是日常交談，還是專項聽的訓練過后，筆者總是及時讓他們練說,

或是老師提問，讓學生用故事中的語言來回答；或是由學生仿照故事中的句式說話，復述乃

至自己編述；每天讓學生聽早新聞節目中的天氣預報，上課時讓某一位同學復述給大家聽；

還定期組織故事會，每次故事會結束評出五名最佳語言表達者，對大膽講故事的同學給予獎

勵。這樣，日復一日，聽與說緊緊聯系在一起，使孩子們的語言表達能力得到了充分的訓練。

(2)讀與說

在實踐中筆者體會到，讀也是練說的有效手段之一，經常讓學生上臺讀報，讀課文，能

使口頭語言更規范，更富有色彩。筆者經常在練習讀的過程中讓學生扮演不同角色上臺表演,

以動作神態促進語言訓練，積極防止口頭語言的干澀與呆板。講讀課文時，對于那些故事情

節比較強，語言比較生動的課文，我有意識地讓學生有感情地反復朗讀和復述，并經常布置

回家講給爸爸媽媽聽的作業，對于語言優美的精采片斷，則要求熟練地背誦。這樣既讀書，

又提高了學生的說話能力，幫助學生吸收并掌握課文中的好詞佳句，將書本中的語言轉化為

自己的語言。

(3)做與說

在與學生相處中，我們往往會發現，凡學生自己經歷或親手做的事，說起來總是繪聲繪

色，感情豐富，就連學習較差的學生也不例外。鑒于此，我在平時教學中，十分注意讓學生

動手，充分讓學生手、腦、口并用，邊做邊說，展開想象。

九、結題時間及成果形勢。

1、論文、寫話集、作文報。

2、活動方案設計，匯報課。

十、參考文獻：

1、朱慕菊、劉謙、康長遠、余文森、沈白榆，《走進新課程》；

2、丁寒玲，《感受生活體驗情感一淺談低年級作文教學中的觀察指導》；

3、《小學語文教師》、吳立崗的《小學語文教學研究》。

第三冊語文全冊備課

體現新課標思想：

1、以學生的發展為本，體現素質教育要求和義務教育本質，切實打好學習語文的基礎，注重

語言積累和語文基本功訓練，培養理解與表達能力。逐步培養自學能力和良好的聽說讀寫習

慣。

2、構建靈活開放的語文教材體系，構建課本內外、課堂內外、學校內外的聯系以及促進學科

之間的融洽。教材內容注重時代氣息和兒童情趣、貼近社會生活、兒童生活，加強語文實踐

活動，充分利用當代優秀的語言文化資源。

3、發揮語文的人文教育功能，滲透社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育。培養

健康的個性和愛美的情趣，重視培養創新精神和實踐能力。

4、利教利學，為發揮教師的主導作用和學生學習的主動性、積極性、為教師與學生的創新、

發展提供廣闊空間。

5、減輕學生過重的學習負擔，促進學生的全面發展。教材的內容、數量安排適度，課后練習

少而精。有利于學生綜合素質的提高。

本學期目標：

全班學生的上學期期末成績平均分為89分，達標率100%,優秀率達到75%。全班學

生的基礎知識掌握較牢固，在本學期爭取學生的平均成績達到90分，學生達標率保持在

100%，優秀率達到83%。作業干凈整潔、書寫工整。

主要工作：指導規范學生作業的書寫(學生的書寫習慣、姿勢。作業的書寫應該工整、干凈,

應該認真書寫。)；輔導學困生。

學困生：郭強、宋健

本學期爭取讓兩名學生在原有基礎上，書寫規范，按時完成作業，考試成績有所提高。

教學內容：識字（8課）課文（24課）練一練（8個）口語交際（8個）

教學目標：

一、語文能力發展方面：

1、結合識字鞏固漢語拼音。繼續學習看拼音讀準字音，學習隨文讀好輕聲。

2、認識常用漢字523個，會寫其中的347個。掌握所學生字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。

