Unit1Hello!

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

A.Let'stalk.Let'splay.

課時(shí)分析

在Letstalk部分，MissWhite在新學(xué)期開始時(shí)與同學(xué)們見面，首先進(jìn)行了

自我介紹。WuYifan和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們使用了打招呼的

句式：Hello!Hi!以及自我介紹的句式：

Lefsplay是針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行的一個(gè)游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，

同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個(gè)過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了

本課時(shí)中打招呼及自我介紹的句式。

本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識(shí)這套教材中的人物。在開

始進(jìn)行教材重點(diǎn)句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓

名，先區(qū)分清楚這些主人公，對(duì)于他們之后長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。在認(rèn)清

人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，才能起到操練、鞏固重點(diǎn)句式的

作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的

發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Hello!Hi!Tm...

2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Hello!Hi!來向別人打招呼。

3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用「m...來介紹自己

4.能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型Hello!Hi!

2.難點(diǎn)

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用I，m…來介紹自己

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.教材人物圖片或頭飾、姓名卡

教學(xué)過程

Step1Warmup

使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時(shí)，

教師使用Hello!Hi!向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個(gè)打招呼用的句式。

Teacher：Hello,MickeyMouse.（米老鼠）Hi,DonaldDuck!（唐老鴨）Hello,

Garfield.（加菲貓）Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.（小羊肖恩）Hi,Baymax!

（大白）

設(shè)計(jì)意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語

的興趣，同時(shí)讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。

Step2Leadin

1.使用多媒體課件，讓動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行回應(yīng)。

Mickey：Hello.I'mMickeyMouse.

Teacherandstudents:Hi,MickeyMouse.

Donald:Hi!TmDonaldDuck!

Teacherandstudents:Hello,DonaldDuck!

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并介紹

自己，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容

易地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽中熟悉重點(diǎn)句式的表達(dá)。

Step3Presentation

1.展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。

Teacher:Hello!TmMiss...（板書句子）

John:Hi,I'mJohn.

Sarah:Hello,TmSarah.

MissWhite:Hi,I'mMissWhite.

WuYifan:Hello,TmWuYifan.

設(shè)計(jì)意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)

熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。

2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。

Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let'slistentothetapenow.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的

地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。

Step4Practice

1.展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。

Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.

Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.

快速地變換主人公的頭飾，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生正確地說出其姓名并向其打招呼。

Teacher：Sayhello,please.

設(shè)計(jì)意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他

們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出

主人公的名字，并以此鼓勵(lì)學(xué)生大方、大膽地用英語進(jìn)行交流。

2.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。

Teacher:Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape.Pleaselisten

carefully,readcarefully.

3.學(xué)生分角色朗讀課文。

Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?Whowants

tobeWuYifan?Let'sreadthedialogueinroles.

4.請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。

Teacher:Nowwe'llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontand

showthedialogue.

設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正

確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)

句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

5.請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進(jìn)行自我介紹并打招呼。

Teacher:NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduce

yourselftothefriend.Saylikethis:Hello,TmSarah.

Teacher:ItJstimeforJohn.Whowantstotry?

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新

身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動(dòng)中，學(xué)生從單純地

模仿開始到相對(duì)自由的表達(dá)，對(duì)于新授句型的掌握更上一層。

Step5Summary

再次呈現(xiàn)動(dòng)畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

Hello,hello,hi,hi,hi,

I'mMickey,hi,hi,hi.

Hello,hello,hi,hi,hi,

I'mKitty,hi,hi,hi.

學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動(dòng)作。

Teacher：Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.

呈現(xiàn)動(dòng)畫人物及教材人物的圖片，請(qǐng)學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表

演。

Teacher:Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwith

them.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.

設(shè)計(jì)意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時(shí)，

有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己

編制韻句，可以達(dá)到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而

進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句式。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

Hello!

Hi!

I'm...

第二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

A.Let'slearn;Let'schant.

課時(shí)分析

在Let'slearn部分，Zoom和Zip兩個(gè)卡通朋友舉著自己的文具告訴大家他

們有什么。通過他們的介紹呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示

擁有某物的句式：［have...這四種文具都是學(xué)生日常必備的，可以在教學(xué)中利用

他們手里的實(shí)物進(jìn)行操練。在教授詞匯時(shí)，要進(jìn)行必要的語音滲透，讓學(xué)生建立

單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

Let'schant部分為一個(gè)以Ihavearuler為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說

唱中，不斷重復(fù)重點(diǎn)單詞和句式，并在韻句所提供的情景下操練以重點(diǎn)詞匯為基

礎(chǔ)的句式。

本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)詞匯的開始。

要在教學(xué)中逐步滲透語音知識(shí)，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們

之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon

2.能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：Ihavea/an…

3.學(xué)會(huì)唱韻句：Ihavearuler.Me,too.

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon

能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Ihavea/an...

2.難點(diǎn)：

能夠掌握crayon的正確讀音

知道在eraser前用an,本課其他名詞前用a

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.文具圖片及實(shí)物

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.展示教材中主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。

Teacher：Look,thisisJohn.Lefschanttogether.

Hello,hello,hi,hi,hi.

I'mJohn,hi,hi,hi.

