PAGE職業(yè)教育醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)可行性研究報(bào)告專業(yè)名稱醫(yī)學(xué)影像技術(shù)所屬專業(yè)大類名稱醫(yī)藥衛(wèi)生大類所屬專業(yè)類名稱 醫(yī)學(xué)技術(shù)類項(xiàng)目主持單位（蓋章）南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校項(xiàng)目主持人方家選聯(lián)合申報(bào)單位申報(bào)日期 2016年06月

主持單位基本情況南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校前身是南陽(yáng)衛(wèi)校，創(chuàng)建于1951年，1970年與鄭州衛(wèi)校、南陽(yáng)縣中醫(yī)學(xué)校合并，定名為河南省南陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校。2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，學(xué)校至今已有60余年辦學(xué)歷史，共為國(guó)家培養(yǎng)大、中專畢業(yè)生近6萬(wàn)人。學(xué)校占地1316.2畝，校舍面積47.8萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)7.75億元，教學(xué)醫(yī)療設(shè)備總價(jià)值2.6億元。圖書(shū)館藏書(shū)135.6萬(wàn)余冊(cè)，中外文期刊1520種，創(chuàng)辦的《國(guó)醫(yī)論壇》雜志（CN41-1110/R）面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。學(xué)校建立了人體解剖、形態(tài)、機(jī)能、細(xì)胞與分子生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等6個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和口腔醫(yī)學(xué)、針灸推拿、中醫(yī)骨傷、護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)是河南省醫(yī)學(xué)院校開(kāi)辦最早的專業(yè)，自1980年開(kāi)始招生，至今已有35年的歷史。經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才培養(yǎng)水平不斷提高，目前是我校的重點(diǎn)專業(yè)之一。2004年開(kāi)始面向全國(guó)招收三年制普通專科和五年制專科影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生，目前在校生總數(shù)1256人，就業(yè)率達(dá)94.95%。目前，河南省75%的市縣級(jí)及以下醫(yī)院的放射科主任及業(yè)務(wù)骨干均畢業(yè)于我校，還涌現(xiàn)了教授、碩士生導(dǎo)師郭會(huì)利、知名艾滋病影像專家李宏軍等知名專家和學(xué)者。2009年7月，我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)被河南省教育廳命名為河南省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2009年4月，《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實(shí)踐》教研項(xiàng)目被教育廳評(píng)為河南省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。《醫(yī)學(xué)影像解剖》被評(píng)為省級(jí)精品課程。人體解剖學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被確立為河南省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我校教師創(chuàng)辦的中國(guó)解剖網(wǎng)是中國(guó)解剖學(xué)界最著名的專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，又為中國(guó)解剖學(xué)會(huì)創(chuàng)辦了學(xué)會(huì)官方網(wǎng)站。2013年12月，我校醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)實(shí)訓(xùn)室被南陽(yáng)市科技局命名為“南陽(yáng)市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有任課教師67人，其中專任教師56人，兼職教師11人。專任教師中專業(yè)課教師38人，其中具有副高級(jí)以上職稱的14人，具有雙師素質(zhì)教師29人，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的15人。整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布合理，學(xué)緣較廣。在專業(yè)課教學(xué)中，既有附屬教學(xué)與臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，也有長(zhǎng)期在社會(huì)醫(yī)院從事臨床實(shí)踐工作的行業(yè)專家。本專業(yè)具備較好的基礎(chǔ)設(shè)施和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐條件。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心下設(shè)影像物理實(shí)驗(yàn)室、影像電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室、X線攝影實(shí)訓(xùn)室、CT實(shí)訓(xùn)室、影像診斷實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，總面積4600m2，擁有德國(guó)原裝西門子全身CT、美國(guó)GE雙排螺旋CT、柯達(dá)360型CR、日本東芝800mAX線機(jī)、口腔頜面全景X線機(jī)、500mA雙床雙管X線、1000mA血管造影X線機(jī)等大型儀器設(shè)備二十多臺(tái)套，儀器設(shè)備總價(jià)800多萬(wàn)元,可以同時(shí)容納400名以上的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)習(xí)基地23所（包括3所附屬醫(yī)院）。近年來(lái)，我們堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，以提高學(xué)生職業(yè)能力為核心，不斷實(shí)踐和完善“校院一體，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，加快雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)，加大工學(xué)融合力度，構(gòu)建以崗位工作任務(wù)為主體的課程體系，整合專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法手段，逐步實(shí)施“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)-附院見(jiàn)習(xí)-綜合實(shí)訓(xùn)-崗位實(shí)習(xí)”逐級(jí)遞增的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，突出了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性，取得了良好的專業(yè)建設(shè)成效。本專業(yè)教師主編的《醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)》和《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》等5部教材，全部列入“十二五”規(guī)劃教材行列。2014年8月，本專業(yè)教師主編的《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)實(shí)訓(xùn)與考核》、《醫(yī)學(xué)影像診斷實(shí)訓(xùn)與考核》、《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備實(shí)訓(xùn)與考核》系列自編實(shí)訓(xùn)教材正式由鄭州大學(xué)出版社出版發(fā)行。教師先后發(fā)表教學(xué)論文146篇，承擔(dān)課題51項(xiàng)，主編及參編的專著、教材等42本。有8人次獲得省、市多項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)和南陽(yáng)市科技拔尖人才稱號(hào)；1人享受市政府特殊津貼。目錄一、項(xiàng)目建設(shè)概況 71.項(xiàng)目建設(shè)背景 72.項(xiàng)目建設(shè)條件 7（1）醫(yī)學(xué)影像專業(yè)歷史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 7（2）辦學(xué)特色鮮明，專業(yè)建設(shè)效果顯著。 