認識28個常用偏旁，學會1個新筆畫（豎著撇）o學習按筆畫，按部件記字。初步體會漢字

音、形、義三位一體的特點。

3、學習用鉛筆寫字。初步掌握執筆、書寫的正確方法，把字寫的正確、端正。

4、學習結合問句子理解字的意思，學習結合課文內容和生活實際了解字詞句的意思。初步學

習機類詞語，初步了解課文的內容。

5、學習正確、流^J、有感情的朗讀課文，做到聲音響亮而自然。初步養成朗讀的好習慣。背

誦教材中指定的詩、文及段落。能用講故事的方式初步學習復述。可可謂閱讀不少于2萬字。

繼續隨課文人士逗號、句號、問號、感嘆號，冒號、引號等標點符號。

6、能用課文指定的詞語說話。

7、認真聽別人講話，聽一段簡單的話能了解基本內容。能通過聽廣播，看電視等了解信息。

8、學習說普通話，學習說意思完整的結構簡單的句子。能看簡單的圖說話、寫話。挺簡單的

幾句話能復述基本內容。能回答簡單的問題。樂意與別人進行口語交際。

9、繼續學習觀察簡單圖畫和事物的方法。

10、參與程度適合的語文實踐活動。

二、過程方法方面：在自主學習中培養學生的識字能力，讓學生學會生字。

三、情感、態度、價值觀方面：

在學習過程中初步感受祖國語言文字的優美，培養熱爰祖國語言文字的思想感情。對學

生學習語文有興趣、能集中注意力。通過學習懂得關心他人，爰護動物，保護植物，熱爰周

圍的生活環境。接受愛國主義、社會主義思想品德和科學思想方法的教育，培養愛美的情趣

和健康的個性。

教學重點：

1、在課文中，隨文識字，激發學生的識字興趣。

2、在教學中，充分發揮漢語拼音的作用，引導學生借助拼音讀準字音。

3、通過多讀、熟悉字音、字形，了解字形、字義，了解課文的內容。通過多讀、培養朗讀能

力及良好的閱讀習慣，擴大語言積累。

4、通過練習鞏固知識，拓寬知識，提高能力。

5、激發學生說話的"需要"，引導學生聽別人講話，邊聽邊想，指導學生表演對話，達到樂

意與別人進行口語交際的要求。

教學難點：

1、理解課文內容，讀出語氣。

2、寫好筆畫復雜，難寫的字。

課時安排：

周次教學內容課時

1四季的腳步2

2畫家鄉、星期天的時光多美妙、動手試一試、練8

一練1

3口語交際、單元檢測、小熊開店、咕咚來了、狐8

貍和烏鴉

4美麗的公雞、練一練2、口語交際、單元檢測、8

水果豐收

5秋天是多彩的畫卷、北京城，真漂亮、方字歌8

6十一放假

7練一練3、口語交際、單元檢測、聰明的華佗、8

王冕學畫

8古詩二首（-1法布爾小時候的故事、練一練4、8

口語交際、單元檢測

9大自然的語言、落葉、可爰的小象、小企鵝和媽8

媽

10練一練5、口語交際、單元檢測、蔬菜營養豐富、8

冬天到，雪花飄

11參觀自然博物館、十二月花、練一練6、口語交8

際、單元檢測

12它們怎樣睡覺、"紅領巾"真好、奇妙的歌手、8

我是什么

13練一練7、口語交際、單元檢測、游八達嶺長城、8

臺灣的蝴蝶谷、

14古詩二首（二1小朋友的家、練一練8、口語交8

際、單元檢測

15期末復習

16期末復習

17期末復習

第一單元

教學內容：《四季的腳步》、《畫家鄉》、《星期天的時光多美好》、《動手試一試》、練

一練1和口語交際。

教學目標：

一、知識能力方面。

1、學會本單元生字，認識多音字，認讀字。認識新偏旁"欠字旁，巾字旁，山字旁，病字旁,

車子旁，石字旁"

2、能按要求抄寫指定的詞語和句子。

3、能朗讀課文，背誦課文。

4、認識冒號和引號。

5、用指定的詞語和句子，了解課文內容。

—、情感態度方面。

1、進行熱愛家鄉的教育。

2、對孩子進行爰勞動，尊敬長輩的教育。

教學重點：

1、理解課文的各個自然段的內容。

2、朗讀課文，背誦課文，感受星期天的快樂。

3、了解課文內容，體會文中爰家鄉的思想感情。

教學難點：

1、理解"陽光在你心里呢"的意思。

2、理解郎志了最后說的話。

3、認識《漢語拼音字母表》，認識大寫字母兵書及字母表的順序。

課時：18課時。

1、四季的腳步

教學目標：

1、學會8個生字，認讀6個生字。

2、能按要求抄寫指定的詞語和句子。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、了解春夏秋冬四個季節的變化，感受大自然的美好。