最后呈現(xiàn)Zoom和Zip,請(qǐng)學(xué)生說出韻句。

設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上

節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。

Step2Leadin

1.展示Let,slearn部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片。

Teacher：ThisisZip.Look,what'sinZip'shand?（指示，以讓學(xué)生明白教師

表達(dá)的意思）What'sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What'sinZoom'shand?

What'sthis?WhatdoesZoomhave?

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去獲得信息，對(duì)所學(xué)內(nèi)容

有初步的了解和接觸，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

Step3Presentation

1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

Teacher:Let'slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。

2.指名讀課文。

Teacher：Whowantstoreadthetext?

3.分組讀課文。

Teacher：Let'sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.

設(shè)計(jì)意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和

單詞。

Step4Practice

1.出示一個(gè)書包，讓學(xué)生猜猜看教師有什么。

Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatisin

thebag?WhatdoIhave?

學(xué)生先使用單詞猜測(cè)，在學(xué)生充分參與之后，教師再一一拿出文具，說出句

子：Ihavea/an...請(qǐng)學(xué)生填空，幫助教師說完句子。并一一板書單詞，注意語音

的滲透。

Teacher：Let'swriterulertogether,ru,/ru:/,ler,/h(r)/.Readitonebyone,please,

eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.(通過不斷地重復(fù)，并重讀，使

學(xué)生注意到eraser前邊的不定冠詞需要使用an)AndIhaveacrayon.Let'swriteit.

c,/k/,ra,/rei/,yon,/an/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.

設(shè)計(jì)意圖：通過猜包里的東西，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過的單詞。這樣的操

練既起到了機(jī)械操練的作用，又避免了機(jī)械操練的枯燥。檢驗(yàn)學(xué)生回答的結(jié)果，

讓猜對(duì)的學(xué)生有成就感。同時(shí)，板書并提示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生對(duì)單詞的形與音

建立起整體的印象，讓他們能夠初步感受單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母

及語音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速說

出單詞。

Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Please

sayitasquicklyasyoucan.

設(shè)計(jì)意圖：通過指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生

認(rèn)讀單詞提供可能。

3.快速出示實(shí)物或單詞圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說出單詞。

Teacher:Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyou

can.

設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片快速說出單詞，旨在使學(xué)生將單詞的義和音結(jié)合

起來，保證學(xué)生能夠理解并說出單詞。

4.出示文具的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。

Teacher：Look,what'sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?

Guess,please.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在猜測(cè)的過程，勢(shì)必要使用今天學(xué)過的單詞。學(xué)生的猜測(cè)要

根據(jù)文具露出的部分來進(jìn)行，這也鍛煉了學(xué)生的細(xì)致觀察與思考能力。同時(shí)會(huì)讓

學(xué)生將單詞的音、義結(jié)合起來。在猜詞的過程中，認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)，提示他

們要注意傾聽，不要猜已經(jīng)被否定的答案。如果學(xué)生很少提到某一個(gè)單詞，可能

是因?yàn)樗麄冋莆盏貌缓茫枰龠M(jìn)行講解、鞏固。

5.句子操練。教師先說句子，然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行操練。

Teacher：Look,Ihavearuler.（手里拿著尺子說句子）Whataboutyou?Saya

sentenceonebyone,please.

提示學(xué)生手里拿著自己的文具來說句子。并隨時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生拿著實(shí)際的物品來使用句子，能夠增強(qiáng)他們對(duì)于句子的理

解。同時(shí)在傾聽他人的回答的過程中，學(xué)生們對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)會(huì)感受得更加清晰,

掌握得更好。

Step5Summary

1.播放韻句，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

Teacher：It'stimeforachant.Listencarefully.

Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhearruler?Didyouhearpencil?（請(qǐng)學(xué)生

說說自己聽到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽及抓取關(guān)鍵詞的能力和習(xí)慣）

2.再次播放韻句，學(xué)生跟讀。

Teacher：Listenagain.Thistimepleasereadafterit.

3.分角色表演韻句。

Teacher:Let'ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.

設(shè)計(jì)意圖：韻句以本課時(shí)的重點(diǎn)句式與單詞為主要內(nèi)容。因此，通過聽、跟

讀、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)唱韻句的過程中，再一次鞏固、復(fù)現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)

句式和單詞，起到歸納總結(jié)的作用。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

A.Let'slearn

pencilrulererasercrayon

Ihaveapencil.Ihaveaneraser.

第三課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

A.Let'ssing;Let'sfindout

課時(shí)分析

本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時(shí)。作為小學(xué)英語的起始階段，本課時(shí)通過字母

歌來呈現(xiàn)26個(gè)英語字母。并在Let'sfindout這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生找一找，熟悉

26個(gè)字母的字形。

因?yàn)檫@些字母學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音或日常生活中常有接觸，所以并不會(huì)覺著

陌生。字母歌也是經(jīng)典的歌曲之一，曲調(diào)學(xué)生非常熟悉，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該沒有什么

難度。重要的是通過各種活動(dòng)讓學(xué)生熟悉26個(gè)字母的字形，能夠讓學(xué)生按順序

說出26個(gè)字母，并能找出圖片中的字母。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠按順序說出26個(gè)字母

2.能夠會(huì)唱字母歌

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠按順序說出26個(gè)字母

能夠會(huì)唱字母歌

2.難點(diǎn)：

能夠按順序說出26個(gè)字母

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.字母卡

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.播放韻句：Ihaveapencil.Me,too.