8（3）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富，已成規(guī)模。 8（4）教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合業(yè)務(wù)精湛，實(shí)訓(xùn)基地施舍齊全省領(lǐng)先。 8（5）專業(yè)建設(shè)成效顯著，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。 9二、項(xiàng)目建設(shè)必要性 91.整合優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源，提升高職教育辦學(xué)水平 92.搭建共享型資源庫(kù)平臺(tái)，展示示范院校建設(shè)成果 103.大力推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提高物業(yè)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量 114.滿足影像技術(shù)領(lǐng)域不同需求，提升影像技術(shù)專業(yè)服務(wù)能力 11三、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 121.建立醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)資源服務(wù)系統(tǒng) 132.推廣“以項(xiàng)目為導(dǎo)向任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的課程開(kāi)發(fā)模式 14四、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 141.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)資源庫(kù) 152.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程資源庫(kù) 153.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)微課資源庫(kù) 154.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)素材資源庫(kù) 155.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)資源庫(kù) 166.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)社會(huì)服務(wù)庫(kù) 16五、項(xiàng)目建設(shè)措施保障 161．組織保障 162．管理保障 163．資金保障 174．管理保障 17六、項(xiàng)目建設(shè)的可行性 181.政府對(duì)職業(yè)教育的支持和經(jīng)費(fèi)保障 182.醫(yī)學(xué)影像專業(yè)歷史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 193.辦學(xué)特色鮮明，專業(yè)建設(shè)效果顯著 19七、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程安排 211.項(xiàng)目論證、申報(bào)啟動(dòng)階段（2016年5月至2016年8月） 212.項(xiàng)目建設(shè)短期目標(biāo)（2016年9月至2017年3月） 213.項(xiàng)目建設(shè)中期目標(biāo)（2017年4月至2017年8月） 214.項(xiàng)目建設(shè)長(zhǎng)期目標(biāo)（2017年9月后） 22八、項(xiàng)目預(yù)期效果 221.匯集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建先進(jìn)的開(kāi)放式學(xué)習(xí)平臺(tái) 222.使用便捷、功能完善，降低專業(yè)人才培養(yǎng)成本 223．充實(shí)專業(yè)教學(xué)資源，提高職業(yè)院校教育教學(xué)水平 234．促進(jìn)校企深度合作，提升資源庫(kù)服務(wù)與輻射能力 235．打破時(shí)空限制，促進(jìn)終身學(xué)習(xí) 24九、主要結(jié)論 24PAGE25一、項(xiàng)目建設(shè)概況1.項(xiàng)目建設(shè)背景教育部、財(cái)政部于2010年、2011年分別啟動(dòng)兩批專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目的建設(shè)，目前，已建成數(shù)控技術(shù)等28個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，有力地推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)了同行間的交流，極大地促進(jìn)了教師教學(xué)研究能力的提升，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。教育部、財(cái)政部在2013年啟動(dòng)第三批專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)，《申報(bào)指南》中提出，對(duì)專業(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的專業(yè)，中央財(cái)政給予經(jīng)費(fèi)支持建設(shè)國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，計(jì)劃到2015年建設(shè)50個(gè)具有職業(yè)教育特色、服務(wù)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的，德、智、體全面發(fā)展，具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像必備的基本理論知識(shí)和基本技能，從事臨床影像檢查、診斷與治療技術(shù)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)面廣，社會(huì)需求量大，開(kāi)辦院校多，具有廣泛的發(fā)展前景。至2012年，全國(guó)1200余所高職高專院校中，已有630余所高職院校開(kāi)設(shè)此專業(yè)，在校生超過(guò)27萬(wàn)人，從事高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)的專業(yè)教師已達(dá)1.2萬(wàn)人。可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不僅使近30萬(wàn)高職師生受益，還具有很強(qiáng)的社會(huì)效益。2.項(xiàng)目建設(shè)條件（1）醫(yī)學(xué)影像專業(yè)歷史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)是河南省醫(yī)學(xué)院校開(kāi)辦最早的專業(yè)，自1980年開(kāi)始招生，至今已有35年的歷史。目前，河南省75%的市縣級(jí)及以下醫(yī)院的放射科主任及業(yè)務(wù)骨干均畢業(yè)于我校，還涌現(xiàn)了教授、碩士生導(dǎo)師郭會(huì)利、知名艾滋病影像專家李宏軍等知名專家和學(xué)者。（2）辦學(xué)特色鮮明，專業(yè)建設(shè)效果顯著。2009年7月，我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)被河南省教育廳命名為河南省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2009年4月，《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實(shí)踐》教研項(xiàng)目被教育廳評(píng)為河南省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2013年12月，我校醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)實(shí)訓(xùn)室被南陽(yáng)市科技局命名為“南陽(yáng)市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。2014年10月我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)被河南省教育廳確定為“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”。（3）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富，已成規(guī)模。我校教師創(chuàng)辦的中國(guó)解剖網(wǎng)是中國(guó)解剖學(xué)界最著名的專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，又為中國(guó)解剖學(xué)會(huì)創(chuàng)辦了學(xué)會(huì)官方網(wǎng)站。2015年2月我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)并參與的教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目《骨傷影像診斷技術(shù)》獲得國(guó)家民族文化傳承與創(chuàng)新資源課建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。