教學重點：朗讀課文，背誦課文，感受大自然的美好。

教學難點：在積累語言，運用語言的過程中，發展學生的思維，同時感受大自然的美好。

課時：3課時。

第一課時

教學時間：2007年9月2日

教學目標：

1、初讀課文，正確朗讀，感知課文內容。

2、認讀生字。學會四個生字。

教學重點：認識本課8個生字。學會"她、鮮、歡、秋"四個生字，能夠認清形，讀準音、理

解意。

教學難點：正確掌握“她、鮮、歡、秋"四個生字，能夠認清行，讀準音、理解意。

教具：生字卡片。

教學過程：

一、出示課題。

二、初讀課文。

1、復習韻母。

出示韻母-一一指名領讀。

2、自由讀課文。

(1)讀準字音，不認識的字拼讀音節。

(2)不丟字，不加字，注意輕聲地讀法，按句、逗停頓。

3、同桌互相檢查。

4、指名按小節讀課文，糾錯。

三、認讀生字。

1、出示帶生字的詞語。

腳步悄悄唱歌報到金蟬帶來落葉刷刷季節鮮花歡笑秋天

2、指名讀生字。

3、同桌互讀互糾錯。

4、說說你是如何記這些生字的？

結構、讀法、組詞

強調："她、鮮、歡、秋"的寫法。

四、讀課文，注意生字的讀音。

第二課時

教學目標：

1、學會本課剩余的四個生字，能夠認清行，讀準音、理解意。

2、熟讀課文，了解春夏秋冬四個季節的變化，感受大自然的美好。

教學重點：能熟讀課文，了解春夏秋冬四個季節的變化。

教學難點：寫好腳、歌、落。

教具：生字卡片。

教學過程：

一、導入：

每個人都是用什么走路的？你走路的時候會發出什么樣的聲音？可以用那個詞語來形

容？出示課題《四季的腳步》

二、新授：

1、學習："腳"字，為什么是月字旁？（一般和肉有關系的字都有月字旁）

2、自讀課文：文中介紹了那些季節？他們都是什么樣的？用筆在文中畫一畫。（小組討論）

3、匯報交流，指導朗讀"笑著走來"、"唱起了歌"、"趕來報到"、"帶來歡笑"、"歡

快的舞蹈"表達了怎樣的情感，該怎樣讀出語氣來？學生自己體會。

4、說說你對一年四季還有什么認識？

5、請你比較這幾小節，你發現了什么？

"悄悄地"什么意思？還有什么可以"悄悄"？如何讀？

要讀出動作很輕或沒有聲音，自己試著讀一下。

三、課堂小結：一年四季都很美麗，大自然把它美麗的外衣展示給我們，使我們生活在優美

的環境中。所以，我們一定要珍爰我們的大自然。

四、學習生字。

1、自學其余四個生字。

2、說一說你怎樣記住這些字的？

3、組詞。

4、書寫。

五、作業：抄寫生字，朗讀課文。

第三課時

教學時間：2007年9月3日

教學目標：

1、背誦課文。

2、按要求抄寫指定的詞語和句子。

3、能力強的學生可以照著書中的樣子，添加繼續書寫。

教學重點：能按要求抄寫指定的詞語和句子。

教學難點：有語氣的背誦課文。

教學過程：

一、練習背誦課文。

引入：四季的腳步這么的美麗，你們愿意把它記在腦海中嗎？那么我們就一其把第一課《四

季的腳步》背下來。

1、指導背誦：這篇課文你認為怎樣記好背？說一說。

四小節的第一句話基本相同，一次為春天、夏天、秋天、冬天的腳步；第二句話都是誰

唱起了歌。

2、學生自己小聲試背課文。

3、同桌互背。

4、全班齊背。

二、抄寫詞語和句子。

1讀詞語和句子。

腳步悄悄帶來落葉

綠草和鮮花趕來報到

2、抄寫要求：先寫詞語，寫完一個空一個格，在接著寫，最后抄寫句子；寫字要占滿格，字

的大小要基本一致。

三、你能仿照書中的寫法來寫嗎？

四、聽寫詞語。

腳步悄悄唱歌報到帶來落葉

2、畫家鄉

教學目標：

1、學會8個生字，認讀5個字。認識"山字旁、

2、用"一望無際"寫一句話。

3、能說說自己的家鄉在哪里，什么樣。

4、通過小組討論、交流，掌握字形、字義。

5、了解課文內容，感受家鄉的美麗和愛家鄉的感情。

教學重點：識字、寫字的過程。學習課文的第2、3、4自然段，了解3幅畫的內容，體會文

中愛家鄉的思想感情。

教學難點：理解課文內容，能用“一望無際"寫一句話。

課時：2課時。

第一課時

教學時間：2007年9月4日

教學目標：

1、在小組討論、交流中，掌握字形、字義，學會本課8個生字，認讀5個字。認識"山字

旁"。2、使學生在交流中感受識字的興趣。

教學重點：識字、寫字的過程。

教學難點："籃"字的書寫。

教學過程：

一、復習部分生母、韻母和學過的字：

1、engongangouanyuan

2、毛從山白小

二、新授：

1、初讀課文，整體感知。（按音節把課文讀準確）

2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己

喜歡的方式畫下來）

3、誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學評價）

4、出示詞語讀一讀彩筆山峰叢林草原碼頭屋前屋后又高又大一望無際大

家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？

5、自由讀課文。

6、自愿朗讀課文。

7、同學們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢?看看誰的方法最好。（小組合

作進行識字學習）

8、誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？（學習匯報）

9、再讀一讀課文，把課文讀準確。

三、練習：

1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。

2、抄寫生字。

四、作業：

1、熟讀課文并能夠像講故事似的講給家長聽。

2、聽寫生字。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文，在讀書的過程中感悟家鄉的美麗，了解課文內容，感受家鄉的美