Teacher：Boysandgirls,look,Ihaveapencil.Let'ssaythechanttogether.

Pleasedotheactionslikeme.

學(xué)生先聽一遍韻句，再同老師一起邊出示物品邊說韻句。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過的韻句來熱身，己幫助學(xué)生喚醒已有知識(shí)，為接下來的

學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時(shí)，也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。

Step2Leadin

1.展示自己的物品，說出句子：Ihavea...然后展示單詞，讓學(xué)生觀察單詞，

發(fā)現(xiàn)字母。

Teacher：Look,Ihavea.Yes,Ihaveabook.Lookattheword.Saywith

me,look.L-O-O-K,look.Howmanylettersinthisword?One,two,three,four,there

arefourletters.

Teacher：HowmanylettersarethereinEnglish?Thereare26.Look,theseare

theletters.

設(shè)計(jì)意圖：由熱身的韻句中句式導(dǎo)入課程，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加緊密。學(xué)生

由已知的內(nèi)容關(guān)注到字母的概念，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。

Step3Presentation

1.播放字母歌，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

Teacher:Now,let'slistentoasongabouttheseletters.

2.再次播放歌曲，學(xué)生逐句跟唱。

Teacher:Listentoitagain.Thistimepleasesingwithit.

設(shè)計(jì)意圖：先傾聽，讓學(xué)生熟悉音調(diào)和歌詞內(nèi)容。然后再跟唱，逐句學(xué)習(xí)。

Step4Practice

1.學(xué)生練習(xí)歌曲，然后以小組為單位演唱。

Teacher:Practicethesong,please.

Teacher:Nowlet'ssingthesongingroups.

2.接龍唱。教師唱半句，請(qǐng)學(xué)生接半句。

Teacher:Let'ssingthesong.A,B,C,D,...You,please.

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，進(jìn)而熟悉字母表的順序。通過

接龍演唱的游戲，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于字母表順序的熟悉程度。

3.以動(dòng)作展示字母，做字母操。

Teacher：Let'sdosomeactions.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudowith

me?先伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸

前，展示出大寫字母A的寫法，邊做動(dòng)作邊重復(fù)字母的讀法。其他字母也依此

方法，以肢體展示出字母的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：通過字母操，讓學(xué)生感受字母的字形與寫法。由于本課時(shí)只是初

步感受，所以寫法并不是最重要的。通過字母操的形式，既讓他們初步感受了字

母的書寫，又形式活躍，易于吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.出示各種藝術(shù)創(chuàng)意字母，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。

Teacher：Therearesomanyflowers.Theyarebeautiful.Andtheyarealetter.

Whatletterisit?Doyouknowit?Whatletteristhis?

設(shè)計(jì)意圖：以各種具有創(chuàng)意的形式來展示字母，讓學(xué)生們充滿樂趣地去認(rèn)真

感受各種表現(xiàn)形式背后字母的形式，加深他們對(duì)于字母字形的印象。

5.完成教材第6頁Lefsfindout的活動(dòng)。

Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Therearemanylettersinthe

picture.Howmanyletterscanyoufind?Let'ssee.Circlethelettersyoufind.

Teacher：Tellmewhatyoufind.

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)于字母的字形有了一定的認(rèn)識(shí)和了解之后，讓他們完成

找字母的活動(dòng)，以這樣的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)于字母字形的認(rèn)識(shí)。

Step5Summary

1.學(xué)生一個(gè)接一個(gè)按順序說出字母，再一次熟悉字母表中字母的排列順序。

Teacher：Nowlet'ssaythelettersonebyone.

2.以字母操結(jié)束課程。

Teacher:Now,let;sdotheactionstoshowABC.Doitwithmeandsaywith

me,please.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)輪流說字母，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉字

母表的順序，另一方面，也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人回答的聽課習(xí)慣。以字母操來

結(jié)束課程，讓學(xué)生在有節(jié)奏地動(dòng)作中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，在輕松的氛圍中總結(jié)本課

時(shí)所學(xué)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

A.Let'ssing

ABCDEFG

HIJKLMN

0PQRST

UVWXYZ

第四課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

B.Let'stalk.Let'splay

課時(shí)分析

本課時(shí)在學(xué)習(xí)使用rm…句式介紹自己的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何使用句式:Whafs

yourname?詢問他人姓名，及如何使用句式：Mynameis...來回答自己的姓名。

教材的情景圖中是Mike和John兩個(gè)人在課堂上互問姓名，引出本課時(shí)的詢問他

人姓名及回答的問答句式。第二幅情景圖中，Mike和John在向MissWhite告別，

引出本課時(shí)的第二個(gè)功能句式，如何使用Goodbye!或Bye.向他人告別。這兩

組句式都是交際功能非常強(qiáng)的，在日常生活中非常常見的句式，所以一定要提供

機(jī)會(huì)或設(shè)計(jì)場(chǎng)景讓學(xué)生使用句式進(jìn)行交流，在交流中理解句子的含義及用法，在

交流中掌握句子。

Le"play是一個(gè)針對(duì)詢問及回答姓名的句式進(jìn)行的游戲。學(xué)生寫下姓名條,

隨機(jī)抽取姓名進(jìn)行句式問答的操練。因?yàn)槊看纬槿⌒彰瑢W(xué)生就要進(jìn)行一次身份

變化，而變化之前學(xué)生并無法預(yù)測(cè)，所以游戲能夠極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和參

與的欲望。學(xué)生在積極地參與與交流中，不斷重復(fù)操練重點(diǎn)句式，達(dá)到熟練掌握

的程度。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：What'syourname?Myname's...Goodbye!