《醫(yī)學(xué)影像解剖》被評(píng)為省級(jí)精品資源共享課程。（4）教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合業(yè)務(wù)精湛，實(shí)訓(xùn)基地舍施完備，全省領(lǐng)先。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有任課教師67人，其中專任教師56人，兼職教師11人。專任教師中專業(yè)課教師38人，其中具有副高級(jí)以上職稱的14人，具有雙師素質(zhì)教師29人，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的15人。整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布合理，學(xué)緣較廣。在專業(yè)課教學(xué)中，既有教學(xué)與臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，也有長(zhǎng)期在社會(huì)醫(yī)院從事臨床實(shí)踐工作的行業(yè)專家。本專業(yè)具備較好的基礎(chǔ)設(shè)施和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐條件。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心下設(shè)影像物理實(shí)驗(yàn)室、影像電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室、X線攝影實(shí)訓(xùn)室、CT實(shí)訓(xùn)室、影像診斷實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，總面積4600m2，擁有德國(guó)原裝西門子全身CT、美國(guó)GE雙排螺旋CT、柯達(dá)360型CR、日本東芝800mAX線機(jī)、口腔頜面全景X線機(jī)、500mA雙床雙管X線、1000mA血管造影X線機(jī)等大型儀器設(shè)備二十多臺(tái)套，儀器設(shè)備總價(jià)800多萬(wàn)元,可以同時(shí)容納400名以上的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)習(xí)基地23所（包括3所附屬醫(yī)院）。（5）專業(yè)建設(shè)成效顯著，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。近年來(lái)，我們堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，以提高學(xué)生職業(yè)能力為核心，不斷實(shí)踐和完善“校院一體，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，加快雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)，加大工學(xué)融合力度，構(gòu)建以崗位工作任務(wù)為主體的課程體系，整合專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法手段，逐步實(shí)施“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)-附院見(jiàn)習(xí)-綜合實(shí)訓(xùn)-崗位實(shí)習(xí)”逐級(jí)遞增的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，突出了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性，取得了良好的專業(yè)建設(shè)成效。本專業(yè)教師主編的《醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)》和《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》等5部教材，全部列入“十二五”規(guī)劃教材行列。2014年8月，本專業(yè)教師主編的《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)實(shí)訓(xùn)與考核》、《醫(yī)學(xué)影像診斷實(shí)訓(xùn)與考核》、《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備實(shí)訓(xùn)與考核》系列自編實(shí)訓(xùn)教材正式由鄭州大學(xué)出版社出版發(fā)行。教師先后發(fā)表教學(xué)論文146篇，承擔(dān)課題51項(xiàng)，主編及參編的專著、教材等42本。有8人次獲得省、市多項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)和南陽(yáng)市科技拔尖人才稱號(hào)；1人享受市政府特殊津貼。2016年6月由全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)及中華醫(yī)學(xué)會(huì)影像技術(shù)分會(huì)主辦，第二屆全國(guó)職業(yè)院校影像技術(shù)實(shí)踐技能大賽，我校醫(yī)學(xué)技術(shù)系組成的參賽團(tuán)隊(duì)從47所院校中脫穎而出，分獲單項(xiàng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，最終榮獲賽事最高獎(jiǎng)項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)。二、項(xiàng)目建設(shè)必要性1.整合優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源，提升高職教育辦學(xué)水平醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義在于：落實(shí)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高[2006]14號(hào)）精神，圍繞國(guó)家重點(diǎn)支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，研制并推廣開(kāi)放性、共享型、持續(xù)更新的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、醫(yī)院?jiǎn)T工培訓(xùn)以及社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，最終帶動(dòng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和推廣，推動(dòng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)具備科學(xué)性、實(shí)用性、開(kāi)放共享性、方便快捷、持續(xù)更新等特征的大型知識(shí)庫(kù)，服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、專業(yè)教學(xué)，并能夠服務(wù)于醫(yī)院及相關(guān)工程技術(shù)人員，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)的重要內(nèi)容，可以為多種用戶提供知識(shí)和技術(shù)服務(wù)。目前，開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的各高職院校，由于受地域、行業(yè)、師資、教學(xué)內(nèi)容、方法和設(shè)備條件等因素的影響，其教學(xué)效果存在較大差異，在很大程度上影響到了我國(guó)對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施和規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，全面整合我國(guó)高等職業(yè)教育與社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)兩大技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的教學(xué)資源，建設(shè)具有持續(xù)更新的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)集成服務(wù)系統(tǒng)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改革人才培養(yǎng)模式，全面提升我國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國(guó)社區(qū)管理人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的工作和系統(tǒng)工程，具有十分重要的意義。2.搭建共享型資源庫(kù)平臺(tái)，展示示范院校建設(shè)成果教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的革新，彰顯了起點(diǎn)高、難度大的特點(diǎn)。