麗和爰家鄉的思想感情。

2、能用“一望無際"寫一句話，說說自己家鄉在哪兒？什么樣？

教學重點：感受家鄉的美麗和愛家鄉的思想感情。

教學難點：能用"一望無際"寫一句話。

教學過程：

一、導入：

1、同學們，你們見過大海、草原和山林嗎？誰能給大家講一講你見過的事物呢？（自由發言）

2、那么今天我們一起跟著書中的三位小朋友到他們的家鄉去做客吧!（出示課題）

二、新授：

1、初讀課文。（自由讀課文，把課文讀正確、流）

2、出示圖畫，想一想：哪幅畫是小青（或小松、小波）畫的？他的家鄉什么樣？（個別發言，

從書中找到句子讀一讀）

3、再讀課文。（畫下自己喜歡的句子）

4、想一想：課文的第2、3、4自然段在寫法上有什么相同的地方？（都是先寫家鄉在哪兒，

再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人，第2句都用了"那么"）

5、口頭填空：

小青畫的（）是那么（）（）是那么（）

小松畫的（）（）（）是那么（）

小波畫的（）是那么（），（）是那么（）

三、練習：

1、指導學生朗讀。（對比讀）

2、你的家鄉在哪里？什么樣？能給大家介紹一下嗎？（個別發言）

3、指導學生在理解課文內容的基礎上，能用“一望無際"寫一句話。（先說一說，再練習寫）

四、作業：選擇自己喜歡的自然段背一背。

3、星期天的時光多美妙

教學目標：

1、鼓勵學生在小組合作交流中進行識字學習，學會本課的8個生字認讀4個字，認識"車

字旁"；

2、朗讀課文，背誦課文；了解課文內容，并在讀書的過程中感受星期天的快樂；

3、說說自己是怎么過星期天的；能用"鮮艷"寫一句話。

教學重點：識字、寫字的過程。朗讀課文，背誦課文。

教學難點：了解課文內容，在讀書的過程中感受星期天的快樂。能用"鮮艷"寫一句話。

課時：2課時。

第一課時

教學時間：2007年9月5日

教學目標：

1、在小組合作交流中，學會用多種方法進行識字學習。學會本課的8個生字，認讀4個字，

認識"車字旁"。

2、能正確、流利的朗讀課文。

教學重點：識字、寫字的過程。正確、流利的朗讀課文。

教學難點：體會小組合作學習的樂趣，并逐步學會用多種方法進行識記生字。

教學過程：

一、復習：

1、aoanaiingangong

2、少、經、己、色、灑、照、枝、車

3、病字旁、月字旁、山字旁、欠字旁

二、新授：

1、初讀課文，整體感知。（按音節把課文讀準確）

2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己

喜歡的方式畫下來）

3、誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學評價）

4、出示詞語，讀一讀：美妙彳散風普照鮮艷輕快充滿科技星期天跑一跑玩

一玩瞧一瞧

大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？

5、自由讀課文。

6、自愿朗讀課文。

7、同學們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。（小組合

作進行識字學習，可以和復習的生字觀察、比較發現多種識記生字的方法）

8、誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？你們認為哪位同學的方法最

好？（學習匯報）

9、再讀一讀課文，把課文讀準確。

三、練習：

1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。

2、描一描，寫一寫。

四、作業：

1、熟讀課文，體會課文所表達出來的感情。

2、聽寫生字。

第二課時

教學目標：

L朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內容，并在讀書的過程中感受星期天的快樂。

3、說說自己是怎么過星期天的；能用"鮮艷"寫一句話。

教學重點：朗讀課文，背誦課文；感受星期天的快樂。

教學難點：了解課文內容，用"鮮艷"寫一句話。

教學過程：

一、初讀課文。（自由讀課文，把課文讀正確、流利）

二、問：同學們，老師很想知道你們的星期天是怎樣過的，心情是怎么樣的？你們能告訴我

和大家嗎？（自由發言）

三、再讀課文。

1、想一想：課文中的小朋友星期天是怎么過的？你們的心情怎樣？

2、指導朗讀：以填空的形式指導朗讀，微風（）吹；白云（）飄；也可以體會文中感嘆

句的作用。

四、討論：你們希望今后怎樣過星期天？

五、課堂小結：大家有這么多的想法呀！回家后不妨把你們的想法和家里人講一