Bye!

2.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

3.能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型What，syourname?Mynameis...來詢問

他人姓名，或介紹自己的姓名

4.能夠在真實(shí)或虛擬的場(chǎng)景中運(yùn)用句子Goodbye!Bye!來向他人告別。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：What'syourname?Myname's...Goodbye!Bye!

能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.難點(diǎn)：

能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型What'syourname?Mynameis...來詢問他人

姓名，或介紹自己的姓名

能夠在真實(shí)或虛擬的場(chǎng)景中運(yùn)用句子Goodbye!Bye!來向他人告別

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.姓名卡

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.展示教材中主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。

Teacher：Look,thisisJohn.Lefschanttogether.

Hello,hello,hi,hi,hi.

I'mJohn,hi,hi,hi.

設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)以

前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。

Step2Leadin

1.呈現(xiàn)教材中主人公的姓名單詞，講授單詞name。

Teacher：Let'sreadthemtogether,Sarah,WuYifan,ChenJie,Zoom,Zip.These

arenames.Saywithme,name.（板書單詞）Asounds/ei/.Readitonebyone,please.

（請(qǐng)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地讀單詞，注意a的發(fā)音，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的

發(fā)音）HisnameisM汰e.Whafsyourname?（引導(dǎo)學(xué)生答出自己的名字，板書問

句以及答句，引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子來說出自己的名字。提問多名學(xué)生，以讓

他們熟悉句子的說法）

設(shè)計(jì)意圖：由A部分中學(xué)過的人物姓名導(dǎo)入課程，讓學(xué)生明白name的含義，

并讓學(xué)生初步感受重點(diǎn)句式Whafsyourname?以及Mynameis…的用法及意義。

Step3Presentation

1.展示Mike和John的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)他們的姓名。然后播放對(duì)話錄音，

請(qǐng)學(xué)生通過錄音發(fā)現(xiàn)答案。

Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheirnames?Listentothetape.Then

findout.

Teacher:Canyousaytheirname,now?（指向其中一個(gè)男生）What'shisname?

Hisnameis.（因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)第三人稱的物主代詞，所以由教師將

句子結(jié)構(gòu)說出，只讓學(xué)生說出姓名，補(bǔ)全句子）。

2.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.

設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)主人公名字引入課文的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題認(rèn)真傾

聽的習(xí)慣和能力。檢查問題的答案，確保學(xué)生聽懂了對(duì)話的內(nèi)容。跟讀可以保證

學(xué)生接觸原汁原味的語言材料，保證他們語言輸入的準(zhǔn)確及正確。

Step4Practice

1.練習(xí)讀對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式練習(xí)讀課文。

Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.

2.分角色讀課文。先男女生分角色，再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分角色表演讀。

Teacher:Let'sreadthedialogueinroles.BoysareMike.GirlsareJohn.I'm

MissWhite.Let'sread.

Teacher:NowwhowantstobeMike?WhowantstoplayJohn?Whowillbe

MissWhite?Let'sfindthebestgroup.

設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)讀，在讀的過程中，教師要隨時(shí)給予

指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對(duì)話，并能做到發(fā)音準(zhǔn)確。再通過兩種形

式的分角色讀課文，讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，為使用這些句式進(jìn)行自主交流

提供可能。

3.鏈?zhǔn)絾柎稹Ｕ?qǐng)一排學(xué)生前一個(gè)問后一個(gè)，后一個(gè)回答后再接著詢問下一

個(gè)人的姓名。

Teacher：What'syourname?Pleaseasknextone.Let'sdoachainwork.

4.教師走到某一個(gè)學(xué)生面前，先向他/她打招呼，再詢問他/她的姓名，最后

告別，將本課時(shí)及之前學(xué)過的重點(diǎn)句式組合成對(duì)話。

Teacher：Hello!I'mMiss...What'syourname?

Student:Mynameis...

Teacher:Goodbye!

Student:Bye.

Teacher：Pleaseaskandanswerlikethis.Youcanpracticeinpairsfirst.Then

showyourdialogue.

設(shè)計(jì)意圖：先以一個(gè)單純地問答活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握如何詢問他人姓名，以

及如何介紹自己的姓名。再用學(xué)生學(xué)習(xí)過的句子組成小對(duì)話，與學(xué)生進(jìn)行交流。

讓學(xué)生在實(shí)際的交流中掌握重點(diǎn)句式的用法。

5.出示姓名卡，學(xué)生先讀一讀卡上的姓名，再利用卡上的姓名進(jìn)行問答練

習(xí)。

Teacher:Let'splayagame.Look,Ihavesomenamecards.Readthenames

please.Chooseoneandmakeadialoguewithit.（教師先抽取一條，給學(xué)生做一個(gè)

示范）1choosethis.Pleaseaskme.（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生詢問教師姓名）Mynameis…（教

師根據(jù)姓名條上展示的姓名回答問題）Whowantstochooseonename?What's

yourname?