國(guó)家骨干院校經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，已經(jīng)建成了一批適應(yīng)特定崗位需求、滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要的個(gè)性化教學(xué)資源，逐步形成了具有高職院校特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。正是由于資源個(gè)性化、特色化的突出，使得各院校的同類專業(yè)難以共享示范建設(shè)的教學(xué)成果。通過(guò)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，從國(guó)家層面系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)專業(yè)課程體系及相關(guān)教學(xué)資源，整合各示范院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使其輻射全國(guó)，解決目前優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源短缺的矛盾，共享各高職院校尤其是國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)的建設(shè)成果。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)包括專業(yè)資源庫(kù)、課程資源庫(kù)、專業(yè)素材庫(kù)等核心內(nèi)容，擁有豐富的專業(yè)教學(xué)資源，具有開(kāi)放性、共享性、持續(xù)更新的特點(diǎn)，是推廣骨干建設(shè)成果、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺(tái)。同時(shí)通過(guò)整合社會(huì)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等部門的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使其服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、醫(yī)院培訓(xùn)共享醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的優(yōu)質(zhì)資源。3.大力推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量全國(guó)現(xiàn)有醫(yī)學(xué)類高職院校200余所，其中60余所高職院校開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)。由于辦學(xué)條件、辦學(xué)歷史不同，各院校辦學(xué)水平不均衡，服務(wù)對(duì)象也存在很大差異。通過(guò)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和課程教學(xué)改革，建立醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)規(guī)范、課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、各種媒體素材庫(kù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、法規(guī)庫(kù)，共享專業(yè)素材，建立能滿足集成信息資源的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)門戶網(wǎng)站，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的延伸，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。4.滿足醫(yī)學(xué)影像技術(shù)領(lǐng)域不同需求，提升醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)服務(wù)能力隨著醫(yī)療條件和醫(yī)療水平的提高，對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員技能水平的要求迅速提高，對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，同時(shí)對(duì)畢業(yè)生、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)、軍地兩用人才培養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高也提出了更高的要求。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)可以為多種用戶提供學(xué)習(xí)資源和技術(shù)服務(wù)。對(duì)教師而言，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)可以避免網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過(guò)程中的大量重復(fù)性勞動(dòng)，提高現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)效率，降低此類建設(shè)的總成本。教學(xué)資源庫(kù)具有資源管理、查詢功能和下載功能及合理的權(quán)限管理功能，同時(shí)該平臺(tái)將打造成一個(gè)持續(xù)更新式的資源平臺(tái)，在平臺(tái)交付使用期間，任何教師有好的教學(xué)資源及工程實(shí)踐案例資料，均可上傳到該平臺(tái)，這樣就形成了良好的使用和發(fā)展機(jī)制。對(duì)學(xué)生而言，教學(xué)資源庫(kù)中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和資源有良好的組織集成，學(xué)生可以方便地使用資源庫(kù)，獲得所需的學(xué)習(xí)資源，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，資源庫(kù)還提供就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，形成全國(guó)范圍內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、信息交流渠道，全面提升全國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。對(duì)企業(yè)醫(yī)院而言，教學(xué)資源庫(kù)為培訓(xùn)人員提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，滿足面向醫(yī)院?jiǎn)T工的技術(shù)培訓(xùn)、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。對(duì)社會(huì)學(xué)習(xí)者而言，教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)共享型的資源平臺(tái)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)和良好接口，以方便其訪問(wèn)資源庫(kù)。三、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的總體目標(biāo)是：通過(guò)校校合作、校企結(jié)合，準(zhǔn)確定位醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、準(zhǔn)確把握臨床在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育需求以及醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，以醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)，能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育、醫(yī)院培訓(xùn)、在職繼續(xù)教育、影像新技術(shù)推廣應(yīng)用需要的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，并在全國(guó)范圍內(nèi)推廣使用，實(shí)現(xiàn)共享，從而帶動(dòng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，并為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在崗人員提高和更新技能，滿足個(gè)人多樣化學(xué)習(xí)需要提供服務(wù)，整體提升我國(guó)高等職業(yè)教育醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。圖1為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)框架圖。案例資料庫(kù)案例資料庫(kù)視頻資源庫(kù)動(dòng)畫(huà)資源庫(kù)圖像資源庫(kù)學(xué)習(xí)中心虛擬仿真庫(kù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)行業(yè)法規(guī)庫(kù)課程體系醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)課程標(biāo)準(zhǔn)理實(shí)一體化教材多媒體課件電子教案試題庫(kù)、習(xí)題庫(kù)教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)資源庫(kù)課程資源庫(kù)庫(kù)專業(yè)素材庫(kù)門戶網(wǎng)站圖1醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)框架圖1.