講，老師希望你們每個人都過一個愉快的星期天。

六、作業：有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、動手試一試

教學目標：

1、鼓勵學生運用靈活多樣的識字方法進行識字，學習學會本課的8個生字，認讀6個字。

認識"石字旁"。

2、能按要求抄寫指定的詞語。

3、認識冒號和引號。

4、朗讀課文，了解課文內容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。

教學重點：識字、寫字的過程，學習本課的第5、6自然段。

教學難點：了解課文內容，理解朗志萬最后所說的話。

課時：2課時。

第一課時

教學時間：2007年9月11日

教學目標：

1、鼓勵學生用靈活多樣的識字方法進行識字學習，學會本課的8個生字，認讀6個字，認

識"石字旁"；

2、學生在自學生字的過程中，能夠提出不懂的問題。

教學重點：識字、寫字的過程。認識"石字旁"。

教學難點：區別兩個同音字的不同之處。

教學過程：

一、復習學過的字：是、女、口、角、安、木

二、新授：

1、初讀課文，整體感知。（按音節把課文讀準確）

2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己

喜歡的方式畫下來）

3、誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學評價）

4、出示詞語，讀一讀：科學提出問題正確另外答案

大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？

5、自由讀課文。（把課文讀的比較流

6、自愿朗讀課文。

7、同學們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。（小組合

作進行識字學習，可以和復習的生字觀察、比較發現多種識記生字的方法）

8、誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？你們認為哪位同學的方法最

好？（學習匯報）

9、個別指導：題和提，這兩個同音字，指導學生從字形和字義兩方面進行比較區別。

10、再讀一讀課文，把課文讀準確，理解兩個同音字的使用。

三、練習：

1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。

2、描一描，寫一寫。

四、作業：

1、熟讀課文。

2、聽寫生字。

第二課時

教學目標：

L能夠正確流利的朗讀課文，并能按要求抄寫指定的詞語；

2、認識冒號和引號；

3、了解課文內容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。

教學重點：學習本課的第5、6自然段。

教學難點：了解課文內容，理解朗志萬最后所說的話。

教學過程：

一、導入：今天這節課我們繼續學習《動手試一試》，然后大家思考一下，通過學習這篇課文

你學到了什么？

二、新授：

L初讀課文。（自由讀課文）

2、問：朗志萬向小朋友提了一個什么問題？什么情況下水不會漫出來？（熟

讀課文，理解但是、如果）

他是真的那樣做了嗎？（在文中含義）

3、同學們是怎樣認為的？（讀一讀，個別回答）

4、想一想：伊林娜在媽媽的啟發下，怎么做的？結果怎樣？（自由讀課文，學習匯報）

5、出示朗志萬說的話，讀了這段話，你知道了什么？（讀一讀朗志萬的話，說一說自己的理

解）

6、聯系生活實際說一說自己體會。

三、認識冒號和引號：

例：媽媽說："不能光想，要做做看J（讀句子，認識冒號和引號，試著在課文中找一找

像這樣的句子）

四、作業：抄寫課后的詞語。

練一練1

教學目標：

1、認識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準備。

2、鞏固漢語拼音。培養學生拼讀能力。

3、看圖寫話，培養學生的寫作能力。

4、讀短文，感受語言的美，培養學生的朗讀能力。

5、看圖說話，培養學生的口語交際能力。

教學重點：會背《漢語拼音字母表》。

教學難點：初步培養學生看圖寫話的能力。

課時：3課時。

第一課時

教學時間：2007年9月12日

教學內容：1、2、題

教學過程：

一、讀《漢語拼音字母表》，認識大寫字母，再按順序背下來。

1、在家里爸爸媽媽叫你什么名字？這個名字可以稱你的小名。在學校老師叫你什么？這是你

的大名。

2、字母也很有意思，在家里一個名字，在外面另一個名字，而且模樣也不一樣。