Teacher:Playthegameinpairs.Thenshowyourdialogue,please.Iwillfindthe

bestpair.

設(shè)計(jì)意圖：先由教師示范，讓學(xué)生明白自己參與游戲的方式方法，以及要操

練的句式內(nèi)容。再兩人小組活動(dòng)，以游戲的方式來操練重點(diǎn)句式的問答。

Step5Summary

1.呈現(xiàn)自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真看、聽。

Teacher：Let'schant.Lookatandlistentothechantfirst.

Hello,hello,hi,hi,hi.Myname'sMike.What'syourname?

Hello,hello,hi,hi,hi,myname'sJohn.Myname'sJohn.

Goodbye,goodbye,bye,bye,bye.Goodbye,goodbye,bye,bye,bye.

2.再次呈現(xiàn)韻句，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。

Teacher：Listentothechantagain.Thistimesaythechantafterme.

3.齊說韻句，結(jié)束課程。

Teacher：Let'ssaythechanttogether.

Teacher:Time'sup.It'stimetosaygoodbye.Goodbye,boysandgirls.Bye!

設(shè)計(jì)意圖：使用韻句來總結(jié)，通過有節(jié)奏地說唱來再現(xiàn)本課重點(diǎn)知識(shí)，在歡

快的氛圍中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

B.Let'stalk

Hello,Tm...

What'syourname?

Mynameis...

Goodbye!

Bye!

第五課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

B.Let'slearn;Let'sdo

課時(shí)分析

本課時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)了ruler,eraser,pencil,crayon等文具名稱之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)

文具名稱。Zoom這個(gè)小馬虎書包沒有拉上拉鏈就去上學(xué)，結(jié)果很多文具都跑出

來了。小蝸牛在旁邊好心提醒，Zoom才發(fā)現(xiàn)問題。在這樣有趣的場(chǎng)景下，為學(xué)

生展示了要求能夠聽、說、認(rèn)讀的單詞：bag,pen,pencilbox,book,以及要求能

夠聽、說的單詞：no,your。這些詞匯與他們之前學(xué)習(xí)過的詞匯為一類，都與學(xué)

生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)，理解都不成問題。這些單詞拼寫相對(duì)簡(jiǎn)單，比較符合發(fā)音規(guī)

則，學(xué)生拼讀、記憶都不會(huì)有太大問題。

Let'sdo是針對(duì)這些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行的指令性活動(dòng)，如打開你的鉛筆盒，合上

你的書等。在學(xué)生練習(xí)詞匯時(shí)，可以結(jié)合這些指令，讓學(xué)生先能夠聽懂指令，區(qū)

分清楚每個(gè)單詞，再進(jìn)行正確的反應(yīng)。

在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，重要的是要讓學(xué)生通過各種形式的活動(dòng)，掌握詞匯的意

思、、讀音、字形。并讓學(xué)生將詞的音、形、義結(jié)合起來，真正掌握詞匯。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞bag,pen,pencilbox,book

2.能夠聽懂、會(huì)說單詞:no,your

3.能夠聽懂以下指令，并做出正確反應(yīng)：Openyourpencilbox.Showmeyour

pen.Closeyourbook.Carryyourbag.

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞bag,pen,pencilbox,book

能夠在真實(shí)或虛擬的語境中正確使用以上單詞

2.難點(diǎn)：

能夠聽懂以下指令，并做出正確反應(yīng)：Openyourpencilbox.Showmeyour

pen.Closeyourbook.Carryyourbag.

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.文具單詞、圖卡、實(shí)物

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.播放韻句：Ihaveapencil.Me,too.

Teacher:Boysandgirls,listentothechant,please.

Teacher:Now,let'ssaythechanttogether.Showmeyourstationerieswhenwe

saythechant.

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過的韻句來引入課程，喚醒學(xué)生的已知知識(shí)，可以起到溫

故知新的作用。同時(shí)，韻句這種富有韻律的活動(dòng)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

迅速把他們的注意力吸引到英語學(xué)習(xí)中來。

Step2Leadin

1.出示文具，說出自己擁有的物品。

Teacher：Look,Ihaveapencil.Ihaveaneraser.Ihaveacrayon.（老!ffp適當(dāng)停

頓，請(qǐng)學(xué)生說出文具名稱，補(bǔ)全句子，以復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的文具名稱）1putthem

inmypencilbox.（以動(dòng)作表明句子的意思，使學(xué)生明白pencilbox的含義）（向

學(xué)生展示鉛筆盒）Ihaveapencilbox.Saywithme,please,pencilbox.（板書單詞）

pencil,box,apencilbox.（展示不同的盒子的圖片）Thisisabox,thisisabox,too.