建立醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)資源服務(wù)系統(tǒng)全面整合全國(guó)高等職業(yè)教育與社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)兩個(gè)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的資源，建設(shè)具有持續(xù)更新的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)、服務(wù)、終身學(xué)習(xí)的服務(wù)系統(tǒng)。以全面提高全國(guó)職業(yè)院校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為基本任務(wù)，整合各聯(lián)合建設(shè)院校、行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，建成一個(gè)具有教學(xué)資源共享、教改成果推廣應(yīng)用、就業(yè)與人才信息采集與發(fā)布等功能，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、畢業(yè)生在崗學(xué)習(xí)的需求，并為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)及相關(guān)行業(yè)企業(yè)在崗人員提高和更新技能、中職畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育以及滿足個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需要提供服務(wù)，涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、行業(yè)法律法規(guī)等內(nèi)容，能夠緊跟學(xué)科發(fā)展（知識(shí)更新、設(shè)備更新、技術(shù)更新等）庫(kù)存內(nèi)容及時(shí)更新升級(jí)的、持續(xù)更新的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)。本項(xiàng)目面向高素質(zhì)技能型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，將帶動(dòng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、優(yōu)勢(shì)核心課程開(kāi)發(fā)、精品教學(xué)資源整合、多種先進(jìn)教學(xué)手段并用，提高我國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。2.推廣“以項(xiàng)目為導(dǎo)向任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的課程開(kāi)發(fā)模式采用基于項(xiàng)目的課程開(kāi)發(fā)方法，廣泛吸納各種職業(yè)教育培訓(xùn)資源在內(nèi)的社會(huì)培訓(xùn)與教育資源，構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化的課程體系與教學(xué)實(shí)施方案，按照專業(yè)、課程、素材三層框架構(gòu)建醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以影像技術(shù)專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，通過(guò)技術(shù)與管理創(chuàng)新，按照專業(yè)、課程、素材三層框架，形成擁有人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、臨床案例、教學(xué)演示文稿、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等的數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的快速訪問(wèn)和個(gè)性化主動(dòng)服務(wù)，使廣大影像技術(shù)專業(yè)教師和學(xué)生能夠方便、快捷地共享優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)資源，使專業(yè)教師的教學(xué)在不失標(biāo)準(zhǔn)的前提下保持個(gè)性化，同時(shí)也能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，也可以為本專業(yè)影像技術(shù)人員和本專業(yè)的畢業(yè)生提供一些技術(shù)支持和幫助，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輻射全國(guó)，從而惠及所有開(kāi)設(shè)影像技術(shù)專業(yè)的高等職業(yè)院校的學(xué)生和教師以及本行業(yè)內(nèi)眾多的專業(yè)人員，提高高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。四、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容依據(jù)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)，按照共建共享、邊建邊用的原則，結(jié)合醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)、專業(yè)課程、教學(xué)素材三層框架的建設(shè)總體框架，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在資源庫(kù)建設(shè)中的作用，廣泛吸納包括雙證教育在內(nèi)的社會(huì)資源，以行業(yè)企業(yè)需求為主導(dǎo)開(kāi)展資源庫(kù)的建設(shè)工作。主要建設(shè)內(nèi)容包括“六庫(kù)一中心”，即專業(yè)資源庫(kù)、課程資源庫(kù)、微課資源庫(kù)、素材資源庫(kù)、培訓(xùn)資源庫(kù)、社會(huì)服務(wù)庫(kù)和學(xué)習(xí)中心。1.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)通過(guò)對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才市場(chǎng)需求的調(diào)研，建設(shè)具有全國(guó)普適性、又不失特色的包括專業(yè)規(guī)范、人才培養(yǎng)方案、崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)基本條件標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)。2.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程資源庫(kù)根據(jù)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系，結(jié)合本專業(yè)在全國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，重構(gòu)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的核心課程，完成6門專業(yè)核心課程《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)》、《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》、《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》、《超聲診斷學(xué)》，《內(nèi)科學(xué)》、《外科學(xué)》、2門專業(yè)課《介入放射學(xué)》、《放射治療學(xué)》，10門專業(yè)基礎(chǔ)課《斷層解剖學(xué)》、《醫(yī)學(xué)成像原理》、《影像電子學(xué)基礎(chǔ)》、《人體解剖學(xué)》、《醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)》《生理學(xué)》、《病理學(xué)》、《免疫學(xué)與病原微生物》、《診斷學(xué)基礎(chǔ)》、《放射物理與防護(hù)》等18門課程資源建設(shè)。每門課程資源中包括課程介紹、課程說(shuō)課、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)日歷、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、習(xí)題庫(kù)、在線測(cè)試。