3、誰知道字母的兩個名字？（大寫字母、小寫字母）

4、咱們一起認認它們大寫時的樣子。

ABCDEFG

abedefg

HIJKLMN

hijkImn

OPQRST

oPqrst

UVWXYZ

uvwxyz

5、誰都認下來了，咱們比一比。

6、誰能按順序背下來，看誰是第一個？

二、讀二題，弄清題意。

1、指名說說。

2、讀讀音節。

3、寫一寫。

4、讀一讀詞語。

三、課堂小結：說說這節課你有什么收獲？

第二課時

教學內容：3、4題

教學過程：

一、學生讀題，弄清題意。

1、出示圖，這是誰?在什么地方?干什么？

2、回憶開學第一天的情景？

3、同桌說說，小組說說，指一組說說。

4、寫一寫,再念一念。

二、學生讀4題，弄清題意。

1、要求：借助拼音讀準字音。

(1)讀準確，讀流利。

(2)聲音響亮，口齒清楚。

2、學生自由讀—互讀一指讀。

3、想象讀。

4、指名評讀。

三、課堂小結：這節課你有什么收獲？

第三課時

教學時間：2007年9月13日

教學內容：看圖說話，培養學生的口語交際能力。

教學過程：

一、導入：把你從廣播或電視里聽到的、看到的有趣的事告訴小伙伴。

1、我從電視中聽到了一件有趣的事，誰想聽？

2、同學間相互交流，你給瓊井一講，我給你說一說。

3、師生互相講。

4、誰講的事最有趣，我們評一評今天的趣事明星。

5、有同學想做趣事之星，告訴周圍的同學，讓他們評一評。

二、課堂小結：今天大家說的都很好，但是還要多注意觀察，積累。

單元檢測

第二單元

體現新課標思想：

本單元課文內容側重于寓言和故事，適合學生閱讀，符合年齡特點。更能使學生感受

閱讀的興趣，培養學生的表現力，提高學生的閱讀量。

教學內容：小熊開店、咕咚來了、狐貍和烏鴉、美麗的公雞、練一練2、口語交際：買玩具。

教學目標：

一、知識技能：

1、學會30個生字，1個多音字。認讀23個生字。

2、認識1個新偏旁。

3、朗讀課文，背誦指定的課文。

4、能按要求抄寫指定的詞語和句子。

5、會用"歡迎、熱鬧"寫句子。

6、背誦指定的段落。

二、過程方法方面：

1、初步懂得觀察事物要認真、細致。

2、培養朗讀、寫字的正確姿勢。

3、課堂上培養學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

4、發言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

三、情感態度：

1、知道多動腦筋才能把事情辦好。

2、懂得團結合作，才能把事情辦好。

3、知道聽別人的話要動腦筋。

4、知道愛聽奉承話容易上當受騙。

5、初步懂得美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事。

教學重點：

L學會30個生字，1個多音字。認讀23個生字。

2、認識1個新偏旁。

3、朗讀課文，背誦指定的課文。

教學難點：

1、能用指定的詞語寫通順的句子。

2、培養朗讀、寫字的正確姿勢。

課時：13課時。

5、小熊開店

教學目標：

1、學會8個生字，認識5個字。

2、會讀指定的詞語。能用"歡迎"寫一句話。

3、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事

情辦好。

4、在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。在生活中肯動腦筋，喜歡表演。

教學重點：

1、學會8個生字，認識5個字。

2、會讀指定的詞語。

3、朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。

教學難點：會讀指定的詞語。能把字寫端正。

課時：2課時。

第一課時

教學時間：2007年9月14日

教學目標：

1、學會本課"食、品、店、員"4個生字，能讀準音、記住形、理解意。

2、初讀課文，能夠正確朗讀，知道大概意思。

教學重點：學會本課生字，掃清字詞障礙。

教學過程：

一、導入：在美麗的大森林里住著許許多多的小動物，他們快樂的生活著。為了方便大家，

小熊決定開一家食品店，自己當上了經理。今天我們就來學習第六課《小熊開店》，齊讀課題。

二、新授：

1、輕聲讀課文，注意字詞的讀音，遇到不認識的字可以畫出來，然后根據拼音多讀幾遍。

2、根據課后生字表，指名讀一讀生字和認讀字。

3、課文中的許多生字詞急著出來和大家見面，他們想和你成為朋友，你能記住他們嗎？

4、師檢查讀書情況(分自然段朗讀\

5、自由讀課文，想一想，小熊經理都請誰當采購員了?