Theseareboxes.Andthisisapencilbox.Weputpencilsinthisbox.Wecallita

pencilbox.Readthewordonebyone,please.（學(xué)生接龍讀單詞）Doyouhavea

pencilbox?Showmeyourpencilbox.（舉起鉛筆盒，使學(xué)生明白Showme…的意

思）

Teacher：Whafsinmypencilbox?Look.（展示圖片，或使用實(shí)物，展示出

里邊的鉛筆、蠟筆、橡皮、鋼筆）Ihaveapencil.Ihaveaneraser.Ihaveacrayon.

（再一次讓學(xué)生說出文具名稱）AndIhaveapen.（展示實(shí)物或圖片）Thisisapen.

Saywithme,pen.（板書單詞）Boysreadit,please.Girlsreadit,please.Doyouhave

apen?Showmeyourpen,please.

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)過的詞匯串連呈現(xiàn)新授詞匯pen及pencilbox,使學(xué)生不僅

明白單詞的意思，同時(shí)還對(duì)其字形、用法都有所了解。通過接龍讀和男女生讀，

使學(xué)生熟悉單詞的讀音。

Step3Presentation

1.導(dǎo)讀，引出課文內(nèi)容，播放課文錄音，學(xué)生傾聽。

Teacher:Ihaveapencilbox.Zoomhasapencilbox,too.WhatelsedoesZoom

have?Whathappenstohisstationeries?Listentothetape.

2.展示教材圖片，討論內(nèi)容，使學(xué)生深入了解教材內(nèi)容。

Teacher:ThisisZoom.Thisisasnail.ThisisZoom'sbag.Hisbagisopening.

Thepen,thepencilbox,thebook,theruler,thepencil,thecrayon,theeraserareout

ofhisbag.（指向圖中的物品，讓學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，并板書單詞）Thesnailsays:

Zoom!Yourbag!Zoomsays:Oh,no!（引導(dǎo)學(xué)生說出句子）

3.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

Teacher:Listentothetapeagain.Followit,please.

設(shè)計(jì)意圖：先激發(fā)學(xué)生的求知欲，再讓學(xué)生通過認(rèn)真傾聽獲得新授內(nèi)容的正

確讀音信息。再分析所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)教材所創(chuàng)設(shè)的情景有更清晰的認(rèn)識(shí)。在

此基礎(chǔ)上，再跟讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確地朗讀教材內(nèi)容。

Step4Practice

1.以游戲操練單詞。

（1）我指你說。教師指向黑板上的單詞，讓學(xué)生快速讀出。

Teacher:Let'splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,please

readitasquicklyasyoucan.

（2）猜單詞。教師展示單詞卡片的背面，讓學(xué)生猜出單詞名稱。

Teacher：What5sthis?（展示文具卡片，請(qǐng)學(xué)生----讀出單詞，然后將單詞

卡片打亂順序，反轉(zhuǎn)，將反面呈現(xiàn)給學(xué)生）Now,guesswhatitis.（請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)

單詞，然后呈現(xiàn)卡片，檢驗(yàn)學(xué)生的答案）Look,ifsa...

（3）猜單詞。展示文具的部分圖片，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞名稱。

Teacher：Now,look,what'sinthebag?Wecanseeapartofthem.Pleaseguess.

（4）猜單詞。以亂序呈現(xiàn)組成單詞的字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。

Teacher：Look,thesearesomeletters.Putthelettersinorder,wecanseeaword.

Whatisit?Yes,it'saruler.Pleaseguesslikethis.

設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)游戲活動(dòng)目的不同。第一個(gè)是使學(xué)生將單詞的字形與字音統(tǒng)

一起來的活動(dòng)。第二個(gè)是旨在檢驗(yàn)學(xué)生能否自由說出所說的單詞。第三個(gè)游戲則

是將單詞的意義與單詞的字音結(jié)合起的活動(dòng)。第四個(gè)游戲則可以使學(xué)生清晰把握

單詞的字形，做到可以認(rèn)讀并拼讀單詞。四個(gè)活動(dòng)以游戲形式呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣與參與的積極性，同時(shí)達(dá)到可以聽說、認(rèn)讀新學(xué)習(xí)的單詞的目的與

效果。

2.以指令活動(dòng)操練單詞。教師說出指令，請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

Teacher：Thisismybook.Whereisyourbook?Showmeyourbook,please.

Showmeyourruler.Showmeyourpen.Showmeyourpencilbox.Showmeyour

ruler.NowCarryyourbag.（先做動(dòng)作，讓學(xué)生理解carry的意思）Openyourpencil

box.Closeyourpencilbox.（以動(dòng)作示范讓學(xué)生理解open與close的意思）

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，使學(xué)生理解指令的意思，并能夠順利地做出指

令的動(dòng)作。同時(shí)，也使學(xué)生能夠聽懂本課時(shí)重點(diǎn)詞匯的意思。

3.游戲：Simonsays.

Teacher：It'sgametime.Let'splaySimonsays.WhenIsay,Simonsays,open

yourbook.Pleaseopenyourbook.WhenIsay,openyourbook.Pleasedon'tdothat.

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，又能達(dá)到讓學(xué)生聽懂單詞的

目標(biāo)。

Step5Summary

呈現(xiàn)文具類圖片，請(qǐng)學(xué)生一一讀出其英語名稱，再播放韻句：Ihaveapen.Me,

too.學(xué)生齊唱韻句，再請(qǐng)學(xué)生自己編制韻句，演唱韻句。

Teacher:Lookatthesestationeries.Readthem,please.

