設計生活標志說課稿

各位專家、各位評委：

大家好！

今日我說課的內容是：義務訓練課程標準試驗教材人美版第8冊第4課《設計生活標志》，屬于設計應用學習領域。我主要從教材分析、教法運用、學法指導、學習過程和板書設計五個方面加以說明。

一、教材分析：

首先，我依據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《設計生活標志》一課屬于“設計應用”學習領域，即嘗試從外形與用選的關系，熟悉設計和工藝的造型、顏色、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區分。

教材從生活實際動身，通過對生活標志的熟悉與觀賞，把握標志的用途、特點和基本的設計方法，從而激發同學的創作欲望，為校內設計有用、美觀的標志，以提高同學的設計意識及美化生活的力量。新課標對此學段課型的要求是：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區分。由此我制定了如下學習目標：

1、學問與技能：

識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的構思、設計要領。

2、過程與方法：

用畫或剪貼造型的方法設計班級標志。

3、情感態度與價值觀：

通過對標志的識別、觀賞、討論、啟發同學設計、創作生活中、校內中需要的標志，培育同學物以致用的時實踐力量和健康向上的情感，提高形象表達力及創作欲望。

藝術來源于生活，就應當服務于生活。另外，有些同學喜愛依據自己想法設計生活標志，但又不知該怎么去表現，需要老師肯定的指導，因此我將本課學習重、難點確定如下

1、識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創作設計方法。

2、設計的標志易識別，簡潔、美觀。

二、教法運用：

愛因斯坦曾說過“愛好是最好的老師。”同學劇烈的求知欲望往往來自于對學習內容的深厚愛好。因此我在充分了解同學的基礎上，構建了以愛好為主導，以體驗為基礎，以創作實踐為目標的教學思想，采納創設情境、觀看觀賞、對比分析、聯想概括、設計應用幾種方法進行教學。

三、學法指導：

在學法指導上我先引導同學觀看、觀賞大量生活標志，了解、感受其含義，增加自我規范和社會公德意識。然后通過引導同學體驗制作的過程，沿著形象簡潔、顏色醒目的思路，在聯想和概括基礎上，運用不同的表現形式進行設計和制作，進展他們的制造思維。同學在這種自主、探究的學習過程中，培育了他們設計意識與創新精神。

四、學習過程：

一、組織教學、導入新課。（用語言組織教學）

兵兵和媽媽去購物，觀察了很多圖案，有同學回答這些圖案的意思和表達的信息內容。

你們知道課件上的其他圖案各代表什么意思嗎？（生答）

師：剛才大家看到的就是在日常生活中常常會消失的`一些圖案，他們叫做標志，是用來表示肯定含義的。

今日我們就來學習第四課《設計生活標志》。

二、講新課

出示課題：板書：《設計生活標志》

1、剛才我們看到了很多標志，也熟悉了很多標志。那么這些標志對我們的行為會起到了么作用？（生答）

師總結：起到指示、引導、說明的作用。

2、同學們現在一起來找一找，在我們的生活中，還有那些地方會消失標志？

（生答）

3、課件：出示一張照片（麥當勞的標志）

請同學們猜猜這是什么標志？他有什么作用？（生答）

原來標志還能告知大家，它自己是誰，自己是干什么的。這種作用叫識別。

我們還可以用什么詞來概括標志？

生答：（用識別、指示、引導這三個詞可以概括）

4、請看老師給你們的資料上的這些標志都表示了什么意思？

（同學看圖回答）

三、學習標志的組成：

A、組成：

1、課件：出示各種標志，讓同學辨別并分析標志的組成。

請大家相互說一說，這些標志是由那些組成要素構成？（生答）

師總結：標志一般是由圖案、文字和顏色三個組勝利能要素構成。但多數標志還是以有色的圖案為主體構成，文字內容較少，使得圖案更顯得簡潔、大方、明確。

2、你能看懂這些圖案的意思嗎？這些圖案與所傳遞的信息之間有什么聯系？給四周同學介紹你熟悉的標志。（同學回答并介紹）

B、顏色：

1、課件：出示禁煙標志。這是什么標志？你能說一說圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？

（生答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙）

2、出示各種顏色搭配的禁煙標志，哪個顏色更簡單看清晰？選用什么顏色才能更醒目？（生答）

3、請同學談一談標志設計中如何使用顏色。（生答）

師總結：在各種標志設計中，要求顏色醒目、明確。

在標志中紅色、黃色、藍色、綠色個代表什么意思？

（生答：紅色表示禁止，黃色表示提示、警告，綠色、藍色表示允許、提示，比如街口的紅綠燈。）老師確定、表揚同學對標志中的顏色的熟悉和總結。

C、特點：

1、請同學們分析一下家樂福標志的設計特點是什么，能不能發覺他獨特的表現方法？（生答）簡潔、大方、明確。

2、老師確定同學的總結，并具體說明家樂福標志設計的方法和其所具有的、獨特的法蘭西風格特點。

結合同學的總結說明標志的特點：簡潔、大方、明確。

標志在能清晰表達含義的同時，越簡潔越好，越醒目越好。

四、同學課堂練習：

1、在我們的校內里有一些指示牌和各種活動室，大多數是用文字來表示的，我們能不能用今日剛剛學過的標志學問來美化各種指示牌、活動室的門牌，以圖案的形式表現這些指示牌和活動室。讓我們把校內變得更加漂亮吧！（課件出示各個活動室、班級、指示牌圖案）（由同學回答）

2、作業要求：

今日我們的任務就是給我們的校內設計各種指示標志，要求簡潔大方，表達精確?????。

3、提出設計方法：繪畫、剪貼都可以。

4、圖案設計步驟：

A、構思；B、起稿；C、勾線或剪貼；D、修改；E、著色（繪畫方法）

七、評價：

1、結合同學創作的標志相互交換觀看、溝通看法，并爭論自己設計的標志的特點。從顏色的角度進行探討同學展現自己的作品，同學們相互猜標志的意思。

2、自評，對同學講解自