6、學習生字：出示要學習的四個生字"食、品、店、員"讀一讀，組一組詞語。

(1)教師帶領書寫："食"；結構：半包圍結構，上邊人字頭，下邊"良"，指導書寫。

(2)學生自學其余三個字。

三、小結：今天你有什么收獲？

四、作業：

1、書寫生字，每個兩遍并組兩個詞。

2、搜集品字形結構的字。

五、課堂小結：通過這節課的學習你有什么收獲？

第二課時

教學目標：

1、會讀指定的詞語。能用"歡迎"寫一句話。

2、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事

情辦好。

3、在討論中練習說話，明白道理。

4、知道在生活中多動腦。

教學重點：朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋

才能把事情辦好。

教學過程：

一、揭示課題。

你去商店買過東西嗎？你是怎樣買的東西？你最喜歡哪家商店？為什么？出示課題《小

熊開店》

二、初讀，感知課文。

1、快打開書自己讀一讀。

2、認識的字多讀幾遍。

3、打開生字表，根據拼音把生字及認讀字讀一讀。

4、出示課件，檢查字音掌握情況：

(1)檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。

(2)檢查詞的掌握。

歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見

稱贊、食品店、采購員、紅紅火火

學生理解"辭退、稱贊、采購員”的意思。

5、再讀課文，讀后標出自然段。

6、分自然段，檢查讀課文。

三、學習生字。

四、感悟課文。

1、讀了課文你知道了什么？

2、快點再讀讀小熊都請了誰來當采購員？結果怎么樣？用不同的記號畫出來。

3、學生討論：為什么它們當上采購員后會產生不同的結果？在討論中練習說話。

4、如果你開了一家商店，遇到了小兔子，小松鼠這樣的采購員，你怎么辦？是指導它？還是

辭退它？為什么？

5、分角色讀讀課文。

6、小組分角色演一演，指一組在班上演一演。

7、說說誰演得好。

四、想給自己留什么作業？

6、咕咚來了

教學目標：

1、在小組合作學習中，能夠利用多種識字方法，學會本課的8個生字，認讀4個字，認識

"四點底"。

2、會讀指定的詞語。能夠用"熱鬧"寫一句話。

3、朗讀課文。背誦第4自然段。

4、能把這個有趣的故事講給大家聽。知道聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊

重、了解事實。

教學重點：識字、寫字的過程。朗讀課文，能夠像講故事那樣把故事講給大家聽。

教學難點：懂得聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實。

課時：2課時。

第一課時

教學時間：2007年9月17日

教學目標：

1、在小組合作學習中，能夠利用多種識字方法，學會本課的8個生字，認讀4個字。

2、認識"四點底"；會讀指定的詞語；正確、流利的朗讀課文。

教學重點：識字、寫字的過程。正確、流利的朗讀課文。

教學難點：體現合作學習的意識，能夠靈活識字。

教學過程：

一、導入：大家齊讀課題。通過讀課題，你有什么問題？那么我們就帶著這些問題一起學習

《咕咚來了》，看看你能不能找到你想知道的答案。

二、新授：

1、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。

2、同桌合作"我讀你聽"。

3、檢杳識字。

過渡：生字都認識了嗎？老師要考考大家。請先把這些生字讀兩遍，做做準備。

（出示：（1）認讀帶拼音的詞。（2）認讀去掉拼音的詞。）

4、檢查讀課文情況。

（1）自由讀文，要求讀正確。（指名讀）

（2）自由讀課文，要求讀得既正確，又流利。（指名讀）

5、自由讀課文，思考：課文中講了一件什么事？咕咚是誰？

三、學習生字：

1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。

2、描一描，寫一寫。

四、作業：

1、熟讀課文。

2、抄寫字詞，聽寫生字。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，了解課文內容。

2、能夠用"熱鬧"寫一句話；背誦第4自然段。

3、能把這個有趣的故事講給大家聽。知道聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊

重、了解事實。

教學重點：朗讀課文，了解課文內容，能把故事講給大家聽，背誦第4自然段。

教學難點：懂得聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實。

教學過程：

一、導入：

同學們，你們喜歡課文中的這個故事嗎？那么我們今天就繼續學習《咕咚來了》這篇課

文。

二、新授：

1、初讀課文。（自由讀課文，初步了解課文內容）

2、再讀課文，說一說自己感受。（讀課文，說一說自己的感受）

3、大象為什么要"追問"兔子"你看見咕咚了嗎？"大象是怎么想的？（讀

課文的第3自然段，匯報）

4、大伙為什么都笑了？可能會說些什么呢？（讀課文第4自然段，說一說）

5、指導朗讀：突出"咕咚一聲""兔子聽見""也跟著跑""全跟著跑起來"等。

6、分角色朗讀課文。（讀出自己的感受）

7、通讀全文，準備把故事講給大家聽。（自愿把故事講給大家聽）

三、練習：

1、理解"熱鬧”在文中的意思，能用"熱鬧"說話。

2、背誦課文第4自然段。

四、作業：

1、背誦課文第四自然段，把故事講給家長聽。

2、聽寫生字。

7、狐貍和烏鴉

教學時間：2007年9月19日

教學目標：

1、學生能夠采用靈活多樣的識字方法，學會本課的7個生字，認讀5個字。

2、有感情的朗讀課文；了解課文內容，通過討論展開想象。

3、知道愛聽奉承話容易上當受騙。

教學重點：識字、寫字的過程。有感情的朗讀課文。

教學難點：了解課文內容，并能夠聯系實際知道聽奉承話容易上當受騙。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、能夠采用靈活多樣的識字方法，學會本課的7個生字，認讀5個字。