Teacher:Let'ssaythechanttogether.Ihaveapen.Me,too.

Teacher:Pleasemakeachantlikethis.Andthenshowyourchant.

設(shè)計(jì)意圖：再一次重現(xiàn)韻句，利用自編、表演韻句，從而總結(jié)、復(fù)習(xí)本課的

重點(diǎn)詞匯。

Teacher：Pleaseputallofyourstationeriesinyourpencilbox.Andputyour

pencilboxandbooksinyourbag.Don,tdolikeZoom.It'stimetosaygoodbye.

Bye,boysandgirls.

設(shè)計(jì)意圖：提醒學(xué)生要整理好自己的書包，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

B.Let'slearn

bagpenpencilboxbook

Openyourpencilbox.Showmeyourpen.

Closeyourbook.Carryyourbag.

第六課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

B.Starttoread;Let'scheck;Let'ssing.C.Storytime

課時(shí)分析

本課時(shí)是在基本掌握本單元重點(diǎn)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的練習(xí)測(cè)試與故

事閱讀課。

Starttoread部分包括兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)Circlethesameletters.四組字母

中或有兩個(gè)或有三個(gè)相同的字母，學(xué)生需要認(rèn)真觀察，然后再把它們?nèi)Τ鰜怼５?/p>

二個(gè)活動(dòng)Readandcount中提供了寫在樹葉上的許多單詞，旁邊則寫出了這些單

詞并提供了圖片，學(xué)生需要數(shù)一數(shù)，在樹葉上的相同單詞有多少個(gè)，把數(shù)字寫在

旁邊這列單詞的橫線上。這兩個(gè)活動(dòng)一個(gè)針對(duì)字母進(jìn)行，一個(gè)針對(duì)文具類單詞進(jìn)

行，檢驗(yàn)了學(xué)生認(rèn)讀字母、單詞的能力。

Letscheck部分也包括兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)Listenandnumber中，學(xué)生會(huì)

聽到四組對(duì)話。他們需要針對(duì)所聽的內(nèi)容，將教材中的四組圖片標(biāo)明順序。這檢

驗(yàn)了學(xué)生能否聽懂本單元的重點(diǎn)句式與對(duì)話。第二個(gè)活動(dòng)Lookandmatch中提供

了六幅圖片，八個(gè)單詞，學(xué)生需要將單詞與相對(duì)應(yīng)的圖片連線。這個(gè)活動(dòng)檢驗(yàn)了

學(xué)生理解單詞和認(rèn)讀單詞的能力。

Lefssing部分提供了一個(gè)歌曲Hello,在歌曲中學(xué)生需要使用hello向Sarah,

John,Mike打招呼。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，還可以復(fù)習(xí)鞏固如何向別人打招呼。學(xué)

生可以將歌曲中的姓名改成自己朋友的姓名，邊唱邊向自己的朋友打招呼，既學(xué)

會(huì)了歌曲，又真正使用了句子向朋友交流。

Storytime展示了一個(gè)發(fā)生在Zoom和Zip之間的有趣的故事。這是兩個(gè)動(dòng)

物主角的首次見面。Zip本來藏在草叢里，她向Zoom問好。Zoom猜來猜去猜

不到她的身份，最后兩個(gè)人互相介紹，并共同玩起來。小故事簡(jiǎn)單有趣，復(fù)習(xí)了

本單元中介紹自己的句子：I'm…Myname's…以及打招呼用的句子：Hello!Hi!

并呈現(xiàn)了句子：Who^there?AreyouTutu?Lefsplay,等。學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過

程中，擴(kuò)展詞匯和句式，并逐步適應(yīng)文本的閱讀。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞。

2.能夠聽懂故事，并表演。

3.能夠會(huì)唱歌曲hello。

4.能夠完成閱讀、排序、連線等活動(dòng)，正確理解、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)句式。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞。

能夠完成閱讀、排序、連線等活動(dòng)，正確理解、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)句式。

2.難點(diǎn)：

能夠聽懂故事，并正確表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.故事中兩個(gè)主要人物的頭飾、文具單詞圖卡。

教學(xué)過程

Step1Warmup

播放歌曲：ABCsongso學(xué)生一起跟唱。

Teacher:Let'slistentoasong.Singthesongtogether.

設(shè)計(jì)意圖：以歌曲來熱身，可以快速吸引學(xué)生的注意力，并營(yíng)造輕松的英語

學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

Step2Leadin

1.你能發(fā)現(xiàn)什么？呈現(xiàn)一幅圖片，讓學(xué)生從中找出字母，看他們能找到多

少。Teacher：Lookatthispicture.Canyoufindtheletters?Saythem.

Saythem.

設(shè)計(jì)意圖：帶學(xué)生復(fù)習(xí)字母的字形，通過游戲加強(qiáng)其對(duì)字母的印象。

2.亂序出示組成單詞的字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。最后呈現(xiàn)Zip的名字。

Teacher:Lookattheseletters.Puttheminorder,youcanseeaword.Lookat

thesefourletters.It9sthewordbook.Guess,whatwordisthis?