理論教學(xué)以知識(shí)點(diǎn)為單元，以教學(xué)內(nèi)容、電子教案、教學(xué)課件、圖片、教學(xué)視頻、3D動(dòng)畫(huà)、知識(shí)拓展、習(xí)題與隨堂測(cè)試等素材構(gòu)成；實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源以技能點(diǎn)為項(xiàng)目，以實(shí)訓(xùn)配置、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、操作流程、虛擬演示、虛擬互動(dòng)、操作視頻、工作實(shí)景、考核標(biāo)準(zhǔn)等素材構(gòu)成；實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源以實(shí)驗(yàn)配置、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等素材構(gòu)成，案例教學(xué)資源以工作任務(wù)、工作過(guò)程、教學(xué)視頻、效果評(píng)價(jià)、互動(dòng)評(píng)價(jià)、考核標(biāo)準(zhǔn)等素材構(gòu)成。3.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)微課資源庫(kù)微課資源庫(kù)以課程為單位，以完整的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)過(guò)程來(lái)建設(shè)微課資源。以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的方便、快速、自主的學(xué)習(xí)。4.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)素材資源庫(kù)素材資源庫(kù)由校企共同開(kāi)發(fā)具有職業(yè)教育特點(diǎn)、行業(yè)特色的素材，按照媒體類型分類包括文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、課件、虛擬仿真、習(xí)題、案例等，形成泛在化的可被重構(gòu)的教學(xué)資源素材。5.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)資源庫(kù)培訓(xùn)資源庫(kù)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、典型案例庫(kù)、精品課程鏈接、技能大賽、職業(yè)資格培訓(xùn)。職業(yè)資格培訓(xùn)模塊主要建設(shè)內(nèi)容包括放射醫(yī)學(xué)技術(shù)、超聲波醫(yī)學(xué)技術(shù)、腫瘤放射治療技術(shù)、核醫(yī)學(xué)技術(shù)。建設(shè)資源包括政策法規(guī)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、考務(wù)指南、操作視頻、教學(xué)課件、虛擬仿真、考前學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育、樣題庫(kù)、在線測(cè)試。技能大賽模塊資源主要建設(shè)內(nèi)容包括競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽方案、競(jìng)賽賽場(chǎng)、競(jìng)賽環(huán)境、競(jìng)賽試題庫(kù)、仿真系統(tǒng)、在線測(cè)試。此模塊中的政策法規(guī)建設(shè)內(nèi)容主要依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律與法規(guī)，相關(guān)網(wǎng)站鏈接包括中國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)信息網(wǎng)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)影像技術(shù)學(xué)會(huì)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)系列精品課程等網(wǎng)站。6.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)社會(huì)服務(wù)庫(kù)社會(huì)服務(wù)庫(kù)建設(shè)影像常識(shí)知識(shí)、影像歷史、影像名家、科普?qǐng)@地和相關(guān)網(wǎng)站鏈接等五個(gè)部分。

可為企業(yè)醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，從而提高我國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)整體技術(shù)水平。五、項(xiàng)目建設(shè)措施保障1．組織保障建立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)小組及項(xiàng)目實(shí)施小組，規(guī)范、確定資源建設(shè)計(jì)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建設(shè)過(guò)程的監(jiān)控，保證資源庫(kù)建設(shè)質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)小組由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，指導(dǎo)、監(jiān)督項(xiàng)目的運(yùn)作，對(duì)建設(shè)規(guī)劃和管理等重大事項(xiàng)進(jìn)行論證、決策；專家指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)；項(xiàng)目實(shí)施小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目具體實(shí)施。2．管理保障（1）制度明確：制定《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》，對(duì)各級(jí)項(xiàng)目建設(shè)參與者的任務(wù)、要求、責(zé)任及建設(shè)項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的實(shí)施與檢查做出明確的規(guī)定，保障項(xiàng)目建設(shè)工作高效有序的開(kāi)展；（2）分期檢查：建立項(xiàng)目建設(shè)分期檢查制度，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程實(shí)行過(guò)程監(jiān)控、動(dòng)態(tài)管理，所有子項(xiàng)目主持人定期對(duì)建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)成效與存在問(wèn)題等進(jìn)行總結(jié)，并向項(xiàng)目管理委員會(huì)進(jìn)行匯報(bào)，管理委員會(huì)對(duì)檢查情況和意見(jiàn)向項(xiàng)目組進(jìn)行反饋，并向項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組和各聯(lián)合建設(shè)單位通報(bào)；（3）定期考核：制定《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效考核辦法》，對(duì)各子項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果進(jìn)行績(jī)效考核，主要包括：項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行情況、項(xiàng)目完成情況、效益實(shí)現(xiàn)情況、組織管理情況和預(yù)算執(zhí)行情況。3．資金保障爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政專項(xiàng)資金及企業(yè)資助，確保全部資金用于資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)。項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)按照“統(tǒng)一管理、集中核算、專款專用”的原則使用，資金的管理和使用符合財(cái)務(wù)制度，并主動(dòng)接受來(lái)自社會(huì)各界和審計(jì)部門的監(jiān)督檢查，確保各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目資金使用合理、規(guī)范。4．管理保障（1）實(shí)行項(xiàng)目管理：采用項(xiàng)目化管理提高建設(shè)質(zhì)量。各建設(shè)單位與主持單位簽訂協(xié)議書(shū)，在協(xié)議書(shū)中明確規(guī)定各單位的任務(wù)、建設(shè)計(jì)劃、成果驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、成果提交時(shí)間以及經(jīng)費(fèi)使用等內(nèi)容，督促建設(shè)單位按時(shí)完成建設(shè)任務(wù)。（2）完善監(jiān)督機(jī)制：主動(dòng)接受教育廳和財(cái)政廳項(xiàng)目運(yùn)行監(jiān)控中心的監(jiān)督。同時(shí)加強(qiáng)自我監(jiān)督，由紀(jì)檢、監(jiān)察和審計(jì)部門成立項(xiàng)目監(jiān)督小組，項(xiàng)目進(jìn)度嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)方案，確保資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目高質(zhì)量地完成。