3、初步了解課文內容。

教學重點：識字、寫字的過程。朗讀課文。

教學難點：識字、寫字。

教學過程：

一、導入：今天我們要學習的課文是一篇關于狐貍和烏鴉的故事，大家要是想了解課文的內

容，就和老師一起走進這個故事的世界吧！

二、新授：

1、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。

2、小組合作"我讀你聽"。

3、檢查識字。

過渡：這篇課文中的生字都認識了嗎？老師要考考大家。請先把這些生字讀兩遍，做做

準備。

（出示：（1）認讀帶拼音的詞。（2）認讀去掉拼音的詞。）

4、檢查讀課文情況。

（1）自由讀文，要求讀正確。（指名讀）

（2）教師范讀，生練習。

5、初步了解課文內容。

問：你能用自己的話簡單的說說課文講了一件什么事兒嗎？

三、學習生字。

1、下面就讓我們先把這篇課文中的生字朋友記住，自學生字，說一說你是怎樣記住的？

2、和小組的同學交流。

3、匯報交流結果。

4、書寫生字。

四、課堂練習：

比一比再組成詞語：

同（）我（）

洞（）找（）

五、課堂作業：抄寫本課學習的生字。

六、課堂小結：說說你學會了什么？

第二課時

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，了解課文內容，通過討論展開想象。

2、知道爰聽奉承話容易上當受騙的故事寓意。

教學重點：能夠有語氣的朗讀課文中狐貍對烏鴉的說話，了解課文內容。

教學難點：知道爰聽奉承話容易上當受騙的故事寓意。

教學過程：

一、導入：大家喜歡這個童話故事嗎？我們今天就繼續學習《狐貍和烏鴉》這篇課文，看看

你能通過這個童話故事學到什么。

二、新授：

1、通讀全文。（用自己喜歡的方式朗讀課文）

2、自由讀課文，想一想：通過讀課文，你知道了什么？（讀課文，思考）

3、請你再仔細的讀一讀課文，想一想：狐貍是用什么辦法把烏鴉嘴里的肉騙到手的？（再讀

全文，小組討論）

4、指導朗讀：狐貍是怎么對烏鴉說的？你能給大家讀一讀狐貍對烏鴉說的話嗎？（體會著讀

一讀，同組或同桌之間評價）

5、烏鴉為什么三次的表現不一樣呢？你猜一猜它是怎么想的？（小組交流，匯報）

三、練習：體會狐貍對烏鴉說的幾次話，有感情的朗讀課文。

四、課后延伸：

1、烏鴉怎么做，嘴里的肉不會被狐貍騙走呢？（討論，展開想象，勇于創新）

2、學完本課你明白了什么？（自由發言，談體會）

8、美麗的公雞

教學目標：

1、理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧。

2、能夠分角色有表情地朗讀課文。

3、學會本課7個生字和這些字組成的新詞，聽寫老馬說的話。

4、通過看圖，培養學生抓住事物特點進行觀察的能力。

5、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的

道理，使學生受到初步的審美教育和熱爰勞動的教育。

教學重點：理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的

過程。

教學難點：

1、讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

2、培養學生抓住事物特點進行觀察的能力。

課時：2課時。

第一課時

教學時間：2007年9月20日

教學目標：

1、學會本課6個生字和這些字組成的新詞。學習讀書的方法。

2、初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧的過程。

3、養成認真讀書的好習慣。

教學重點：學習6個生字。學習讀書方法。

教學難點：寫字。

教學過程：

一、導入：同學們，你們都見過什么樣的大公雞呀？用自己的話形容一下。老師見到過一只

美麗的大公雞，他到底長的有多美呢？請大家到書中去看一看吧！

二、初讀課文：

1、輕聲讀課文，標生字，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

2、再讀課文，迅速用筆標好自然段的序號。

3、分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。

讀后大家評議。

三、檢查閱讀效果。

1、說說你見到了一只什么樣的公雞？

2、出示生字卡片，認讀生字。

3、在書中進行生字連詞閱讀。

四、欣賞讀。

1、文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。

2、讀給你的同桌聽。

五、作業。在生字本上寫生字。

第二課時

教學目標：

1、了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。

2、通過看圖，培養學生抓住事物特點進行觀察的能力。

3、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的

道理，使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

教學重點：理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的

過程。

教學難點：

1、讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

2、培養學生抓住事物特點進行觀察的能力。

教學過程：

一、圖文結合，理解課文內容

1、學習第一自然段。

(1)出示課件，引導學生觀察公雞的外表和神態，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。

(2)指名讀第一自然段。找出表現公雞美麗和驕傲的詞句，并說說這些詞句的意思。(表現

公雞美麗的句子是公雞唱的歌；表現公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱)

(3)理解課文后，用自己的話有語氣地講述圖意，用上"自以為""得意洋洋”等詞語。

2、抓住重點詞語，理解二、三、四自然段。

(1)理解公雞來到什么地方，和誰比美，怎樣比美。

①看二、三、四幅圖，觀察公雞來到什么地方，它要和誰比美。在書中找出相應的句子，指

三人分別讀一讀。(分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)

②看看公雞是怎樣稱呼人家的，它為什么這樣稱呼人家。(它稱呼別人是"長嘴巴的啄木鳥"、

"鼓眼睛的小蜜蜂"、"大肚皮的青蛙"，說明公雞認為別人長得不美，它看不起人家，對

人家很不禮貌。)

③課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對話及朗讀。

④指導學生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。

(2)理解"為什么人家都不和它比美"。

看圖，觀察那些小動物的動作，說說為什么別人都不和它比美。用"冷冷”的語氣讀啄

木鳥、蜜蜂、青蛙的話。

(3)理解當別人都不和公雞比美時，公雞行為、想法的變化。

指名用文中的話回答：當別人都不和它比美時，公雞是怎么做的。(開始時，它不在乎,

"唱著歌""大搖大擺"地走了，后來見誰也不和它比美，才傷心地"只好"往回走。)

(4)以讀促理解。

出示課件，指名分角色有語氣讀二~四自然段。

再指名看圖說說公雞要和誰比美，為什么別人都不和它比美。

3、學習第五自然段，理解老馬的話。

(1)結合看圖，在文中標出公雞和老馬的話，指名讀。

(2)理解老馬的話。

①指名讀。

②"不光看外表"是什么意思？整句話的意思是什么？

③用老馬的話評一評小動物們誰美誰不美，為什么？(啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人

們做事，所以它們都美，而公雞雖然長得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。)

4、學習第六自然段。

(1)課件出示第六自然段朗讀錄音。

（2）讀課文，找出表現公雞用行動改正缺點的詞句。（慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又

一遍）。理解"慚愧"。（認識到自己的缺點、錯誤，感到不安。本文指公雞認識到自己以

前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、自責。）

四、總結全文。指名分角色、有感情地朗讀全文，回答：你喜歡這只公