Teacher:Whataboutthesethreeletters?Whatwordisthis?It'saname.It9sZip.

設(shè)計(jì)意圖：由字母引入本單元的重點(diǎn)單詞，通過重組字母猜單詞的方式來復(fù)

習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于單詞的拼寫的印象。

Step3Presentation

1.導(dǎo)讀，引入故事，播放故事視頻，學(xué)生認(rèn)真觀察。

Teacher:WhereisZip?Let'swatchastoryaboutZip.Watchcarefully.

2.展示故事圖片，與學(xué)生討論故事的內(nèi)容。

Teacher:CanyouseeZip?WhatdoesZipsay?ZipsaysHello.Who'sthis?Yes,

it'sZoom.Zoomsays:Hi!Who'sthere?DoesZiptellhim?No.Shesays:Guess!

ZoomthinksthatisTutu.NowZipisout.Shesays:I'mZip.AndZoomsays:Hi,Zip!

Myname'sZoom.Whatdotheydothen?Theyplaytogether.

3.再次播放故事，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生注意語音及語調(diào)。

Teacher:Watchthestoryagain.Readwithit.

3.學(xué)生自由讀故事。

Teacher:Readthestoryfreely.

設(shè)計(jì)意圖：通過聽、看故事，討論故事內(nèi)容，跟讀，自由讀等活動(dòng)，保證學(xué)

生可以理解故事內(nèi)容，并能正確朗讀故事內(nèi)容。需要注意的是，在針對(duì)故事內(nèi)容

交流時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的英語水平，多使用肢體語言、暗示、簡(jiǎn)筆畫等各種

直觀的形式幫助他們理解教師表達(dá)的內(nèi)容。

Step4Practice

1.兩人合作，表演故事。

Teache亡Now,let'sactthestoryout.We'llfindthebestpair.

設(shè)計(jì)意圖：通過表演，使學(xué)生內(nèi)化故事中的語言，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.Lefssing.學(xué)唱歌曲。

Teacher:WeknowZoomandZip.It'stimetosayhello.Let'slistentothesong

first.Listencarefully.

Teacher:Listentothesongagain.Singwithit,please.

Teacher:Singthesongtogether,please.

3.請(qǐng)學(xué)生自編歌曲。

Teacher:PleasesinghellotoZoomandZip.Canyoudothat?Showme.

Teacher:Nowtrytosinghellotoyourfriends.Changethename.Practicethen

showmeyousong.

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱、指定姓名改編、自由改編三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生徹

底熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容，并能夠自主演唱，自由運(yùn)用。

4.完成Let'scheck中的Listenandnumbero

Teacher：Zoomsayshellotoyou,too.Let'slisten.Lookatthesepictures.You

shouldnumberthemwith1,2,3...accordingtowhatyouhear.

Teacher:WhichpictureisNo.1?Whatdotheysay?WhichisNo.2?Whatdo

theysay?WhataboutNo.3?HowaboutNo.4?

設(shè)計(jì)意圖：通過Zoom串連兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，先讓學(xué)生聽錄音完成排序活動(dòng)，

再通過提問，讓學(xué)生重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。這樣既保證了學(xué)生能夠聽懂本單元的重點(diǎn)句

式，也保證了他們能夠會(huì)說這些重點(diǎn)句式。

5.完成Let'scheck中的Lookandmatcho

Teacher：DoyourememberZoom'sbag.Look,thesearesomestationeries.

Pleasematchthewordsandthepictures.

Teacher:（指向圖片）Thisisa—.（用這種形式，讓學(xué)生說出圖片的英

文名稱，補(bǔ)全句子）

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自主認(rèn)讀單詞，檢驗(yàn)他們是否能夠理解單詞的意思。然

后再讓學(xué)生說出單詞。這樣能夠使學(xué)生將單詞的音、形、義統(tǒng)一起來。

6.完成Starttoread活動(dòng)。

Teacher:Therearesomanywordsaboutthestationery.Canyoucountthewords?

Therearetwopens.Sowewrite2here.Pleasecountthewords.Thenwritethe

numbersintheblanks.

Teacher:Howmanypencils?Howmanypencilboxes?...（檢驗(yàn)學(xué)生的答案）

Teacher:Arethesewords?(呈現(xiàn)Circlethesameletters)No,theseareletters.

Canyoufindthesameletters?Lookatthefirstgroup.Therearethreea.Canyoufind

thesamelettersingroup2,3and4?Circlethemandsay.

設(shè)計(jì)意圖：由文具類單詞的認(rèn)讀入手，連接上一環(huán)節(jié)中的活動(dòng)，再由數(shù)目串

接字母認(rèn)讀的練習(xí)，完成閱讀活動(dòng)。

Step5Summary

播放歌曲Hello,學(xué)生齊唱。

Teacher:Let'ssayhellototheletters.Let'ssingtheHellosongtotheletters.

設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生將原歌曲里的姓名改成字母。一方面復(fù)習(xí)了本課時(shí)學(xué)習(xí)到

的歌曲，另一方面也復(fù)習(xí)了字母表中的字母。以歌曲結(jié)束課程，也可以使學(xué)生在

輕松的氣氛中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

L板書設(shè)計(jì)

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