（3）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：保證資源內(nèi)容沒(méi)有侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)和其他合法權(quán)益；在實(shí)施過(guò)程中所產(chǎn)生的重要成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，按照《申報(bào)指南》的要求，進(jìn)行成果登記，參與單位和參與人享有署名權(quán)，項(xiàng)目驗(yàn)收后的持續(xù)更新部分知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸參與單位和參與人所有。建設(shè)單位、參建人員、共享平臺(tái)簽訂知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障協(xié)議。（4）資源庫(kù)內(nèi)容更新：根據(jù)人才需求的變化調(diào)整專業(yè)課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容；建立教學(xué)資源收錄審核機(jī)制，廣泛采集全國(guó)職業(yè)院校同行開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)或特色教學(xué)資源素材，不斷充實(shí)與更新教學(xué)資源；完善與合作企業(yè)的新技術(shù)應(yīng)用推廣制度，通過(guò)與行業(yè)專家在技術(shù)項(xiàng)目和專業(yè)教學(xué)中的合作，及時(shí)吸納與畢業(yè)生就業(yè)崗位工作項(xiàng)目相關(guān)的新技術(shù)內(nèi)容，保證專業(yè)課程內(nèi)容的及時(shí)更新。六、項(xiàng)目建設(shè)的可行性綜合分析項(xiàng)目建設(shè)的意義與必要性、建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)目標(biāo)與思路、建設(shè)內(nèi)容與措施、建設(shè)規(guī)劃與步驟、保障措施、預(yù)期效果，以及政府政策和財(cái)政的支持、建設(shè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成和建設(shè)基礎(chǔ)條件，我們認(rèn)為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目是可行的。1.政府對(duì)職業(yè)教育的支持和經(jīng)費(fèi)保障《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國(guó)發(fā)［2002］16號(hào)），把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）明確提出大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企合作制度化。根據(jù)國(guó)家《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2016年度相關(guān)工作的通知》（教職成司函[2016]61號(hào)）精神，本項(xiàng)目隸屬國(guó)家政策明確支持的建設(shè)項(xiàng)目。通過(guò)國(guó)家立項(xiàng)評(píng)審后，具有中央財(cái)政的經(jīng)費(fèi)支持，建設(shè)單位南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校也將投入實(shí)物或資金支持，使項(xiàng)目建設(shè)得到有力的經(jīng)費(fèi)保障。2.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)歷史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)是河南省醫(yī)學(xué)院校開(kāi)辦最早的專業(yè)，自1980年開(kāi)始招生，至今已有35年的歷史。經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才培養(yǎng)水平不斷提高，目前是我校的重點(diǎn)專業(yè)之一。2004年開(kāi)始面向全國(guó)招收三年制普通專科和五年制專科影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生，目前在校生總數(shù)1256人，就業(yè)率達(dá)94.95%。目前，河南省75%的市縣級(jí)及以下醫(yī)院的放射科主任及業(yè)務(wù)骨干均畢業(yè)于我校，還涌現(xiàn)了教授、碩士生導(dǎo)師郭會(huì)利、知名艾滋病影像專家李宏軍等知名專家和學(xué)者。3.辦學(xué)特色鮮明，專業(yè)建設(shè)效果顯著2009年7月，我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)被河南省教育廳命名為河南省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2009年4月，《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實(shí)踐》教研項(xiàng)目被教育廳評(píng)為河南省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2013年12月，我校醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)實(shí)訓(xùn)室被南陽(yáng)市科技局命名為“南陽(yáng)市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。2014年10月我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)被河南省教育廳確定為“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”。4.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富，已成規(guī)模我校教師創(chuàng)辦的中國(guó)解剖網(wǎng)是中國(guó)解剖學(xué)界最著名的專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，又為中國(guó)解剖學(xué)會(huì)創(chuàng)辦了學(xué)會(huì)官方網(wǎng)站。2015年2月我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)并參與的教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目《骨傷影像診斷技術(shù)》獲得國(guó)家民族文化傳承與創(chuàng)新資源課建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。《醫(yī)學(xué)影像解剖》被評(píng)為省級(jí)精品資源共享課程。5.教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合業(yè)務(wù)精湛，實(shí)訓(xùn)基地施舍齊全省領(lǐng)先醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有任課教師67人，其中專任教師56人，兼職教師11人。專任教師中專業(yè)課教師38人，其中具有副高級(jí)以上職稱的14人，具有雙師素質(zhì)教師29人，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的15人。整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布合理，學(xué)緣較廣。在專業(yè)課教學(xué)中，既有附屬教學(xué)與臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，也有長(zhǎng)期在社會(huì)醫(yī)院從事臨床實(shí)踐工作的行業(yè)專家。本專業(yè)具備較好的基礎(chǔ)設(shè)施和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐條件。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心下設(shè)影像物理實(shí)驗(yàn)室、影像電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室、X線攝影實(shí)訓(xùn)室、CT實(shí)訓(xùn)室、影像診斷實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，總面積4600m2，擁有德國(guó)原裝西門子全身CT、美國(guó)GE雙排螺旋CT、柯達(dá)360型CR、日本東芝800mAX線機(jī)、口腔頜面全景X線機(jī)、500mA雙床雙管X線、1000mA血管造影X線機(jī)等大型儀器設(shè)備二十多臺(tái)套，儀器設(shè)備總價(jià)800多萬(wàn)元,可以同時(shí)容納400名以上的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)習(xí)基地23所（包括3所附屬醫(yī)院。6.專業(yè)建設(shè)成效顯著，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯近年來(lái)，我們堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，以提高學(xué)生職業(yè)能力為核心，不斷實(shí)踐和完善“校院一體，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，加快雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)，加大工學(xué)融合力度，構(gòu)建以崗位工作任務(wù)為主體的課程體系，整合專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法手段，逐步實(shí)施“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)-附院見(jiàn)習(xí)-綜合實(shí)訓(xùn)-崗位實(shí)習(xí)”逐級(jí)遞增的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，突出了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性，取得了良好的專業(yè)建設(shè)成效。本專業(yè)教師主編的《醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)》和《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》等5部教材，全部列入“十二五”規(guī)劃教材行列。2014年8月，本專業(yè)教師主編的《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)實(shí)訓(xùn)與考核》、《醫(yī)學(xué)影像診斷實(shí)訓(xùn)與考核》、《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備實(shí)訓(xùn)與考核》系列自編實(shí)訓(xùn)教材正式由鄭州大學(xué)出版社出版發(fā)行。教師先后發(fā)表教學(xué)論文146篇，承擔(dān)課題51項(xiàng)，主編及參編的專著、教材等42本。有8人次獲得省、市多項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)和南陽(yáng)市科技拔尖人才稱號(hào)；1人享受市政府特殊津貼。2016年6月由全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)及中華醫(yī)學(xué)會(huì)影像技術(shù)分會(huì)主辦，第二屆全國(guó)職業(yè)院校影像技術(shù)實(shí)踐技能大賽，我校醫(yī)學(xué)技術(shù)系組成的參賽團(tuán)隊(duì)從47所院校中脫穎而出，分獲單項(xiàng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，最終榮獲賽事最高獎(jiǎng)項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)。七、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程安排項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間：2016年5月-2018年5月。建設(shè)周期為2年。1.項(xiàng)目論證、申報(bào)啟動(dòng)階段（2016年5月至2016年8月）開(kāi)展廣泛行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研，列出典型工作任務(wù)，歸納總結(jié)，形成醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系；調(diào)研醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源現(xiàn)狀和不同人群對(duì)教學(xué)資源的需求，完成醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)資源需求調(diào)研及分析報(bào)告，為資源庫(kù)的建設(shè)提供充分的依據(jù)；組建醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，成立建設(shè)指導(dǎo)小組，設(shè)置首席顧問(wèn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)建設(shè)工作，制定項(xiàng)目建設(shè)方案、編制實(shí)施計(jì)劃。2.項(xiàng)目建設(shè)短期目標(biāo)（2016年9月至2017年3月）設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)體系框架；建立教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件；完成課程資源建設(shè)人員的培訓(xùn)；完成專業(yè)建設(shè)資源庫(kù)、課程資源庫(kù)、微課資源庫(kù)、素材資源庫(kù)、培訓(xùn)資源庫(kù)、社會(huì)服務(wù)資源庫(kù)建設(shè)，滿足10萬(wàn)人同時(shí)在線、每日100萬(wàn)人次訪問(wèn)量的建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)教師用戶、學(xué)生用戶、企業(yè)用戶、社會(huì)學(xué)習(xí)者四種用戶類型的登陸學(xué)習(xí)。3.項(xiàng)目建設(shè)中期目標(biāo)（2017年4月至2017年8月）根據(jù)運(yùn)行使用反饋意見(jiàn)，對(duì)資源庫(kù)框架進(jìn)行優(yōu)化；對(duì)各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充，增加各類資源及素材的數(shù)量，提升各類資源的質(zhì)量。在提供豐富、高效、先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)與學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)、資源利用、運(yùn)行管理等培訓(xùn)，向開(kāi)設(shè)同類專業(yè)的職業(yè)院校進(jìn)行推廣應(yīng)用，提高專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的受益面，最大限度發(fā)揮其效用。按照項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，完成項(xiàng)目驗(yàn)收。4.項(xiàng)目建設(shè)長(zhǎng)期目標(biāo)（2017年9月后）以“持續(xù)更新、規(guī)范管理、逐步完善、精細(xì)服務(wù)”為基本要求，創(chuàng)建資源庫(kù)平臺(tái)運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，根據(jù)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)行業(yè)和教育發(fā)展要求對(duì)前期建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)、更新和補(bǔ)充，每年更新比例不低于資源存儲(chǔ)總量的10%，確保資源庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展，使其一直保持示范、引領(lǐng)作用。八、項(xiàng)目預(yù)期效果通過(guò)校際協(xié)作、校企合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，建成集先進(jìn)性、實(shí)用性、標(biāo)準(zhǔn)化和普適性于一體的開(kāi)放性、共享型、持續(xù)更新的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。項(xiàng)目的建設(shè)及推廣應(yīng)用，將覆蓋國(guó)內(nèi)所有開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的高職院校，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式的革新，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)為行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，為繼續(xù)教育和終身教育提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的教育目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。1.匯集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建先進(jìn)的開(kāi)放式學(xué)習(xí)平臺(tái)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，將匯集90%以上的開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)高職院校和幾十家行業(yè)醫(yī)院的